人教版二年级下册道德与法治全册教学计划.docx

《人教版二年级下册道德与法治全册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下册道德与法治全册教学计划.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级下册道德与法治教学支配一、学情分析 二年级的孩子经过一年多的学习后根本懂得了学校生活规则, 初 步养成了良好的生活习惯与学习习惯, 多数学生文明有礼貌, 能遵守 课堂学习的规定,能主动学习,能平安安康地学习生活。但还是有少 数学生比拟顽皮,自我限制实力差,在课堂上、集体活动中不能很好 地约束自己,甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。教学中, 要依据学生的现有状况调整教学, 有不同的方法开展教学, 鼓励全部 孩子努力学习。 二、教材分析 教材编排留意图文结合,内涵丰富,形式多样,坚持以学生品德 教化为主线,实在抓好学生品德教化与养成良好习惯教化两个环节, 为学生的学习与安康成长营造良好

2、的育人环境。 本教材嬉戏较多, 通 过嬉戏与各种儿童喜爱的主体活动, 对学生进展深化浅出的、 道德的、 科学的、生活的启蒙教化。为学生形成主动地生活看法、良好的道德 品质与实际的生存实力打下初步的根底。 本教材面对了儿童的整个生 活世界,以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、 社区及其儿童生活的全部空间。 三、教学目的 1、 通过第一单元让我试试看的教学,让学生懂得我们要敢于 挑战、敢于尝试,指导学生在对故事、情境的思索当中领悟道理,在 理论活动中强化行为, 使学生明白我们要敢于挑战与尝试, 并懂得区 分那些事情要大胆试, 哪些事情不能试, 那些事情要别人帮着才能试, 培育应付挑

3、战的志气, 情愿想方法解决学习与生活中遇到的问题。 通 过回忆生活中的苦恼让学生知道苦恼是必不行少的, 只有正确对待烦 恼,变苦恼为欢乐,才是好的生活看法。通过开展各种体验活动,让 学生尝试心理调整, 在活动中培育学生自我消退苦恼与给别人带去快 乐的行为习惯。理解父母的辛苦,学会向父母表达自己的爱与感谢。 初步相识到自己作为家庭一员的责任, 学会自理, 担当力所能及的家 务。培育学生的自理实力,培育学生做事有支配、专心、不畏困难的 品质。 2.、通过第二单元我们好好玩的教学,主动参与有益的嬉戏 , 安康欢乐的成长,喜爱熬炼身体,情愿坚持参与体育活动,使学生知 道痴迷电子嬉戏的害处, 从而可以正

4、确对待电子嬉戏与上网, 能有节 制地玩电子嬉戏,安康地上网,坚决不到网吧与嬉戏机房去玩。通过 平安事例 , 相识到平安问题的重要性 , 懂得如何留意嬉戏平安 , 进步自 我爱护的实力。感受到熬炼身体的好处,选择合适自己的运动。传统 嬉戏的教学能引导孩子在高科技的今日养成良好的生活习惯, 开展幼 儿动手、思维、想象等多方面的实力。嬉戏的新把戏,让孩子们在自 愿的、自由的活动中,体验欢乐,学会对信息进展家中处理产生新的 联想或者学会解决新的问题。 3、 通过第三单元绿色小卫士的教学,鼓励学生主动投入环保 事业,使学生明白,爱护环境是人类共同的责任,引导学生从生活的 微小之处入手开展环保活动。 4、

5、 通过第四单元我会努力的的教学,引导学生确定自我,让 学生体验自信的感受,区分自负、自卑与自信,能客观的相识、评价 自己的优缺点,形成比拟清楚的自我整体形象。明白,若要学习好, 不仅要努力, 更应在学习中分析总结出好的学习方法, 让学生明白成 功不是轻易能得到的, 她属于那些能持之以恒的拼搏者, 让学生体会 坚持完成一件看似完全不行能的事后胜利喜悦。 四、教学重难点 1. 教学重点:让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试,指导学生 在对故事、情境的思索当中领悟道理,在理论活动中强化行为,使学 生明白我们要敢于挑战与尝试, 让学生尝试心理调整, 在活动中培育 学生自我消退苦恼与给别人带去欢乐的行为习

6、惯, 主动参与有益的游 戏 , 安康欢乐的成长,喜爱熬炼身体,情愿坚持参与体育活动,学会 对信息进展家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题, 鼓励学生 主动投入环保事业,使学生明白,爱护环境是人类共同的责任,让学 生明白胜利不是轻易能得到的,她属于那些能持之以恒的拼搏者。 2. 教学难点:培育应付挑战的志气, 情愿想方法解决学习与生活 中遇到的问题,初步相识到自己作为家庭一员的责任,学会自理,承 担力所能及的家务。培育学生的自理实力,培育学生做事有支配、用 心、不畏困难的品质,相识到平安问题的重要性 , 懂得如何留意嬉戏 平安 , 进步自我爱护的实力,开展幼儿动手、思维、想象等多方面的 实力

7、, 引导学生从生活的微小之处入手开展环保活动, 让学生体会坚 持完成一件看似完全不行能的事后胜利喜悦。 五、教学措施 1. 引导学生自主学习 儿童是学习的主体, 学生的品德形成与社会性开展, 是在各种活 动中通过自身与外界的互相作用来实现的。 为此, 老师要创设学生乐 于承受的学习情境, 敏捷多样地选用教学组织形式, 为学生的自主学 习与生动活泼的开展供应充分的空间, 留意引导学生从自己的世界出 发,用多种感官去视察、体验、感悟社会,获得对干脆的真实感受, 让学生在活动中探究, 在探究中发觉与解决问题, 要刚好鼓励学生的 各种尝试与有创建性的思索,引导学生得出有价值的观点或结论。 2. 充溢教

8、学内容 教科书是一种“活性因子”,它应激活本课程的教学内容与语文 等学科教学内容的严密结合, 留意与学生生活与社会的联络, 要把静 态的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联络起来。 教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间, 包括社会生活中队儿童开展有意 义的题材, 把教学内容与本地区实际有机联络起来, 同时关注社会新 的开展与改变,刚好丰富、充溢课程内容,增进课程内容的现实性与 亲近感。 3. 拓展教学空间 教学要面对学生的生活实际, 加强课程内容与学生生活实际的密 切联络,教学空间不局限于学校与课堂,应尽可能向社会延长,让学 生体验社会生活,在理解与感悟中受到教化,获得阅历,逐步进步认 识社会、参与社会、适应社会的实力。 六、详细课时进度支配 第一单元1、挑战第一次 2课时2、学做“欢乐鸟” 2课时3、做个“快乐果” 1课时4、试种一粒籽 2课时第二单元5、安康嬉戏我常玩 2 课时6、传统嬉戏我会玩 1课时7、我们有新玩法 2课时8、平安地玩 3课时第三单元9、小水滴的诉说 3课时10、清爽空气是个宝 4课时11、我是一张纸 3课时12、我的环保小伙伴 2课时第四单元13、我能行 3 课时14、学习有方法 4课时15、坚持才会有收获 4课时16、嘉奖一下自己 4课时合计：42课时