2013年高考语文试卷及答案湖南卷.docx

《2013年高考语文试卷及答案湖南卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年高考语文试卷及答案湖南卷.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2013年一般高等学校招生全国统一考试（湖南卷）语 文一、语言文字运用（12分，每小题3分）1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）A满意qi 静谧b 伊甸园din 惊鸿一瞥piB乘势chng 戏谑xu 可塑性su 跬步千里kuC佳肴yo 苋菜xin 眺望哨lio 独辟蹊径xD篆刻zhun 乌黑yu 口头禅chn 力能扛鼎kng2下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A扮靓 商贾 关心倍至 余音绕梁B辐员 魁梧 天花乱坠 彪炳千古C联袂 耽搁 沧海一粟 插科打诨D应酬 遴选 克勤克俭 针锋相对3下列各句中，有语病的一句是（ ）A人生苦乐并非纯粹由物质条件确定，百万富翁很可能不如身无分文的

2、漂泊汉生活得华蜜，缘由就在于感受生活的乐趣还须要艺术的目光与悠然的心境。B文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，也有如今时、将来时；既要传承它，更要创新和开展它。C精确预报天气是一个难题，因为天气不仅受各种气团的影响，还受地形、水域状况等因素的影响，任何一个因素的变更都有可能引起意起不到的天气变更。D要彻底根治“中国式过公路”的陋俗，仅仅寄盼望于运动式的治理并不现实，提倡交通文明，增加法律意识，完善道路设施，才是解决问题的根本途径。4依次填入下面一段文字画横线处的语句，连接最恰当的一组是（ ）闲情，是 ，什么也不做，也不想了。也是 ，去水边品茗。有

3、时，从午后始终坐到日暮黄昏， 。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画人散后，一钧新月天如水，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是 。偷得浮生半日闲，邀三两知己 不见一个人，却有着说不出的意境不知不觉，一弯月几挂上柳梢 三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣A B C D二、文言文阅读（22分。其中，选择题12分，每小题3分；翻译题10分）阅读下面的文言文，完成59题。魏略曰：刘备屯于樊城。是时曹公方定河北，亮知荆州次当受敌，而刘表性缓，不晓军事。亮乃北行见备，备与亮非旧，又以其年少，以诸生意待之。坐集既毕，众宾皆去，而亮独留，备亦不问其所欲言。备性好结毦，时适有人以髦牛尾与备者

4、，备因手自结之。亮乃进曰：“明将军当复有远志，但结毦而已邪！”备知亮特别人也，乃投毦而答曰：“是何言与！我聊以忘忧耳。”亮遂言曰：“将军度刘镇南孰与曹公邪？”备曰：“不及。”亮又曰：“将军自度何如也？”备曰：“亦不如。”曰：“今皆不及，而将军之众不过数千人，以此待敌，得无非计乎！”备曰：“我亦愁之，当若之何？”亮曰：“今荆州非少人也，而著籍者寡，平居发调，则人心不悦；可语镇南，令国中凡有游户，皆使自实，因录以益众可也。”备从其计，故众遂强。备由此知亮有英略，乃以上客礼之。九州春秋所言亦如之。臣松之以为亮表云“先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事”，则非亮先诣备，明矣。虽闻

5、见异辞，各生彼此，然乖背至是，亦良为可怪。（以上是裴松之为三国志诸葛亮传所作的一条注文。三国志，中华书局简体字版）臣前被诏，使采三国异同以注陈寿三国志。寿书铨叙可观，事多审正。诚巡游之苑囿，近世之嘉史。然失在于略，时有所脱漏。臣奉旨寻详备在周悉上搜旧闻傍摭遗逸按三国虽历年不远而事关汉晋首尾所涉出入百载注记纷错每多舛互。其寿所不载，事宜存录者，则罔不毕取以补其阙。或同说一事而辞有乖杂，或出事本异，疑不能判，并皆抄内以备异闻。若乃纰缪明显，言不附理，则随违矫正以惩其妄。其时事当否及寿之小失，颇以愚意有所论辩。自就撰集，已垂期月。写校始讫，谨封上呈。（节选自裴松之上三国志注表。三国志，中华书局简体字

