人教版三年级下册数学口算除法教案1.docx

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1、第2单元：除数是一位数的除法1、口算除法 教学内容：第11页例1、第12页例2教学目的： 1在理解算理的根底上驾驭除法运算的方法，通过教学使学生初步驾驭一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进展口算。 2培育学生仔细视察，正确计算的习惯。 教学重难点：驾驭一位数除整十、整百数的口算方法。 教具打算：课件、挂图 教学过程： 一、复习 1、口算（学生读题，独立口算，说出得数）。 12 4= 8 2= 147= 246= 36 6= 189= 16 4= 20 5= 35 5= 15 3= 64 8= 72 9= 2、口答： （1）80里面有几个十？400里面有几个百？ （2）34里面有几个十和

2、几个一？ （3） 39里面有几个十和几个一？ 二、新授课 1老师：刚刚我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今日我们接着学习商是两位数的除法。 2出示教科书第11页的主题图老师：视察主题图，依据主题图中的已知条件，想一想你能提出什么问题，把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。（让学生视察主题图，并依据已知条件，自己编写应用题，懂得应用题的构造和运算方法。） 3出示例1 （1）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？老师：要求每人得到多少张？该怎么列式？ 提问：为什么这样列式？（让学生自己发表自己的看法。） 结合学生汇报，老师板书：这样算： 63=2 203=6

3、0 把60平均分成3份，每份是20。 603=20 603=20以上三种口算的方法，你喜爱哪一种？为什么？（预设：通过发言，大家认同第一种算法既简洁又科学）（2）试一试。（学生独立完成）804 602口算写出结果。说说口算方法。小结：整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十，计算出来的结果就是多少个十（留意思索的过程可多让学生说）。 （3）6003你能口算得出结果吗？先独立思索，然后在组内沟通一下口算的方法。结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 63=2 6003=200（4）试一试。 3606 6408小结：整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出来的结果就是多少个百。4、教学例23

4、个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？ （1）要求平均每班用了多少张？该怎样列式？ 学生独立列式：1203 为什么这样列式？（因为3个班用了120张，要求平均每班用了多少张？，就是把120张平均分成3份，求每份是多少，所以用120除以3。） （2）1203你能口算得出结果吗？先独立思索，然后在组内沟通一下口算的方法。（3）结合学生汇报，出图验证并板书： 这样算： 123=4 1203=40也可以这样算：把120看成12个十，12个十除以3是4个十就是40.小结：一位数除几百几十的数的口算方法：先用一位数除几百的数，假如不够除，再把几百转化为几十个十，再与十位数合并起来，看

5、成几十个十，再除一位数，得到的商就是几个十。 4、老师：同学们用以上方法试算663=？并指出有什么不同？（预设：被除数不是末尾为0的数）指名汇报：把66分为60和6 先算603=20 再算63=2 最终：20+2=224练习 （1）完成教科书第11、12页做一做。 先让学生看图，口头编一道题。 学生列式计算，并让学生说一说你是怎样算的？ 三、稳固练习 1、完成教科书第13页练习三的第1题。 2、完成教科书第13页练习三的第2题。 学生完成后全班讲评。 四、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？【作业布置】：练习三【板书设计】：口算除法 例1：把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？603= （张） 这样算： 63=2 203=60 把60平均分成3份，每份是20。 603=20 603=20