人教版五年级语文下册第八单元电子教案.docx

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1、第八单元教材内容概说一、单元教材分析本组教材支配了4篇课文以及“口语交际习作“沟通平台“日积月累“兴趣语文等项教学内容。有感受德国风光自己花是让别人看；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光威尼斯小艇。有让大家理解善解人意，勤劳能干之泰国大象与象共舞；有带我们理解非洲独特自然景观与风土人情彩色非洲。选读课文维也纳生活圆舞曲也可结合本组教学适当支配。走向世界、开放中国既大力弘扬丰厚博大民族文化，也特别敬重世界多样文化，并留意从全人类优秀文化中汲取养分。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情为专题，目就是为学生翻开一扇异国文化窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩异国风情画卷。二、单元教学目的

2、1、相识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、万紫千红等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，理解不同地域民族风情特点，增长见识。3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点，学习运用作者写作方法；要留意积累课文中美丽语言。4、要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情感受。5、激发学生关注热点问题和身边新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到、听到事情说清晰，并能发表自己看法。让学生自由运用自己宠爱表达方法写自己宠爱内容，学习修改作文。三、单元教学重、难点重点：1、体会“人人为我，我为人人境界，并从中受到教化。2、学习合并几层意思归纳段意

3、。相识小艇是威尼斯重要交通工具，理解那里风土人情。3、比较各课写法上异同，领悟课文表达方法。理解人与大象亲密关系。难点：1、体会“人人为我，我为人人境界，并从中受到教化。2、学习威尼斯小艇第四自然段写法，能围绕重点句写一段话。四、教学措施及手段1、本组教学伊始，老师向学生举荐异国风情方面文章和书籍，布置学生课外阅读。2、教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进展敬重世界多样文化教化，使学生受到审美情趣陶冶。3、还要适当考虑本组课文作为本册最终一单元，对本学期留意培育阅读实力体会文章思想感情和理解含义深入语句等，要加以复习与稳固。4、整组课文在理解上难度不大，是培育学生自学实力极好凭借，可充分利

4、用学生过去学习写景状物类课文阅读经验，进一步进步学生自学实力。课文题目 25、自己花是让别人看课时第一课时备课人教学目的1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人人生境界。3.相识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接无暇、耐人寻味等词语意思。教学重难点 1.理解词语意思，读懂课文，有感情朗读。“人人为我，我为人人境界，并从中受到教课前打算1.德国风光片。2.“花团锦簇“万紫千红画面。教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意二次修改问题一、谈话导入同学们，上学期，我们学习了一篇访谈录小苗与大树对话，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是

5、我国著名语言学家、教化学家季羡林爷爷。早在 1935 年，25 岁季羡林带着祖国期望和自己宏图大志远赴德国，在德国哥廷根高校留学十载， 1945 年才回来祖国。 1980 年，三十五年后，当他再次踏上这第二故土土地时，感慨万千，于是就写下了这篇文章。齐读课题自己花是给别人看。题目中有一对反义词，很有意思，留意读好，一齐再读课题。今日我们就随季羡林爷爷，一起踏上这片漂亮土地，观赏这里独特异国风光。 1.播放录像：德国风光片2.谈谈观后感受。二、再读课文，质疑批注1.选择自己宠爱方式读课文。完成：1质疑。预习过程中你有什么地方不懂？画出不理解词语，对不理解内容质疑。2说说围围着花，课文每个自然段写

6、了什么？爱花，养花自己花是让别人看，赏花自己又看别人花，感慨师：课文四个自然段意思都有了，概括主要内容就便利了，如今老师教你一个方法，把重点段意思连起来，二、三自然段是重点。谁来把两个自然段意思连起来说说本文主要内容？德国人爱养花，他们养花是让别人看，自己又看别人花。2、课文哪部分是写他们养花是让别人看，哪部分是写自己又看别人花？出示三、汇报沟通沟通批注阅读后感想与收获。最让自己感动地方1.词语质疑：文中较难理解词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、耐人寻味、应接无暇。2.学生可能会提出主要问题：1爱花民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？2“我做了一个花梦，做了一个思乡梦。这句话是什

