2015人教版九年级下册美术全册教案.docx
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1、学习内容第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品教学目的学问与实力:通过观赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作,对多元的世界文化有更多的理解和相识。过程与方法:通过讲解,使学生对美术的开展历史及从美术作品中显示出来的社会的风貌有一个根本的理解。情感看法价值观:进步对美术作品的观赏实力。教学重点对多元的世界文化的理解和相识。教学难点美术的时间段及特点的讲解。教具打算课件课时支配1课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改一、组织教学稳定学生心情,集中留意力。二、导入新课、展示课题丰富多彩的亚非拉美术作品1. 教师通过大屏幕依次讲解亚非拉美术的根本特征。2. 教师在讲解中可以采纳提问的方
2、式调动学生的主动性,同时增加课堂上教师与学生的互动性。这样,才能使得一般来讲较为呆板的观赏课变得生动活泼。a.首先展示原始美术中的受伤的野牛,教师可以提出问题。如:野牛的造型精确吗?颜色艳丽吗?之后教师针对问题讲解受伤的野牛相关的学问。b.展示狮身人面像武士像垂死的狮子沟通分析不同民族、不同地域的人们创建的不同文化,体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采纳这样的方式。c.展示太阳金字塔吴哥窟石雕像神奈川冲浪图,分析作品的价值。结合自己搜集到的有关历史资料进展观赏,评述它们各自表达什么样的文化内涵。三、 课堂小结本课观赏的外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉丁美洲很多国家和地区,它们是人类物质文明与
3、精神文明的重要组成部分,通过观赏,同学们要学会对人类创建精神和创建实力进展深化的体验与领悟。四、 课后拓展 介绍国外美术作品的相关网站,让学生开阔眼界,丰富自己的文化内涵。引发思索探究学习讨论沟通赏析感悟教学后记(反思):学习内容第2课 各具特色的欧美美术作品教学目的学问与实力:通过对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的观赏。过程与方法:初步理解欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。情感看法价值观:开阔视野,培育高尚的审美情趣,进步对美术的观赏实力,以及对世界艺术多元化的理解。教学重点欧洲文艺复兴时期美术,
4、十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术时期的美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。教具打算有关教学的图片资料课时支配3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改第一课时一、 组织教学按常规进展,稳定学生心情,使学生尽快进入状态。二、导入新课1.学生回忆上一节课学习的内容(古埃及、古罗马的美术作品)。2. 学生回忆通过语文、历史等学科理解的意大利文艺复兴美术作品,并借此引入新课。3. 通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品的比照的方法,引入新课。三、讲授新课(一)板书列出提纲,学生来阅读课本:1.文艺复
5、兴时期意大利的三位巨匠是谁?其代表作品的名称叫什么? 达芬奇 蒙娜丽莎 米开朗琪罗 大卫 拉斐尔 西斯廷圣母2.这些作品表现了什么样的审美志向?最终的晚餐达芬奇 (意大利)西斯廷圣母拉斐尔 (意大利)阿尔诺非尼夫妇像 杨凡埃克(尼德兰)春波提切利 (意大利)(二)用比较分析的方法,依据时间的排列或部分的依据分类,共同观赏。1.欧洲文艺复兴的历史背景。2. 意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。教师对达芬奇的名作蒙娜丽莎、米开朗琪罗的大卫、拉斐尔的西斯廷圣母做简要介绍,扶植学生赏析。3. 学生讨论分析自己最宠爱的作品,谈个人的感受。三、课堂小结1.学生谈收获2.教师小结展示法讨论法学生通过观赏作
