人教版一年级数学下册第五单元教案.docx

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1、第一课时 相识人民币一教学内容：一年级数学上册第52-53页一、 教学目标：1.相识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进展简单的人民币兑换2.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培育学生爱护人民币的意识。二、 教学重点：相识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。三、 教学难点：能够进展简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。四、 教学打算：教具：人民币教具、课件。学具：人民币学具。五、 教学过程：（一） 激趣导入：1、由主题图引入教学：老师：同学们，今日老师给大家带来了四张图片。请你们细致视察，看看

2、图片里的主人公都在做什么。学生视察图片，汇报发觉。学生1：第一张图片的主人公在购置文具。学生2：第二张图片的主人公在拿钱买票。学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。老师：在日常生活中到处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平常用的钱叫什么名字吗？学生沟通自己在生活中什么状况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。2、介绍人民币。老师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要疼惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今日这节课，老师就和大家一起来相识人民币。板书课题。（二） 探究

3、新知：1.初识小面额的人民币。老师：老师给大家打算了一些人民币，请同学们四人一组，将你相识的人民币介绍给同组的同学听，看谁认得多，认得准。小组汇报：小组代表向全班同学汇报本组的人民币，老师及时补充。假如有不相识的人民币，请小组的其他成员扶植识别。老师：识别人民币的时候，有什么好方法？可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，老师应赐予指导，同时介绍一些相关的背景知识。2.对人民币进展分类，深化知识。老师：刚刚我们相识了这几种面值的人民币，现在请同学们细致视察这些人民币，看看能不能给它们分分类。学生以小组为单位尝试分类，汇报沟通。学生1：按之地分，硬币分

4、一类，纸币分一类。学生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。学生3：还可以按上面写的年份分类。在学生汇报完不同的分法后，老师应适时总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是根据人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是如此。3、相识进率，系统相识。1相识元和角之间的进率。老师：同学们对人民币已经有了肯定的相识，老师现在想和同学们做一个“换钱的嬉戏，情愿吗？老师出示一张5角的纸币：请你用1角纸币来还老师的5角纸币，你应当用几张？老师出示一张1元的纸币：假如你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应当给老师几个1角的硬币。板书：1元=10角老师：

5、还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。学生可以选择不同的方法，老师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。2角和分之间的进率老师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？学生：1角=10分。老师：老师手中有1角，可以怎么换？学生动手操作，用硬币进展换钱的嬉戏。在知道1角可以换10个1分的根底上，还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等，由此加深对“1角=10分的相识。3简单的单位换算。老师：有了刚刚的分析，你能正确地完成下面的“换一换吗呈现下面的练习？5元= 角 7角= 分 30分= 角

6、 20角= 元三应用拓展：1、“选钱、摆钱活动老师：首先请大家来看一些商品的价格1元6角、6角9分、2元5角、3元2角，再从学具中选出相宜的人民币摆出这些钱数，小组内同学相互介绍自己所选的人民币，相互推断是否正确。学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的，介绍经验。老师总结：看来先找大单位再找小单位或先找小单位再找大单位的有序方法有效。老师：生活中还有许多商品的价格是这样的呈现32元、64元、95元、120元等价格第二课时 相识人民币二教学目标 1、使学生相识大面值的人民币，能进展简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。 2、对学生进展爱护人民币和不乱花钱的教化。3、培育学生思维的敏捷性和有序性。教学过程

7、一、复习 上节课我们相识了人民币，你会认这些人民币吗？今日我们还要进一步相识人民币。板书课题。二、新授 1教学例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生视察后，老师提问：你知道这几张人民币的面值吗两人小组相互说悄悄话，相识不同面值的人民币。同时教化学生从小要爱护人民币。 2教学例4 老师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)l张5元可以换几张1元 (2)1张l0元可以换几张l元(3)l张20元可以换几张10元？ (4)1张50元可以换几张l0元 (5)1张100元可以换几张10元 (6)1张100元可以换几张50元三、稳固练习。 1、课本第54页“

8、做一做。2课本第55页第5题。3第56页第6、7题。第三课时 简单的计算一教学目标 1初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2培育学生之间的合作精神。教具打算例5、例6教学挂图教学过程一、复习 口答 13元( )角 50角( )元28元( )角 70角=( )元二、新授 1教学例5 出例如5挂图，提问：“这是几元几角学生答复后，老师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角1元2角是多少角你是怎样想的学生试答复后，老师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角12角。 2教学例6 出例如6挂图知道什么？说一说问题是什么？怎么解决？5角+8角是几角(5角+8角=

9、13角)老师问：还可以怎样表示13角？老师板书：5角+8角=13角=1元3角。(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的老师强调：元、角计算，只有在一样单位状况下才能相加。三、稳固练习。 1课本第57页“做一做。 第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，老师巡察，提问个别同学，集体订正。 2练习十三第1、2、3题。四、布置作业第四课时 简单的计算二教学目标 1初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。2培育学生之间的合作精神。教具打算例7教学挂图教学过程一、复习旧知口算1元8角= 角12角= 元 角1元3角= 角15角= 元 角二、互动新授教学例7出例如7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？细致视察，你能从图中得到什么数学信息？视察，汇报。“正好的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2原来呢？探讨，沟通，汇报。组织看书中方案。引导比拟哪种更好。一共找出几种5+8=13 6+7=13三、稳固梳理，拓展应用完成课本第58页做一做。四、课堂小结