2012年江苏高考语文试题及答案解析.docx

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1、2012年一般高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文一、语言文字运用（15分）1下列词语中加点的字，每对读音都一样的一组是：（3分）（ A）A舟楫/编辑 道观/冠名权 面临/落落大方 B蹒跚/珊瑚 嫁接/度假村 布帛/并行不悖C慑服/拍摄 昭示/软着陆 荒谬/肆无忌惮 D忏悔/阡陌 储蓄/处方药 复辟/刚愎自用答案：A解析B项“帛（b）”与“悖（bi）”读音不同，C项“昭（zho）”与“着（zhu）”读音不同，D项“忏（chn）”与“阡（qin）”读音不同。评点从考察的内容上看，有形近字（共四组）、同音字（共八组），而且以同音字考察为主导，这是比拟少见的，这也表达了命题人的胆识；在读音不一样的

2、选项中只设一组读音不同，做到了命题的标准，也大大降低了试题的难度，因此一上来就给考生坚决了信念。但是，同音字考察过多，并且同音字除了同音之外之间再没有其他任何联络，比方“嫁”与“假”，“帛”与“悖”，“昭”与“着”，等，并组考察根本没有多少实际意义，给人的感觉似乎只是两个同音字简洁地组合在一起而已，并不是一种负责任的对人才选拔性的考察。所以从今题内容上说，命题有些低幼化，也间接地帮扶了不愿识记的当代中学生，而且还“促进”了当代中学生识记实力逐步退化的倾向。2在下面一段话空缺和依次填入成语，最恰当的一组是：（3分）（C）笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于_。人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如

3、介绍茅盾来得洪亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得_。等到自己也肯公然成认名叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的英雄。千秋万岁后，非但真假难辨，而且_。A改名换姓 大名鼎鼎 弄巧成拙 B移花接木 如雷贯耳 弄巧成拙C改名换姓 如雷贯耳 弄假成真 D移花接木 大名鼎鼎 弄假成真答案：C解析第一空根据“笔名满天下而原名湮没无闻”应填“改名换姓”，“移花接木”含有“暗中更换人和物，以假乱真”之意，与前文语境不符；第二空根据沈雁冰之例中有“来得洪亮”一语，所以选填“如雷贯耳”最为恰当；第三空由“真假难辨”和上文讲到的趋势，填“弄假成真”。评点在所给语境中选填成语，似乎是成语考察的一种创

4、新动作，但这种题型早已出现过，并不“新”。但从成语的考察数量上看，这样的题型无疑比传统的成语题多了些考察的内容传统考四个成语，这里考了六个成语。但这里考察的内容不是表达在成语的区分上，而是根据语境选填成语，所以此题仍旧简洁。3请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25个字。（4分）夜幕下，小松树上彩灯闪耀。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不行。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！”答案：人们的活动要懂得自然生态规律，不能为了享受而破坏自然。标准答案：树也须要良好

5、的生长环境；人类应当善待自然。解析这是一道语感题，考察的是“听”的实力。在答此题的时候要留意由点到面的思维。意思对即可。评点：听言外音、话中话，也就是所说的潜台词，这样的题考察的太少，江苏省能有这样的题目出现乃为中学生的大幸，因为当代的中学生“不会听话”了，因为他们失去了生活的根基。不过，这样的题出得再生活化就更好了。比方类似于这样的题目：某天一位指导与你相遇了，指导打趣地对你说：“打老远的地方，我都看见你了，你却没有看见我！”作为相遇的你，你怎么答复呢？你可以笑着说：“指导就是有高瞻远瞩的实力，岂是我能相比的！”当然这甚有拍马的嫌疑，但这不能不说你有超强的生活表达实力，不然，我们学语文是用来