7、么意思？3为什么说“人人为我，我为人人。这种境界是颇耐人寻味？四、以学定教，品读课文1.导语：是呀！爱花民族很多，为什么德国在其中占重要地位？德国人种花有何独到之处？请快速阅读全文，用“画出相关答案。2.学习课文第二自然段。当学生从第二自然段找到答案时，老师可相机展示重点句：“家家户户都在养花。他们花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花脊梁。1请生个别读。正音：“脊梁读作j liang；理解“脊梁意思。2德国人种花有何特殊之处？从“家家户户一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美花给别人看，这种做法实在令人感到惊羡。3理

8、解“莞尔一笑意思。爱花如此真实德国人却将最美鲜花给别人观赏，这在我们看来是多么不行思议，而在德国人看来是如此平常。你从文中哪个词看出来了？“莞尔一笑轻轻一笑课时第二课时备课人教学目的1. 品读重点词句，感悟“人人为我，我为人人境界。2. 有感情朗读课文，积累美丽语言并从中体会蕴含情感。教学重难点 体会文中蕴含哲理和情感，受到启发与教化。教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意二次修改问题一、复习导入这节课我们接着沟通，你从哪些语句中感受到“风光秀丽，民族奇妙？请你说，其他同学仔细听，可以补充、可以发表自己不同见解。二、以学定教，品读课文1、学习第三自然段。当学生从第三段中找到相关答案时，老师相

9、机展示重点句：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户窗子前都是花团锦簇、万紫千红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花海洋，让我们看人如入山阴道上，应接无暇。1自由朗读。2谈谈读后感受。花多，花美，爱花之真实。3理解“花团锦簇“万紫千红课件展示一朵朵、一簇簇，许很多多鲜花竟相开放画面，理解“花团锦簇；课件展示五彩缤纷鲜花竟相开放画面，理解“万紫千红。4有感情朗读，并背诵。5依据课文内容填空。当你来到德国，闲逛在这花海洋，你肯定会惊异地发觉：每一家都是这样，在屋子里时候，_ ；走在街上时候，_，这真是_境界呀！6小练笔，用自己语言，也可以适当运用课文语言：假设我们来到德国，看到_ 。心想_。7理解“颇

10、耐人寻味。人们走在这样街道上，看到自己种鲜花被别人观赏，不由地产生了各种各样想法。像这种引起人们思索、值得人们回味情形，我们可以称它为“耐人寻味。2、学习第四自然段。1德国人爱花，还有哪些地方别出心裁？完成小练笔，用自己语言，也可以适当运用课文语言：四五十年后，我又到了德国，我发觉很多东西变了：_ ，可当我走在街上，抬头一看，又是_ ，是，_始终没有变。2理解句子：“我做了一个花梦，做了一个思乡梦。四五十年后，作者闲逛异乡，置身于花海洋，他被这个民族崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个奇妙幻想，猜一猜，是什么？答案是多元：可以是，各个民族都有自己优秀文化，各国人民可以互相学习，取长补短。可

11、以是，盼望祖国人民学习其他民族优秀文化。可以是，盼望祖国人民也能像德国人民那样，“人人为我，我为人人三、联络生活，拓展延长1、你有没有发觉自己身边也有“人人为我，我为人人境界？举例谈谈。人恒久不行能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样关系。一个人总是常常为别人做事，为别人效劳，别人也在常常为这个人做事，为这个人效劳。在一个家庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；妈妈为爸爸洗衣做饭；我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背。在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人效劳，而在很多方面，你都在承受别人为你效劳。学生轮番值日清扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。2这

12、样奇妙民族，这样秀丽风光，随着时间流失，会变更吗？不会。“变更是有，但是漂亮并没有变更，理解“漂亮。引导：景美虽给人美享受， 心灵美更能打动人心，是永久。3、回来课题，德国人是如何对待自己和别人呢？说话：留给自己是 。留给别人是 4、小结：德国之旅即将完毕，但我想德国漂亮将始终定格在我们心中。作业设计：1. 摘录文中美丽句子。2. 举荐阅读季羡林书籍。板书设计 自己花是让别人看 奇妙 花脊梁 秀丽 花海洋课后反思26威尼斯小艇课时第一课时备课人教学目的 1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵46自然段。 2.理解课文内容，理解威尼斯独特地理风貌、小艇特点及它同威尼斯水城关系。感受大自然

13、美，进步审美情趣。 3.领悟抓住事物特点写表达方法。教学重难点 重点：1、学习合并几层意思归纳段意。2、相识小艇是威尼斯重要交通工具，理解那里风土人情。 难点：学习第四自然段写法，能围绕重点句写一段话。课前打算 搜集有关威尼斯小艇图片、资料教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意二次修改问题一、情境引入，激发爱好1.出示课题：威尼斯小艇 2.请同学介绍一下自己课外搜集到有关威尼斯资料。师小结：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。有401座姿态各异桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛，因此，又被称为“水城“百岛城和“桥城。威尼斯水道是城市柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指

