人教版三年级下册品德与生活教案2.docx

《人教版三年级下册品德与生活教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级下册品德与生活教案2.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级下册品德与社会 第一单元在爱的阳光下 第一课：家人的爱 一、主题目的： 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感谢与爱。 二、教学重点：强调父母哺育我们不简洁，从而激发学生酷爱父母的情感。 三、课前打算：教师引导学惹事先视察家人在一天中为自己所做事，并作为视察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时：二课时。 第一课时教学目的： 使学生理解父母哺育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和如今比比，看看有什么改

2、变，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一每天成长。（板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大）活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲解并描述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二： 1、结合课前的视察记录，与组内同学沟通一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最具体或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同共享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的多数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和

3、辛苦！引导学生思索自己应当对家长说些什么？做些什么？活动三：引导学生读一首小诗完毕全课。我们一每天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。 第二课时一、教学目的：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。二、教学过程活动一引导学生看8页、9页的几幅图。活动二这也是爱1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？2、阅历沟通：向同学介绍自己类似的生活经验，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，如今又是怎样体会的。3、分组讨论：怎样才能谅解家

4、长的良苦专心。4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克制困难，犯错误要勇于成认，这也是对家长爱心的回报。第二课读懂爸爸妈妈的心教学目的：1、认知目的：理解父母辛苦，懂得做子女的应当关切父母，爱护父母，在家做个好孩子。2、行为目的：做到自己会做的事自己做，不让父母操劳，并能帮父母干家务活，虚心承受父母的教化，以实际行动给父母带来快乐。3、情感目的：激发学生对父母的酷爱之情。4、教学重难点：落实行为目的，激发爱父母情感。教学时间：一课时 教学过程：一、创设问题情景，进展讨论1、介绍问题背景：今日教师想和大家讨论一件事，

5、这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。2、讨论： 3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？ 4、指名答复。5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？的确，爸爸妈妈赚钱不简洁。二、理解父母辛苦（一）父母赚钱不简洁1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？（1）指名答复，同桌互说。（2）他们这样辛苦又为的谁？2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不

6、简洁呀。（课件出示图片：钱是这样赚来得）（二）父母哺育我们不简洁父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。1、（课件出示）配乐诗朗读：妈妈的爱2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要留意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）4、教师随机评价5、歌曲：世上只有妈妈好三、分担父母辛苦，关切父母（一）我们可以怎样做 1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。如今我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关切父母2、

7、关切父母，我们可以做些什么事，使他们兴奋？小组讨论。3、小组代表发言，4、归纳并板书：（1）不让父母操劳，自己能做的事自己做 （2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手 （3）不让父母生气，听从父母的教化这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。（二）我们是怎样做的1、母亲节，你为妈妈做了什么事2、学生答复，随机补画爱心。3、节假日我们应当想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平常你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很快乐。答复一个补画一段，直到爱心画完4、因为我们的年幼无知，因为我们的调皮不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很难过呢？你曾经做了什么？5、教师评价：你很有诚意，

8、教师信任你，你以后确定不会再让爸爸妈妈难过了。（三）我们又可以怎样做的更好1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为如今你做的怎么样？请同学照实对下列行为进展自我评价。2、反响学生自我评价3、表彰鼓励夸夸我们班孝敬父母的好队员。1）讲解并描述孝敬父母的事迹。2）发“孝敬”章。四、总结谈话，课后延长同学们，关切父母，就要时时到处谅解，理解父母的须要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操劳，尽量分担父母的辛苦，给父母带来快乐。教师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。 第三课 来自社会的一、教学目的1让学生相识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对

9、自己的爱，并懂得自己应当怎样敬重他们。2通过视察理解，让学生知道社会各界对少年儿童的关切和疼惜。3让学生理解国家所制定的一些爱护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。二、教学重点难点使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应当怎样敬重他们。三、课前打算1教师搜集社会上常见的一些为爱护少年儿童安康成长而设立的警示语、标记牌。2教师搜集一些爱护少年儿童合法权利的法律条文。3制作一段录音，内容为“一名一般教师的心声”4让学生课前搞一个调查采访活动，看看教师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和苦恼。四、教学过程（一）导入新课1谈话：在我们四周充溢着爱，有来自爸爸

