人教版六年级品德与社会下册全册教案.docx

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1、六年级品德与社会下册电子教案学期教学工作支配品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成与社会性开展的综合课程。六年级品德与社会下册教材力求打破学问单一的传统形式，留意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在互相联络中得到与谐开展，以较好地落实“三维目的”。一、学生状况分析高年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的相识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识理解社会与品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，绝大局部学生乐于这一门课程

2、的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。六年级学生共366人，大多数学生学习习惯与品德表现较好，对教材学问的学生有爱好，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平常表现不很乐观。 二、教材分析 本册教材依据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以与根底教化课程改革的精神编写的,它力求打破学问单一的传统教学形式，留意促进学生的情感、看法、价值观、实力，只是在互相关联中得到开展，以较好的落实三维目的。 三、全册教学要求： 1、理解地球的根本学问，熟识世界海陆分布等状况，理解人与自然与谐共存的重要性，理解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性

3、，正确对待互联网。 2、使学生有意识地关切与爱惜人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾难中的自救学问，理解人与自然与谐共存的重要，增加学生自觉主动爱护物种的意识与情感，扶植学生渐渐养成节约与合理运用自然资源的良好习惯。 3、与儿童一起走进多样化的世界。培育学生开阔的视野、宽容的心态，正确相识其他文化，主动汲取外来文化的养分，更好的开展本民族的文化传统。 4、使学生懂得与平的重要意义与价值，珍惜来之不易的与平生活，正确对待科学技术，初步理解结合国的性质与宗旨以与重要作用等。 5、使学生可以逐步学会确定自己的生活与学习目的，并据此独立支配自己的生活，开展他们的自主性与独立性，让他们安康快乐地成长。

4、 四、教学重难点： 1、引导学生直面并谛视生活中的各种问题，学会确定自己的生活与学习目的，学会独立。 2、以现实生活中的阅历话题，逐步向学生翻开成人生活的大门，在参与与探究中成长。 3、从各个不同方面与角度展示社会的多样性，把儿童培育为优秀文化的一代新人4、主要通过真实的历史资料，让学生在相识斗争与冲突带给人类苦难的根底上,感受全世界人民对与平的渴望、共创与平的心愿与所做出的努力，理解中国在国际舞台上保卫祖国与维护与平的作为，激发学生酷爱与平的情感，增加民族骄傲感。 5、向学生展示新的自然观，使学生爱惜环境，爱护地球。 五、 进步质量措施： 1、教法与时俱进，适应学生的实际，以与新课改的须要。

5、 2、调动学生学习的热忱，使课内与课外有机的结合起来。 3、充分利用各种教学资源。 4、常常开展与课堂有关的活动。 5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习爱好。 假设你笑对生活，生活便会对你惠顾；假设你笑对一朵花，花儿便会努力为你绽放；假设你笑对一群孩子，孩子便会强壮成长。笑是一种坦然，一种观赏，一种包涵，一种关爱 六、指导思想 1、主动转变观念 （1）树立综合的、开放的课程观 （2）树立以人为本的学生观 （3）树立与时俱进的老师观 2、留意整体把握 为了表达一种儿童文化，使教材能真正成为学习宠爱的挚友，让他们情愿与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面与

6、真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知与情感体验，又可以依据自己的教学须要进展合理的取舍，或加以适当的拓展。 七、教学理念 1、全面把握课程目的：品德与社会课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应扶植学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、进步适应与参与社会的实力，驾驭必备的根底学问，从而整体地实现课程目的。 2、丰富学生的生活阅历：在教学时要擅长调动与利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富与开展学生的生活阅历，使

7、学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成与社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。老师创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习与生动活泼的开展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉与解决问题，要与时鼓励学生的各种尝试与有创立性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充溢教学内容：本课程的教学内容要留意与语文等学科教学内容的严密结合，留意与学生生活与社会的联络，要把静态的教学

8、内容与学生丰富多彩的现实生活联络起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联络起来；同时关注社会新的开展与变更，与时丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性与亲近感。 5、拓展教学空间：教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联络，教学空间不局限于学校与课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，老师应主动地开发与利用地方与本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的须要。创立条件让学生主动参与社会理论，体验社会生活，在理解与感悟中受到教化，获得阅历，逐步进步相识社会、参与社会、适应社会的实力。八、教学目的

