人教版三年级数学下册《年月日》教案.docx
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1、三年级年月日教学设计教学目的:1、在视察年历卡的活动中,引导学生相识时间单位:年、月、日,知道大月、小月的学问,能记住各月的天数,知道一年有365天或366天。2、在年历上查找、沟通一些有纪念意义的日子,感受数学与生活的严密联络,进步解决简洁实际问题的实力,培育学生学习数学的爱好,同时对学生进展珍惜时间教化。3、通过独立思索、合作沟通的方式,开展视察、操作、嬉戏、计算等学习活动,培育学生自主学习、合作探究的学习实力,充分调动学生对数学学习的主动情感。教学重点:相识时间单位年月日,驾驭它们之间的互相关系。教学难点:记住大小月及每月的天数。教学打算:自制课件,1999-2010年年历、2013-2
2、016年年历教学过程:一、创设情景,导入新课1、今日是个有意义的日子,因为这么多的老师与我们三(1)班的学生一起学习,我们肯定要把这个日子记住,如今是2017年4月5日xx时xx分xx秒。哪些是我们学过的时间单位?2、上学期的时候我们学习了时分秒,今日啊我们要来学习一些新的时间单位:年月日(板书:年月日)二、探究发觉,学习大、小月。同学们想一下,我们在学时分秒的时候,借助了什么工具来学习它。那我们今日来学年月日,我们应当借助什么工具呢?1、我们学习过的时分秒与年月日都是时间单位,所不同的是时分秒是表示较小的时间单位,年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的学问,你已经知道了多少呢,谁来说一下
3、?学生可能会答复:一年有365天,一个月30天,一年有12个月等等。依据学生答复,有选择性、有依次地板书。同学们真棒,在我们的生活中存在着这么多的数学学问,那么这些数学学问是不是正确的呢,今日这节课,我们就来验证一下。2、小小的年历,可藏着高校问,下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求:(1)视察自己小组的年历,填写在练习纸上的统计表中。 (2)细致视察统计表,刚好沟通探讨,将结论记录在练习纸上。 3、小组汇报大局部小组已经完成了,那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢?(学生一边说,老师一边就板书重要的)预设:一年有12个月;(其他小组得到了吗,这个结论是否正确?)1、3、5、7、8、
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