10、妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今日我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的安康、开心地成长，学校中哪些人在为我们效劳呢？2板书：来自社会的爱（二）学文明理1学校中的爱（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们效劳。（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的教师和其他工作人员，为了保证我们的学习和平安，供应了哪些效劳？（3）展示调查结果：说说教师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和苦恼。（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。（5）听教师诉心声，让学生理解教师的内心世界，感受教师的苦与乐。2社会的爱 （6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，

11、也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为爱护少年儿童安康成长而设立的警示语、标记牌，让学生感受自己所受到的关切和爱护。（三）课后拓展1呈现学生的视察记录。2提示学生参考书上的范例，自己到生活中去视察。（一方面是通过视察，让学生更理解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培育学生的视察力，和对社会事物的敏感性。（四）课外学问1出示我们国家有关爱护儿童法律法规，让学生理解和意识到我们的社会对儿童

12、的关切和疼惜。初步知道自己有爱护自己的权利。2让学生理解得更多，出示教师搜集的有关关爱护儿童法律法规3让学生说说自己知道的有关爱护儿童法律法规。（五）总结：我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应当努力学习，长大为建立社会主义作出奉献，报答大家对我们的爱。第二单元我们共快乐第一课 不一样的你我他一、教学目的：理解自己的特点，意识到每个人各有不同。可以通过具体事物相识到不同的人有不同的选择和想法，理解、敬重别人的想法和选择。视察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而傲慢。二、教学重点：理解自己，理解别人，意识到每个人各有特点。

13、学会与人和谐相处。 三、教学难点：学会与人和谐相处四、教学打算：彩笔、画纸一些可以分类的东西。三、教学时间：三课时五、教学过程： 第一课时 活动一 我的自画像一、导入： 古人云：一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？二、画自画像1、课前活动（1）、每一位学生自主为自己设计和创建一幅“自画像”，不要标知名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的爱好、爱好、愿望、自己最傲慢的事情以及生活体验等。（2）、教师视察学生的活动状况。（3）、学生静静的将自己的画像交给教师。2、活动中：（1）、教师进展自画像陈设。（2）学生猜猜画的是谁？（3）、用笔写知名字。（4）、谜底揭晓

14、活动后：讨论：（1）、从同学们的自画像中来分辨其他同学，是简洁还是简洁？（2）、哪些同学比拟简洁分辨，为什么？（3）、你对自己和同学有什么新发觉？（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？思索：（1）、自己和其他同学相比有哪些相像之处？还有哪些不一样？（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有很多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相扶植。 第二课时活动二 我们一起享用一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今日教师分给每一组同学一个橘子。二、活动开场：发橘子，橘子上写了某一个同学

15、的名字，教师视察这些得了橘子的同学的反响。假设有同学把橘子分给其他同学吃了：（1）、教师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？（3）、活动二我们的想法一样吗？一、导入：我们同学都喜爱动手做试验，我们来做个小试验好吗？二、请同学们看图（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在奇妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲解并描述自己的想法。你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？（3）、思索：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？（4）、学生说一说（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法

16、各有不同。即使有时看起来有一点一样，那时也只是有点相像。三、我们接着来做个试验、我们分得丰富一样吗？（1）、请同学将一批东西拿出来进展分类。情愿怎么分就怎么分（2）、思索：为什么同学会有不同的分类方法？四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。五、小结：同学们，我们心中应有别人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。 第三课时活动三我们共同来作画一、导入：画画是大家最喜爱的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，熬炼我们的实力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作