6、版）5对下列句子中加点的词的说明，不正确的一项是（ ）A亮知荆州次当受敌 次：驻军B乃投毦而答曰 投：扔掉C将军自度何如也 度：估计D则非亮先诣备 诣：谒见6下列各组句子中，加点的词的意义和用法一样的一组是（ ）A. B. 而刘表性缓，不晓军事 我聊以忘忧耳 涂有饿莩而不知发 如惠语以让单于C. D. 乃以上客礼之 九州春秋所言亦如之 今其智乃反不能及 君为我呼入，吾得兄事之7据上三国志注表所述，裴松之注三国志有四种情形，这条注文引用魏略主要属于下列中的哪一种（ ）A寿所不载，事宜存录者，则罔不毕取以补其阙。B或同说一事而辞有乖杂，或出事本异，疑不能判，并皆抄内以备异闻。C纰缪明显，言不附理，

7、则随违矫正以惩其妄。D时事当否及寿之小失，颇以愚意有所论辩。8下列用“/”给文中画波浪线局部的断句，正确的一项是（ ）A臣奉旨寻详/务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国/虽历年不远/而事关汉晋首尾/所涉出入百载/注记纷错/每多舛互B臣奉旨/寻详务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国/虽历年不远/而事关汉晋/首尾所涉/出入百载/注记纷错/每多舛互C臣奉旨寻详/务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国虽历年不远/而事关汉晋/首尾所涉/出入百载/注记纷错/每多舛互D臣奉旨/寻详务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国虽历年不远/而事关汉晋首尾/所涉出入百载/注记纷错/每多舛互9把文中画横线的句子翻译成现代汉语

8、。（10分）（1）备与亮非旧，又以其年少，以诸生意待之。（3分） 译文： （2）今皆不及，而将军之众不过数千人，以此待敌，得无非计乎！（4分） 译文： （3）然乖背至是，亦良为可怪。（3分） 译文： 三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13分）10阅读下面的宋词，完成题目。（8分）钓船归 贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。（1）“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和渔歌子“西塞山前白鹭飞， ”句。（1分）（2）简析首句中“净”字的妙处。（3分）答： （3）探究本词的思想情感。（4分）答： 11古诗文默写。（5分，每空1分）（1）桑之未落，其叶

9、沃若。 ， ！（诗经氓）（2） ，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马， 。（贾谊过秦论）（3） ，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。（李白梦游天姥吟留别）四、现代文（阐述类、好用类）阅读（10分。其中，填空题4分；选择题6分，每小题3分；）阅读下面的文字，完成1214题。在整个殖民时期，不管是对欧洲殖民者，还是对被他们压迫的非洲奴隶及外乡的印第安人来说，烈酒都是困难岁月中的一种安慰。对于印第安人为什么如此喜爱烈酒，人们众说纷纭。最有劝服力的说明是印第安人认为烈酒就像当地能让人产生幻觉的植物一样具有超自然实力。而饮用者只有让自己完全喝醉才能产生这种幻觉。一位17世纪的法国探讨者在介绍印

10、第安部落时说道：“他们特别喜爱酒精浓度高的饮品，但假设手边的饮品缺乏以让人一醉方休，他们往往不屑一饮。”假设手边的酒缺乏以让一大群人全部喝醉，那么这些酒就给一小局部人喝，其别人则在一旁看着。印第安人有“要喝必醉”的习惯，因此，当看到欧洲人有时选择喝葡萄酒时，他们感到特别纳闷。我们且不说印第安人究竟为什么对烈酒如此着迷，单说欧洲人，他们着实充分利用了印第安人的这一习惯。在与印第安人进展土地和货物贸易时，他们供给了大量的烈酒（如朗姆酒、白兰地等）。法国毛皮商人给加拿大供给了大量的白兰地，对此，一位法国的传教士大加指责：“罪恶的白兰地交易让这些地区的印第安人变得残忍、急躁和逆来顺受，我们在深表愤慨的

