人教版三年级上册思想品德与社会教案1.docx

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1、第一单元第一课 我爱我的家教学目的：、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培育对家的亲近感和归属感。、通过讲解并描述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的暖和，激发爱家的情感。、通过学习理解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的相识和理解，感知社会进步给家庭生活带来的改变。教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭暖和，培育对家的亲近感和归属感。教学难点：理解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的改变。课程打算：、教学课件、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：一、导入：1、 听曲得意的家，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。、听教师朗读一首诗歌：我爱我家、同学们，你们都有自己

2、的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关切照看下安康成长，你们爱自己的家吗？如今请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。二、相识自己的家庭、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的根本状况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和详细事例。让学生感受到孩子

3、是在家人的关爱下成长的。五、我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比方，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间整理干净、整齐。3、同学们各抒己见：我们应当用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。2、让学生将自己的调查状况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。3、沟通一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发觉了什么？4、教化学生珍惜今日的美妙生活。七、也谈我的苦恼。1、教师：家庭是暖和的，是我

4、们欢乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的苦恼”，如今，请我们的同学说说心里话。2、让学生自己谈谈及父母发生的冲突，通常是怎么解决的。大家互相沟通解决冲突的阅历。3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜爱我，我也不喜爱他们。4、选读一位学生的习作，宣读。八、小结同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！ 第二课、我们的学校一、教学目的1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的欢乐，以及学校及自己成长

5、的关系。2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增加对学校的亲近感的同时，获得主动的人生启迪。3、通过理解学校的开展改变和全校师生获得的各种成果，形成为学校感到傲慢骄傲的情感，在潜移默化之中，让学消费生“我也要为校争光”的愿望。4、初步理解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的相识和对将来学校的向往。二、教学重点体会学校生活的欢乐，以及学校及自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增加对学校的亲近感。教学难点从校园文化中，获得主动的人生启迪，形成良好的学习看法，产生为校争光的愿望。三、活动打算1、搜集学校开展的各种活动的照

6、片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和如今本校校舍的照片或图片。2、搜集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。四、教学过程（一）音乐引入：1）播放歌曲校园中的喜悦2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜爱学校的生活吗？ （二）丰富多彩的学校生活。1）看图片，理解学校开展了哪些活动。2）说说自己参与学校活动的纪念品，回忆自己参与的学校活动，如入队时的照片，参与活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。（三）校园文化探秘1）将学生实地理解到的本校的校园文化写成一个小报

7、告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感爱好的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面绽开。2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3） “小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并沟通一下自己的设计方案。（四）我给学校写历史2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来获得的成果，优秀学生、模范教师的事例。3）多种形式向全班同学汇报各组搜集的资料。4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的将来可以是怎样的。（五）学习讨论活动1）给出讨论课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展讨论学习。2）请学生分组依次上台

8、进展汇报沟通，介绍自己小组的讨论课题。3）教师分别对各组内容进展补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的志向，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或四周的人曾经上过哪些学校。 第三课 我生活的社区教学目的1理解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。2体验社区里的功用设施给人们生活带来的便利，懂得要爱惜社区的公共设施。3初步理解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建立所做的努力，懂得要敬重他们。4理解社区的开展，感受人们生活环境的不断改善。课时： 一课时教具打算：多媒体一 谈话引入课题1、大家都有一个

9、可亲得意的家，今日我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二 社区里有什么1、说说字家旁边除了商店，邮局，派出所还有些什么？2、谈谈你最喜爱的是哪个地方？为什么？引导学生敬重，感谢为我们供应效劳的人。3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的便利。4、小小聪慧泉：我们应当这样爱护运用这些设施呢？三 社区里发生了什么改变？1、比一比：社区里多了什么改变？2、你喜爱这些改变吗？为什么？让学生感受生活的改变四 社区的日常生活 1、说一说：自己平常都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？2、你觉得生活得快乐吗？为什么？感受社区带来给我们的欢乐。五 归纳总结1

10、、说说自己的家是在哪种社区？2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？3、比一比：城市社区和农村的不同之处。4、城市社区和农村的一样之处。小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加华蜜电脑播放轻松的背景音乐再绽开谈话，引入话题 第二单元 第一课 我学会了 一教学目的 1通过自我展示，理解自己的特点，看到自己的进步，增加自信念。体会学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到兴奋。 2感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的胜利。在沟通自己的学习阅历中体会到学习的乐趣，并情愿尝试新的学习。 教学重点 让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的胜利而感到骄傲。 教学难点 培育

