2015年新版湘教版五年级下册美术教案全册.docx

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1、湘教版美术五年级下册教案巨匠童心教学目的： 1通过信息的搜集和课堂讨论，理解齐百石国画特色及其艺术风格，理解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，进步学生对艺术作品的欣赏实力。 2体会人物不同面进展组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。 3学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的缺乏，激发学生对艺术创作的主动性。教学重点：相识和理解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完好的画像。教学难点：在剪拼和组合的方法根底上，实行色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像好玩。教学过程：一、谈话导入 1同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？ 要合理支配，更要合理利用自己的压岁钱，添置需

2、要的学惯用具。2教师呀也喜爱过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种消遣游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得教师和你们相比，有什么共同之处吗？别看教师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。 3不只是教师，就是很多大画家，即使很老了，也有一颗好玩的童心，咱们一起去看看吧。 二、发觉巨匠的童心 1齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、 鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳动、游戏。 （2）齐白石童心作品赏析 作品中什么地方表达出了齐白石的童心？ 2毕加索（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描

3、、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。 1901 年 6 月 24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法国过世。 （2）毕加索童心作品赏析作品怎样表达出了毕加索的童心？ 3从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的 三、巨匠童心的规律 1这些巨匠虽然充溢了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。 2游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。 看来童趣的作品也是在讲究构图学问的根底上完成的呀！ 3小游戏，这是一张什么样的脸？ 三幅作品脸部视察，这是一张什么样的脸？ 4坐着的玛丽.泰雷兹分析。 脸部五官有什么

4、窍门？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也很多的线条，线面相结合，画面增加了装饰兴趣。背景？大块面的背风光处理，简洁大方，突出了主体人物的美丽。 四、试一试 1教师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁可以把他们分别完成，并形成一张好玩的作品？ 可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充溢兴趣，但是要使画面美观还必需要运用你们手中的色调工具哦。 2优秀学生作业欣赏你喜爱哪一张？为什么？ 3讨论假如让你画几个不同角度的人像并组成一幅好玩的画像，你有什么创意吗？ 法国画家卢梭是一位从来没有承受过专业训练的画家，但是

5、他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的缺乏，创作出很多宏大的作品，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，肯定可以创作出优秀的作品。 五、学生作业1发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异好玩的画像。 2要求运用多种方法，使画面好玩！ 巨匠童心 第二课时 一、复习旧知 1上一节我们学到了哪些绘画方法呢？ 二、发觉并解决问题 1在绘画过程中，你遇到哪些问题？ 2在学生中发觉做的比拟好的来讲解并描述是如何克制这些问题的？ 三、打破兴趣如何才可以让我们的作品更加的好玩味呢？ 1脸部五官：正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。 2皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既

6、有大块的颜色，也有很多的线条，线面相结合，画面增加了装饰兴趣。 3背景大块面的背风光处理，简洁大方，突出了主体人物的美丽。 四、学生创作，教师巡辅 五、作业展示 1各组举荐优秀的作品并粘贴于黑板。 2你喜爱哪一幅？为什么？ 六、完毕语 像卢梭这样没有承受过专业训练，却成长为知名画家的事例不少，他们的事例告知我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的缺乏，也可以创作出很多宏大的作品。可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家。七、课后反思 同一幅画教学目的： 1.理解色调语言的丰富性，相识色谱，学习调色与涂色的方法。2.能精确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参加集

7、体组合成画的活动。3.增加美术活动的爱好和休验胜利的欢乐，培育敏锐的视察实力。教学重难点表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的爱好和胜利的欢乐，富有敏锐的视察实力和集体协作的精神。教具打算： 水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等 教学过程：一、欣赏导入1.相识画家文森特梵高18531890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最出色的艺术家之一 2.赏析作品 学生欣赏后畅所欲言自己的感受。（作家所要表达的是欢快的、热情的、主动向上的一种心态。）3.提出今日学习的内容，教师归纳后提出今日学习的内容：学习调颜色；能利用颜色画一幅有层次的画。二、探究思索1、引导思索：这幅画主要

8、有那些颜色？（学生视察与识色，教师提问与引导）2、探究调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，留意要做到实在的沟通讨论。）三、尝试体验活动一： 依据教材的提示，用大红和柠檬黄进展调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色调效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色重量的不同使得色调效果产生变更。一般朝重量多的颜色方面倾斜，所以调色时应当能推断看准色调的倾向性。活动二： 在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变更？教师演示小结：通过这一个方法可以让色调发生明度变更，这样就可以调出很多颜色丰富的层次。活动三： 欣赏一棵秋天的树，说出哪些地方运用了我们刚刚所学