17、画。二、绘画活动（1）、教师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色调。（2）、画出一束色调斑斓的花，进展评展。三、同学们进展沟通，说说自己最喜爱给花儿涂上什么颜色。四、想象说话假设：大家都只喜爱一种色调，画出的花束会怎样？五、思索：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？小结：因为不同，世界才会如此漂亮。假设世界上只有一种色调，世界会漂亮吗？因此，在大自然中，我们发觉了不同，发觉了漂亮。在人们的生活中，我们发觉了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。请大家在以后的生活中去视察。活动四 我们是班里的傲慢一、引入：在我们班上有很多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。填树叶地

18、活动教师出示一棵没有树叶的大树，教师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进展贴树叶的嬉戏。学生介绍自己的优点。听得同学要求仔细，做文明观众。二、思索：为什么光秃秃的大树变得如此茂密？三、同学们发言，谈自己的想法四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此漂亮。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。五、夸夸我们班上的好孩子同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。第二课 换个角度想一想教学目的：学习从别人的情感和想法等角度，去推断、理解和解决问题。在与别人的交往互动中，尝试多角度地对待和思索问题。学会主动乐观地思

19、索和对待事情，学会宽容、观赏别人，做一个快乐地儿童。教学重难点：引导孩子能理解别人地心情和感受，学会理解和宽容。教学课时：三课时教学打算:理解学生在生活重地困难和苦恼教学过程： 第一课时活动一 假设我是他一、导入：在我们日常生活中，我们常常在一起做嬉戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不开心的事情吗？二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和状况。三、提问：假设我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进展讨论 。讨论后同学们说说自己的意见。四、讨论分析发生冲突的缘由。教师引导学生从讨论中明白从别人的心情、感受和想法动身。采纳换位思索的推断和选择方式。活动二理解人的心情课前打算：纸、

20、剪刀、笔、胶水或浆糊等活动过程：学生画出心情化的脸部表情。讨论：A、什么时候你感到傲慢？（兴奋、生气、哀痛、孤寂等） B、你怎么知道别人感到哀痛。（生气、为难、哀痛、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与难过的事，并能讲解并描述当时的心情。五、小结：我们在生活中应敬重同学的选择，理解别人的心情和感受，互相包涵和理解。第二课时活动三：他为什么生气活动目的：引导孩子结合自己的实际状况，思索怎样对待别人的过失和失误。一、图上的事例讲解并描述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们争论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们扶植他，他为什么不兴奋？学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

21、二、思索：1、当自己的心情不好，或遇到费事时，自己盼望别人怎么对待自己？2、假设别人在旁边争论自己，自己会是怎样的感觉？第三课 共享快乐教学活动过程：活动一：从我们的“共享日”中，体会到与别人共享的快乐和自我满意感，情愿与别人共享。 1.提议为班选择一个“共享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜爱的东西来，我建议把今日定为我们的“共享日”。请拿着你的“最爱”，跟好挚友一起共享你的快乐吧。（板书：共享的快乐）2组织学生把带回的物品进展分类。3.提出问题，引发学生思索，组织讨论，解决问题：“当别人观赏你带来的东西时，你有什么感受？你观赏了别人的东西，有什么收获？”1. 由物品的主人扮演讲解员，

22、向同学介绍自己带回的物品。4.视察、观赏同学带来的物品。5.分小组讨论：当别人观赏你带来的东西时，你有什么感受？你观赏了别人的东西，有什么收获？活动二：在“我们一起享用”中领悟和运用道德才智，感受到共享的快乐。1. “分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。2.看看“幸运者”或组里其他同学的反响。3.假设这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。假设这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其别人的感觉。4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不确定快乐，大家一起享用更快乐。5.提出问题，引发学生思索，解决。

23、（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思索讨论：我们生活在一起，当遇到这些状况时，我们应当怎么做呢？6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人共享，就变成了两个快乐。分组讨论：别人口渴，同学遗忘带学惯用品，你看见了怎么办？放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？（1）.把雨伞借给他。（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。1出示“分苹果”动画。2出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不确定快乐，大家一起享用更快乐。”3出示我们班的“共享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到共享的快乐。活动三：进展“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的共享乐趣。

