人教版一年级上册语文课文第五单元教案.docx

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1、单 元 授 课 计 划课 题语文园地五单 元序 号9教 学 目 标1会认.本单元26个生字，会写18生字，理解由生字组成词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，利用文本教学对学生进展思想教化。 4，培育学生主动主动学习看法和自主学习实力。教材及学生分析 本单元有五篇文章、语文园地五、口语交际，五篇文章分别是我多想去看看 、 雨点儿、 平平搭积木、 自己去吧、 一次比一次有进步 。我多想去看看以一个山村孩子口吻，以诗歌形式讲解并描述自己想到遥远北京去看升旗仪式，语言质朴，感情真挚。雨点儿 是一篇童话。讲了雨水与植物关系。平平搭积木那么从儿童生活实际动身，采纳诗歌体裁，

2、赞美了平平心中有别人美妙品质。自己去吧 也是一篇内容粗浅童话，语言富有童趣，内容能激励学生独立自强。一次比一次有进步也是一篇童话，“只有细致细致视察，才能理解事物特点，这一道理浸透在课文字里行间。 初上学孩子充溢童真，本单元童话和小故事对学生有着极强吸引力，学生也能从文章中受到启迪和教化。 重点与难点识字，写字，朗读，背诵课 时分 配11我多想去看看2课时 12雨点儿2课时 13平平搭积木2课时14自己去吧 2课时 15一次比一次有进步2课时语文园地五 2课时 口语交际该怎么办1课时时 间年 月 日 年 月 日课时教学设计课题11我多想去看看教案序号1授课时间年 月 日 课型新授教 学目标学目

3、的：相识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，相识2个偏旁“心、方。正确、流畅地朗读课文教 点学 难重 点 相识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，相识2个偏旁“心、方。教学打算教学挂图 录音机 识字卡片 板 书 设 计 11 我多想去看看 广 升 教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图特性化设计看图导入初读课文三、识字说话练习读课文写字练习1出示北京风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城2北京城历史悠久，风景迷人，你有什么要说吗？3有位小挚友和你们一样，也很想去北京看看。4板书课题：我多想去看看。1 放课文录音。 2刚刚人家听得可细致了，谁听出来了诗歌中妈妈告知我什么，我又说了些

4、什么3同桌对读，一个当妈妈，一个当我，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。2朗读竞赛。1认读词语结合挂图中景物出示词语：告知，弯弯小路，遥远北京城，天安门，广场，升旗仪式。2自由练读词语。3.比-比。3认读生字4老师抽查生字卡。1. 课件出示图片和句子：北京是我国首都。五星红旗是我国国旗。2. 说话练习范写“广、升老师巡察指导视察图片生：北京太美了我很想去看看个人读课题齐读课题听录音指名答同桌分角色朗读同桌分角色读，师生评议。男女生分角色读全班读视察图画认读生词生自由练读小组开火车读，比一比那组读好同学来挑战，谁最棒指名读用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。四人小组相互读一读，听一听

5、，评一评。 四人小组读，个人读开火车读 听音找卡片全班齐读生字卡片个人练读，指名读男、女同学读，全班读。我国首都是-一。我国国旗是-。1小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。2全班与老师分角色朗读。，学生书空、描红。引导学生说出自己感受通过竞赛形式反复读文，激发了学习爱好，也熟识了课文内容此形式顾及全体便于检查有效练习学生说话 课时教学设计课题11我多想去看看教案序号 2授课时间年 月 日 课型新授教 学目标1稳固生字。2.正确、流利有感情朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，激发酷爱北京，酷爱祖国思想感情。教 点学 难重 点 1.正确、流利有感情朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，激发爱

6、国情感。教学打算生字卡片 风景图片 板 书 设 计 11 我多想去看看 我多想 教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图特性化设计一、复习导入朗读、背诵诗歌1抽读生字卡片。2复习词语。1读词语：告知、弯弯 、走路、北京城、升旗仪式、 天安门广场、多想、升旗2找找它们家：出示zu s q Shng bi 3转盘嬉戏：这些生字又交上了新挚友，大家一起来相识相识。出示转盘，开火车：1观看升旗录像。2看了天安门广场升旗仪式，你最想说一句什么话3指导有感情地朗读诗歌。老师示范读4背诵诗歌。三、扩展练习出示北京风景图片、当地风景图片。说话训练：我多想-。四、写字1视察两个字足、走在田字格中位置，特殊留意竖

