人教新版五年级英语上册全本教案.docx

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1、Unit1 we have new friends课题Lesson1授课时间教学目的学问目的1可以正确地听、说、认读英语国家Britain名称；2可以正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, friend实力目的3可以正确地听、说、认读涉及住址句子：I come from (Britain).4在适当情景中正确地听、说、读、写下面句子：Im (Bob). Im (eleven).情感价值进一步进步对英语学习热忱，培育更加稳定学习爱好。能主动主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。教学重点 Im Bob. Im elevenI come fro

2、m BritainIm Zhou Pei. Im tenI come from Beijing教学难点 We have two new friends In our classWelcome to classCome to the frontGo back to your seat教具教学过程l. 热身复习WarmingupRevision1 播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8课歌曲 How old are you磁带。2 让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快音乐中复习Where are you from？Im from China. How old are

3、you？Im seven. 等表达方式，为本课教学内容学习做好铺垫。2. 新课导入Presentation1 展示本课教学挂图，让学生视察。2 老师指着挂图，让学生理解会话情景及会话主要内容。以下是供老师参考教学语言学生答复略：Where is this？Can you guess？老师指着整幅场景图Yes, its in a classroom.This is Miss Liu, the English teacher指着Miss LiuLook at this boy.指着 BobHis name is Bob. Bob is a fat boy.What color is his hai

4、r？Yes, its yellow.And look at this girl.指着Zhou PeiHer name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.Her hair is long. What color is her hair？Yes, its black.Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from？Can you guess？3 引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。最终老师告知学生答案：Zhou Pei is from Beijing. Sh

5、e is a Chinese girl.Bob is from Britain. He is an English boy.板书Britain并说明其词义4 提出问题：How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？Listen to the tape and try to find the answer.5播放录音，让学生听后答复下列问题，可以依据状况多放几遍录音。6选几个学生答复下列问题，老师应耐性引导并给以激励。7再播放录音，让学生核对以上问题答案。注：假如恰好真有新同学插班，老师肯定要抓住时机，敏捷地做好打算，用真实对话代替上面有关步骤。因

6、为新来学生可能会有些拘谨，老师在整个教学过程中应给新同学更多照看，留意耐性引导并激励新同学主动发言。3. 兴趣操练Practicel老师拿出事先打算好“名片，让学生抽签得到自己一份。老师指导学生填写自己姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片上诞生地。最终向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供老师参考：Now, boys and girls，look at your name cards. Write your names and your ages on the cards in English. Then tell your classmates：Whats your name？How old

7、 are you？Are you a boy or a girl？Where are you from？2选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。T：A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please.A：T：Thank you, A！You did very well. Go back to your seat, please.老师与同学共同赐予评价。3另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片相互对话。参考对话如下：A：Hi, B！How old are you？B：Im 10. And you？

8、A：Im 11.B：where are you nom？A：Im from Haidian District. And you？B：Im from Nankai District.4再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句仿照跟读。5 选几个承受快学生戴上Zhou Pei和 Bob头饰，老师扮演 Miss Liu，三人到讲台上来，和全班学生Class一起，分角色重现本课对话。6 激励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟识后，交换自己真实姓名和年龄，进展真实对话。课后反思课题 lesson 2授课时间教学目的学问目的：要求听、说、认读单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Au

9、stralia，New Zealand, Britain；句子是：Im from Britain. 要求听、说、读、写单词和缩写形式是：I，am，friend，Im，ten，eleven，twelve；句子是：Im Bob. Im eleven实力目的：能听懂，会说要求单词和句子情感价值：进一步进步对英语学习热忱，培育更加稳定学习爱好。能主动主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。教学重点学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，Im和四会句子：Im Bob. Im eleven教学难点通过创设真实典型语言情景，让学生在轻松、开心气氛中，通过小组活动和完成任务方式，自然运

10、用所学学问，进步语言运用实力。教学过程1. 热身复习 (Warming-upRevision)兴趣搭配连词成句嬉戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学表达方式，滚动复习前四册词汇。A组学生共同列出以前学过称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zeb

