八年级英语laoshesteahouse教案.docx

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1、Module10 Lao Shes Teahouse一、教材分析本模块以老舍为主题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧茶馆等相关内容，让学生理解这位在中国文坛中有着重要影响的作家。本模块还通过听、说、读、写等一系列活动，让学生感知动词不定式的用法，并为他们供应足够的语言实际运用时机。本模块的任务活动是通过小组合作，把一部戏剧中的一幕改编成短剧并加以表演。在施行该环节的过程中，要求学生可以具有合作精神，主动地与别人合作，共同完成学习任务。（一）教学目的：语言学问目的：1 可以描绘如今或过去生活中发生的事情2 可以驾驭动词不定式作宾语和双宾语构造3 可以正确运用下列单词和短语：offer, agre

2、e, almost, impossible, excellent, take place, during, lose, fall in love; 理解下列单词和短语： performance, teahouse, customer, audience, folk music, acrobatic4 可以正确朗读包含不定式的一般疑问句和问答。语言技能目的：1 可以听懂对话，理解老舍茶馆，并感知动词不定式的用法。2 可以用动词不定式描绘生活中的一件事情。3 可以运用阅读策略获得信息，理解有关老舍生平，并能答复文章中的问题。4 可以仿照范文，学习写电影或剧目的内容介绍。5 可以表演所编写的剧目。（

3、二）教学重点：娴熟驾驭本模块中出现的词汇与句型；驾驭动词不定式的构造并感知其用法；学会用动词不定式描绘生活中的一件事情；培育学生的推理实力以及大意阅读理解实力，通过任务活动的设计，培育学生的合作意识，在合作中克制困难、相互扶植，并能从合作中体验欢乐。（三）教学难点： 娴熟驾驭动词不定式的构造并学会正确运用；培育学生可以正确运用阅读策略获得信息。二、教学设计思路简析 该教材的设计是以第一单元培育学生的听说实力为主,第二单元以培育学生的读写实力为主,第三单元是培育学生用本模块所学语言构造与词汇、听说读写技能等综合运用实力。在第一单元里，以播放音频的形式，对学生下一步听力练习输入必要的词汇，并通过话

4、前的问题扶植学生在听时关注相关信息，理解背景，激活头脑中相关的信息来扶植理解内容，同时培育正确的方法。在听力和阅读中让学生初步感知动词不定式的构造和用法。后通过师问生答，生生问答的方式加以稳固。在第二单元中由于语言输入量较大，故在前一课中布置学生搜寻资料的任务，为新课的顺当绽开做好铺垫。第二单元以学生展示搜寻成果导入，通过按部就班的教学方式，对学生的阅读策略进展引导，留意学生推理实力以及大意阅读理解实力的培育。第三课时的设计主要以稳固本模块所学语言构造与词汇，通过对第三单元练习的重组，从应用角度进展必要的讲解和注释，以引导学生理解驾驭所学语言构造的运用，同时，在这一课时的设计中，通过供应开放的

5、情景,培育学生在模拟真实的语境中再次稳固动词不定式的运用，挖掘学生的创新实力，进步学生的口语实力。第四课时的设计主要围围着培育进步学生的听，读和写的实力绽开。在听的设计中遵循先输入后导出的原则，设计了一个听读结合的活动，把Around the world顺当带过。在下一环节的阅读中，设计了一个小组活动，议论My favorite movie/ play，为下一步的写作打下了较丰富的语言根底。三、教学流程Period 1 Unit1 I wanted to see Lao Shes Teahouse.教学内容教学流程老师语言学生语言教学说明Lead-in(Activity1)1. 学生答复问题：

6、Do you like watching TV What programs do you like best Why2. 播放音频，学生揣测节目种类：talk show; cartoon, comedy, Beijing Opera, play3. 显示老舍茶馆图片，师问生答：(1) What kind of program is it, play or Beijing Opera(2) Have you ever watched the play of Lao Shes Teahouse (3) Who is Lao She(4) What do you know about Lao She

7、 (5) What works of Lao She have you read(6) What do you think people can do in Lao Shes Teahouse4. 完成 Activity 11. I like watching TV very much. What about you2. Now lets listen to the sound and guess what kind of program is it3. Lets look at the picture and answer my questions.I likeMy favorite pro

8、gram is, because通过图片和声音的引入导出相关话题，为听力和对话做语言上的铺垫。Listen and read (Activities 2,3,4,6)1. 展示Activity2四个句子，学生读并尝试排序2. 听录音，完成练习3. 显示Betty的图片听录音答复：Where did Betty go last weekend4. 展示下列5个句子，听第二遍录音时推断句子正误。(1) Bettys mother was interested in Beijing Opera and wanted to see it(2) Betty likes Beijing Opera too

9、. So her parents took her there.(3) Betty could understand the words of the Opera.(4) People can do nothing but watch performances in Lao Shes Teahouse.(5) Teahouse was Lao Shes famous play.5. 再听一遍录音，生跟读。6. 匹配Activity2 的句子,小结不定式用法。agree/hope/offer/want to do 7. 师问生答稳固用法。(1) What do you want to do th

10、is weekend(2) What did your friend agree to do(3) What does your teacher hope to do(4) What do your parents offer to do 8. 独立完成Activity6句子，后两人问答，操练不定式用法。1. Now lets read the sentences and put them in order.2. Listen and number the sentences as you hear them in Activity 2.3. This is Betty, she likes

11、China very much. Now lets listen to the tape and try to find out where she went last weekend.4. Listen again and decide which sentences are true.5. Read after the tape./在听录音前学生靠着感觉排序，加深印象Pronunciation(Activity 5)跟读Activity5，后两人操练，小组展示。Listen and read after the tape, try to imitate the pronunciation