14、挥灯，船是市内唯一交通工具。二、自读课文，整体感知1.同学自读课文，结合课后生字表和字典扫清障碍，读通课文，并思索：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇？2.指名朗读全文，订正读中出现错误3.说说课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇？同学间互相启发，互相补充，知道课文从3方面介绍小艇：小艇样子2-3自然段船夫驾驶技术4自然段小艇作用5-6自然段自由沟通感悟。河道纵横穿插，精致敏捷小艇来回穿梭，形式不同石桥，屹立于两岸古建筑，夜色中威尼斯。三、深化课文，感受小艇“形之美：1.出示描写威尼斯小艇样子句子。2.自由读这一段话，威尼斯小艇美在哪里？3.沟通指导：“二三十英尺也许有多少长？为什么把小艇比作“新月和“

15、水蛇？4.威尼斯小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。威尼斯是世界著名水上城市，河道纵横穿插，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车城市，小艇成了主要交通工具，等于大街上汽车。要想在窄小河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。5.读出小艇美。四、再读课文，体会小艇“坐之舒：“新月引起了我们无限遐想。这弯“新月飘进了清清了河里，也飘到了我们身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲珑威尼斯小艇里，舒适吗？为什么？2.学生自由沟通感悟。3.坐着舒适小艇，穿梭于古老水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？4.小结：这真是“说不完情趣！有感情地朗读。课时

16、第二课时备课人教学目的 1.通过学习课文，理解威尼斯独特风情，小艇特点及它与威尼斯之间亲密关系。 2.初步领悟作者抓住特点和把人活动同事物、风情结合起来描写表达方法。教学重难点 读文、学文，领会风情。初步领悟文章中所浸透写作方法并运用于自己写作中。教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意二次修改问题一、读写结合，复习引入“小艇、操纵自如等重点词语。2.你宠爱威尼斯小艇吗？读读描写小艇外形之美和坐着舒适句子。二、读、说、想、演，感受船夫“驾驶技术之美 1.读：自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写？画出中心句“船夫驾驶技术特殊好。2.说：船夫驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。行船速度极快

17、，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快，还能作急转弯。3. 想象、演：请同学们边读课文，边演示，边体会想象。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面上作来往船只,用自己文具盒作小艇,自己当船夫,依据课文描绘,驾驶小艇穿梭河面。4.作者为什么能把船夫驾驶技术写得这样精彩呢？作者肯定留心视察，所以才写得这样好。让生发表自己看法，师总结学习作者写作方法。5.老师引读：师：船夫驾驶技术特殊好，他操纵自如生：行船速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。师：他动作敏捷生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。

18、师：他速度极快生：遇到极窄地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快。6.有感情朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾驶技术之美。练习背诵。三、感悟朗读，品尝小艇与人们之间“和谐之美1.读第五自然段。从这一段你感受到了什么？2.自由想象：人们还用威尼斯小艇做什么？用上“可以可以可以说话。3.威尼斯人是海洋儿女，懂得观赏威尼斯水城之美人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉，沿着运输河曲折水道，让自己迷失在迷漫夜色中，领会这座水上古城永久魅力引出第六自然段，静静地朗读。“阅读链接，自由读后说感受。5.假如请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类音乐？抒情钢琴曲或小提琴曲配乐朗读。6.小结：白天小艇像活

19、泼精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充溢活力；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停岸于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了小艇与威尼斯，与威尼斯人们，与威尼斯人们生活休戚相关。作业设计： 1.在括号里填上恰当词语激励学生多说，以到达积累词语目 桥梁 建筑 空气 湖水 街道 威尼斯 城市 工具2.学习第四自然段写法，以“自行车便利快捷为开头写一段话。 也可以选择自己熟识其他内容，先确定它特点，然后写详细。板书设计 小艇特点 外形：窄、深、翘 行动：快驾驶技术：特殊好 小艇作用白天晚上课后反思27与象共舞课时第二课时备课人教学目的1、相识8个生字，读读记记“悠然、松弛、犯难、气氛、感染、笨重