11、学生胜利了不要傲慢，失败了不要放弃的良好的心理品质。 教学关键点：培育学生不怕困难，坚持不懈的精神。 三课前打算 1教学课件。 2制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。） 四教学过程 （一） 谈话导入： 同学们，我发觉我们班的同学特别聪慧能干，昨天，我就看见李明同学会做活灵活现的燕子，丽丽同学做了很美丽的书签，还有没有同学比她们更厉害的？ （二）学文明理 1请同学说说自己学会了什么。 板书课题：我学会了 a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。） b)为了能更好地表现同学

12、们的聪慧才智，我们进展“成语接龙”竞赛，看谁接得最快最好？ c)太精彩太惊慌了，我们唱一首歌来轻松一下。 d)教师小结：我们学到的东西真不少。学问增多了，本事增长了，比过去更懂事了。 2电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍： a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎样坚持学会的？ c)你认为是什么使你胜利的？把你学习胜利的阅历介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈) d)胜利后你的心情是怎样的？ e)胜利的欢乐只有谁才能得到？ f)教师小结：学习有胜利，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能胜利。 （三）教学延长 1我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等

13、等乒乓球名将登台领奖的图片。 2我们当中也有很多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰辛、不怕失败等） 3大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等） （四）深化导行 1学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2沟通沟通自己在学习中得到的乐趣。 3教师深化教化：学习有苦也有乐。胜利只属于不怕困难，酷爱学习的人。 （五）总结 1 学了这篇课文，你学会了什么？ （六）布置作业 把你第一次做胜利的一件事的过程写下来，让同学们学习。 板书设计 学习有苦有乐 胜利 不怕困难 第二课 向“谁”学 一、教学目的： 认知目的： 1、体

14、会生活到处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西； 2、感受学习的多种途径和方法，情愿学习别人的好阅历。 行为目的： 懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增加学习的爱好和自觉性。 二、教学重点： 1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。 2、教学难点：增加学生对学习的爱好和自觉性。 3、教学关键：培育学生情愿学习别人的好阅历。 三、课前打算： 1、教学课件 2、学生“学一学”“做一做”所需的材料。 四、教学过程 （一）嬉戏导入： a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。 b)提问：你们刚刚所做的手工艺品是向“谁”学的？ 板书课题：向“谁”学 （二）文明理： 1、请学生

15、分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？ 2、同学们都在课外学到了很多学问，除了向别人学以外，还有很多途径让我们学到学问。 3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？ 4、 教师小结。 5、齐声朗读课文P31方框的内容。 （三）教学延长 1、播放歌曲一个真实的故事，让学生学做纸鹤。 a)告知学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今日大家齐手学做纸鹤。 b)分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。 c)请做得好的同学教教其他同学，大家也可以互相学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。 d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进展竞赛。并请

16、做得好的介绍他们是怎样互相学习，获得进步。 2、我也参与讨论 a)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？ b)班内共同沟通，在教师的引导下总结出我们主要的学习途径。 c)齐声朗读P32方框的内容。 （四）深化导行 1、 电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？ 五）总结 1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心视察 擅长思索学到很多东西 2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。 （六）布置作业 在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心视察，学会更多的东西。 板书设计： 向“谁”学 留心视察 学到很多东西 擅长思索 第三课 做学习的

17、主人 一、教学目的 1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，驾驭克制学习中各种困难的一些方法。 2、情愿通过自己的努力去学习，体会克制困难获得胜利的愉悦。 3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理支配和利用时间，进步学习效率。 二、教学重点 通过自己的努力去学习，学会合理支配和利用时间进步学习效率。 三、教学难点 肯动脑筋，不怕困难，驾驭克制学习中各种困难的一些方法，并体会克制困难获得胜利的愉悦。 四、教学关键点 结合自己的学习阅历，想一想怎样才能进步自己的学习效率，集中精力学习。 五、课前打算 1、教学课件 2、实物投影 3、录音机 4、理解学生在学习中遇到的困难和苦恼，并分析其缘由，以便有的方矢

