人教版五年级英语上册第四单元教案.docx

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1、 人教版五年级英语上册第四单元教案 用教案教学照样也可以因材施教，培育学生学习实力。下面是整理的人教版五年级英语上册第四单元教案，盼望对你有扶植。人教版五年级英语上册第四单元教案一 学习目的 1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。2. 能听懂、会说句子“Can I ”进展问答练习。3. 能完成“Lets try”局部的听力任务。4. 进步学生自主学习、主动学习的意识和及别人进展沟通、沟通的实力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。学习重难点 1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no prob

2、lem”。2. 能听懂、会说句子“Can I ”进展问答练习。教学难点词组“no problem”的运用。教学过程 二次备课一、课前热身1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you todaySs: Very well, thanks.T: What can you do, S1S1: I can T: Can you S2: Yes, I can. / No, I cant.2. 老师播放歌曲“What

3、 can you do”的录音，全班学生跟着录音大声唱。二、课前预习1. 老师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。2. 全班学生站起来，老师用句型“I can ”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反响缓慢的学生坐下来，几轮嬉戏后，最终剩下的学生为获胜者，老师赐予嘉奖。三、新课呈现B. Lets talk1. 教学新单词(1) 老师出示学生上体育课的情景图，师生进展对话，如：T: What class do they haveSs: They have PE class.T: What do you learn in PE classSs: T: Can you do any

4、 kung fuSs: Yes, I can. / No, I cant.T: (对着作否认答复的学生说) No problem. The PE teacher can help you.(2) 学习操练“no problem”：老师把生词写在黑板上，带着学生读几遍。2. 介绍对话情景T: Johns class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教

5、学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后依据对话内容推断下面句子正(T)误(F)。 The children have PE class in the afternoon. John cant do any kung fu. Oliver cant do any kung fu.Answer: T FX T第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中药留意仿照录音中的语音、语调。4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后老师请几对学生上讲台表演，评比出“最佳表演者”，并赐予小礼物作为嘉奖。四、稳固

6、延长1. B. Lets try(1) 明确听力任务T: Can Mike do any kung fu Listen to the tape and then you will know.(2) 第一次播放教学录音，学生依据录音内容勾出正确选项。(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案2. 课堂练习练一练： - Can you do any kung fu - Yes, I _. - Can you sing English songs - No, I _. - Can she dance - Yes, _ can. - Can he play basketball - No, _ _.

7、 - Can your mother cook - _, _ _. - Can your brother clean the bedroom - _, _ _.五、课堂小结师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业1. 听录音，跟读B. Lets talk局部内容，并尝试背诵。2. 完成练习册的练习。人教版五年级英语上册第四单元教案二 学习目的1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。2. 能在创设的实际情

8、景中敏捷运用句型“What can you do”，“I can ”。3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do”。4. 能完成“Do a survey”局部的对话任务。5. 激励学生理解身边同学的实力，做生活中的有心人。学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do”，“I can ”。教学难点1. 新词汇和词组的学习。2

9、. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do”，“I can ”。教学过程 二次备课一、课前热身1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you todaySs: Fine, thank you. And youT: Im fine, too. Are you ready for our classSs: Yes.2. 热身活动T: Now lets do some warming-up practice. All of you, listen to me, please

10、. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw ).二、课前预习学习歌曲“What can you do”T: You can jump, run, swim Youre so great. Now lets learn a song called “What can you do”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，全班学生分男女竞赛唱歌曲。三、新课呈现1. A. Lets learn(1) 学习新单词和词组。创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！许

11、多学生报名参与考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！老师用教案依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons(2) 老师带着学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。(3) 老师发指令，全班学生做相应的动作，稳固新单词。(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(5) 学生同桌合作，交换对话中的关键词，编写新对话。(6) 老师请几对学生上讲台表演对话，表演

12、表演到位的学生。2. A. Do a survey(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do”和“Who can ”互相调查其他小组成员会做的事情。(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。四、稳固延长1. 老师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。2. 老师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do”，学生答复：“He / She can ”。2. 课堂练习选择填空( ) - _ can play the pipa - Zhang Peng.A. Who B. Whos C. What( ) I can _ English s

13、ong.A. Song B. sing C. singing( ) Lets _ some kung fu.A. make B. have C. do( ) Mike can draw _.A. cartoon B. cartoons C. some cartoon3. Check the answer A, B, C, B五、课堂小结师生一起总结本节课学习的主要学问，学生说说这节课有什么收获。六、布置作业1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读本局部的内容。教学反思课题 第二课时课型 新授 时间学习目的 1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“won

14、derful”。2. 能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children”，“I can do some kung fu.”。3. 知道“well”是“we will”的缩写形式。4. 能完成“Lets try”局部的听力任务。5. 激励学生展示自己的才艺，培育学生的自信念。学习重难点 1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。2. 能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next T

15、uesday.”，“What can you do for the party, children”，“I can do some kung fu.”。教学难点1. 能听、说、认读单词“wonderful”。2. 能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children”，“I can do some kung fu.”。教学过程 二次备课一、课前热身1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T