11、ra，turkey，swan 等。B组学生随机列出1至100年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。C组学生列出学过国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，the Great Wall，park，ZOO，home，bedroom，living room，kitchen，class，school等。然后，三组学生搭配成句，绽开对话。例如：A：Im a panda.B：Im 8.C：Im from China.2. 新课导入(Presentation)1给学生3分钟时间，视察课本第3页上三个小图片，用最快速度记住图片上内容，包括人名、

12、年龄和国籍以及国旗式样。教学过程2) 选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰国旗，老师把Ben，Bill，Betty三个人名小声安排给三名不拿国旗学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告知另外三名不拿国旗学生。3) 指导学生按Im Ben. Im ten. Im from Britain.依次对号说出句子，并对号站成组。比一比谁说得好，站得对。随后老师和学生共同评价，选出最正确合作组，给以嘉奖。此嬉戏可以依据学生人数反复进展。4) 老师可以依据状况，补充更丰富内容，以满意学生实际须要。课本第3页最终张图表是空白，目是为了让学生依据实际状况填写真实内容。5)

13、 老师在黑板上示范板书Just write部分单词和句子，一边写边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3. 兴趣操练(Practice)1) 选两组学生，在黑板上进展单词拼法接力竞赛。人数由单词字母数确定。 如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，老师读出单词后发出口令begin，学生开始竞赛，每人写个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培育学生团队精神和合作意识，同时在竞争气氛中稳固单词拼法。每次竞赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过些四会单词作为复习内容进展竞赛。2) 检查学生绘制各国国旗状况。师生共同评价，选出

14、绘制精致各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页提示，分成7个小组，老师可以参与其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长，负责本队队员自我介绍依次和各成员介绍评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过有关语句作自我介绍。介绍语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以敏捷参与其他信息。3) 让学生在各组内沟通自己搜寻资料收获，大家一起把全部组内队员资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应位置上，做成“小报纸。贴在墙报栏上供全班同学沟通、评价。最终选出优胜组，奖给小红花。4) 播放chant录音，让学生听两遍。老师说明Berlin和baby意思。再播放录音，让学生跟着仿照。老师可以引导学生加上一些动作。如：说

15、到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最终，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。课后反思 课题lesson 3授课时间教学目的学问目的：通过情景会话，让学生如何询问和介绍所在班级，学会询问和介绍家庭住址实力目的：能听懂，会说要求单词和句子情感价值：进一步进步对英语学习热忱，培育更加稳定学习爱好。能主动主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。教学重点能娴熟运用句型Where do you live I live onWhats your house number I live at教学难点能娴熟运用句型Where do you live I live onWha

16、ts your house number I live at教具教学过程检查学生查找地图状况，让学生展示自己搜集有关信息：1自己所在位置；2所在省市主要城市和地区；3中国各省省会所在城市；4英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家位置；5以上国家首都，及英文名称。师生共同评价并选出好作品，以墙报形式供大家沟通参考。 Step2导入Presentation (1展示教学挂图，让学生视察，老师边指图边提出以下问题： Where is thisWho is this girlWho is this boy Do you knowCan you guess what they are tal

17、king about(2激励学生主动发言，老师确认以上问题答案： It is in a school The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green板书姓名 They are talking about their classes and where they live (3播放录音，让学生听后答复下列问题： Which class is Zhou Pei inWhich class is Patrick inAre they in the same class Are they in the same grade(4屡次播放录音，直到多数学

18、生能听出以上问题答案。老师提问几个学生并核实正确答案： Zhou Pei is in Class One, Grade FivePatrick is in Class Three, Grade Five They are not in the same class, but they are in the same grade (5老师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空： _ lives on Green Road _ lives on Purple Street Zhou Peis house number is _ Patricks house number is _ (6再次

19、播放录音，运用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中 教学过程相应人物。老师借助语境并利用身体语言说明以下语句意思： Lets be friends How about youWe live near each other Lets go home together Step 3兴趣操练Practice (1让学生两人一组，以pairwork 形式练习本课会话。 (2激励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。 (3老师发给每组学生一张住址调查表，让每组学生填完表格后答复下列问题。让学生看着自己地址卡，尝试着用英语表达出来，老师在班内巡察，刚好解决学生