24、布置学生把搜集到的邮票分类贴好。把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。小组成果展示沟通。活动总结：出示问题，思索讨论。（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。2.把各自的想法互相沟通，综合形成新的想法。3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。4.评出好的作品来展示。5.讨论问题，沟通想法。活动四：故事配音朗读。理解共享既是为别人，也是为自己。1.听故事。请课前打算好的学生讲“盲人点灯

25、”的故事。2. 组织、安排学生扮演角色。3. 出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加讲解词。理解学生在生活中遇到的困难和苦恼。根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加讲解词。各组排练和演习后，推选出讲解员、朗读者、僧人和盲人等。配音朗读，表演故事。 第三单元生活不能没有他们第一课我们的生活须要谁第一课时活动目的： 1、通过视察、体验，相识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特殊是从事效劳行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的便利。 2、初步体会人们在社会生活中互相依靠，互相效劳的共同生存的关 3、能在生活四周地区进展实地考察，并能讲解并描述自己的调

26、查结果和视察的感受。 活动打算：电视断片，学生课前进展社会调查理解一天中为我们效劳的行业有哪些，写出相应的调查报告。搜集社会中各行各业的文字、图片、照片等。活动过程：【活动一】激趣导入看小品导入新课（教师选择学生感爱好且有教化意义的小品段落让学生观赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此快乐快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有很多电视工作者在为我们供应效劳。从而提醒主题，在我们生活的的大千世界里，有很多人在静默为我们效劳，给我们的生活供应便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所须要的。【活动二】汇报调查状况，拓展生活阅历。1、请学生说一说自己一天的生活，看看

27、在一天中有哪些人为我们效劳过，他们的效劳给自己的一天带来了怎样的便利。同学们在课前进展视察理解，可以将调查结果呈现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。2、小组活动：分组讨论平常在生活中还有哪些在为我们效劳的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作究竟给我们的生活带来了什么样的便利，教师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是互相依靠的，为下面一个环节的教学做好铺垫。【活动三】写写生活中所需的人，

28、比比谁写得多。1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活供应了哪些效劳以及他们给我们的社会生活带来了怎样的便利。2、小组合作，用一张纸写出为我们供应便利和效劳的人们，比一比，看哪个组写得多（确定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个根本的感性的相识，同时扩高校生的学问面。为后面的教学作好相应的打算。 第二课时教学目的：1、使学生能进一步相识到人们在生活中互相依靠、互相效劳的依存关系，相识到我们的生活缺少哪一行都不行；2、通过活动体验，相识到自己在射干后中的责任，增加学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识；3、能学会

29、设计主题社会中进展调查，并能将自己的调查用自己喜爱的形式呈现出来。活动打算：教师打算录像或课件，学生视察生活中的不同角色，分组模拟表演。活动过程：【活动一】分组活动：初步理解劳动者之间的依靠关系1、回忆上一节课的最终一个环节的内容，写自己生活须要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。2、小组讨论：他们（各种劳动者）之间需不须要别人的效劳？须要什么效劳？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中须要各行各业的支撑，缺一不行）？【活动二】理解我们的生活为什么离不开各行各业的工作【活动三】模拟表演1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。2、全班自由组织同

30、学模拟生活中的一个场景进展角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，教师巡回指导刚好向同学们通报状况。3、总结延长。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的酷爱，增加主人翁精神和人人为我我为人人的意识。第二课 阿姨叔叔辛苦了活动目的：1、通过对自己四周劳动者的视察和访问，体会他们劳动的苦与乐；2、从小培育学生酷爱劳动、敬重劳动者的劳动的优良品质。活动打算：学生调查自己的父母平常的工作状况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；找寻身边劳动者的事迹、故事等。活动过程：【活动一】 看看他们怎样工作？1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平常几点钟上班、几点钟

31、下班，在什么地方、如何去上班（运用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟识的人推广到社会上的各行各业。【活动二】找寻身边的劳动者1、找寻身边静默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级沟通后，教师还可以引导学生想一想：“这些人静默无闻为我们作出了奉献，我们又能为他们做些什么呢？”2、沟通谈感想，谈谈自己的志向，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？第三课 说声谢谢教学目的：1、使学生通过活动和体验，知道当承受了别人为自己供应的效劳或扶植后，要表示感谢。懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢，更