9、的颜色？ 运用所学的色调学问画一棵秋天的树。 教师边讲边示范画法。学生绘画稳固探究所得学问。要求：1、用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树。2、要求要画得有明暗层次。四、课堂小结色调是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色调语言的调配也需要细致的讨论与探究。五、支配下节课要带的东西下节课接着带这节课的工具及颜料来，我们接着探究怎样把今日所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。能干的帮手教学目的:1、相识各种工程车，理解它们不同的造型特点及功能用处。2、抓住工程车的外形构造和特点，用绘画的形式表现各种工程车。教学重难点: 抓住工程车的外形构造和特点，用绘画的形式表现各种工程车。教

10、学打算: 图画本、彩色笔、课件、铅笔等。教学内容及过程：一、出示图片导入。 生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。二、出示图片，分析构造 相识特点相识各种工程车的用处与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特殊的地方，以及它的用处。课件展示各种工程车的图片。画面先呈现工程车最有特点的部分，然后呈现工程车整体。三、探究讨论1选择哪个角度(正面、侧面、半侧面。)为什么(充分表达工程车的特征) 2说说绘画步骤是怎样的 (1)确定构图与大的形体特征。(2)分块画出每个大的构造外形，留意互相的比例位置。 (3)分块逐步由前到后画出内部构造特征。(4)深化精确地描绘细微环节。(5)整理完善，添

11、画人物和背景等。4怎样处理工程车的构造、特点与细微环节 四、大胆描绘，自主表现画一辆自己喜爱的工程车。五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。互相欣赏学生作品，评价。书包教学目的：学惯用“整体部分”绘画原则画书包，培育学生的视察实力，并把视察的感受表现出来。教学重点：指导学生视察表现物体的某些细微环节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的视察力和表现力。教学难点：学生习“整体部分”绘画原则。教学教具：书包实物、书包线描定性写生范画。教学过程：一、指导视察：在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进展视察，然后由几个学生分别讲解并描述各自位置上所见到的书包的样子。教师提问：“为什么各人所见都不一样呢？是

12、书包自身的变更吗？”待学生答复后，教师指出：不是书包自身的变更，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，精确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。教师提问：“除了刚刚见到的外形不同，还能看出有什么特殊的地方？有些什么与别的物品不同的细微环节？”待学生表述视察的感觉后出示范画，指引学生观看，教师作小结：视察实力是绘画中多种实力之一，观看时要边看边比拟，加深相识和理解，把对象的形象特征、构造、色调以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要视察好。所以视察实力是绘画的重要实力，要细致熬炼。此外还有一种实力与视察实力同样重要，这就是表

13、现实力（描绘实力），它能把视察到的感觉画出来。表现实力是靠多练习而获得的，从三年级开场，绘画练习就是训练“视察与表现”的实力，只要细致学习，就会画出很好的作品。二、讲解书包构造：教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形态和书包的形态一样吗？”待学生答复后，教师指出：盒子的形态在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合构造，即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体？什么是外形？什么叫部分？这些专业术语要向学生讲解清晰，绘画时先画大形，再画小的部分。教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：先勾出外形轮廓依据构造特点，逐步深化

14、刻画。三、学生作业，教师辅导：分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的根本形后，指导学生进出口细致视察书包的某些主要部分的构造、形态及外表的细微环节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生情愿填上色调，可同意并激励学生着色。四、讲评：依据作业要求评价优劣。5.图画文章教学目的：1.理解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。2.大胆想像并运用所驾驭的美术学问技能进展绘画表现。 教学重点、难点：大胆想像并运用所驾驭的美术学问技能进展绘画表现。教学打算：相关图片、资料、纸、铅笔。 课时支配：1课时 第一课时（总第 课时） 教学过程： 一、游戏导人 1.出示三篇文章草船借箭、我的妈妈、乡

15、村黄昏的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。 2.出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容 3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。 4.提醒课题给文章配画。 二、启发引导 1.提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢 生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。 2.从构图、描画景物、涂色三方面进展分析，同时要抓住文章中的形象化词语。 三、教师示范 方法指导 出示文章片段，教师边讲解边示范。 1.朗读文章，理解意思。 2.找出要描画的景物，依次用横线标出。 3.构图布局。 4.逐个画景物。 5.涂色 四、作品欣赏 1.欣赏学