20、问题。NAMEADDRESSWang Lin36 Shatan StreetLi Hong168 Hongqi Road(4老师展示学校地址卡，并把学校地址英文表达方式教给学生。 (5老师选一排学生逐个提问，并引导学生用英语答复出自己地址和学校地址。老师提问如下问题： Where do you liveWhats your house number Where is our school(6指导学生自由结组, 利用地址卡片进展真实问答。 课后反思 课题 lesson 4授课时间教学目的学问目的：要求听、说、认读单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Z

21、ealand, Britain；句子是：Im from Britain. 要求听、说、读、写单词和缩写形式是：I，am，friend，Im，ten，eleven，twelve；句子是：Im Bob. Im eleven实力目的：能听懂，会说要求单词和句子情感价值：进一步进步对英语学习热忱，培育更加稳定学习爱好。能主动主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。教学重点学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，Im和四会句子：Im Bob. Im eleven教学难点通过创设真实典型语言情景，让学生在轻松、开心气氛中，通过小组活动和完成任务方式，自然运用所学学问，进步语言运用实

22、力。教具教学过程1. 热身复习 (Warming-upRevision)兴趣搭配连词成句嬉戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学表达方式，滚动复习前四册词汇。A组学生共同列出以前学过称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，s

23、wan 等。B组学生随机列出1至100年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。C组学生列出学过国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，the Great Wall，park，ZOO，home，bedroom，living room，kitchen，class，school等。然后，三组学生搭配成句，绽开对话。例如：A：Im a panda.B：Im 8.C：Im from China.2. 新课导入(Presentation)1给学生3分钟时间，视察课本第3页上三个小图片，用最快速度记住图片上内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗式样

24、。教学过程2) 选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰国旗，老师把Ben，Bill，Betty三个人名小声安排给三名不拿国旗学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告知另外三名不拿国旗学生。3) 指导学生按Im Ben. Im ten. Im from Britain.依次对号说出句子，并对号站成组。比一比谁说得好，站得对。随后老师和学生共同评价，选出最正确合作组，给以嘉奖。此嬉戏可以依据学生人数反复进展。4) 老师可以依据状况，补充更丰富内容，以满意学生实际须要。课本第3页最终张图表是空白，目是为了让学生依据实际状况填写真实内容。5) 老师在黑板上示范板书

25、Just write部分单词和句子，一边写边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3. 兴趣操练(Practice)1) 选两组学生，在黑板上进展单词拼法接力竞赛。人数由单词字母数确定。 如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，老师读出单词后发出口令begin，学生开始竞赛，每人写个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培育学生团队精神和合作意识，同时在竞争气氛中稳固单词拼法。每次竞赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过些四会单词作为复习内容进展竞赛。2) 检查学生绘制各国国旗状况。师生共同评价，选出绘制精致各国国旗各一个

26、，然后让学生按课本第4页提示，分成7个小组，老师可以参与其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长，负责本队队员自我介绍依次和各成员介绍评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过有关语句作自我介绍。介绍语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以敏捷参与其他信息。3) 让学生在各组内沟通自己搜寻资料收获，大家一起把全部组内队员资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应位置上，做成“小报纸。贴在墙报栏上供全班同学沟通、评价。最终选出优胜组，奖给小红花。4) 播放chant录音，让学生听两遍。老师说明Berlin和baby意思。再播放录音，让学生跟着仿照。老师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子

27、动作，说到big时，做大块头动作。最终，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。课后反思 课题lesson 5授课时间教学目的学问目的：记住并敏捷运用常用描写人外貌特征单词和词组。实力目的：可以在情景中学习如何视察并用英语描写人外貌特征。情感价值：进一步进步对英语学习热忱，培育更加稳定学习爱好。能主动主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。教学重点教学难点She is a pretty girl She has beautiful long hair and big bright eyes She is cute and active教具教学过程Step1. 热身 / Warm-u