16、: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: What time is it nowSs: Its T: Oh, we can start our class now.2. 老师播放歌曲“What can you do”的录音，全班学生跟着录音唱，活泼课堂气氛。3. 老师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。二、课前预习最佳拍档：学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“What can you do”，另一位学生做动作。问的学生说出一个动作，假如说出的动作正好及另一位学生做的动作一样，则说明他们是心有灵犀一点通，老师评比

17、他们为“最佳拍档”，并赐予小礼物作为嘉奖。三、新课呈现1. A. Lets talk(1) 教学单词 老师出示日历，说“Its Monday / Tuesday / Wednesday / ”，然后老师把日历翻到第二天，说，“Next day is ”，以此类推，扶植学生理解单词“next”的意思。 老师用教案出示一副喧闹的派对景象，说：“Look, this is a party. The patty is wonderful.”，扶植学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。(2) 老师出示局部的教学挂图，师生就挂图内容进展对话，如：T: Look at the pictu

18、re. What can Zhang Peng doSs: He can sing English songs.T: What can John doSs: He can do some kung fu.(3) 介绍对话情景T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party Lets listen to the tape and know something about it.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着

19、录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后答复下面问题： When will they have an English party What can Zhang Peng do for the party What can John do for the partyAnswer: Next Tuesday. He can sing English songs. He do some kung fu.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中药留意仿照录音中的语音、语调。(5) 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后老师请几对学生上讲台表演，评比出“最佳表演者”，并赐予

20、小礼物作为嘉奖。(6) What can you do学生同桌合作，互相询问对话会做些什么，如：S1: What can you doS2: I can draw pictures. What can you doS1: I can do some kung fu.2. A. Lets try(1) 明确听力任务T: Do you know what Mike can do Lets listen to the tape and tick the right picture.(2) 播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。四、稳固延长1. 选秀竞赛老师扮演面试官

21、，请几位学生上讲台表演才艺。学生在表演前，老师要问：“What can you do”，学生答复：“I can dance / draw cartoons / ”，老师再问：“Are you ready for the performance”， 学生答复：“Yes.”。2. 课堂练习选择及下列问句相对应的答语：( ) What can you do( ) Can you dance( ) Whats your favourtie food( ) What do you have on Fridays( ) Do you often do houseworkA. Yes, I can.B. I

22、 can wash my clothes.C. I like tomatoes.D. No, I dont.E. We have Chinese and art.3. Check the answer B, A, C, E, D五、课堂小结师生一起总结本节课学习的主要内容，激励学生依据自己的爱好学习才艺。六、布置作业1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读“Lets talk”局部。教学反思课题 第三课时课型 新授 时间学习目的 1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak Engl

23、ish”，“play ping-pong”。2. 能敏捷运用句型“Can you ”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。3. 能完成“Write and say”局部的连线和对话任务。4. 进一步加深学生对自己和同学的理解，培育学生合作学习的意识和看法。学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。2. 能敏捷运用句型“Can you ”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。教学难

24、点1. 写一写自己会做的事和不会做的事。2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”。教学过程 二次备课一、课前热身1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you todaySs: Very well, thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: Its time for our class. Here we go.2. 老师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A. Lets talk”局部的对话。二、课

25、前预习击鼓传花老师敲击桌子，学生传彩球，老师停顿敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来及老师进展对话，如：T: What can you doS: I can 三、新课呈现1. B. Lets learn(1) 教学新单词 老师用多媒体教案分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“cook”，“swim”和词组“play basketball”，“play ping-pong”。 老师用多媒体教案出示一段中文对话，说：“They speak Chinese.”，再出示一段英文对话，说：“They speak English.”，扶植学生明白词组“speak English

26、”的意思。 老师用“唱反调”的方式带着学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生竞赛读。(2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。(3) 同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词交换对话中的关键词编写对话，然后老师请两三对学生上讲台表演。2. B. Write and say(1) 请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。(2) 学生同桌合作，依据表格议论Sarah会做的事和不会做的事，如：S1: What can Sarah doS2: She can speak English

27、 and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong.S1: What cant Sarah doS2: She cant do any kung fu. She cant play the pipa.老师说明说：单词some在否认句中要变成any。(3) 学生依据自己的实际状况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。(4) 老师请几位小组代表用句型“I can ”和“I cant ”分别介绍自己会做的事和不会做的事。四、稳固延长1. 句子接龙把全班学生分成四大组，每组的第

28、一位学生问第二位学生：“Can you sing / dance / play basketball / ”，第二位学生答复：“Yes, I can. / No, I cant.”，并问第三位学生：“Can you play ping-pong / swim / ”，以此类推。2. 课堂练习选择填空：( ) Who _ theyA. am B. is C. are( ) What can you _ A. do B. to C. are( ) Can you play _A. basketballs B. the ping-pong C. football( ) - Can you cook - _A. Yes, I cant. B. No, I cant. C. No, I can.3. Check the answer C, A, C, B五、课堂小结师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，老师评价学生的表现。六、布置作业1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读B. Lets learn局部内容。