18、地进展教学。 六、教学过程 （一）听故事导入 1、播放故事龟兔赛跑 2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应当怎样抓紧时间学习呢？ 板题：做学习的主人 （二）学文明理 1、沟通学习阅历 （1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？ 以“冬冬的苦恼“为内容讨论 假设你是冬冬，你会怎么做？假设你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？ （2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和苦恼，再分分类。 （3）讨论： 对不相识的生字，看不懂的文章应当怎么办？ 对自己不爱学习又必需学习的课程应怎么办？ 学习做某件事，总是做不好，怎么办？ （4）用图形式加以说明、延长。 （5）小结： 我们在学习中也遇到

19、过苦恼，但是只要动脑筋、想方法，总会克制困难的。 （三）抓紧分秒，做时间的小主人 1、争分夺秒。 抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。 抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，比照一下及所抄生字有什么不同？ 让学生分析出现不同结果的缘由。 2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好方法是什么？ 3、比照图片，说说有什么方法使小丽做事更快些？ 4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理支配时间，才能有效率。 （四）教学延长 1、出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理支配时间呢？ （1）、星期六，小军须要做以下的几件事

20、： 画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球 （2）、王小明每天放学回家，都必需完成以下家务，-须要分钟，故此，对他如何进展复习有确定的影响，请大家帮帮他。 扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟 煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟 以小组为单位，共同给小军出办法。 各组互相沟通，并说说各自的理由。 （五）深化导行 1、 小小辩论会 小芳放学回家，感到有些疲乏。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她翻开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。 她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。 你同意哪种做法？ 2、小小故事会 （1）、事先让每个学生找一找有关学习

21、方面的故事。 （2）、课上以小组为单位开个小小故事会。 （3）、小组选出其中一个大家都喜爱的故事，编成小节目，在班上沟通。 （六）稳固练习 图时间老人的礼物 （1）、钟姑娘的话是什么意思？ （2）、假设这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。 （七） 总结 1、学了这篇课文，你学会了什么？ 2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲 （八）布置作业 课后总结一下自己今后如何合理地支配和利用学习时间。 板书设计： 三、做学习的主人 学习不怕难 合理支配时间 第四课 大家都在学 一、教学目的： 1、通过视察自己周边大人们学习的状况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。 2、感受社会的开展和文明

22、程度的不断进步，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。 3、在视察中找到身边的典范，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。 二、教学重点： 通过看图，让学生知道当今社会，不管男女老少，都不断地学习，承受簇新事物。 教学难点： 通过学习，培育学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。 教学关键点： 通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，驾驭更多学问和本事。 三、前打算： a)教学课件。 b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么学问和本事，如今又在学什么？ 四、教学过程： 1、谈话引入，检查调查结果。 （学生都说出家里人近两年新学到的学问和本事，教师以一个学生小明家为例，向

23、同学们展示一下。） 2、电脑出示课本4041页的八幅图，每幅图都有旁白说明 3、 小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？ 4、 引出课题：大家都在学 5、 师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里出名的能人。如今，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42页的三幅图。 6、教师小结：通过过去是劳动能手，今日却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！每天都有新改变。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。第三单元 第一课 规则在哪里 一、教学目的 相识目的： 1、通过做嬉戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的根底上，学习发觉生活中的规则。 2、理解及小学生相

24、关的规则。 情感目的： 明确规则的重要性，主动探究规则的奇妙。 行为目的： 自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要指责和劝阻。 二、教学重点 通过做嬉戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。 教学难点： 教化学生遵守规则，懂得规则的重要性。 教学的关键： 通过做嬉戏，让学生明确规则的意义及重要性。 三、课前打算 （1）教学课件。 （2）搜集有关遵守规则的图片。 （3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大局部同学按规则的要求去做，一些同学有违背行为，把冰棍纸扔在地上。或做嬉戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。 四、教学过程 （一

25、）、谈话引入： 同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。 （二）、板书课题： 规则在哪里 （三）、学文理： 1、找一、两个学生做自己比拟熟识的嬉戏。 2、请同学们看书上的图，同学们在做嬉戏，一边看，一边想想这个嬉戏有什么规则。 3、看后提出问题： （1）、嬉戏中有什么规则？ （2）、没有这些规则行不行？ （3）、同学们做嬉戏时有没有遵守规则？ （4）、假设不按规则做会怎么样？ 4、教师小结： 做嬉戏要有规则，假设没有规则，嬉戏就不能进展下去。 5 、同学们除了做嬉戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样