20、、熟视无睹、落落大方、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑等词语。2、理解泰国独特风情与文化，感受人与动物和谐相处奇妙。3、领悟课文表达方法。教学重难点 1理解人与大象亲密关系。2比较本文与威尼斯小艇写法上异同，领悟课文表达方法。教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意二次修改问题一、激趣引入，初识泰象1.谈话：泰国有“大象之邦赞扬，腿粗如柱，身似城墙庞然大象，在泰国人民心目中是桔祥像征。有泰国人向游人夸耀说，泰国大象，善解人意，勤劳能干，聪慧灵性，既是廉价劳动力，又是乖巧旅游宠物。2.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国大象有什么印象？3.出示课题：与象共舞二、

21、初读课文，整体感知泰象1.自由读课文，把文中生字新词读精确。2.读了课文，说说你宠爱泰国大象吗？为什么？学生自由发表自己想法。比方：泰国大象勤劳、和善，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国一分子。人们生活离不开大象。三、抓住重点，深化理解泰象1.泰国人生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关句子，读一读，想一想。2.自由沟通，依据学生答复可以概括成这样几个方面：1象是泰国国宝。2象与人之间没有间隔 。3象是一种聪慧而有灵气动物，爱与人开玩笑。4看大象跳舞是一种享受。3.随机指导。1自由朗读第二自然段。象是泰国国宝。课文是怎么详细写？你理解到泰国大象还为当地人做哪些

22、事？驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去快乐你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？有感情地朗读第二自然段。读后说话训练：在战场上，泰象与人是 关系；在舞台上，泰象与人一样是 ；在国际上，泰象充当是 角色；当遇到困难时，泰象那么是 ；在农场里，泰象就是 ；在可见在泰国，大象与人关系是怎么样？2自由朗读第四自然段。哪些地方写出了大象聪慧、灵气？引导学生朗读课文中描写。假如你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“当心翼翼、轻轻地抚弄等词：什么才叫“抚弄？这个词写出了什么？出示大象逗女士一段话：找出描写大象动物神态词，读一读，这些词写出了什么？这一段

23、是用哪几个句子把几层不同事例连在一起？出示三句话：据说象是一种聪慧而有灵气动物。最有意思是大象为人做按摩。好玩是，它偶尔也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？有感情地朗读这一段。四、总结课文，领悟写法：1.读了课文，你宠爱泰国大象吗？你最宠爱它什么？有感情地朗读相应段落。2.透过泰国大象，你看出泰国是怎样国家？泰国人有怎样性格？3从课文中，你学习到了那些写作方法？学生发言后归纳小结：1将思想感情融入到对物描写之中。2层层深化地提示出人与象友好和谐。4.仿照课文总分构造写一道话介绍泰国大象。可以自己写总起句，也可以选择：泰国大象特别热忱。泰国大象是友情使者。泰国大象是劳动能手

24、5.课堂沟通。作业设计： 板书设计 27与象共舞 人 象 亲密无间 和谐相处课后反思28彩色非洲课时第二课时备课人教学目的1相识14个生字。读读记记“斑斓、炙热、湛蓝、充分、硕大、火炬、巨蟒、浸透、倾听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接等词语。2有感情地朗读课文，理解非洲独特自然景观与风土人情，体会作者对非洲赞美之情。3领悟文章表达特点。教学重难点 理解“非洲真是一个色调斑斓世界表如今哪些方面，领悟课文表达方法。教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意二次修改问题一、议论非洲，提示课题：你们印象中非洲是怎样？学生综合自己在电视、报刊等媒体获得信息，谈对非洲印象。 今日，我们

25、一起来学习一篇介绍非洲课文彩色非洲。板书课题二、初读课文，整体感知：1自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上词语说明供大家参考。出示：重点词语说明2出示课文中难读长句子，进展检测。学生读长句子，体会停顿、层次。3读了课文以后，你觉得非洲是怎样？可以用哪些词语来形容？板书学生感悟到词语三、再读课文，理清文脉：默读课文，思索：作者是怎样介绍非洲？课件呈现非洲真是一个色调斑斓世界啊！那里是彩色，那里是彩色，那里是彩色，那里是彩色。啊，非洲，好一个多姿多彩世界！四、细读课文，感悟非洲：1赏读彩色植物；语言文字是有色调，是有画面。请你细细地读描写植物语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样画面