6、品,启发学生,并让学生自己分析作品,而且敢于说明自己的观点对学生进展充分确定教学后记(反思):学习内容第2课 各具特色的欧美美术作品教学目的学问与实力:通过对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的观赏。过程与方法:初步理解欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。情感看法价值观:开阔视野,培育高尚的审美情趣,进步对美术的观赏实力,以及对世界艺术多元化的理解。教学重点欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术时期的美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世
7、纪欧洲美术的艺术特点及内涵。教具打算有关教学的图片资料课时支配3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改第二课时一、导入新课可从观赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手,提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点。二、提出课题,讲授新课西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品 西方绘画中的主要体裁:神话、宗教、历史画,肖像画,风俗画,风景画和静物画,都到达了相当高的程度,产生了一系列有影响的作品。1、神话、宗教、历史画: 达维特的荷拉斯兄弟的宣誓教师补充说明:古典主义在色调上常常表现物体的固有色。整个画面构图严谨,平衡对称,造型牢固,表达了新古典主义风格的重要特征。2、肖
8、像画:伦勃朗的夜巡和委拉斯凯兹的教皇英诺森十世像比较着进展观赏。学生用恰当的语言来表述。与此同时,学生可以比照观赏“印象主义画派”作品。3、风景画和静物画:闻名风景画家雷斯达尔的埃克河边的磨坊便是重要的代表作之一。十七世纪荷兰普遍流行的用风力作动力的磨坊的风车,像一个巨人矗立在埃克河边。这是典型的荷兰风光。整个画面安静而又充溢生气。剧烈的空间感和光感,使观众如在画中。观赏此画时,可与中国山水画作比照。这时期的静物画,在描绘客观物象的形态、质感和色泽等方面,到达了很高的技巧,充分显示了西方传统绘画超群的写实技巧。十七世纪意大利画家卡拉瓦乔的花果篮突出地表达了这方面的高度成就。它不仅构图自然严谨,
9、而且对花果、篮子的形态、质感和色泽的描绘,到达了乱真的地步。 可与中国人物画像比照,中国绘画以“传神”为主,中、西美术,既相异又相通。三、深化探究(一)提出问题请学生思索:1.分析达维特的荷拉斯兄弟的宣誓一画的主题和构图等表现手法。2. 分析委拉斯凯兹的宫女一画的构思和构图。3. 伦勃朗的绘画风格以及代表作品? 4. 鲁本斯的绘画风格以及代表作品?5.委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品?6.简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品?7. 简述安格尔的绘画风格以及代表作品?(二)教师在学生答复问题后,归纳小结。展示法讨论法学生通过观赏作品,启发学生,并让学生自己分析作品,而且敢于说明自己的观点教学后记(反
10、思):学习内容第2课 各具特色的欧美美术作品教学目的学问与实力:通过对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的观赏。过程与方法:初步理解欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。情感看法价值观:开阔视野,培育高尚的审美情趣,进步对美术的观赏实力,以及对世界艺术多元化的理解。教学重点欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术时期的美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。教具打算有关教学的图片资料课时支配3课时学习内容及预见性问题
11、教学设计与学法指导第二次特性化修改第三课时一、组织教学通过提问,学生回忆上一节课学习的内容,并导入新课内容:十九世纪欧洲美术。二、讲授新课(一)结合教材中的介绍和学生搜集的材料,分别观赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象主义的绘画。(二) 教师重点介绍凡高的艺术成就,启发学生无论做什么事,都要有不断进取和探究的精神,开展自己勇于创新的精神。(三) 用比较分析的方法,依据时间的排列或部分的依据分类,共同观赏。 学生思索并答复:1. 举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点。2. 试分析席里柯的梅杜萨之筏和德拉克洛瓦的自由引导人民。3. 日出印象的作者及其艺术风格?4. 凡高的艺术成就及代表作品?