11、同时，更要阻挡这种罪恶贸易，因为它会让人变得麻木和放纵。”然而，当地的法国军队不但不阻挡这种贸易，反而把保证白兰地的供给作为自己的首要职责，因为这些酒一局部要卖给印第安人，另一局部要留着自己喝。在墨西哥，自从西班牙人引进了蒸馏术后，麦斯卡尔酒得到了开展。它是墨西哥人和中美洲人的日常饮料，经当地的阿兹台克人发酵制作的一种酒精浓度较低的龙舌兰酒蒸馏而成。后来殖民者使阿兹台克人和其他的当地印第安人受上了麦斯卡尔酒，并渐渐离不开这种高浓度烈酒。1786年，墨西哥总督认为，既然印第安人如此喜爱烈酒，而这种爱好又能很好地扶植殖民者稳固统治，那么这种以酒治人的方法也完全可以用来应付北方阿帕奇人。他建议：“这

12、样，我们就能让他们有一种新的须要，这种须要就会让他们清晰地意识到他们必需依靠我们。”在火器、枪炮、疾病、瘟疫和蒸馏饮品的扶植下，老牌帝国的殖民者成了新世界的统治者。烈酒扶植殖民者对成百万的人进展奴役和驱除，扶植他们建立新国家，并扶植他们侵略异国文化。今日，烈酒不再与奴役和剥削联络在一起，但它仍旧被人所用：由于它长时间不变质，飞机上的乘客总喜爱在行李中放上一瓶免税的烈酒；另外，为了躲避消费税，消费者总是购置免征赋税的烈酒，这种行为不正是对朗姆酒经营者和威士忌爱好者传统的一种继承吗？12文章以“烈酒”为话题，先分析印第安人 的缘由，再叙述殖民者 的行为，最终指出烈酒在今日仍旧被人所用的状况。（4分

13、）13下列最合适作本文标题的一项是( )A烈酒与印第安人 B烈酒里的精神安慰C酒瓶与异国文化 D酒瓶里的殖民主义14依据原文信息，下列推断正确的一项是（ ）A印第安人之所以对烈酒着迷，是因为它像某些能让人产生幻觉的植物一样具有超自然实力。B印第安人假设不能一醉方休就谦让旁观的饮酒现象，说明民族传统风俗中精华与糟粕并存。C法国传教士对“罪恶的白兰地交易”的指责，是源于法国的毛皮商和军队在加拿大的行为。D麦斯卡尔酒的开展和被利用的事实，提示我们在引进外国技术的时候，应警觉其负面影响。五、现代文（文学类）阅读（21分）阅读下面的文章，完成1518题。未婚妻 法奥杜度过了几天假期之后，我要回巴黎了。当

14、我走进车站，火车已挤满了旅客，我发觉靠近车门坐着的旅客旁边，有一个空座位，但上面放着两个大篮子，里面的鸡和鸭把头伸在篮子外面。我迟疑了好一会之后，确定走进车厢。我说，很对不起了，让我来把篮子移开。可是一位穿着工作服的农夫对我说：“小姐，请等一等，我就把它们从这里拿开。”当我把放在农夫膝上的水果篮子提在手中时，他轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面。我坐下以后，坐在对面的旅客问农夫是不是把家禽带到市场上去卖。农夫答复说：“先生，不是的。后天，我的儿子就要结婚，我把鸡鸭带来送给儿子。”他脸上显出华蜜开心的神情。他看了看四周的人，仿佛要向全部的人表达自己的欢乐。另外的旅客都留心倾听，他们听了之后都感到很兴奋

15、。只有一个老媪是例外，她占了两个人的座位，枕着三个枕头，正在叱骂拥塞在车厢中的农夫。火车开动了。刚刚说话的旅客开场阅读报纸，这时农夫对他说：“我的儿子在巴黎，他是一家商店的职员，将和一位小姐结婚，她也是一家商店的职员。”这个旅客把已经翻开的报纸放在膝上，问道：“未婚妻漂亮吗？”农夫说：“不知道，我还没有见过她。”这个旅客有些惊异，又说：“真的吗？假设她长得丑，使你不喜爱，将怎么办？”农夫答复：“这种事情可能发生，但我信任，她会使我们喜爱，因为我们的儿子很爱我们，他不会娶一个难看的妻子。”农夫的妻子又补上一句：“再说，既然她使我们的儿子腓力普喜爱，她也会使我们喜爱的。”农夫的妻子转过身来向着我，