16、生作品。 2.欣赏画家作品。 3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。 五、学生创作 提出作业要求，学生作业，教师巡察指导。 （出示作业要求） 六、展示沟通 1.学生展示作品。 2.台下学生依据展示的作品看图说文。 3.看图说文与原文章的比拟比照。彩云衣(活动一)教学目的：1.能搜集资料，欣赏各种各样的服装，领会服装的艺术美感。 2.能在生活中合理选择服装，表达自己应有的审美取向和独特的穿着风格。 3.能运用色调的比照与和谐学问进展服装的色调搭配。 4.能利用驾驭的图案根底学问，为服装设计花边或满地纹。一、兴趣导入 1教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。 (提出游戏要求，激发学习欲望。

17、) 2学生采纳油画棒随意选23种色调，自由涂满白纸。 (学生尝试作业，时间为3分钟。) CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。 二、剪纸游戏，兴趣伸入 1教师示范将涂满色调的白纸剪成一件小背心。 2学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。) 教师示范用的纸(已涂满色调)和剪刀。 三、作业评析,浸透学问 1教师将部分学生作业进展展示张贴在黑板上。 2引导学生感受色调的变更。 (1)有的小背心只用一种色调也有深浅变更。 (2)有的小背心用两至三种色调产生柔软比照。 (3)有的小背心用两至三种色调产生剧烈比照。依据色相的比照学问引导学生视察理解。 3学生将涂好色的小背心按

18、色调的剧烈比照与柔软比照分别贴在两类衣架上。 (作业评析既稳固涂色方法，又浸透色调学问。) 四、欣赏教材,小组讨论 1欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2小组讨论。 3分别呈现讨论的结果。 4教师小结色调的比照学问。 CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。 五、 学生作业 教师指导 1教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进展色调搭配。 2学生作业、播放音乐。 播放音乐 A段：活泼、跳动 B段：温柔、舒缓 评析沟通 1学生作业互评。 2请“小设计师”谈自己的作品。 3请“小设计师”针对自己今日身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。 学生作业 欣赏服装 1听故事，理解服装的起源。 2欣

19、赏服装，理解服装随着社会生活而发生的一系列演化。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。 (2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今日华蜜的生活。 CAI课件呈现各类服装的图片。 彩云衣(活动二)教学目的： 1.能搜集资料，欣赏各种各样的服装，领会服装的艺术美感。 2.能在生活中合理选择服装，表达自己应有的审美取向和独特的穿着风格。 3.能利用驾驭的图案根底学问，为服装设计花边或满地纹教学重难点能运用色调的比照与和谐学问进展服装的色调搭配教学程序: 教学活动, 媒体运用 看一看： (导入) 这些衣服都有什么特点 (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。) 以课件激起学生爱好，学生欣赏、视察

20、图片并思索衣裳特点. 课件：服装的图片。 想一想： (分析) 1衣服由哪些部分构成 2只要变更衣服的一部分，就能变更衣服的式样。出示课件 3看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样 4小结。 (1)引导学生思索并答复衣服的构成。 (2)学生视察图片，找寻几件衣服的区分。 (3)引导学生找寻自己与同桌的衣服区分。 课件：不同衣领的衣服式样图片。 试一试： (探究) 1这是一个花朵图案，假如它向左右或上下重复排列就会形成什么(花边) 2请你把下面四条花边添画完好，并想一想它们的排列有什么规律(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。) 运用这些规律，可以创建出各种各样的花边。出示课件 3选择花边图案装饰在衣服

21、适宜的部位。 4小结。 1引导学生视察思索。 2学生添画与欣赏。 3几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及教师衣服上。其余学生评价。 1课件：演示花边的形成。 2课件：几种规律的花边图片。 3绘制的花边范品。 说一说： (设想) 1欣赏学生作品。 2说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服)，与四周的同学讨论，派代表说。 学生说想法。 课件：欣赏图片。 圆一圆： (创建) 1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。 2小结。 学生自主设计。 换一换： (合作) 1演示剪贴、添画过程。 依据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。 2与同学交换，依据别人设计的服装再进展配套设计。 学生交换设计。

