人教版一年级上册数学第六单元8、9的组成教案.docx

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1、课题: 8、9的组成教学内容：人教版小学数学一年级上册教材55页内容教学目的： 1、通过详细的操作活动，让学生在拼摆的去感受并驾驭8、9的组成。2、引导学生通过联想、经验学问的形成过程，感受数学与生活的亲密联络。3、注意学生的学习爱好，培育学生的特性化思维；在参加学习中进步视察实力与动手操作的实力；增加小组合作沟通的意识。教学重点：1、会有序地操作、有序地思索。 2、学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。教学难点：有序地驾驭8、9的组成。教具学具打算：点子图，学生打算9个圆片，五角星一、创设情境，激发爱好师:这节课我带来了好多同学们最喜爱的五角星，并将全部奖给表现最好的小挚友；想知道有

2、几个吗？让我告知你：比9个少，比7个多。”学生猜中后，有意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？7个再添上1个是几个啦？今日就让我们来学习8与9的组成。学生看到五角星，心情马上高涨起来，争先恐后地答复，齐声数数，对要学习的内容充溢了新奇。设计意图在新课引入时，采纳了创设一个生活情境，让学生从数数就开场思索，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的爱好。二、理论操作，探究新知1、师把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。2、几次下来，学生的心情肯定很高，人人都会参加到这一嬉戏中来。3、师：我们也一起来玩一玩，好吗？同学2人一组用学具

3、玩这“猜数”嬉戏。嬉戏要求：同桌进展嬉戏，猜中后，猜的同学刚好记录下猜中的结果，然后交换再来。就这样，并适时把猜中的结果记录下来。设计意图：每位学生都在“玩”中屡次体验着8的组成。（即8的组成）。4、汇报结果。同桌展示各种不同的记录结果，引导整理得出8的组成设计意图：老师是把学习的权利真正交给学生，让他们自主探究，体验方法的多样化。引导学生自主发觉规律。（重点强调：8可以分成1与7，8可以分成2与6，8可以分成3与5，8可以分成4与4。）（老师板书）5、在给表现好的同学嘉奖红五星时，要求他们能用8的组成说说：师：8颗红五星奖给你们几个同学后，还剩下几颗？或老师只剩下几颗了，刚刚已有几个同学奖得

4、了红五星？设计意图：让学生经验一个从详细到抽象的过程。6、9的组成。（1）师：请同学拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）师巡察，并提示学生：探究出4种方法后，不用操作，想出另外4种方法。（2）学生汇报，老师板书。918999999963728145563724（3）重点讲解：9可以分成1与8。7、师生共同小结：8与9的组成 创设意图：将本节课的学习重点分为两局部进展，可以有效地减轻学生的学习难度，更重要的是在学习方法上给与良好的指导，给学生足够的时间与空间，引导他们充分利用学问的迁移规律探究与学习新学问。同时培育学生动手实力。三、反应练习，方法应用1、完成“

5、想想做做”第1题2、依据数的分与合，在里填数。设计意图：设计题目，给学生一个比拟充分的思索空间，培育学生肯于钻研、擅长思索的科学看法，同时也使不同的学生得到不同的开展。四、梳理学问、总结升华谈话这节课你有什么收获呢？你发觉生活中有什么地方用到了8与9的组成？设计意图:对本节课的学习做一个简洁的回忆整理，形成根本的学问网络，整理学习思路，驾驭8、9的组成，为8、9的加减的学习打好根底。感受数学学问与生活的联络。五、课堂检测课堂检测A1、数一数，合一合2、抢答959181723586课堂检测B、1、2、看图列算式课堂检测答案A、1、画图或写 8 9 5 62、8，8，7，4，9，2.B卷1、2、358，871。