28、p / Revision 检查上节课布置学生编写chants，让学生朗读自己chant，向全班展示。然后，师生共同评出节奏明快、内容好chants，贴在英语墙报上，供大家学习。老师也可以拿出自己编写chants跟学生共享。参考样例： This is Panda and that is Peacock They have picnic in a big park This is potato and that is pork Pig likes potato and Pear likes pork Step2导入Presentation (1展示教学挂图，也可以在黑板上仿照课本情景画简笔画，先让

29、学生视察，然后老师提出以下问题。假如是简笔画，老师可以边画边提问。 Where is thisWho is this girlWho is this woman Do you knowCan you guess what they are talking about2激励学生视察，猜测问题答案，然后老师指着挂图或简笔画介绍会话背景： This is in a theme park The girl is Kate and the woman is her mother Today is SaturdayKate and her mum go to the theme parkThey meet

30、 Zhou Pei Zhou Pei is Kates new friendKate and her mother are talking about her 3介绍完背景后，开始播放会话录音。老师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思索。 How old is Zhou PeiIs Zhou Peis hair long or shortAre Zhou Peis eyes big or smallIs Zhou Pei good at her schoolwork老师留意视察学生反响，可依据学生理解状况多放几遍录音，直到多数学生能听出问题 教学过程答案。老师提问几个学生并核实正确答案：

31、 Zhou Pei is ten She has long beautifulhair and her eyes are big and bright Yes, she is good at her schoolwork 4老师板书下面句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空： Zhou Pei is _She has _ hair and _ eyes 5再次播放录音，运用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图中相应人物。 6老师戴上Mum头饰，找两个学生分别戴上Kate和Zhou Pei头饰，师生共同仿照会话, 进展角色扮演。 7让学生三人一组，以小组形式练习本课会话。 S

32、tep 3兴趣操练Practice 1老师在黑板上板书或提早做好卡片，供应一些描写外貌特征常用英语表达方式，如： long / short hair, black / yellow / beautiful hair, big / small head, big / small / bright eyes, big / small nose, big / small mouth, tall, short, fat, thin, strong, weak, clever, quiet, pretty, handsome等。 激励学生借助这些词语，用He / She is . 来描绘自己某个同学，不

33、要说名字，也不要有其他示意，但是可以说He / She is good at maths, Chinese . 等，然后让全班学生猜。 2老师把事先打算好照片或肖像图片发给一个学习比较好学生A，不要让其他学生看到照片内容。让学生A用英语描写图片中人物面部特征，其他学生一边听一边在纸上画出出这个人脸，最终比照大家所画结果是否一样。 3老师发给每一个学生一张照片。假如相片上的确是学生不相识人，他可以自然地用Whos this girl / boy / man / woman Whos she / he Whats his / her name 询问。相识照片中人学生站起来介绍。课后反思 课题 le

34、sson 6授课时间教学目的学问目的：要求听、说、认读词语是：Carl, Cathy, Carla, hair, clever, quiet, pretty；句子是：She is cuteHe is clever.要求听、说、读、写词语是：her, his, eye, nose, mouth；句子是：Whats her name Her names Zhou PeiWhats his name His name is Peter实力目的：能听懂，会说要求单词和句子情感价值：进一步进步对英语学习热忱，培育更加稳定学习爱好。能主动主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。教学重点教学难点

35、通过创设真实典型语言情景，让学生在轻松、开心气氛中，通过小组活动和完成任务方式，自然运用所学学问，进步语言运用实力。正确运用She is cuteHe is clever. Whats her name Her names Zhou PeiWhats his name His name is Peter教具教学过程Step1. 热身 / Warm-up / Revision 课前播放歌曲Glad to meet you录音，衬托英语学习课堂气氛。同时，老师把描写人物形象词语卡片贴在黑板上。 Step2导入Presentation (1老师拿着自制卡片，有画面一面朝向学生，有文字一面朝向自己。老