9、总目的 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成与社会性开展,为学生相识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯与特性品质的社会主义合格公民奠定根底. 分目的 (一)情感,看法,价值 1,珍爱生命,酷爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,酷爱科学,酷爱劳动,节俭节约的看法. 2,在生活中羊成文明礼貌,诚恳守信,友爱宽容,公允公正,酷爱集体,团结合作,有责任心的品质. 3,初步形成民主,法制观念与规则意识. (二)实力 1,可以初步相识自我,限制与调整自己的心情与行为.初步驾驭根本的自护自救的本事.养成良好的生活与行为习惯. 2,可以清晰地表达自己的感受与见解,可以倾听别人的意见,

10、可以与别人同等地沟通与合作,学习民主地参与集体活动. 3,学习从不同的角度视察,相识,分析社会事物与现象,尝试合理地,有创意地探究与解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断与选择 4,学习搜集,整理,分析与运用社会信息,可以运用简洁的学习工具探究与说明问题. (三)学问 1,初步理解儿童的根本权利与义务,初步理解个体与群体的互动关系.理解一些社会组织构造与社会规则,初步懂得规则,法律对于社会公共生活的重要意义. 2,初步理解消费,消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与开展的重要影响. 3,理解一些根本的地理学问,理解人与自然,环境的互相依存关系,简洁理解当今人类社

11、会面临的一些共同问题九、教学措施 1、全面把握课程目的，变更过去侧重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。 2、擅长调动与利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习与生动活泼的开展供应充分的空间。 4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展与变更，增进课程内容的现实性与亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校与课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参与社会理论，体验社会生活，在理解与感悟中受到教化。教

12、学进度表第一周：男生与女生第二周：挚友之间第三周：学会与谐相处第四周：只有一个地球第五周：我们能为地球做什么第六周：当灾难驾临的时候第七周：当灾难驾临的时候第八周：斗争风云下的苦难第九周：斗争风云下的苦难第十周：放飞与平鸽第十一周：我们手拉手第十二周：我的成长踪迹第十三周：我的成长踪迹第十四周：临别感言第十五周：临别感言第十六周：期末复习第十七周：期末复习第十八周：期末考试培优补差支配一、指导思想 进步优生的自主与自觉学习实力，进一步稳固并进步中等生的 学习成果，扶植后进生获得适当进步，让后进生在老师的辅导与优生 的扶植下，逐步进步学习成果，并培育较好的学习习惯，形成根本能 力。培优支配要落到

13、实处，开掘并培育一批学习尖子，挖掘他们的潜 能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底与 实力， 以便在毕业测试中获得好的成果， 并能帮助老师进展转差活动， 进步整个班级的文化素养与品德与社会成果。 二、制定目的： 在这个学期的培优转差活动中， 培优对象能依据支配进步综合 实力，成果稳定在 90 分以上，并帮助老师施行转差工作，扶植后进 生获得进步。转差对象能按照老师的要求做好，成果有确定的进步， 争取在毕业程度测试时获得与格分数。 培优主要是接着进步学生的阅读实力与记忆实力。鼓励学生广 泛学习查阅资料，摄取更多课外学问，多给他们确定的指导。 转差的内容是教会学生敢于做题，会做

14、题，支配比拟根底的内容让他 们驾驭，可先布置他们记忆，堂上创立情境，让后进生尝试说、敢于 说、进而争取擅长说。 三、主要措施： 1、细致备好每一次课的教案，努力做好学习过程的兴趣性与学问性 相结合。课外辅导，利用课余时间。2、加强沟通，理解潜能生、优秀生的家庭、学习的详细状况，尽 量解除学习上遇到的困难。采纳一优生带一后进生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4、课堂上创立时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5、对后进生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课 外作品阅读，不断进步做题实力。6、采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓励其继 续进取

15、，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性与 成功感。 7、充分理解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向开展， 保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成果。 8、重视中等成果学生，保持其成果稳定与进步。 9、必要时与家长联络，帮助解决后进生的学习问题。四、奋斗目的： 优生更优，后进生不断进步，班级成果稳步上升培优补差学生花名册第一单元 你我同行单元教学目的1、知道男女生在生理与心理上存在性别差异，学会理解与敬重异性同学的差异，化解由性别差异产生的冲突，发挥各自的优势，共同营造开心的学习与生活气氛。2、感受与共享美、真诚的友谊，懂得友谊的意义，可以区分有益于与有损于友谊开展的