22、(1)实物投影仪。 (2)课件：欣赏学生作品等；音乐。 议一议：(评价) 1你从同桌那儿学到了什么 2你们共同设计的服装有什么风格合适什么人穿合适什么场合穿 3总结下课。 学生自评、互评。 实物投影仪：展示学生作品。第7课 飞天畅想教学目的 1激发学生探究太空奇妙的深厚爱好，启发学生大胆想像，描绘将来世界人类去太空旅行或探究的情景。2、运用易拉罐、铁丝等材料进展人造卫星的立体造型表现训练。 教学重难点 培育学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的爱好和酷爱科学的精神。 课时支配 两课时 教学设计 第一课时 一、引入 1、展示充溢无穷无尽奇妙的太空 2、教师小结：宇宙大得难以想像，它充溢无穷无尽奇

23、妙，人类几千年来不断地对太空进展探究，出现了很多闻名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，放射了很多探测器，去探究无穷无尽的太空世界，今日我们也一起去太空看看。(提醒课题） 二、沟通 1、游太空前的打算资料沟通，参观理解。 （1）资料搜集：课前搜集航天放射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。 （2）讨论怎样游太空。e突出“游”的方法) a.坐上各种飞行器。 b.穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) （3）去航天放射中心。(分组沟通资料教师总结) a.理解航天放射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉放射中心、山西太原卫星放射中心、西昌航

24、天放射中心。(课件展示图片)航天放射中心是放射卫星、探测器、飞船等。 b.理解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片) c.理解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。 d.观看“神舟”五号飞船升空放射遨游太空的精彩片段。 2乘坐飞船游太空指导构思，引发奇想。 (1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像) (2)说说在太空见到什么提示：五彩缤纷的星星，各种人造卫星，无穷无尽的宇宙，漂亮的城市，和地球一样有各种生命，得意的外星动物，儿童乐园，高速马路 (3)说说在太空出现什么状况(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的

25、各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的好玩状况) 3画太空欣赏作品，评价学习。 (1) 课件展示多幅学生作品。 (2)说说这些小挚友是怎样画的、怎样想的。 三、创作 大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮丽的太空城市，描绘出一幅将来人类在奇妙太空世界进展探究、旅行的图片。教师巡回指导。 四、评价 表扬想像奇妙大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。 五、拓展 理解卫星是怎样传送电视节目的外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变更状况是通过卫星来视察云层而得知的。 板书设计 第7课 飞天畅想 第二课时 教学目的 1激发学生探究太空奇妙的深厚爱好，启发学生大胆想像，描绘将来世界人

26、类去太空旅行或探究的情景。2、运用易拉罐、铁丝等材料进展人造卫星的立体造型表现训练。 教学重难点 培育学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的爱好和酷爱科学的精神。 一、激趣导入 1在奇妙的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在渐渐挪动的小星星，那就是人类在太空中的好助手人造地球卫星。(课件展示) 2提醒课题：飞天畅想二 、欣赏相识1自主学习、相识各种不同功能和形态构造的卫星。(学生将课前搜集的卫星资料分组进展展示介绍和沟通) 2展示欣赏：地球的守护神奇妙的卫星。 3总结卫星的根本构造主体部分与绽开部分，(动画展示)它们具有特别丰富的形态变更。 三、探究制作1初步感受：今日教师带来了一颗真正的“

27、人造卫星”模型。 (实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗 2相识材料：分组讨论易拉罐的不同处理制作方法。 (1)相识易拉罐的构造：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分 (2)用易拉罐可以做成怎样的立体形 (3)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等 ) (4)思索：怎样奇妙地利用易拉罐罐身上的图案 (5)留意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。 (6)想一想：怎样连接各个部分 (7)教师总结说明。(课件展示) 3分组合作。 (1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简洁的草图，明确主要构造与形态。 (2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件

28、。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进展整体支配与协调，技术支持对个人制作时供应技术上的扶植。) (3)组装完善：将各部件进展组装，添加细微环节与装饰完善。 4教师指导扶植。 四、赏评展示1各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。2师生共同欣赏评价。 五、拓展升华 1欣赏：卫星与人类生活休戚相关，天气、通讯 2 学生畅谈对将来的设想，设计制作更多先进的卫星扶植人们的消费生活。 板书设计 飞天畅想 卫星的结果与形态 制作卫星 第8课 星光绚丽教学目的： 1、理解纸浮雕的成型原理，能娴熟识图。 2能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。 3养成细

29、心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。 教学重点：识图并能独立完成12个浮雕星星的制作。 教学难点：创建出具有特性的作品。 教学打算：教师：示范作品7件、示意图6幅、彩色卡纸若干！剪刀一把！黑板一块！红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可） 学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支 教学过程： 一、欣赏导入新课。 魔术变变变！出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生比照欣赏思索：你们知道这两个星星有什么不同之处？ 学生明确：这个星星特别有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今日我们要学习的星光绚丽，制作纸浮雕星

