人教版七年级下册语文课内现代文阅读题集及答案1.docx

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1、七年级下册现代文复习题（一）阅读普希金假设生活欺瞒了你，完成下列各题。1“生活欺瞒了你”指什么？ 2怎样理解 “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ （二）阅读从百草园到三味书屋（第2段），完成下列各题。不必说（ ）的菜畦，（ ）的石井栏，（ ）的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限兴趣。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘如用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根

2、。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。假设不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1括号里的词语按依次应当是： 、 、 、 、2写出本段的中心句。3文段写景时抓住了事物的特征而且扣住了儿童的心理特点，请找出一个这样的句子，并作分析。4.给下列加点字注音。菜畦（ ） 桑葚（ ） 斑蝥（ ） 攒成（ ）5.指出下列句子的表达方式。（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（ ）（3）那四周的短短的泥墙根一带

3、的兴趣是多么令人心动啊！（ ）6.用“”在语段中标明层次。7.从“不必说也不必说单是”这个句式，来看本段的写景依次是（ ）A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出部分。C.从漂亮的植物到得意的动物。 D.从近的景物到远的景物。8.文章连用两个“不必说”意在说明（ ）A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文详细描写“泥墙根一带”的“无限兴趣”作铺垫。D.这里运用排比，写出百草园中最主要的风光及其迷人程度。9.详写园中“泥墙根一带”的“无限兴趣”，特殊是详写何首乌，

4、其作用是表现儿童的_心理和对_的酷爱。10.文中的总写句是哪一句？（在文中用横线标出） （三）、阅读从百草园到三味书屋（第7段），完成下列各题冬天的百草园比拟的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉须要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不适宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。1、将本文文字分成两层,

5、用|隔开。 2、概括本段大意： 3、第句用了那些动词有什么作用答： 4、这一段写捕鸟一事生动简洁。请根据下面所列内容要求,用课文里的话把它整理出来。(1)时间 (2)地点 (3)捕鸟条件 (4)捕鸟过程 5、文中加点的“久已”照应前面的哪个成语答： 6、请用原文中的词语组成一句话,概括下雪后再百草园只好来捕鸟”的时候。不超过个20字) 7作者写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这种手法是： 8.文中括号里的文字的作用是_ _，“张飞鸟”引号的作用是_ _。9本段首句“冬天的百草园比拟的无味”是针对什么而言的10.拍雪人和塑雪罗汉不适宜的缘由是什么？（请用原文答复）11捕鸟须要

6、什么样的条件12这段文字对表现文章中心起到了怎样的作用？（四）阅读从百草园到三味书屋（第9-11段），完成下列各题。1回忆原文，本段文字在全文构造上的作用是什么？ 2选文中加点的“或许”一词表达了“我”怎样的心情？ 3第一段表达了作者怎样的感情？请你从文中找出表达感情关键的一句。 4“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。 5第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括。（五）阅读爸爸的花儿落了（18-29），完成下列各题1“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，缘由分别是什么？ 2文中记叙的事情表现了爸爸对我怎样的看法和情感？ 这件事对“我

7、”的成长有什么影响？ （六）、阅读爸爸的花儿落了（29-54段），完成下列各题1文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，示意了爸爸的生命是不行换回的。请把这句话找出来。 2文段中哪些地方干脆刻画了爸爸的花儿落了？ 3文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？ 4文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？ 5文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？ 6从文段中找出点明全文主旨的句子。 7文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？（七）、阅读最终一课（20-21段），完成下列各题接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最

8、准确；又说，我们必需把它记在心里，恒久别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就似乎拿着一把翻开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真惊奇，今日听讲，我全都懂。他讲的似乎挺简单，挺简单。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐性讲解过。这可怜的人似乎恨不得把自己知道的东西在他分开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是漂亮的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就似乎很多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么用心，教室里那么宁静！只听见钢

9、笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不留意，连最小的孩子也不分心，他们正在用心画“杆子”，似乎那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”1划线句中“监狱大门”指的是：_，“钥匙”指的是：_，全句的含义是：_。2划线句中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生_ 的心情。3小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（ ）A对韩麦尔的即将失业感到可怜。B对韩麦尔被迫分开阿尔萨斯感到怜悯。C对亡了国当了奴隶的一种伤感。D对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止境况的怜悯。4作者怎样描写习字课上的宁静？ 5划线句是