12、三、小结1.请学生谈一谈本课的学习收获。2. 说说自己最宠爱谁?哪件作品?为什么?3. 教师对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的观赏内容,作简要总结,以引导学生进展安康、丰富的审美理论活动。四、 课堂总结时代在开展,艺术观念也不断随之更新,各种流派此起彼伏、层出不穷。这些流派的绘画,既有可供借鉴的阅历或给人以有益的启示,也有明显消极的一面,对它们应当坚持详细作品详细分析的实事务实的看法。引导学生反思,是对课题更深层次的相识教学后记(反思):学习内容爱护世界遗产教学目的学问与实力:理解有关“世界文化与自然遗产”的学问,理解我国的世界文化遗产数量和分布。过
13、程与方法:理解部分文化遗产的艺术、历史价值,学会自主分析、讨论与沟通。情感看法价值观:通过观赏和沟通等活动使学生建立遗产爱护意识,自觉地理解它们、讨论它们、爱护它们。教学重点感受、理解、体验文化遗产的价值。教学难点推断、沟通、评价有关文化遗产的价值。教具打算多媒体课件,影象资料等课时支配2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改第一课时一、引导阶段1、展示不同类型的风景风光图片2、 用谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报世界文化与自然遗产”,探究世界遗产的条件。二、 发展阶段(一)长城1、播放有关长城视频,引导学生进入学习。2、 介绍世界遗产委员会对长城的评价,为学生感性相
14、识供应必要的学问根底。3、 播放有关长城的图片,主要介绍秦长城的修建及其军事地位,协助学生理解,从而体会其所蕴涵的内在生气和生命活力。4、 秦长城的文化遗产价值学生观赏视频,进一步理解长城:a.长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防卫工程。b.长城“上下两千多年,纵横十万余里”。c.引导单元组学生感受、描绘作品借助音像等协助学生理解。d.长城的组成部分即民间传闻故事。e.学生向同学介绍自己所理解的长城。(二)泰山五岳之首1、教师出示泰山图片,依据确定路途将图片穿插,引导学生赏析。 学生分组讨论有关泰山的详细的风景点.观赏有关泰山图片泰山是人文景观与自然景观完备的结合。(三)苏
15、州古典园林1、 播放苏州园林视频短片,扶植学生理解苏州园林的整体美感,体会苏州园林自然与文化的双重遗产价值,理解劳动人民巧夺天工的艺术才能。2、苏州园林概况沧浪亭 狮子林 拙政园 留园3文化遗产价值学生观赏视频,讨论并阐述自己对苏州园林的感受,明确各园林景点的不同特点及呈现出山水艺术思想及丰富的社会文化内涵。三、总结与拓展 鼓励学生课余通过上网或者其他途径理解其他世界文化遗产,明确其文化价值所在,并尝试对其进展观赏与评述。为下节课在课堂上的研讨做打算。教学后记(反思):学习内容爱护世界遗产教学目的学问与实力:理解有关“世界文化与自然遗产”的学问,理解我国的世界文化遗产数量和分布。过程与方法:理
16、解部分文化遗产的艺术、历史价值,学会自主分析、讨论与沟通。情感看法价值观:通过观赏和沟通等活动使学生建立遗产爱护意识,自觉地理解它们、讨论它们、爱护它们。教学重点感受、理解、体验文化遗产的价值。教学难点推断、沟通、评价有关文化遗产的价值。教具打算多媒体课件,影象资料等课时支配2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改第二课时一、引导阶段展示不同类型的风景风光图片二、发展阶段(一)秦始皇陵及兵马俑1、播放有关秦始皇陵及兵马俑的图片,引导学生进入学习。2、 介绍世界遗产委员会对秦始皇陵的评价,为学生感性相识供应必要的学问根底。3、播放有关兵马俑的图片,主要介绍:(1)秦始皇陵的修
17、建及其中表达出的秦王的专政残暴。(2)兵马俑的制作及排列特点。(3)协助学生体会当时劳动人民的才智和巧夺天工的艺术才能。学生讨论并阐述自己对兵马俑的见解:1、 是中国历史上第一个规模浩大、设计完善的帝王陵寝。2、史记对地宫的记述。3、兵马俑坑之一号坑、二号坑、三号坑各自的特点。(二)敦煌莫高窟1、 教师出示莫高窟图片,引导学生回忆历史中学到的内容,联络本课,结合有关历史文化学问加深理解。2、 莫高窟简介。3、 莫高窟的各开展阶段。4、 莫高窟的文化遗产价值。学生观赏莫高窟图片,对莫高窟形成整体认知。莫高窟是集建筑、雕塑、绘画于一体的立体艺术,是人类文化很珍贵的精神财宝。理解莫高窟地处丝绸之路的
18、一个战略要点,不仅是东西方贸易的中转站,同时也是宗教、文化和学问的交汇处。三、 课堂总结 本节课主要是带着学生领会世界文化遗产的魅力以及分析其特点,引导学生更好的感受艺术与生活,艺术与自然,艺术与人文的亲密联络。教学后记(反思):学习内容第1课 形式和内容丰富的动漫 教学目的学问与实力:观赏和讨论动漫的特点、意义及艺术性。过程与方法:如何将素材的表现点提炼整理出来,如何对物象的特征进展夸大变形。情感看法价值观:通过学习,启迪学生思索,激发学生的创作思维。教学重点驾驭动漫的创作手法和表现形式。教学难点动漫的多种艺术表现形式。教具打算课本、多媒体课件课时支配2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法
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- 2015 人教版 九年级 下册 美术 教案
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