6、干什么的呢？4阅读漫画，在横线上写出适宜的一句话。（5分）漫画内容：面对儿子哭闹着要去“非地”（儿子：“我要”），爸爸只好容许着：“好好，爸听你的！”于是爸爸抱着儿子从“是地”踏向“非地”。这幅漫画形象地提示人们：父母对孩子的教化不能纵容、不能一味地满足，否则，孩子在以后的成长道路上会不明是非甚至会习非成是。标准答案：家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。解析这是一道图文题，漫画的意图很明显，并不隐晦，所以学生也不难答题。意思对即可。评点解答这道题的考生，可能正是这种教化下的“孩子”，所以这道题出得很有现实性、生活性，这也是对他们的教化与警醒。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完

7、成58题。伯父墓表 苏辙 公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天圣元年，始就乡试。明年登科，为凤翔宝鸡主簿。未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤，屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁

8、以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不行。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不行为矣，公何不以县不行故争之？”绚愧公言，明日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！”擢提点利州路刑狱。公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。公没二

9、十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，时常记录，久益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程，不中程不止。出游于途，行中规则。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。（选自苏辙集，有删节）5对下列句子中加点词的说明，不正确的一项是：（3分）（B）A蒙正败，士以此多公 多：赞扬 B府当市民马以益骑士 益：有利C公复以循吏许之 许：期望 D杖矫命者，逐之 矫：假传答案：B解析益：动词，扩大，增加。解答此题要留意上下文，根据上下文的语意来推导之，应当很简洁推断出来。这道题难度不大

10、。评点实词说明题，已经考了多年，应当说这样的题型已经相当地成熟了，学生在此方面的训练也已到达肯定的娴熟程度。6下列句子中，全都表现苏涣为官公正的一组是：（3分）（D）所与交游，皆一时长老 公虽以职事之，而鄙其为人虽为政极宽，而用法必当 公礼之甚厚，以备乡举传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏 劾城固县令一人妄杀人者A B C D答案：D解析讲的是涣少时的事，还未为官；是说涣鄙视王蒙正怙势骄横，表达的是涣为人性格，不能表达为官公正；说的是涣疼惜人才。评点此题也是相当成熟的题型了，在于考察考生对文章的理解实力和分析问题的实力。7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（3分）（C）A苏涣担当凤

11、州司法时，知州王蒙正很赏识他，曾经把他举荐给朝廷，又给要官写信，认为他可以担当大任。B雍丘县有百姓死在狱中，县官报告说是因病而死。开封府屡次派人处理而没能查明真相，苏涣去后，便洗雪了冤情。C祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。D苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危记叙了父亲遗事，交给苏辙；苏辙又补充了他所听到的伯父言谈，写成这篇墓表。答案：C解析解答此题最好的方法就是把每个选项置于原文进展比对，比对中很简洁发觉问题所在：C项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责”不合原文“宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”。评点这篇文言文

12、有很多删减的地方，跨度相当大，文后又没有注解，如“不危”，假设不是在选项里出现，考生还真不知这“不危”是什么。所以出题者尚要把考试用题目命制得更加人性一点。8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（3分）译文：（王蒙正）知道您贤能，违反自己的意愿（或降低自己骄横的看法）拿礼节对待您，并把全郡的治事交付给您。标准答案：（王蒙正）理解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。解析留意关键点：“屈意”“礼”“委”。君以一县令能此，贤于言事官远矣！（3分）译文：您凭借一个县令就能做到这样，远远比言事官（也可译为“谏官”或“只说不做的官员”）贤能啊！标准答案：

13、你作为一个县令可以这样，比言事的官员好多了。解析留意关键点：“以”“此”“于”。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（4分）译文：你们的才能比不上别人，姑且效仿（或译为“学习”）我很少过错，也是可以的。标准答案：你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。解析留意关键点：“不逮”“姑”“师”“也”。评点三道翻译小题，选得甚是精到，包含文言学问点较多，而且大局部的关键点都是在必修和选修文言文教材中学过，学以致用，考察的就是这个！可见命题人“为语文”的专心良苦，顶！三、古诗词鉴赏（10分）9阅读下面这首词，然后答复问题。梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天际。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧

14、云斜。词中“恨极在天际”的“恨”是指什么？（2分）答案：“恨”是指思妇对于远在天际的丈夫的思念。由于丈夫长远不归，思妇这思念便上升为一种怨恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切。标准答案：思念远隔天际的心上人的怅恨之情。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）答案：悲戚哀伤、愁思难遣、孤独孤独、青春消逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却照旧催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。标准答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自

15、飘舞，无人怜惜。刻画了一位孤独孤独又自哀自怜的主人公形象。请简要赏析这首词的结句。（4分）答案：碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天际，结句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又情景交融。标准答案：借景抒情。把天际之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的消沉。解析此词属于小令，短小精悍，完全解读得细细品尝其中每个字。同时得留意其中的中学课本常遇见的“天际”（“天际共此时”）“山月”（“不知乘月几人归”）“落花”（“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”）“碧云”（“碧云天，黄叶地”）等意象以及情景交融的诗

16、句、词句。评点此诗鉴出得好，节约阅读时间，又包罗选修所学，学以致用，命题者实为有心人！四、名句名篇默写（8分）10补写出下列名句名篇中的空缺局部。积善成德，而神明自得，圣心备焉。（荀子劝学）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（李白蜀道难）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫登高）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈师说）使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。（杜牧阿房宫赋）此情可待成追忆，只是当时已惘然。（李商隐锦瑟）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？（论语学而）评点此题以高中背诵内容为主，不涉及初中内容，课外一句两空，而又是论语

17、孟子选读上的，这些都大大进步了学生对高中语文教材的爱好。而且命题不刁钻，不旁敲侧击地默写，不难倒学生，这是一种命题心态，好！五、现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成1114题。邮差先生 师陀 邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有很多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁把戏。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，当心地扎成一束。“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位谁教它们处在那么远，远到使人一生不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？如今邮

18、差先生手里拿着的是各种各样的信。从甘肃和云南来的邮件终归很少，它们最多的或许还是学生写给家长们的。“又来催饷了，”他心里说：“足够老头子忙三四天！”他在空旷的很少行人的街上走着，一面想着，假设碰见母猪带着着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦，“毕业，毕我的业！”他将听到他听过多数次的，一个老人对于他的爱子所发的充溢好心的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全相识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。邮差先生于是敲门

19、。门要是虚掩着，他走进去。“家里有人吗？”他在过道里大声喊。他有时候要等好久。最终从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来的很仓促，两只手湿淋淋的，清楚刚刚还在做事。“干什么的？”老太太问。邮差先生告知她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”老太太没有图章。“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头或许有钱。”“有多少？”“我说或许有，不肯定有。”你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，最终又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又沉着，并有一种特殊风韵，看见他你会当他是趁便出来漫步的。说实话他又何必惊慌，手里的信反正总有时间

20、全部送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样愧疚，因他为小城送来不，这种事是很少有的，但愿它不常有。“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子突然挡住他的去路。“你的信吗？”邮差先生笑了。“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光足够的照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在安静的光耀中。他身上要出汗，他心里假使不为敬重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。为此他深深赞美：这个小城的天气多好！一九四二年二月11请简要概括这篇小说中小城生活的特点。（4分）答案：安静、祥和、安静、舒缓、讲原则。

21、标准答案：平靜，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。12文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（6分）答案：第一处，善解人意，替人着想，热心爱护；第二处，擅长自责，心地和善，乐观开朗。（分析略）标准答案：看见学生给家长写的信，他就能大致揣测到内容，并谅解到家长的辛苦；邮差不免要送递坏消息，他为此感到缺憾，并诚心盼望没有坏消息。这两句写出了他和善仁厚的性格。13“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。（4分）答案：含意：这个小城正是晴天下的小城；在这样的小城里生活很舒适很快乐，每天都有晴朗的好心情；小城里的生活很安详、静谧，没有人打搅。作用：与上文三处写到的阳光