26、？学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己宠爱句子，并描绘自己看到画面。 引读：除了沙漠之外非洲大地真是生接读你们瞧，芒果树开花了生接读仙人树开花了生接读玉兰树开花了生接读火炬树也开花了生接读最妙不行言是那叫花树树，远远望去生接读。概括描写部分可以全班读，详细描写部分可以开小火车，并可以循环进展。展示非洲植物图片，配乐让我们伴随着奇妙乐声，观赏着斑斓画面，一起来美美地读一读。学生先观赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。此时，你感受到非洲是一片怎样土地？2比读彩色食物：自由读相关语段，说说自己感受。语言比较：课件呈现在富有人家餐桌上，有流着殷红血牛排，有五花八门水果沙拉，有像是流淌颜色各种饮

27、料；在不太富有家庭，有粉红木薯，金黄香蕉，红沙瓤西瓜，黄中透红芒果取之不尽。学生比照课文阅读，体会表达效果，沟通阅读感受。引读：这是多么绚丽色调啊！你瞧生接读我们再回过去看看写花那些句子，你感受到了什么？朗读写花句子。朗读写花句子。3悟读彩色非洲人：找出写非洲人句子读一读，想一想：非洲人是些怎样人？四人小组沟通自己感受。引读：对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫困而丑陋黑人，他们是多么酷爱生活！你看生接读对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫困而丑陋黑人，他们是多么富有活力！你看生接读小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力性格。4感受“天、“人和谐：

28、俗话说，“一方水土哺育一方人。我们好像可以从非洲自然环境中找到非洲人性格某种联络。比方说 赤道骄阳那么炙热、那么光明，不就像非洲人乐观开朗性格？不就像？学生小组合作，联络上下文感悟非洲环境与非洲人性格之间千丝万缕关系。五、课后作业，拓展延长：1搜集、查找有关非洲图片，并且运用课文语言给图片配上讲解词，可以举办一个非洲风情展览会。2中国和非洲有着悠久友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情与文化手抄报、剪贴报在班上沟通展示，进一步加深对非洲理解，增长见闻，开阔视野。作业设计： 板书设计 28彩色非洲 骄阳蓝天、植物、动物、日常生活、艺术课后反思口语交际八课时第一课时备课人教学目的1.激发学生关注热

29、点问题和身边新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到、听到事情说清晰，并能发表自己看法。2.能仔细倾听别人发言，自然地与别人沟通。3.激发学生表达真情实感欲望，让学生自由运用自己宠爱表达方法写自己宠爱内容，学习修改作文。教学重难点 把近期所见所闻所思所感，抓住场景特点，进展习作，依次清晰，生动详细。课前打算课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去搜集其他一些异域风情。 教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意二次修改问题一、翻开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注热点问题或新闻。作为小学生，不能

30、两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关切如今大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注热点话题或新闻。二、畅所欲言聊话题1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中几点要求：把事情经过说清晰；也可以谈对问题看法，把理由讲清晰；通过探讨，争取对某一话题获得一样相识。2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面话题。3.选择学生比较关注几个热点话题，作为重点探讨对象。4.小组内畅所欲言聊话题，有感爱好话题可共同议论，补充。出示探讨要求：1仔细听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。2大胆发表自己看法，提出不同见解。3学会提出问题，并学习答复别人提出问题。4

31、学会小组合作，互相补充完好话题。5每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。三、召开热点话题座谈会1.请热点话题发言人到主席台就坐。2.举荐一位主持人与老师共同合作主持活动。3.主持人宣布相关要求：1发言人必需将发布内容或事情过程讲清晰。2在发言过程中谈谈自己对这件事观点，并说明理由。3在座各位同学可以和发言人共同探讨同一话题或对这一话题进展提问。发言人对同学提问应作解答，如有不周全地方，同组同学或对同一话题感爱好同学可进展补充发言。4.各位代表分别发言。5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同探讨话题，或答复同学们提问。“最正确发言人“最正确热点话题，要求说出评比理由。7.主持人宣布发

32、布会完毕。四、老师总结同学们，今日我们话题使我们走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中理解到了很多众人共同关切热点话题，学会了从多角度，多方面去分析议论话题。作为新世纪主人，我们必需学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己观点，这样我们才能适应时代潮流，适应社会开展。 回忆.拓展八课时第一课时备课人教学目的1积累语言，增加书面语言表达实力，激励学生在内容选择、依次支配语言运用上，能与别人有点不同，有新意。2让学生积累更多名人名言，并领悟其深入含义。3培育学生阅读爱好。教学重难点会归纳总结本单元及本学期写作方法。教学过程教 学 活 动多媒体运用