7、中线上笔画及最终两笔撇、捺位置。2比较字形，识记汉字。3指导书写。老师范写指名答开火车读自由读词语小组读开火车读学生给这些拼音找出下相应字小组合作指名答开火车读观看升旗录像学生自由答复个人读师生评议自由读全班齐读练习背诵小组背诵分角色背诵全班齐备看图小组练说指名说细致视察比较、识记学生描红以嬉戏形式便于调动学生学习爱好，同时拓展了学问面多种形式背诵起到很好强化作用训练学生语言表达实力 教学过程教学环节老师活动 学生活动设计意图特性化设计四、写字1视察两个字足、走在田字格中位置，特殊留意竖中线上笔画及最终两笔撇、捺位置。2比较字形，识记汉字。3指导书写。老师范写指名说细致视察比较、识记学生描红实

8、力作业布置学问稳固题拓展延长题 作 业内 容教学反思课时教学设计课题雨点儿教案序号3授课时间年 月 日 课型新授教 学目标 1相识11个生字，会写3个字。2 正确、流畅地朗读课文。3 理解课文内容。教 点学 难重 点 相识11个生字，会写“方、半、巴 正确流利朗读课文教学打算教学挂图 识字卡片 板 书 设 计 12雨点儿方 半 巴 教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图特性化设计激趣导入二、初读课文三、理解课文同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师给大家带来一那么谜语，留意听，看谁听得细致，猜得精确：千条线、万条线，落入水中就不见。生活中你见过什么样雨呢？今日我们就来学习一篇关于雨课文。板书课题

9、 大家留意看“儿这个字，单独读时读二声，在这里和点连起来读儿话音，跟老师读。1.出示雨点儿图多得意小雨点啊：这么得意雨点儿，课文中是怎么写呢？想知道吗？快翻开书翻到这一课吧！2.提出自学要求：自己读课文，借助汉语拼音，把字音读精确，把句子读通顺，组长领着学这一课生字宝宝。3.检查自学状况 sh qng pio lu bn kng hu d yn cai d fang、生字： 点、数、清、彩、飘、落、半、空、问、回、答、方学习第一段。1、过渡：同学们会读生字和词语了，句子读怎么样呢？谁来读第一自然段。2、师板画。 3、比照这句话，大家都来读一读，对老师画有什么意见？4、在同学们扶植下，老师听明白

10、了，你们明白了吗？那就请你们帮老师画出数不清雨点儿来吧！5、除了雨点儿数不清，还有什么数不清？6、师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清这个词时要读重一些。范读、生答大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨生跟读齐读视察图画学生自学小组合作学习指名读开火车读学生以对口令形式领读：请你跟我读，我就跟你读，读准声韵调，扫清拦路虎。以开火车形式读，可视状况去拼音。指名读数不清雨点儿指雨点儿许多，数不过来，老师画雨点儿太少了。学生添加板画星星、雪花、头发指读通过猜谜激发学生爱好通过看图，激励性语言激发学生求知欲培育学生独立学习实力让学生学会视察考察学生对“数不清理解教学过程教学环节老师活动 学生活动设计意图

11、特性化设计小组内沟通小组选派代表读 师生共同评议作业布置学问稳固题拓展延长题 作 业内 容1认读本课生字 2感情朗读课文任选本课词语练习说话教学反思课时教学设计课题12雨点儿教案序号4授课时间年 月 日 课型 新授教 学目标1复习本课生字。2.正确流利、有感情朗读课文。3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有亲密关系教 点学 难重 点 1.感情朗读课文，理解课文内容。2.懂得雨水与植物生长亲密关系。教学打算生字卡片 教学挂图 板 书 设 计 12 雨点儿 半 吧 教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图特性化设计复习字词学习课文开火车读学习课文第24自然段1.提出要求：边读边想，你从对话中读懂了

12、什么？有什么不懂？2.检查识字状况。出示生字卡片3.指导读问句。谁能把小雨点河大雨点对话读一下？4师范读问句5.质疑，听完它们对话，你有什么不明白要问它们吗？学习第五自然段提出学习要求：你能想出那几个问题答案？你有什么不明白地方？全班你沟通师解答质疑，提出新问题指导朗读读要求边读边思索指名读开火车读指名读生评议再指名读学生再评议齐读体会大雨点和小雨点感情练习朗读小组合作分角色朗读指名答边读边想小组合作学习探讨、沟通感情朗读指名读评议通过感情朗读体会思想感情 教学过程教学环节老师活动 学生活动设计意图特性化设计扩展练习写字指导出例如句：数不清雨点从云彩里飘落下来。练习说话：小雨点给大家带来了快乐