16、我看到她一双柔软的眼睛中充溢着微笑。她想知道我是否也去巴黎，当我答复说也是去巴黎时，这个旅客就开玩笑了。他说：“我打赌，这位小姐就是未婚妻，她是来迎接她的公公婆婆而没有介绍自己使他们相识。”全部的眼睛都向我凝视，我羞得面红耳赤，这时农夫夫妇同声说：“嗳！真是这样的话，我们将特别兴奋。”我向他们说明这完全是误会，可是这个旅客提示他们，说我曾沿着火车走过两次，似乎我是尽力找认什么人；又说我在登上车厢前是多么迟疑迟疑。全部的人都笑起来，我在窘况中说明说，这个座位是我可以找到的唯一的座位。农夫的妻子说：“这没有什么关系，你特别使我喜爱，假设我们的媳妇能像你那样，我将多么兴奋。”农夫接着说：“是啊，我们

17、的媳妇最好能像你。”这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意，他带着开玩笑的样子看了我一眼，对农夫夫妇说：“你们信任我没有弄错，当你们到达巴黎时，你们的儿子会对你们说：这位就是我的未婚妻。”他说完后，放声大笑一阵，便开场用心读他的报纸了。过了一会儿，农夫的妻子完全转身向着我。她在她带来的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎饼，一面对我说，这煎饼是她今日早晨亲自做的。我辞谢了她的好意。接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不承受了。当火车在一个站停下时，我很难阻挡农夫下车为我购置一杯热的饮料。我看到这一对好人一心爱着他们儿子所选中的未婚妻时，自己因不是他们的媳妇而感到缺憾。他们的爱情使自己觉

18、得多么暖和。我是孤女，从未见过父母的慈容，而和我一起生活的人，谁都对我漠不关切。我惊异地看到他们的目光时时凝视在我身上，似乎他们是在爱抚我那样。到达巴黎时，我扶植他们把篮子从车上搬下来，并领他们向出口处走去。我看到一个身材高高的青年向他们扑过来，用双臂抱着他们，我就稍稍分开他们远一些。他热忱地吻着他父亲，又吻着他母亲。他们在前面走，我在后面跟着。他像他父亲，一双眼睛显明欢乐，笑声爽快而洪亮。外面，天几乎全黑了，我撑起外套的领子，我落在他们后面，稍分开他们几步路。这时，他们的儿子去雇一辆车子。农夫爱抚着一只漂亮的花母鸡的头，对他妻子说：“假设我早知道她不是我们的媳妇，那么我早就把这只花母鸡送给她

19、了。”“是啊！假设我早知道”农夫的妻子向着已走出车站的长长人群做手势，眼睛望着远处说：“她已随人群走了。”正在这时，他们的儿子已雇到一辆车子回来了。他看起来长得身强力壮，性情温柔，我想他的未婚妻肯定是很华蜜的。他们的车子消逝在黑暗中，于是我沿着每一条街道慢吞吞地走去，孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。我已二十岁了，还没有一个人来向我谈过爱情。 （选自世界名人散文精选，百花洲文艺出版社2010年版，有删改）15. “看报纸的旅客”在文中起什么作用？（4分） 答： 16. 作品运用了比照手法，请列举人物比照的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。（5分） 答： 17. 文中两处画横线的文字对农夫夫妇

20、的描写，表现了他们怎样的性格特点？后一处文字对深化作品主题有何意义？（6分） 答： 18. 综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情？（6分） 答： 六、选做题（12分。19、20题任选做一题）19阅读下面的文字，完成题目。（12分）天鹅知道自己名贵，所以很骄傲，知道自己漂亮，所以很自好。它仿佛有意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目，而事实上它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，逍遥自由地游着，或者是它应着呼唤的信号，单独分开船队，游近岸旁，以种种柔软、宛转、妍媚的动作，显出它的美色，施出它的娇态，供人们细致观赏。

21、天鹅，亦称“鹄”，鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。如火天鹅，雄体长1.5米以上，雌体较小，颈极长。羽毛纯白色；嘴端黑色，嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高。分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣；小天鹅，体型较小，嘴短，嘴基黄色，未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级爱护动物。 （1）分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。（6分） （2）发挥想象力与创建力，写一段以“爱护天鹅”为主旨的文字。不超过140字。（6分）答题要求：主旨紧扣“爱护天鹅”，表达富有创意。 20阅读下面的