26、找到规则的。 6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。 7、相识和遵守规则。 (三)、教学延长 1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。 2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？ (四)、稳固练习 出示问题，大家讨论，对的打“”，错的打“”。 （1）、小明过公路时没有走人行横道。（ ） （2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的挚友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（ ） （3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到教师同意了， 他站起来答复

27、。（ ） （五）、总结： 1、学了这篇课文，你懂得了什么？ 2、齐声朗读课文中的内容。 （六）、布置作业。 板书设计： 规则在哪里 家庭生活中 学校生活中 都有规则 社会生活中 第二课 规则有什么用 一、教学目的： 1、初步体验、理解规则在人们生活中的作用。 2、熟识本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进展相识、评议。 3、引导学生把遵守规则从外在强迫性行为转化为一种自觉须要。 二、教学重点 相识、理解规则在学习、生活中的作用。 教学难点 熟识本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进展相识、评议。 教学关键点 引导学生把遵守规则从外在强迫性行为转化为一种自觉须要。 三、课程打算 a)

28、教学课件 b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例 c)课堂嬉戏所需的三个小球 四、教学过程 （一）导入 a)介绍一位新挚友扬扬，并和他一起唱文明用语这首儿歌。 b)这首歌告知我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？ c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；嬉戏有嬉戏的规则，竞赛有竞赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。 d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新挚友扬扬如今心里头也正这么想呢！ （二）活动一（没有规则行不行） a)引导学生看图，说说没有规则

29、行不行？ b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！ （三）活动二（给规则分分类） a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则 b)看图，参及讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。 （四）活动三（规则有什么用） a)看图说说规则的作用，重点指导视察图的比照，体会遵守规则的好处。 b)现场采访： 指名分角色读50页小同学的话，按要求进展现场的讨论采访，完成51页表格 c)各抒己见 提要求，让学生主动发言，向学校提意见。 小结：教师会把你们的意见搜集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说

30、好吗？ （五）嬉戏“击鼓传球” a)先说嬉戏规则，再开场嬉戏。 b)在嬉戏过程中赐予确定和表扬、激励，适时点拔，让学生更深入地理解规则的作用。 c)嬉戏完毕，出示小扬扬语录2：以前我厌烦规则，如今我觉得规则是扶植我们的好挚友！ （六）小结延长 a)讲故事悲剧为什么会发生？，教化学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是紧急关头，越要遵守规则。 b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的珍贵。 c)现身说规则：让学生结合自己的经验，说说违规带来的恶果，谈谈感想。 第三课 我们给自己定规则 一、教学目的 1试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的根底上，由相关部门制定

31、的。大家定的规则，须要大家来共同遵守。 2懂得遵守规则靠自觉。 二、教学重点 让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，须要大家共同遵守。懂得假设不遵守规则，会带来严峻的后果。 教学难点 明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则及大多数人利益的关系。 三、课前打算 a)教学课件 b)搜集有关违规造成的恶果的事例。 四、教学过程 （一）看图引入 a)出示教材插图 b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种状况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。 （二）学文明理 1出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？

32、2结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思索以下问题： （1）为什么要定规则？（出现冲突，要协商解决冲突，须要定规则。） （2）在规则中要留意什么？（要考虑多数人的利益，要公允，还要易于操作等。） （3）规则须要得到谁的认可？（大多数人的同意。） 3假设这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4举出本班看图书状况汇报混乱的现象的例子。 （1） 让学生讨论，制定看图书的规则。 5小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。 （三）活动天地 1提出：什么是“我志向的班集体”？学生自由讨论

33、，得出结果。 2依据刚刚的讨论，找找班里哪些地方还不够志向。（让学生从改良自己班集体的角度查找班里的问题） 3针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。 （1）学生自由提出班级公约。 （2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。 （3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。 （4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。 4教师小结： （四）深化导行 1出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么缘由？ 2引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。 3想一想生活四周有没有这种状况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？ 4