32、重要的是敬重他们的劳动，疼惜他们的劳动成果。2、对学生进展文明行为习惯的教化，初步浸透爱的教化。3、初步学习运用视察、访问等方法进展简洁的社会调查，并把所调查到的状况和自己的感受记录下来，在同学中沟通。教学打算：1、学生在课前打算短小的文艺节目。2、调查在各行各业的劳动者承受别人的感谢后的心情。理解生活中人们对别人表示感谢和敬重的方式。3、打算相应的课件。教学过程：【活动一】激趣导入体验谢谢1、（CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛）师：刚刚我们观赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来观赏。（请事先打算的一个同学表演节目，同学鼓掌。）师：（问表演的同学）你表演完后说

33、了声，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生答复）师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）（教师适时引导总结板书：效劳扶植须要谢谢）3、CAI播放“感谢”画面。师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？师：是呀，一声声感谢暖和了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。【活动二】调查采访 感悟谢谢1、师：今日，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？2、师：教师想知道你平常得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生答

34、复）师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特殊兴奋，也特殊骄傲，因为自己所做的事得到了大家的确定，自己的劳动得到了别人的敬重，其实不光是你，教师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们供应着扶植和效劳，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进展了调查，有的一个人进展调查，有的几个人小组合作调查，抓紧把你们的发觉在小组内说说吧！师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。教师还为大家打算了很多星，看看哪一组夺星最多。（学生汇报各组的调查结果）（教师适时地总结板书：敬重理解学会谢谢）3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是

35、多种多样的，今日刘教师还特地请来了一位你们既熟识又生疏的阿姨，进展一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今日的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，抓紧在小组设计一下采访提纲吧！（进展现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？师：同学们，听了刚刚阿姨的心理话，看了刚刚的调查报告，你们又有什么象说的？【活动三】情景表演 学会谢谢1、师：教师这儿有一个小挚友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？（CAI出示学生生活场景）师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，假设是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场

36、景表演）师；哪一组先来，学生表演教师适时地提问：为什么你会这样做呢？2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感谢之情呢？（学生答复）（出示板书：传递真诚爱意享受和谐生活）学生起读一遍。3、课后延长：用自己喜爱的方式对自己的亲人、挚友、相识或不相识的人表示感谢。 第四单元 寻路和行路第一课 学看平面图教学目的：1. 理解平面图在生活中的用处。2. 能看懂简洁的平面图，相识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。3. 学习画简洁的平面图，能相识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简洁的图形表示出来。课前打算：（生）1. 搜集各种平面图，

37、尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。2. 去旁边的公园、商店、医院、社区、学校等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。3. 彩笔（师）1. 打算一张学生熟识的地方的平面图 2. 打算一些写有XX平面图的卡片 第一课时活动过程：一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）1. 猜谜语2. 师出示打算的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？二、学生沟通活动1. 学生结合自己的生活阅历说说在哪些 地方看到过平面图。2. 学生展示自己搜集的各种平面图，并简洁说明在哪里找到的。三、初识平面图1. 你问我答相识平面图（学生根据自己想理解的平面图的学问问小组同学，或者问教师）2. 自由组合，结合

38、理论，研讨怎样看懂平面图四、再识平面图1. 师出示学生熟识地方的平面图让学生认指，说一说2. 学生互相“考一考”3. 课后延长（请生到这个地方去走一走，看一看） 第二课时活动过程：一、嬉戏导入 （课前师将制作的卡片隐私发给几位学生）1. 师假设要去某个生疏或不太熟识的地方，可以找我们相识的“谁”来帮助呢？2. 生拿着卡片走出来大声说“我（某平面图的的名称）来帮助，并把卡片贴在黑板上。小结并导入下一个活动：（同学们如今都知道了平面图可以给我们供应很多信息，有了它的扶植，我们可以清晰地理解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，如今有二个小挚友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。二、帮助