33、及设计意二次修改问题一、异域风情展示会同学们在本组课文中我们领会了亚洲、欧洲、非洲风情，平常在电视、电影、书报、或外出旅游中，也肯定看到、听到、感受到了很多异域风土人情，那儿风俗习惯、独特民族文化，人们特有生活方式，别出心裁风光、歌舞、民族服饰等，同学们肯定难以忘怀，同时也肯定很想把它们说出来与大家共享。如今请同学们仔细回忆回忆，在记忆长河中，异国、异地风情，给你留下了哪些深入印象。1小组沟通：请宠爱外国风情同学自由组合为一组，钟情于国内风情同学自由组合为一组，假如有对少数民族歌舞特殊感爱好同学还可以另外组合在一起，可以说一说，也可以唱一唱，还可以跳一跳。2班级沟通：每组举荐大家感爱好节目上台

34、表演。大体分为下面三大部分：夸一夸我眼中异域风情；唱一唱我心中异域歌曲；跳一跳我宠爱异域舞蹈。二、阅读收获沟通会1.弹奏阅读交响前奏。同学们是否发觉，作者在描写异国风情时，用上了很多不同表达方法，比方作者写威尼斯小艇时，作者紧扣小艇，介绍了人们生活与小艇休戚相关，人和小艇奏成了一曲奇妙生活乐章。同学们在本单元阅读中肯定还发觉了很多奇妙写法，有很多你们宠爱方式，今日我们就来沟通一下本单元和本学期学习收获，开一个阅读收获茶话会。2.召开茶话会。老师出示第七单元课文片断：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户窗子前都是花团锦簇，万紫千红。很多窗子都连在一起，汇成了一个花海洋。让我们看人如入山阴道上，

35、应接无暇。每一家都是这样，在屋子里时候，自己花是让别人看；走在街上时候，自己又看别人花。同学们仔细读读这段话，想想从这段话中，你可以尝到哪些表达方法？引导学生观赏这段话中作者把花美和人心灵美紧紧结合在一起，通过种花这件事来表现人物崇高思想境界这一写法。3.小组沟通收获。1读读品品：学生回忆本单元课文内容，找出自己最受感动或最宠爱精彩片断或篇章进展品读，看看作者运用什么方法写得如此动人。2畅谈本单元学习收获。4.全班沟通学习收获。每组选派一至两位代表上台发言，其他同学补充。5沟通完后办一份“异域风情手抄报或剪贴报、黑板报。 回忆.拓展八课时第二课时备课人教学目的1积累语言，增加书面语言表达实力，

36、激励学生在内容选择、依次支配语言运用上，能与别人有点不同，有新意。2让学生积累更多名人名言，并领悟其深入含义。3培育学生阅读爱好。教学重难点让学生积累更多名人名言，并领悟其深入含义。教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意二次修改问题一、日积月累同学们，“读书破万卷，下笔如有神。“学问是取之不尽源泉，用之不竭财宝。“学问是有学问人第二个太阳。这些喜闻乐见格言名句，曾经激励了多少人去拼搏进取，发愤努力，成就了多少名人志士。今日，我们又要学习一组中外名人一组格言警句。这些句子会告知我们如何树立志向，如何对待生活、事业，如何快乐地面对苦恼，让我们一起来读读这些名言警句吧！2.学生一边默读名言警句，一

37、边思索含义。3.同桌沟通读后感想。4.班级沟通，探讨。5.课外拓展：共同沟通平常积累格言，或名言警句。6.抄录自己宠爱名言警句。二、兴趣语文1.兴趣导入：语言微妙无穷，兴趣横生。有一家钟表厂，为了说明自己产品质量很好，打根底出了这么一条广告：“本公司在世界各地修理人员闲得无聊。在我们生活中也随处可见各种各样幽兴趣语言。2.学生默读最短科幻小说交通告示，理解含义。3.沟通读后感受，说说读完后想到了什么。4.拓展积累：在你学习和生活中，你还看到了那些兴趣语文？如：在美国西海岸一条马路急转弯处，有一幅标语牌是这样写：“假如你汽车会游泳话，请照直开，不必刹车。在长岛马路路口，有一块警示牌上写道：“电线杆防卫时，会给汽车和司机带来损害。5.激发学生自己编一两广告语，师生共同评议。