13、，我们该对小雨点说些什么？示范写“半 吧巡察指导指名读边读边想象自由练说视察 练习写训练学生口语表达实力作业布置学问稳固题拓展延长题 作 业内 容识记生字。感情朗读课文视察雨水与植物生长有亲密关系教学反思课时教学设计课题13平平搭积木教案序号5授课时间年 月 日 课型新授教 学目标1、相识11个生字，会写“业、本、平、书4个字。相识新偏旁“双人旁。 2、正确、流畅地朗读课文，在读中积累词句。 3、理解课文内容，懂得从小就要关切别人。 4、培育主动主动学习看法。 教 点学 难重 点 懂得课文包含道理。 认字和朗读课文，要让学生自读自悟教学打算生字卡片 教学挂图 板 书 设 计 13 平平搭积木

14、本 业 平 书 教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图特性化设计激情引趣揭题导入初读课文，整体感知读准字音，再读句段 自主识字.板书“平平搭积木，提问：看了课题你想知道什么2.谁能看着拼音把课题读精确？课题中有两个字，要求学生读精确1.带着上面提出问题反复读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟识符号标出本课生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。1、读准字音。 ：间、很、平。 。 反响，沟通：说说你发觉了什么。 。 2、精读诗句 1平平，平平，这些房子给谁住？ 思索这话是谁对谁说？ 指导看图 (2).平平，平平，还有一间呢？ 还有一间啊，给没有房子人住。 想一想，这两句话是谁说？ 老

15、师进展不同语气范读。 3、平平还要搭许多许多房子，给大家住。 3、朗读全文。 1、小组合作学习。2、全班沟通。 生问：平平用积木搭什么他为什么要搭积木)指名读齐读生反复读文，边读边思索。标出本课生字学生自由拼读，比照分析字音学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。“平平还要搭许多许多房子，给大家住。 “呢、啊读轻声小组合作读、认读生字生自读句子指名说视察图画自由朗读。 指名朗读指名读生评议男女分角色赛读选学生代表本组进展朗读竞赛生评议全班练读生正确流利朗读课文小组探讨用什么方法识记，分别把它们送回自己家。 激发学生阅读爱好。培育学生自主学习实力引导学生自己发觉多种形式读，边读边评议，更有利于指

16、导学生朗读 教学过程教学环节老师活动 学生活动设计意图特性化设计写字指导1、让学生先视察两个字“业、平在田字格位置，留意竖笔位置及长、短改变。 2、老师范写。引导学生留意“业笔顺；先写中间两竖，再写两边点、撇。细致视察学生书空，描红、练写。 培育学生视察实力作业布置学问稳固题拓展延长题 作 业内 容1认读本课生字.2正确流利朗读课文。两人合作，分角色朗读课文教学反思课时教学设计课题13平平搭积木教案序号 6授课时间年 月 日 课型 新授教 学目标1、正确、流畅地朗读课文，在读中积累词句。 2、理解课文内容，懂得从小就要关切别人。 3、培育主动主动学习看法。教 点学 难重 点 正确、流畅地朗读课

17、文，在读中积累词句理解课文内容，懂得从小就要关切别人。教学打算识字卡片 挂图 板 书 设 计 13 平平搭积木 生 书 教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图特性化设计复习稳固分角色朗读谈话导入：小挚友，你们喜爱当个小小建筑师，建立漂亮家园吗？造房子之前都要先选材料。瞧！老师这儿材料真不少 2、选材料复习生字词：这些、都、搭、平常、住、没有、许多、四间房子 练惯用“啊、呢说话。 1、学生自由朗读全文，并思索：哪些话是奶奶说？哪些话是平平说？哪些话是作者说？ 2、小组内分角色朗读。 1、启发学生回忆平常在家是怎么和奶奶说话，奶奶又是怎么说。 先指导一个小组学生认读生字、生词如：这房子给谁住呢？