10、_（环境、细微环节、场面、心理）描写，挂在铁杆上的字帖，衬托出_ 的气氛。（2分）6、划线句的含义是_ _, 。7、这两段文字给读者的教化是（ ）A集体主义教化 B仔细学习本民族文字的教化C爱国主义教化 D敬重学问、敬重教师的教化（八）阅读最终一课（24-29段），完成下列各题1.第1段中的“钟声”意味什么？2.韩麦尔教师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什么样的感情？3.结尾韩麦尔教师不说话只做手势，说明了什么？4.这几段文字主要描写了韩麦尔教师形象的哪两方面？5.结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说酷爱法语就是酷爱祖国的同义语？6为什么听到钟声、号声，韩麦尔先生生“脸色惨白

11、”“我觉得他从来没有这么高大”一句表达了我什么样的感情 7.“法兰西万岁”这个句子表达了人物什么样的感情？8.这段文字主要用了什么描写方法刻画人物的 （九）阅读最终一课（21段），完成下列各题1这段文字是对教室什么的描写？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。（ ）A是交室里在座的人的学习看法的描写。B.是对教室气氛的描写。C.是对先生讲课状况的描写。D.是对教室里在座的人的介绍。2画线的句子运用了那种人物描写的方法？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。（ ）A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.肖像描写3“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”一句表达了小弗郎士怎样的心情？（十

12、）阅读邓稼先（81页3-11段），完成下列各题1.邓稼先和奥本海默一样的地方是（用文中的原话答复）： 2.文章表现了奥本海默 的性格和为人；表现了邓稼先 性格和为人。 3.邓稼先和奥本海默的性格和为人迥然不同的缘由除了他们自身的因素外，重要的是因为 4.文章主要运用了 的写法，这样写的作用是 （十一）阅读闻一多先生的说和做（8 -20段），完成下列各题1.选文一、二两段起什么作用 2.概括选文所写的三件事。(每件不超过8个字) 3 . “我们要打算像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不打算再跨进大门。这句话说明了闻一多先生 的精神。(用一成语填写) 4在文中用直线划出与“而且是以生命作为代价的”

13、一句相照应的句子。5.文擅长用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。 6.选文的主要内容是什么 7.最终一节在文中起什么作用 （十二）阅读社戏，完成下列各题两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清得，夹杂在水气中扑面的吹来；月亮便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。那声音或许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。1第一段主要是 描写，第二段主要是 描写。2“我以为船

14、慢”的缘由是 。3用一句话概括第一段的内容。4划出文段中“以动写静”的句子，说说其表达作用。5结合上下文，第段中的“自失”可以理解为 ，这种感受与“社戏”的关系如何试说明。 6这段景物描写的作用是： （十三）阅读安塞腰鼓14段-22段，完成下列各题百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗忘了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，大起大落地搏

15、击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此显明地感受到生命的存在、活泼和强盛。它使你惊异于那农夫穿着包袱着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，尽然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击。多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！1 将下面的词语填入文中的括号里：A. 威胁 B. 烧灼 C. 震撼2结合文章的内容说明下列词语。元气淋漓： 惊心动魄： 3选文第、两段分别写了什么内容？请用准确的语言加以概括。 4对画线句子理解正确

16、的一项是（ ）。A. 赞美农夫的穿着 B. 赞美生命的强盛C. 赞美红豆角老南瓜的功用 D. 赞美能量的奇伟磅礴5为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓。”？（十四）阅读宏大的悲剧（2-3段），完成下列各题 1、“历尽千辛万苦，无尽的苦痛苦恼，风餐露宿这一切原委为了什么还不是为了这些梦想，可如今这些梦想全完了。”斯科特这一日记表达了他怎样的内心感受？ 2、“他们像被判了刑似的失去盼望，闷闷不乐地接着走着那一段到极点去的最终路程。”这句话表现了斯科特和他的队友们怎样的品质和风度？ 3、“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区分。”斯科特这句关于极点的“全部描写