30、星。 二、学习新课。 1引导发觉 学生欣赏浮雕四角星星思索沟通：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？ 明确：折叠是制作纸浮雕最根本也是最常用的方法。 2看简洁的折叠示意图 思索：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！ 明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。 3依据示意图（两种）动手尝试折叠并沟通凸凹折线折叠方法， 明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品干脆在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！ 4展示绘制快又好的示意图！ 5试一试：出示示意图完成四角星根本型的制作并沟通！ 目的：熬炼学生识图实力，独立完成星星根本形的制作！为后面的创新奠定根底！ 6能

31、让你手中的星星更加别出心裁吗？学生沟通！ 7对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品 学生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同点！明确：图一是根本形！14号星星都是依据根本形变话7而来！4号星的特殊之处：光线的表现！四个角中间可以有一个或更多光线！ 三、制作创新： 看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？ 赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加漂亮。 激励制作快的多做几种四角星！ 四、 展示学生作品师生互评五、课堂小结及延长1三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。 2课件欣赏其它浮雕作品！ 六、课堂小结. 刚刚同学们细心制作让我们的天空有了繁星的点缀，

32、盼望大家在今后都能有属于自己的一片漂亮星空！让那星光更加绚丽！ 第9课 团扇 教学目的 1.初步理解古团扇的制作工艺及特点。 2.欣赏团扇的扇面画，进步审美实力。 教学重难点1.制作团扇，运用所学装饰扇面。 2.培育学生酷爱中华民族传统文化的感情。 教学过程:一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 1.教师出示图片。 2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3.教师板书课题。 二、讨论沟通，理解团扇的制作工艺及特点 1.提出活动要求：分组沟通团扇的资料，并思索团扇的特点是什么。 2.学生分组沟通学习，教师参加。 3.接着介绍团扇的制作工艺及特点。 三、讨论分析，感受扇面画的形式美感 1.

33、提出活动要求： (1) 分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。 (2) 从扇面画的作者、内容、造型、色调、风格、构图特点等方面绽开讨论分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。 2.学生分组讨论，教师参加。 3.每组选派代表上台评述。 4.教师激励学生，并与学生沟通自己对作品的理解。 四、制作团扇，依据扇面的形态合理支配画面 1.指导学生剪出团扇的形态。 2.视察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 为什么 3.学生答复，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更合适于扇面的形态。 4.引导学生依据扇面的形态支配画面。 五、教学评价与延长 1.展示作品，自由欣赏，自由沟通。 2. 自评、互

34、评。 3.欣赏折扇的扇面画 教学反思：10.水墨诗心教学目的1.情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受；2.相识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，稳固水墨画技法；3.操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进展表现。教学重点：稳固水墨画的根底技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画；教学难点：依据个人对原做的感受，大胆地利用色调、内容、技法的变更创建变体画。教学打算：师：范图、示范工具，生：水墨画工具。教学过程：一、夏加尔和我出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。（生：可能是一个画家吗）师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位闻名的绘画

35、大师，天才诗人夏加尔，今日我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？（敢！）【此环节的设计一开场就将挑战的对象：夏加尔和我，挑战的形式：西方的油画和东方的水墨画交待清晰，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。】二、让形象对话 让思维碰撞那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜爱这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生答复）夏加尔喜爱睁大眼睛去细致的视察身边的簇新事物，常常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色调表现作品。同学们，能不能也像夏加尔一样绽开你奇妙的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。（学生答复）我想同

36、学们肯定是能与大师一比凹凸的。下面请同学们欣赏一首诗：月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟， 小木屋睁着睡意朦胧的双眼，嗅着挤奶姑娘手中的芳香，静静地静静地依偎着着软软的草地。这是一首诗，也是一幅画。你有奇妙的想象吗？你打算怎样来设计这幅画面呢？（学生答复）同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢？（出示家乡的梦图画）夏加尔用色调明丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生答复）这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的很多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。【抓住夏加尔画在房子上的大眼