22、相照应，使文章构造紧凑完好；有意蕴，令人回味无穷。标准答案：这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满足；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。14作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）答案：叙述舒缓，表现出小城人们的生活之态，祥和与安静；没有太强的故事性，表现邮差先生常年如一日地这么工作这么送信，没有惊心动魄，以平凡的工作来表现他的人格美，表达作者对他的赞美之情。呈如今历史大背景（日本侵华斗争）下的没有硝烟只有祥和与安静的画面，表达作者对和平安静的生活的憧憬之情和不愿看到这种生活被打破的意愿

23、。标准答案：有助于刻画邮差这一形象特征：经验平常，性格平和，行事沉着；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。解析读小说尤其要有耐性，而尤其是这样的小说，还是老醇厚实地找寻小说的三要素吧，同时还要结合时代背景，去揣摩作者的写作意图。11题的解答主要抓住环境的描写和背景特点，12题主要抓住人物的活动和心理，13题要结合全文内容进展表里分析，14题要揣摩写作主题。评点这篇小说入眼很难，入心更难，初看很朦胧，细看有理趣，选文是很有特色的，可以看出命题者很有匠心，也很高妙，打破了以往命题的老路，也赞一个！但是不能单以命题人的理解而否认了别人有道理的见解！六、现代文阅读：阐

24、述类文本（18分）阅读下面的文章，完成1517题。笑的价值 英伍尔芙 有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便是其中之一。因为，笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的。一只狗，躺卧在炉前地毯上，因痛哭而哽咽，或因快乐而吠叫，我们自会明白它的意思，而不觉有什么怪异之处。然而，假设它放声大笑呢？假设，当你走进房间，它不是摇尾吐舌，表示见到你时的欢愉，而是发出一串咯咯的笑声咧着大嘴笑笑得浑身直哆嗦，显出极度快乐的种种神态呢？那样，你的反响肯定是惊惧和恐惧。笑，似乎主要是而且纯然是属于人的。笑因何而起，我们几乎稀里糊涂，它何时发生，也难以说清。幽默是顶峰，只有最罕见的才智才能登上塔尖

25、，俯视整个人生的全景。喜剧则徜徉于大街小巷，反映着琐细的偶发的事务它那面明察秋毫的小镜子，映照出在它前面走过的人们身上无伤大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何东西都更能扶植我们保持平衡感；它时时都在提示着：我们不过是人，而人，既不会是完备的英雄，也不会是十足的恶棍。一旦我们忘却了笑，看人看事就会不成比例，失去现实感。要做到可以讪笑一个人，你首先必需就他的原来面目来看他。财宝、地位、学识等一切身外之物，都不过是外表的积累，切不行让它们磨钝喜剧精神的利刃。孩子们往往比成年人更具识人的慧眼，妇女对人的性格则经常具有锋利的洞察力。可见，妇女和儿童是喜剧精神的主要执行官。这是因为，他们的眼睛没有被学识的云翳

26、所遮挡，他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死，因此人和事照旧保存着原有的清楚轮廓。我们现代生活中全部那些生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰，世俗因袭的正统，枯燥乏味的虚套，最胆怯的就是笑的闪光，它有如闪电，灼得它们干瘪蜷缩起来，露出了光森森的骨骸。正因为孩子们的笑具有这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子；或许也正是由于同样的缘由，在以学识见长的行当里，妇女们才遭人白眼相待。她们之所以危急，是因为她们会讪笑，就像安徒生童话中那个孩子，当长辈们都朝着国王那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜拜时，他却直说国王是光着身子的。我们热衷于参与葬礼，探望病人，远胜于参与婚礼和喜庆；我们头脑中总摆脱不掉一个老

27、观念，认为眼泪里含有某种美德，而黑色是最适宜的服色。真的，没有什么比笑更难做到，也没有什么比笑更珍贵的了。15文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。（6分）答案：笑可化解惊惧与恐惧从而与动物区分开；笑可表达人的才智和反映人们身上的瑕疵和怪癖（或原来面目）；笑可扶植人类保持平衡感和现实感以及看事会成比例。标准答案：笑可以使人与动物相区分；笑可以扶植我们保持平衡感；笑可以提醒人的原来面目。解析“笑的价值”在第一段和第二段中，第三段也有涉及，但都被第二段内容覆盖了，进展挑选，考生应当能完全答出来，这里要留意的是“笑”的两种表现形式幽默与喜剧以及它们各自的作用，也就是“笑的作用”。16请简要分析