17、”表现了他的怎样的心情？ 4、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”画横线文字用了什么修辞手法？有何作用？句中的“堡垒”指什么？作者这样写有何用意？ 5、“在他们身后刮来凛冽的寒风”一句属于什么描写？有何作用？ （十五）阅读宏大的悲剧（11、16段），完成下列各题 1请给上面语段拟一个小标题：_ 2这段文字描写他们的身体状况是_。他们的物质供给状况是_ 。天气状况是_ 。这种状况说明_ 。面对这一切，他们做出的选择是_ 。 3对于死的看法，司马迁说：“人固有一死，死有重于_，或_”，李清照说“生_，死_ ”，王维说“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”，文天祥说“人生_，

18、留取_ ”你认为本文段的主旨与谁的诗意比拟吻合？说明理由。 4你是如何理解上面语段（16段）最终划线句子的含义的？ （十六）阅读在沙漠中心（1-2段），完成下列各题1.概括这选文的主要内容。2.作者说“但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。3.选文中画线句子的意思，可以用一个相近的中国成语概括，请你写出这个成语。4.文章哪些词句充分表达了“我”的苦痛境况？5.文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。（十七）阅读猫（29-34段），完成下列各题1.从文段中找出提醒“芙蓉鸟事务”真相的句子： 2.“都是针，刺我的良心的针！

19、”这个比方好在哪里？ 3.“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难受得多。”为什么？ 4.“我永无改正我的过失的时机了！”这一感慨句独立成段有何表达作用？ 5.选文主要是什么描写？表达了“我”怎样的思想感情？（十七）阅读斑羚飞渡（10-16段），完成下列各题1“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是：_。2用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开拓一条生存的道路”相照应的两个句子。3文中屡次写到“我”的感受，有什么作用？_4选文再次写到彩虹作用是什么？_5你是如何理解结尾“它走了上去，消逝在一片绚丽中”的？（一）1、生活让你陷入逆境甚至遭遇不幸2、当你以主动的看法去面对困难

20、战胜困难，这段经验将会成为美妙的回忆；人生的体验是丰富多样的，胜利和失败都有助于（二）1碧绿、光滑、高大、紫红2. 单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限兴趣。3如“轻盈的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了”这一句，写出了叫天子轻盈善飞的特点，也表现出儿童对叫天子这种本领很是艳羡的心理。4. ；。5.（1）描写；（2）叙述；（3）抒情。6. 突然从草间直窜向云霄里去了。单是四周的短短的泥墙根一带7.B 8.C 9.无趣天真 漂亮的大自然 10. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄

21、里去了。单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限兴趣。心，画龙点睛。（三）1|；层次之间是总分关系。 2雪后的百草园也充溢乐趣。3扫 露出 支起 撒 系 牵看 拉 罩住 这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程和捕鸟的方法，从而反映出捕鸟的好玩及作者对百草园欢乐生活的宠爱留恋之情。4（1）冬天。 （2）百草园。 （3）积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。 （4）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人原远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。5积雪。6、欲扬先抑7.说明说明 特定称谓8.无雪而言 9. 这是荒园，人迹罕

22、至， 积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候11. 人迹罕至12、作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来的乐趣，再次暗点“乐园”，表现儿童酷爱大自然追求自由欢乐生活的心理，突出了中心（四）1承上启下的过渡作用 2表达了“我”的疑问、揣测和无可奈何的心情。3对百草园的恋恋不舍或依恋百草园的感情，“我将不能常到百草园了”。4拟人，表达了“我”对百草园难舍难分，恋恋不舍的心情。以孩子的语气显得天真活泼。5亲善、高而瘦的老人，头发都花白了，还戴着大眼镜，极方正，质朴、博学的人。（五）1. 挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪；挨打时，“我”因难受而哭号；在课堂上，“我”相识到自己的错误，懂得了爸爸

23、深深的爱，差点儿又流下泪来。2. 爸爸对“我”要求很严格，盼望“我”从小就能养成好的习惯；在他外表的严厉中有着无限的关爱，关切“我”的冷温煦苦乐；爸爸的爱使“我”意识到不能懒散，要到处严格要求自己。（六）1. 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。2.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。 石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。3、表示话还没说完。4、 “我”急于回家见到爸爸，告知他这一天的状况和自己的收获。 5、.侧面衬托我的懂事、我的长大。6.爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 7.“我”已经从老高所说的噩耗中醒悟过来，显得“从来没有过这

