人教版-八年级美术-下册《漂亮的手工灯饰》教学设计实录教案.docx

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1、 美丽的手工灯饰教学设计一、教学目的学问与技能：在教学中理解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增加情趣。过程与方法：给学生供应丰富的视觉资料，通过观赏美丽的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受是用于审美的完备统一。通过理论，激发学生的创建灵感，体验创建的乐趣，增加敢于创建的信念。引导学生用环保材料去创作灯饰，培育学生的社会参加意识与环保意识。情感、看法与价值观：培育学生酷爱生活、酷爱自然的人生看法，感受手工制作的乐趣，进步艺术素养与生活品尝。二、教学重难点教学重点：引导学生理解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被给予了特定的文

2、化内涵，传达人们对精神生活的憧憬。教学中引导学生利用环保材料，进展立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新奇的、色调搭配与谐的手工灯饰。通过设计与制作，让理解与驾驭立体构成的根本方法与构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进展设计与造型，同时尝试运用方法与技巧将二维设计转化为三维立体造型，进步学生立体造型实力及空间想象实力。教学难点：本节课的难点是引导学生设计作品的同时，能把灯饰做出来。“制作”的意义与价值是对学生学习爱好与实力的考量。引导学生大胆运用环保材料，运用合作或团队的方式，驾驭细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美与价值，从整体造型的创意到部分装饰的完成，都须要精工

3、细作，悉心设计。三、教学策略1理解教材的设计编排要求，并能依据实际的状况对教材做适当的优化与处理。本课教学活动是以理论为主，所以在教学上应注意学生动手实力的培育。通过观赏有创意的灯饰作品，引导学生进展实际操作，发觉身边的环保材料并奇妙的运用在创作中，培育他们的创新意识与审美意识，同时教学中充分表达新课程提倡的以学生为主体的探究式学习。2以启发与理论教学方式为主，主要通过发觉、利用、创建等教学活动，培育学生的创新实力。引导学生发觉生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并依据构成原理进展造型设计与部分装饰，创建出好用美观的手工灯饰。力求在整个课堂教学中表达出美术课程的探究性、理论性、审美性。3依据

4、学生的实力程度，可考虑学生一方面临摹，一方面原创，即依据自己可找到的材料，利用立体构成的空间组织方法创建美丽的手工灯饰。教学中多激励学生的探究与理论，进步学生的探究实力，增加他们的自信念、成就感。4通过发觉、利用、创建等教学活动，培育学生的创新实力。引导学生发觉生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并依据构成原理进展造型设计与部分装饰，创建出好用美观的手工灯饰。四、教学过程教学内容：美丽的手工灯饰年级八年级下册执教教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的与说明1课前打算支配学生课前理解教材内容。打算本课学习所用的工具材料，也可以小组为单位打算材料用具。关注生活，理解美术与生活的联络。2沟通与互

5、动同学之间做一些简洁沟通：你见过怎样的灯饰？有什么独特之处？说一说，画一画。强调生活与艺术的联络，提示造型语言，扶植学生建立构图意识，形成自己的造型语言。3分析作品：展示与互动：（1）长信宫灯。宫灯灯体为一通体鎏金、双手执灯跽坐的宫女，神态安静优雅。灯体通高48厘米，重15.85公斤。长信宫灯设计非常奇妙，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，实为虹管，用以汲取油烟，既防止了空气污染，又有审美价值。此宫灯因曾放置于窦太后（刘胜祖母）的长信宫内而得名，现藏河北省博物馆（2）错金银铜牛灯错银铜牛灯由灯座、灯盏、烟管三部分组装而成。可拆卸，运用与擦洗便利。灯座是一俯首站立、双角上耸、四足矮而敦实、尾卷曲向

6、上、雄浑壮硕的黄牛。牛腹中空，背负圆形灯盘，灯盘一侧设置扁平把手，便于转动灯盘，盘上饰两片可以敏捷转动的灯罩，其中的一片刻镂空菱形斜方格形纹，起到散热、挡风与调光的作用。灯罩上紧扣穹顶形罩盖，盖顶之上匀称弯曲的烟管与牛头顶上方凸出的短管严密套接。当灯火点燃时，所产生的烟尘通过烟管导入灯座腹腔中的清水被溶解，从而确保室内空气的清爽。（3）观赏现代的一些灯饰作品，感受现代设计的理念与追求的意境。给学生关于灯具方面的学问，增加学生的骄傲感。早在2000多年前，中国人在青铜灯具的设计上就已具备了环保意识，在世界灯具史上处于领先地位。 4沟通与讨论怎样制作有情趣的灯饰？（1）主题与意境主题表达、命名以及

7、别出心裁的独创性与发觉废旧材料的材质美观赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品，它们源于身边的哪些废弃废物，这些材质给你怎样的美感？（展示课件）艺术家在创作的过程中是怎样把废弃材料变成好用美观的艺术品？你打算怎么做？（2）利用美术语言与材质特点利用立体构成、色调与明暗等美术语言，使材质的美感发挥得淋漓尽致。观赏用废旧材料制作的灯饰，细致视察并分析艺术家在利用材质方面用了哪些方法，做了哪些创意？ （3）示范方法，做好用美观的灯饰将大饮料瓶在距瓶口5厘米处剪开，将剪下的漏斗形部分倒立，把灯固定在上面。运用立体构成的方法，对剩下的瓶身进展加工：可用瓶盖或其他材料进展装饰，也可以

8、剪出动植物造型，可以用粗针或电烙铁在深色瓶上镂空出透光的点状图案，也可以在浅色瓶上用油漆笔画出黑白装饰图案，还可以用其他材料添加装饰。开动脑筋，将瓶口与瓶身有创意地重新组装到一起，变成一个造型新奇的灯饰。安装线路与灯泡，连接低压电源，完成作品。强调过程与方法。培育学生发觉并利用废旧材质，运用美术语言进展创建的实力。5学生动手理论老师说明作业要求，分出作业层次。降低操作难度。再次强化本课学问点。学生分组作业，分工明确。相互协作完成作品，培育学生合作的工作意识。完成作业，展示互动，共享创作的喜悦与阅历。学问点的强调与传达。抽查以检测学习效果检测，强化学生对作品的相识。 6教学总结与拓展灯饰不仅仅是一件日用品，它还被给予了更多的文化内涵，传达人们对精神生活的憧憬。我们可以利用环保材料，进展立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新奇的、色调搭配与谐的手工灯饰。以后有时机，再自己动手去做一个属于自己的手工灯饰吧。 理解与驾驭立体构成的根本方法与构成方式：点线面体的组合、几何形的重复组合、面的穿插组合等。