22、文字，完成题目。（12分）中国语中“学”与“问”连在一起说，意义至为深妙。人生来有向上心，有求知欲，对于不知道的事物喜发疑问。对于一种事物发生疑问，就是对于它感爱好，既有疑问，就想法解决它，几经探索，最终得到一个答案，于是不知道的变为知道的，所谓“一旦豁然贯穿”，这便是学有心得。学原来离不掉问，不会起疑问就不会有学。很多人对于一种学问不感爱好，缘由不在那种学问对于他们不成问题，没有什么逼得他们要求知道。但是学问的好处正在原来有问题的可以变成没有问题，原来没有问题的也可以变成有问题。君子之学必好问。问与学相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。贤于己者，问焉以破其

23、疑，所谓“就有道而正”也；不知己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也；等于己者，问焉以资商讨，所谓交相问难，审问而明辨之也。（1）上述材料都强调“学”与“问”的亲密关系，分别分析两则材料中“问”的内涵与作用。（6分） （2）结合中国古代文化典籍中有关“学”的观点，简要谈谈你对学习的相识。不超过140字。（6分）答题要求：内容紧扣“学习”论题，可以正确征引中国古代典籍相关阐述。 七、写作（60分）21.阅读下面的材料，依据要求作文。（60）它被天涯的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风雨都无法阻挡，它决然决然地向上飞。飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗？”天地

24、苍茫，彩云缭绕，它内心充溢而满意，喃喃答道：“我情愿。”父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着安静的华蜜：父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很情愿。依据上面两则材料，结合自己的感受和思索，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或争论文。湖南卷语文答案1-8：CDBCAABC9、（1）译文：刘备与诸葛亮不是旧交，又因为他年纪轻，（刘备）把他当作一般书生对待。 （2）译文：如今都比不上（曹操），而且将军的部众不过几千人，凭借这些应付敌人，唯恐不是方法吧！（3）译文：然而（彼此）背离到这个程度

25、，也的确是值得惊奇。10、（1）桃花流水鳜鱼肥（2）答：联络“春深”“染衣”，“净”字奇妙呈现了暮春季节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色彩的情景，委婉道出词人内心的纯洁。（3）答：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，呈现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。11、（1）于嗟鸠兮 无食桑葚（2）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 士不敢弯弓而报怨（3）海客谈瀛洲12、喜爱烈酒 以酒治人 13、D 14、D15、答：从情节开展的角度看，他的“玩笑”引起农夫夫妇对“我”的身份的误会，从而推动情节开展；从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把“我”与农

26、夫夫妇、“未婚妻”联络起来。16、答题要点提示：老媪与农夫夫妇形成比照，老媪的自私、冷漠更加凸显农夫夫妇的和善、热忱；（或：老媪与其他旅客形成比照，互相衬托，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热忱。）“我”与未出场的“未婚妻”形成比照，“未婚妻”的华蜜，突出了“我”的孤苦境况。17、答：这两处描写表现了农夫夫妇纯朴、和善、大方的性格特点；后一处文字在描写农夫夫妇误以为“我”是儿媳时表现出的亲情的根底上，写误会消退后仍表现出对“我”的关爱，由表现家庭亲情向表现人间温情拓展，深化了作品主题。18、答：“我”从农夫夫妇对“我”父母般的关爱中感到了暖和，同时产生了对自己身世和境况的伤感之情；看到农夫夫妇一家

27、的恩爱、和谐，“我”产生了艳羡之情；“未婚妻”的华蜜，引发了“我”对亲情、爱情的期盼和渴望。19、（1）答题要点提示：第一则材料是描绘性文字，主要运用了描写、叙述等表达方式，运用了拟人、比方等修辞手法，刻画了天鹅的神态、动作等特征，显明生动，具有形象性、情感性；第二则材料是说明性文字，主要运用了说明的表达方式，运用了较多的科学术语进展讲解，介绍了天鹅的种类、特征、习性、分布等学问，平实精确，具有科学性、客观性。（2）略。20、（1）答题要点提示：第一则材料中“问”指的是生发疑问，“问”能激发爱好、促进探究，从而学有心得；第二则材料中“部”指的是询问请教，“问”能解决疑问，丰富学问。（2）略。21、略。