39、设计玩耍路途1. 课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小挚友的对话）2. 学生分小组设计3. 生汇报4. 小组分角色模拟表演玩耍的路途三、说说你的发觉：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。为下节课自己绘制平面图铺垫）第三课时活动过程：一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟二、学生自由组合到操场上视察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）三、讨论：绘制校园平面图有什么要留意的问题（回到教室，3分钟）四、学生分组绘制平面图五、各小组展示介绍六、（延长：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的状况） 第二课校外探路教学目的：1. 视察、熟识学校周边环境，从实际生活中

40、获得相关体验。2. 正确辩认方向，理解路途图的作用，能用简洁的图形画出学校周边的路途路。活动打算：1. 师生搜集学校四周标记性建筑或景观的照片、图片。2. 学生打算彩色笔。 第一课时活动过程：一、让我来考考你1. 教师出示搜集的学校旁边的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。2. 学生互相考考对方。二、“探路特殊小队”在行动1. 激趣，引出“探路特殊小队”2. 小组讨论，确定“探路特殊小队”行动的方向及任务3. 全班沟通，完善小组方案，师相应指导或提出建议，4.“探路特殊小队”动身(带上纸、笔) 延长活动：各小组可根据实际状况，利用课作时间接着进展活动。第二课时活动过程：一、各小组整理“探

41、路特殊小队”活动资料二、沟通、汇报1. 各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。2. 小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。三、相识“路途图”1. 学生自己读教材P62-63的路途图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。2. 合作学习，讨论并试着解答“读路途图”遇到的疑问。3. 试一试、画一画自己“探路”路途图。4. 互相看一看、评一评，并讨论路途图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。延长：让学生回家把自己“探路”的路途图画得更清晰。第三课时(可以把下课时间连在一起)打算：每个学生先画一张从学校到自己家的路途路(或其他大家熟识的地点)一、 看一看、

42、猜一猜、评一评、改一改1. 将每个人画的路途图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。2. 猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？3. 评一评：根据上节课总结的路途图的画法评一评。4. 改一改：提出修改意见，或者上台改一改。二、“探路小队”在行动看图寻路1. 学生自愿组合成小组，抽取一张路途图，并与图的“小作者”沟通意见。2.“探路小队”制订看图寻路方案。3.“探路小队”看图寻路活动动身(各小组带着路途图从学校动身)。三、“看图寻路”活动汇报1. 各小队汇报自己实地探路与路途图有什么不一样的地方。2. 路途图的“小作者”根据意见修正图。备注：学生第二节课课前赶回学校。 第三课 出行的学问教

43、学目的：1. 尝试利用交通图选择简洁的出行路途，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。2. 理解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的须要选择适宜的交通工具。3.知道乘车时要留意的平安和礼貌。4. 知道问路的根本礼貌和要留意的事项。活动打算：1. 每人打算一张本地交通图。2. 一张放大的部分交通图。 第一课时一、模拟活动：和小队去旅行1. 帮他们出出办法设置出行情景(以教材供应的范例设置)以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路途，坐什么车。实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。以小组为单位，整理所看到的状况。将小组研讨的结果汇报。二、 我们

44、演一演以小组为单位，围绕“乘车时留意什么”和“假设不相识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车平安、乘车文明、问路。以小组为单位表演，大家评一评。归纳和总结。三、 试一试制订一份出行安排师：暑假来了，爸爸妈妈打算带你到外地去旅游，你打算到哪里去呢？你能自己制定一份出行安排吗？试一试吧！学生制订安排。沟通。第二课时打算活动：1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭旁边找一找、看一看，理解本地主要运用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。2. 找一找图片或画一画本地人们主要运用的交通工具。活动过程：一、说一说自己家旁边有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？二、介绍、讲解并描述自己乘某路公汽或其他交通工具的经验(单独一人的经验更好)。三、沟通与展示1. 交通调查表记载的状况2. 介绍与展示