37、晴这种梦幻式的奇妙想象和用怪异稚拙的造型，浓艳明朗的色调剧烈地感染学生。让孩子们也学着尝试面对一首小诗的奇妙想象训练然后与大师夏加尔的绘画语言碰撞，从而渐渐读懂和走进夏加尔的艺术世界。】三、品尝东方与西方绘画的意韵 演示、讨论：他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下，既向大师学习了构图、内容与绘画技巧，同时又加进了自己的想法，使得画面很有意思，在我们东方却有一种奇妙的画种，它运用的材料都是这些笔墨宣纸，用这种工具画出来的画都是水墨画（国画，水墨画）水墨画讲究的是意境，笔墨传神的功夫。执笔方法：中锋、侧锋师生同步小练习：用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着感受笔墨方法。你发觉墨色的变更了吗

38、？（焦、重、浓、淡、清）三、改画练习：师：你认为这张画要怎样改才会比拟符合原画的意境呢？教师依据学生的意见重新改画作品并总结改画要点。1.内容：核心内容、画面主题不能变更，其他的东西可以依据构图、意境的需要添加或删除。2.色调：改画成水墨画时，我们不必运用很浓重的颜料也一样可以表现出一样的意境。要留意色调的干湿浓淡的变更，勾好线后可加水淡染色，可以依据名画的配色来选用相应的颜色。四、水墨有情人有意师：有了这样的相识，你觉得假如让你去改画应当怎样做呢？哪些部分会是你表现的重点？把你的想法和同桌沟通一下。不过在画的时候教师可要提示大家要留意两点：1、大处的地方可以挥洒自如，墨中多加点水，看（教师示

39、范）留意不能反复来回涂抹，否则水墨淋漓的效果就没有了。记住！2、细小的地方可以用小笔浓墨钩画，当心！神韵就在里面。3、润色时要将颜料加水，象这样颜料干、厚不好画，（示范）大胆！【水墨味在于水墨交融后产生的效果，驾驭水分，当心用墨，体悟用笔之妙趣，这需要孩子们细心去揣摩，精彩之处有时出于无意，所以让孩子们随心流淌是一种最高的作画境界。】五、稚拙相撞梦想牵手变体造型水墨童心 （学生作业）六、水墨画我想说有意思 夏加尔画我也画，我与夏加乐一起画，我想假如夏加尔真的看到我们的孩子用水墨改画了他的作品，他肯定会不远万里来到我们小挚友中间，瞧！说到曹操，曹操就来了。你看孩童时期的夏加尔就坐在我们身旁，看到

40、大家的画，你想说点什么？（中国的水墨画太奇妙了，下一次我也想尝试一下水墨画，并用这种奇妙的画法，画更多的美景和你们一起沟通。今日我们相识了一位新挚友夏加尔，从中他的审美符号中我们相识了一点：美是有特性的，表现美的方式不同，其作品带给人们的审美视觉效果也是不一样的，水墨画真有意思寥寥几笔就把心中要想表现的东西全都给钩画了出来。中国画太神了！11.石壁上的九色鹿教学目的： 1、初步理解和相识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。 2、领会敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的骄傲感，培育学生的爱国热忱。 教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。 教学难点：让学生理解和感悟敦煌壁画。 教学课时：1课

41、时 教学打算：投影仪、图片等。 教学流程：一、 谈话导入 你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多理解呢？ 学生沟通相关资料。 二、新课今日，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄雄伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的根底上，汲取并溶化了外来表现方法，开展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化沟通的结晶。 1、理解敦煌壁画假如按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。可成为世界上最长的画廊。它是佛教艺术宝库的一颗绚烂的明珠。敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁

42、画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容特别丰富。 敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模宏大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄予人们和善的愿望，安抚人们心灵的艺术。 2、欣赏图片 （1）中国画 窟的艺术创建者 这幅画画了什么？请同学说一说。 （2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。 （3）羽人藻井 提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，四周饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什

43、么感觉？ （4）飞天飞天，意为飘舞的天人。这里面还有一个故事呢！ 飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和消遣神，他们是一对夫妻，后被佛教汲取为天龙八部众神之内。书上展示了5幅飞天图，它们有什么共同点和不同点？你最喜爱哪一幅，为什么？ （5）九色鹿的故事闻名的敦煌壁画里讲解并描述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那捐躯饲虎等闻名的壁画故事。 谁能讲一讲这个故事？书中的“你知道吗”有这个故事，请你们读一读。 看三幅关于九色鹿的壁画，说一说每一幅图都画了什么？ 3画一画 依据九色鹿的故事画一幅想象画。 你想画什么，说一说。 三、小结浩大辉煌的敦煌有着悠久的历史，绚丽的文化！敦煌是一个谜，一个梦，一个恒久难以企及的才智她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪耀着绚丽