28、文章第三段的阐述层次。（6分）答案：先提出论点“要做到可以讪笑一个人，你首先必需就他的原来面目来看他”；接着阐述如何从人的原来面目来看人，一是不要为“外表的积累”蒙蔽，二是要具有孩子的慧眼和妇女的洞察力；然后进一步从正反两面来阐述为什么孩子和妇女的讪笑具有强大的作用。标准答案：首先提出就原来面目看人是讪笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的原来面目的缘由；最终阐述妇女和儿童的讪笑具有令人惧怕的力气。评点这道题是有些难度的，因为本段的层次不甚明显，而且还是选自外国的作家作品，他们的思维和表达习惯多少与中国人的表达习惯有所不同，所以用来考察层次，是有些不妥的。17文中画线的句子表达了作者怎样的看法

29、？它对阐述“笑的价值”有什么作用？（6分）答案：作者的看法：认为笑比哭更有价值，更具有美德，更具有精神劝慰，而哭会掩饰一切，会是虚伪的。 作用：具有反衬的作用，更加突出笑的珍贵，同时升华主题。标准答案：人们通常认为哀痛是更珍贵的情感，但作者对这一看法持否认看法。这段话反证了笑更难做到也更珍贵。解析这句话是拿“哭”来与“笑”比照，解答上也比拟简洁。评点这道题设为6分，总觉有答不全的感觉，这说明人人的理解是不同的，语文的答案不应当唯一，更不能以命题人的单方面理解来代替人们的理解。上面的小说也是这种状况。七、作文（70分）18阅读下面的材料，根据要求作文。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟

30、归。（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深厚。（艾青）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和剧烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么宏大，那么饱满，那么华蜜。（罗曼罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自选；除诗歌外，文体自选。命题解析今年江苏省高考作文题与以往相比，而过渡到关系命题上，这似乎也是在创新变更以往的形式。既然是关系性命题，就得从其关系入手写作，而不能只写其关系中的一方，否则就视为偏题了，因为这个“忧”与“爱”具有很强的内在联络性。二者的联络是：“爱”是“忧”

31、的前提，“忧”是“爱”的表现，只有“爱”，才会“忧”，世上没有只“忧”的“爱”，也没有只“爱”的“忧”，爱了，便有忧，忧了，便含爱。适用文体：记叙文和争论文。深度挖掘：世上有忧的，但不能爱的；世上有爱的，但不允许忧的；世上更有为不能爱而忧的，亦有为不能忧而爱的；世上还有为不能忧而忧的，为不能爱而爱的；评点作文题开放度很大，让学生有话好写，也有立意可定，也在考察学生的辩证思维实力，是不错的命题。 整卷评点江苏省的语文试题有以下特点：前易后难，呈梯度设置；与教材联络严密，这是多年来的语文试题所不能做到的，而今年做到了，这是最难能珍贵的；命题人有肯定的心胸，那就是不想着法子难为学生，语文试题就是老醇

32、厚实的对学生听说读写实力的考察，这一点今年做得也相当不错。但两篇现代文阅读选得有些失当，小说离学生较远而且还朦胧了些，阐述类文本是外国作品，不适宜考察层次等问题，因为与中国人的思维有差异。有些试题不具有广泛的认可性，也就是说，命题者个人的理解会强奸了广阔师生的理解，这是我在做题过程中的感受，真诚盼望今后可以避开。 我的下水作文：忧与爱吴楚道人 我爱，故我忧；我忧，故我爱！我爱着我的父母，所以担忧着他们因年迈多病而不能多走一段生命的行程；我担忧着孩子是否可以活泼而安康地成长与到达预期的成才目的，所以我深深地爱着我的孩子；我还忧着我的学生，他们能否从我的手上成功实现他们的幻想，所以我也深深地爱着他