34、想一想，说一说，自己有没有因违背规则而影响别人的状况？ 5教师小结 （五）教学延长 1看图片：违规造成的恶果。 2说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。 （六）总结 1学了这篇课文，你学会了什么？ 2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时欢乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则及大多数人利益有关。第四单元 第一课 我是谁 一、教学目的 1、体验不同场合下的角色改变，视察、思索不同的角色应有的不同社会表现和应担当的责任。 2、增加责随意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出担当的责任。 3、体验担当某项任务，感受仔细履行职责并完成任务后的愉悦。 4、知道主动参与集体活动、仔细完成集

35、体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，情愿担当和仔细完在集体的任务。 二、教学重点、难点、关键点 1、教学重点 表达自己在现实生活中的不同角色，并情愿在现实生活中当好自己的角色。 2、教学难点 通过视察比照，相识不同角色对人的不同要求和所应担当的不同责任。 3、教学关键点 通过视察比照，相识不同角色对人的不同要求和所应担当的不同责任。 三、课前打算 课件、相片、调查报告 四、 教学过程 （一） 识不同的场合有不同的角色。 1、教师以自己为例问学生：“我是谁？” 学生答复后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。

36、2、设置场景，让学生说说“我是谁？” （1）在学校里。 （2）在商场里。 （3）在家里。 （4）在公共汽车上。 3、身边的人是谁？ 学生小组讨论，然后班上沟通。 （二） 相识不同的角色对人的不同要求 引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。 1、学生讨论你认为怎样的教师才是一名好的教师？ 2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？ 3、小组表演 在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应当怎样做才能当好这些不同的角色呢？如今就让我们一起来表演、讨论。 学生上台抽取题目依据教师供应的场景进展表演。 表演场景： （1）秋游动物公园。 （2）到图书馆借阅图书。 （3）乘车去清晖园。

37、（4）去超市购物。 课题在电脑出现 图片：教师自己在不同场合的照片 在各种地点的图片 声音：背景音乐 文本：各种场景 各种地点的图片 （5）去剧院看电影。 （6）奶奶生病了，你回家该怎么办？ 4、师生合演 表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。 表演后，学生评价。 5、角色互换 （1）假设你是教师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。 （2）假设你是家长，谈谈你对孩子的盼望是什么？假设孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？ （三）小结 师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所担当的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店

38、我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客依据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。 板书： 在汽车上 乘客 我是谁 在商店 顾客 在学校 学生 第二课 我的责任 一、教学目的 认知目的： 1、初步形成责随意识，知道自己的事情能做的应当自己做，作为家庭、社会的一员还应担当相应的责任。 2、热心参及家务劳动和学校的活动，并能主动担当一项任务。 情感目的： 1、体验不同的角色应担当的不同责任。 2、增加责随意识。 行为目的： 1、知道自己对自己、对家庭、对社会应担当的责任。 2、自己的事情，能做的应当自己做

39、，不会做的事情学着做。 二、教学重点 扶植学生增加责随意识，热心参及家务劳动和学校的活动，并能主动担当一项任务。 三、教学难点 培育学生的责随意识，针对学生的实际问题，引导学生担当的不同责任。 四、课前打算 教学课件 五、教学过程 （一）、导入： 1、电脑出示课文63页的插图。 2、讨论：这些事情该由谁来做？ 3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？ 4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？ （二）板书课题：我的责任 （三）讨论明责任 1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。 2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

40、3、在学生讨论的根底上，让学生写出自己在家中可以做和应当做的事情。并进一步思索：我能为学校为班级做些什么？ 4、教师在搜集学生的答案后，赐予确定。并完成表格的填写。 5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应当自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。 （四）提出建议 1、视察第64页的插图，看看说了什么事情。 2、让学生谈谈有没有及教材第64页中的同学类似的状况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的方法。 3、各小组汇报讨论的结果，教师赐予点拨。 4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好方法。 （五）品质升华 1、视察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？ 2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。 （1）在教师的扶植下，大家将班里的事情分分工，每人担当一件详细的事情（可以多人担当一样的事情）。 （2）在家里，请学生及家长商议，给自己找一件详细的事情做（例如扫地、洗碗等） 3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上沟通做这些事的感受。 附板书设计： 明白责任 自己会做的事应当做 我的责任 该做什么 自己不会的事学着做 找找岗位