36、师说一句英语，要求学生跟着说一句。以下是参考文字： This is CarlHe is our new friendHe is tenHe is in Class One, Grade FiveHe has short hairHe has small eyesHe has a small mouthHe is clever在描写外貌特征时，老师可以边说边做动作 然后，老师把卡片翻转过来，文字朝向学生，图画朝向自己，重复上面过程，这次要求学生边说边做动作。 (2把学生分为两人一组，依据同样方式，用不同卡片进展练习。老师巡回指导，留意视察学生表现。 (3播放Just practice部分录音让学

37、生听，然后播放录音让学生跟读仿照，老师视察。 (4给几分钟时间，让学生细致视察并记住上面人物特征，然后老师收回全部卡片，带着学生做听力练习：老师说特征，学生猜人名。例如老师说：She has black hair学生应当猜出是Cathy，进一步要求是让学生说出Cathy其他特征：She has small eyesShe has a small mouthShe has a small noseShe is quiet (5老师把描写对象换成班内学生，然后让学生猜。 (6选一名学生来用英文描绘某个同学，其他同学依据描绘猜猜是谁。 (7老师在黑板上示范板书Just write部分单词和语句，一边

38、写一边读，写完后让学生齐读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己练习本上练习书写。最终，师生共同对学生作品进展评价。 Step 3兴趣操练Practice (1一个学生A蒙起眼睛，另选一个学生B做模特，其他学生用英文描绘B外貌特征，让A猜猜是谁。 (2一个学生说特征，其他学生画。 (3运用本书第2课介绍方法见本书第9页接着进展单词拼法接力竞赛。 教学过程(4播放chant录音，让学先听后仿照，引导学生加上一些动作。老师说明cute一词意思。最终，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。课后反思Unit2 She looks active 课题lesson 7授课时间教学目的学问目的：学

39、惯用如何询问别人年龄，描绘其外貌和特性特点。实力目的：使学生利用关键词对课文进展复述，培育学生听、说、读及英语表达实力。调动学生大胆说英语主动性。情感价值：增加学生学习英语爱好。可以主动主动参与课堂教学各项活动。教学重点1、 娴熟驾驭单词：smart good-looking friendly club2、 理解并精确驾驭句型He looks very friendly. He is smart.What a good-looking boy! Look at his yellow hair and blue eyes.教学难点依据关键词复述课文。适当拓展课文内容。教具教学过程一、 Warmi

40、ng-upRevision1、Greeting 2、Sing a song 3、Guess flags and read the words of countries.4、Game: Guess where do they come from二、Presentation出示本课挂图1、Read the text once and find out new words.2、Ss: Begin to read the text.学生第一遍泛读课文，找出不会单词。3、T : Now lets look at the new words. 老师讲解课文中新单词、短语。4、多媒体出示课文相关信息表，5、

41、T: Now read the text once more. And fill in the blanks. You can discuss in your groups.Ss: Begin to read it.需给学生五分钟左右阅读。6、填信息表7、Ss read the text again. Read after the recording, or the teacher8、 Retell the text. 学生依据图片和信息卡复述课文三、Practice1、T：I have eight pictures. which group can choose one picture an

42、d describe it.2、 T: Well done children. Now lets practice to describe our classmates. Who can come here3、 Ss describe the student.T: Great. Now lets do the exercise.出示课件练习题。教学过程四、HomeworkDescribe your good friend in the exercise book to write 5-7 sentences.课后反思教学过程一、单元导入，明确目的1. Show the class the kn

43、owledge tree of this unit and tell them the key points they must grasp.2. Show the class the knowledge tree of Lesson 8 and tell them the words and sentences they will learn.二、自学指导，合作探究，大组汇报，老师点拨，式练习，拓展进步一1.Ask the students to guess the new words of we will learn today.2.Free talk .Guide the new sen

44、tences of today: How old are you Im nine. How old is he/she Hes/Shes twelve.3.let the students to write the new sentences on the practice paper.4 Do some problems: How old _ you _ he _ Bob and Zhou Pei.5 Tell them the answers and conclusion the rules together.6 Play some guessing games to guess the ages.二1 Learn the new words and sentences by themselves: smart shy active funny