33、们；我还爱着生我养我的家乡，所以我忧着家乡的人们能否快速文明富有起来；我不愿听到九百六十万平方公里土地上任何有关负面的报道，否则我会焦虑担心只要有我爱着的，便肯定有我忧着的；有我忧着的，便肯定是我爱着的！孟子曰：“君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教化之，三乐也。”我似乎于三乐样样不缺，一是父母俱存，二是自己所为从不愧天怍人，三是我正得天下英才而教之，我何以忧？我以何忧？但孟子这话只看到表象，没有说透本质，因为爱你的人和你爱的人亦有困顿挫厄、不虞之灾、人生起伏、生老病死，何尝不忧？所以我忧得深厚，便是我爱得深切；我爱的深厚，便是我忧得深切。可是

34、有一种人没有忧也没有爱。他敢炫富酒驾法拉利撞死三人，他敢仗着势力打人甚至轧死人，他敢倚官位大肆贪污受贿携巨款外逃，他敢在高速铁路修建中掺假，他敢在奶粉中添加三聚氰胺，他敢用皮鞋制作胶囊，他敢用地沟油充作食用油，他敢他无所不敢，他无所不为：他、她忧着谁了？他、她爱着谁了？他、她没有爱，也就没有忧，没有忧自然压根没有爱了，然而他们无忧无虑寡廉鲜爱却很逍遥很快乐！可是还有一种人爱而不能忧而不能。“白头搔更短，浑欲不胜簪”的杜甫，“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的东坡，“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的稼轩，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的放翁

35、，他们哪个不是“处江湖之远则忧其君”的典范？哪个不是对江山社稷爱得那么入心入血入髓？但是有谁让他们爱了，有谁让他们忧了，反过来还觉得他们爱多了忧多了，于是乎把他们谪得远远的，把这爱把这忧置在荒蛮野郊以到达耳根清净，再不然让你这忧忧爱爱跟着你一起老死算了。于是乎他们便“空惆怅，谁复吊沅湘”“无人解，树转午阴凉”了，于是乎他们又为忧不能而忧为爱不能而怨了。他们大忧大爱着以致于茶饭不思彻夜不眠，他们真正不愧天不怍人，可是最终他们大多积郁成疾，英年早逝，曹植40岁、贾谊32岁、陈子昂42岁、孟浩然52岁、杜甫58岁、韩愈56岁、柳宗元46岁、李贺27岁、杜牧50岁、李商隐45岁、岳飞39岁、高启38岁

36、无忧无爱命则长，爱恨忧怨则命短，这是一种什么逻辑呢？！现代的学生似乎也无忧无爱了，他们不知道忧什么爱什么；现代的老师似乎不再以校为家了，因为把校当家太可笑了；现代的人们似乎忧不起来爱不起来了，因为太多的忧太多的爱照旧换不来多大的变更；就说高考监考吧，燥热难当，还得当心翼翼，睡了也要眼睁着，可是谁忧你了爱你了，有人言，今年多发了100元的监考费，表达了忧与爱，那去年的忧与爱（去年监考费共250元）到哪里去了？再说职业吧，你为着它忧了爱了奋斗了，但结果你照旧抵不过无忧无虑却有权有钱有关系有肤色资本巧于拍马溜须的；再说说那些拆迁吧，为了自己利益最大化，他才不管你在狭小的过渡安置房里住上多少年；中菲问题，只有在美国的中国留学生敢在菲驻美使馆前抗议，似乎只有他们忧国爱国；我们想忧我们也想爱，可是我们的忧与爱能换得来什么？能变更得了什么？古人的故事似乎在今日还持续着！但我们还在为不能忧而忧，为不能爱而照旧爱着，照旧坚守着“仰不愧于天，俯不怍于人”的信仰，这就是我们炎黄的本性！我照旧爱，故我更加忧；我更加忧，故我爱得更透彻！育星教化网 ht88