12、and intonation.Consolidation(Activity7)老师创设情景，学生小组活动，用不定式描绘生活中发生的事情。学生成果展示。Look at the pictures, would you please imagine and talk about your past life.该活动接着操练动词不定式的用法。要求学生由单句练习上升到段落表达，用不定式描绘生活中发生的事情。Homework1. 用动词不定式描绘生活中发生的一件事情（包含offer, agree, want, hope）2. 查阅有关老舍及其作品的相关消息。Period 2 Unit 2 it takes

13、 place in a teahouse.教学内容教学流程老师语言学生语言教学说明Lead-in全班共享所查阅的资料Have you got any information about Lao She and his works Lets enjoy it.让学生共享所查阅的资料，更多的理解老舍的信息，为后面的阅读做打算。Reading(Activities1,2,3,4)Activity 1Activity4Activity 2,31.老师带着学生理解Learning to learn中出现的阅读技巧，后学生采纳相关阅读策略个体阅读第一段，老师指导学生抓住相关信息并概括大意。2学生独立阅读2

14、-4段短文，概括段落大意后老师点评。3学生依据每一段落的详细信息与小标题进展匹配。4.两人小组问答Activity4的问题。5.再次阅读，划出疑难单词，让学生通过上下文揣测其词义，老师适当讲解。后完成 A Activity2，3。6. 学生跟读磁带。留意仿照语音和语调，老师赐予订正。1Do you know how to read Today we are going to learn the way to read.(Leaning to learn) 2. Please read paragraph from 2 to 4 by yourself and try to catch the

15、main idea of each paragraph.3. Read again and try to match the headings with the paragraphs. 通过信息概括活动，培育学生的推理实力以及大意阅读理解实力。该活动有助于培育学生细微环节阅读理解实力。Homework1用Activity 2中的词汇进展造句。2学生熟读课文，并任选一段落进展复述。Period 3 Language practice教学内容教学流程老师语言学生语言教学说明Lead-in（Activity3,4,8）1.让几位学生复述老舍课文。2.学生个体完成Activity3组词成句练习。3.学

16、生个体完成Activity8选词填空1.Do you still remember what we learnt about Lao She yesterday Can you talk about Lao She and his Teahouse2.Form the sentences in Activity3.3plete the sentences with the correct from of the words in the box.通过复述活动，扶植学生稳固上一课重点句型，为下一步的组词成句和选词填空练习做好铺垫.Practice（Activity1，2）1. 老师给出to do

17、构造，学生列出相关动词。2. 小组竞赛，选用上述动词不定式进展造句。3.独立完成Activity1，2活动后全班核对答案。1. Can you list the verbs which can be used in the infinitives.2. Now lets have a competition in groups to make sentences using the infinitives.3. Do Activity 1 and 2.通过列举小结动词不定式的用法。Demonstration(Activity7)给学生供应一个开放的情景，学生两人一组编对话，要求包含hope,

18、want 。would like的不定式。Christmas is coming, do you have any plans for it. Now make a conversation with your partner to talk about your plans.通过供应开放的情景，培育学生在模拟真实的语境中再次稳固动词不定式的运用。Homework1.完成workbook中Grammar ，Vocabulary的相应练习。2.搜集一部电影或剧目内容的素材。Period 4 Listening and writing教学内容教学流程老师语言学生语言教学说明Lead-in (Act

19、ivity5,6)1.显示罗密欧与朱丽叶的图片,导入听力活动。完成Activity5的练习。2.再听一遍录音，完成Activity 6的练习。3.核对答案，让学生聊下列话题:t he Globe Theatre, plays, Shakespeare, Romeo and Juliet。4.显示希腊大剧院图片，师介绍相关信息，教学有关词汇，共同学习文章。1. Look at the picture, do you know them Vicky and Steve want to see a play about them, lets listen and choose the correct

20、 answers in Activity5.2. Listen again and check the true sentences.Shakespeare, handsome, pretty, romantic, fall in love, play, love story通过此项活动,为下一步的听力打下语言和情景的根底.通过这个活动，丰富了学生的文学学问,进步修养，并为Around the world的教学打下根底。Practice(Activity9,10)学生个体完成Activity9-10的练习，后全班核对答案。Lets do the exercises in Activity 9

21、and 10.通过操练来复习和稳固本模块中出现的词汇与句型。Writing(Activity5,6,7 in Unit2)1.个体阅读短文，归纳其大意。2.再次阅读，两人一组进展问答练习，后核对答案。3.依据搜寻的电影或剧目的素材,答复老师问题(见Activity5)。4.四人小组活动，用以上六个问题为引导，议论相关电影或剧目。5.以Activity5的文章为模板,写一篇题为My favorite 的短文。1.Read the passage and catch the main idea.2.Read it again ,ask and answer in pairs.3.Think abo

22、ut your favorite movie or play and answer my questions.4.Talk about it in groups of 4.5.Write a composition named My favoriteon your paper.通过此项活动，让学生接着感知阅读策略在详细活动中的正确运用，从而进步学生的阅读实力。议论活动即进步了学生的口语实力,同时也为下一步的写作打下了丰富的语言根底.Homework1. 完成Workbook的Reading练习(P150)；2. 复习Self-assessment.(P151)；3. 四人合作编写一部短剧，并进展表演。(该项活动可利用活动课时间进展，并选出最佳编剧,最佳表演和人气最旺奖，赐予嘉奖，进步学生的主动性)。