18、这房子用来干什么呢？ 生边读边思索奶奶话要读得亲切，读出疑问语气；平平话要读得天真、自然，透露出平平骄傲心情。 小组分角激发爱好训练语言表达实力教学过程教学环节老师活动 学生活动设计意图特性化设计说话练习扩展延长写字指导角色朗读，再让大家分在小组内朗读。1、结合画面，配乐朗读：许多许多房子，很高很高山 很清很清河水 很绿很绿树 3、看画面说句子， 、老师范写，。 老师巡察结合画面，配乐朗读。 小组说指名说学生视察学生练写为学生感情朗读创设环境作业布置学问稳固题拓展延长题 作 业内 容识记生字、词练习说话。 以“我长大了干什么为题进展说话竞赛。教学反思课时教学设计课题14 自己去吧教案序号 7授

19、课时间年 月 日 课型 新授教 学目标 1相识11个生字。会写“业、本、平、书4个字。相识1个偏旁“彳。2正确、流畅地朗读课文。教 点学 难重 点 相识笔画、 偏旁和生字,可以正确流利有感情地朗读课文教学打算识字卡片 板 书 设 计 14 自己去吧 东 西 教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图特性化设计提示课题初读课文质疑问难试读课文，相互沟通板书“平平搭积木，提问：看了课题你想知道什么1、学生自由读课文3分钟，老师巡回，随机正音。指名说说读了课文你知道了什么？2、再读课文3、四人小组沟通问题，能在小组中解决就干脆解决，不能解决问题待会儿全班沟通。指名试读，读后评议。你觉得他哪里读得好？你

20、可以比他读得更好吗？在充分预设可能出现问题根底上，依据学生提问老师随机引导。平平用积木搭什么他为什么要搭积木学生自由读课文学生再次读一遍课文，在不明白地方做上记号。四人小组沟通问题平平为什么还要搭许多房子给大家住？你喜爱平平吗？说说缘由。假如你有许多房子，你会怎么安培育小组合作精神，和自主学习实力放手让学生自读自悟、自演教学过程教学环节老师活动 学生活动设计意图特性化设计指导有感情地朗读图上画了他们在干什么？奶奶表情、动作怎么样？想一想，平平平常是用什么口气对你说话啊。学生自由练习朗读。分角色朗读。作业布置学问稳固题拓展延长题 作 业内 容感情朗读课文仿照对话形式，让学生想象这些孩子和妈妈之间

21、对话，并表演出来教学反思课时教学设计课题14 自己去吧教案序号 8授课时间年 月 日 课型 新授教 学目标1、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。2、通过学习后明白一个道理：要英勇地熬炼自己，不能事事都依靠父母 教 点学 难重 点 1.感情朗读课文，背诵课文。2.让学生明白：英勇地熬炼自己，不能事事都依靠父母。教学打算识字卡片 板 书 设 计 15 自己去吧 东 西教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图特性化设计稳固识字朗读、感悟课文看图，指导背诵拓展活动指导书写出示识字卡片1. 出示挂图，播放音乐，老师引导学生读小鸭与妈妈对话。2.是指导朗读。4.提出问题：小鸭刚下水时什么心情，怎么想？开始遇

22、到了什么困难？它学会游泳后心情怎么样，怎么说？6小组自主学习第2自然段老师巡察指导出示教学挂图师范读说说自己最近学会了什么？是怎么学会？表演课本剧师生共同评议指名读开火车读生自读指名读同桌相互读小组内读小组竞赛读小组合作学习，视察图画，组内说一说，议一议各自发表自己看法分角色朗读对话答复探讨问题。小组合作学习，小组长分工自学汇报看图背诵看文听老师朗读指名背诵背诵自己喜爱不分同桌互说指名说生依据课文内容自己创建，表演培育小组合作精神，和自主学习实力放手让学生自读自悟、自演通过此环节调动学生学习爱好，开拓学生思维 教学过程教学环节老师活动 学生活动设计意图特性化设计指导书写老师范写提示学生留意问题老师巡察指导，订正写字姿态生视察“东“西两字占格和写法描一描，找特点，再说一说怎么写学生练习写作业布置学问稳固题拓展延长题 作 业内 容2感情朗读课文仿照对话形式，让学生想象这些孩子和妈妈之间对话，并表演出来教学反思课时教学设计课题15一次比一次有进步教案序号 9授课时间年 月 日 课型 新授教 学目标1相识13个生字。会写“回、片、皮3个字，2正确、流畅地朗读课文。3理解课文内容，懂得只有细致细致地视察，才能理解事物特征。 教 点学 难重 点 1相识13个生字。会写“回、片、皮3个字2正确、流畅地朗读课文教学打算课件 板 书 设 计 15一次比一次有进步 回 片 皮 教学过程