24、样的镇静，这样的宁静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了”。（七）1.普鲁士对法国人民的统治和封锁，法国语言； 牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，求得民族解放2.对敌人的抗争和对将来充溢盼望 3.C 4.主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。5.细微环节 爱国 6讪笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢7.C（八）1. 最终一课的完毕。2.内心极度哀思的感情。3.韩麦尔面对祖国被占据的残酷现实陷入极大的苦痛之中。4.语言、动作。5因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自己语言的权利和自由，激起了人民的爱国热忱，他

25、们把法语和祖国视为同义语，爱法语就是爱法国。6、崇敬 7、对祖国的酷爱和坚信祖国必胜的信念 8、语言、行动（九）1B 2B 3痛恨侵略者，讪笑他们的愚蠢。（十）1、别是美国和中国原子弹设计的指导人，各是两国的功臣。2、芒毕露；忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。3、美两国的文化、社会背景不同。4、比拟突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的志向党员”的结论。 （十一）1、起过渡或引出下文的作用2、起稿政治宣扬单 进展群众大会演说 参与游行示威队3、视死如归4、他最终以珍贵的生命，实证了他的“言”和“行”。5、你

26、们站出来！你们站出来！（语言）昂首挺胸，长须飘飘（神态）6、述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。7、总结全文，表达了作者的崇敬之情（十二）1.景物 心理 2.想看社戏心情之急迫3.写船行之快及“我”看戏前心情之急迫，表现了“我”对江南美景的酷爱。4“淡黑的跑去了”，以动写静，衬托出船行之快，比方充溢奇妙的想像和梦想，形象而簇新，反衬出“我”看戏前心情之急迫。5听得出神，忘了自我 写出了“社戏”在“我”心中的无穷魅力6表达了对农村秀丽风光的酷爱，衬托出看戏开心和急迫的心情（十三）1.C B A2充分显示黄土隐藏的原始生命力。形容使人感受很深，振动很大。3第段：写安塞腰鼓在山崖上的回

27、音。第段：写安塞腰鼓在人心灵上引起的共鸣。4D5因为江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓须要承载这样原始、粗暴的生命力气的“厚土”。 (十四)1、表达他角逐失败后极度悲观、苦痛和无奈等内心感受。2、坚毅、执着，绝不半途而废的高尚人格和坦然面对失败的绅士风度。3、表现他极度难受，特别懊丧的心情。4、拟人。反衬斯科特和他的队友们失败后万分苦痛的心情。“堡垒”指南极。为了突出南极的难以折服，反衬斯科特的宏大。5、环境描写。衬托斯科特懊丧、悲观的心情。（十五）2疲乏已极 燃料已经告罄 天气变得愈来愈可怕 任何盼望都破灭了 傲慢地在帐篷里等待死神的降临 3 .泰山 轻于鸿毛 当作人杰 亦为鬼雄 自古

28、谁无死 丹心照汗青 几首诗均可，可自选角度 4.文中指斯科特一行虽然在南极探险中献出了珍贵的生命，但他们所表现出来的集体合作精神、奉献精神，以及超人的毅力和志气，却使他们的心灵变得无比高尚。他们的英雄形象将永驻世人心间。（十六）1主要描写了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲惫而所遭遇的苦痛。2.因为“我”的血液因缺水而循环不畅，并且对自身的境况感到苦痛。3.无处可逃4.“哆嗦得受不了了”“牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的”“感到自己要冻死了”“再也没有力气了”“屠刀就在我头上！”5.（1）沙漠就像大理石那么光滑。（2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，都得挨寒风的鞭打。分析：用“大理石”般光滑和“平原上的骑兵”直冲过来，形象地突出了“我”逃不出“凶手的魔爪”。（十七）1. 这是一座必死的斑羚用生命组成的新生的桥。 2“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”“从头至尾，没有一只老斑羚调换位置” 3通过“我”的感受来提醒和升华文章的中心愿思，并引起读者的共鸣。 4为了渲染衬托斑羚飞渡的感人的精神。 5镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到骄傲，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那绚丽的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。