16、行为，理解与创立建立在真诚、关爱、理解根底上的友谊。3、理解与人交往的根本准则，可以顾与别人的感受，学习化解冲突的技巧与方法。单元设计设想十一二岁的儿童渐渐进入青春期，他们的自我意识不断进步，有了更多交往的需求，也开场形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与苦恼。例如，如何处理男女生关系，如何建立真正的友谊，如何面对父母、长辈的分歧。本单元教材以“你我同行”为题，让学生讨论与不同对象打交道的根本原则与方法，扶植学生更好地与别人进展交往与沟通。本单元教材从高年级学生独有的视角动身，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，互相理解的珍贵。懂得同学、挚友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交

17、往，互相敬重”的目的。教材分为三课，分别涉与了与同学的交往，与怕痒的交往，与长辈的交往等方面的内容。围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面呈现了学生所关切的问题。教材选选取的事例来源于学生的现实生活，留意与时俱进，表达了新时代学生所关注的焦点问题。同时，事例的挑选留意问题的多角度呈现，涉与面较广。另外，考虑到高年级段的学生的认知须要，教材编写不仅图文并茂，还加大了文字徐淑量。本单元由三个主题构成：主题一：男生与女生主题二：挚友之间主题三：学会与谐相处授课时数：10课时第一课 男生与女生一、教学目的：1、学问 学习与异性与谐相处。2、实力 学会理解、观赏异性特有的思维方式与行为特征，面对男女生

18、交往中的困惑，可以从性别差异的角度相识、化解冲突。3、情感看法价值观 能通过生活实例，感受男女生的与谐相处会给双方带来乐趣，理解男生女生既有共性，又有差异。二、教学重难点： 教学重点：能通过生活实例，感受男女生的与谐相处会给双方带来乐趣，理解男生女生既有共性，又有差异。学习与异性与谐相处。 教学难点：学会理解、观赏异性特有的思维方式与行为特征，面对男女生交往中的困惑，可以从性别差异的角度相识、化解冲突。三、教学方法：1、讨论沟通法2、创设情境法3、引导法 4、现场调查法 学生是学习的主体，引导学生自主学习，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象与更加深化的理解。四、课时支配： 3课

19、时教学过程:：一、导入教学同学们,我们男生与女生在同一所学校,同一个班级学习与生活,朝夕相处,有着多数的快乐,可是有时也会给我们带来很多苦恼.今日我们就一起来讨论讨论男生与女生有什么共性与差异。(板书课题)二、教学活动活动一:小测验1、参照教材表格,学生联络生活实际,比照着填写男生与女生在爱好爱好,性格特征与行为举止方面有哪些不同。(学生自主填表)2、学生先在小组内沟通,然后全班沟通。3、小结:男女生无论是在外在表现,还是内在性格方面,既有差异,又有很多共性。活动二:各抒己见1、学生自由学习课本P3的案例,然后结合自己的切身经验,想一想:现实生活中人们对男孩与女孩在要求或看法上有什么不同,产生

20、这些不同看法的缘由是什么呢？ (学生自主沟通)2、在学生沟通的根底上,将人们对异性的不同要求与看法进展归纳总结,选择具有典型性的事例,引导学生进一步讨论其是否合理。活动三:男女生擂台赛1、全班学生组成一个男生队与一个女生队,实行一次擂台赛.内容包括:看谁手最巧,谁的力气最大,谁的歌声最好听,谁的舞姿最美丽等。2、结合以往班里与学校的各项活动,让学生夸夸班里的功臣,找找男生与女生在这些活动中的功绩。3、学生自主讲一讲男女生在一起好玩的故事。4、引导学生开展我来夸夸你的活动。(要求每生至少要夸两名异性同学)活动四:静静话信箱1、在班级内设置静静话信箱,让学生把与异性同学交往过程中遇到的苦恼,当时的

21、心情,苦恼的缘由写在一张纸条上,并留意不要写明自己或别人的真实姓名,然后把纸条放进信箱。2、让学生随意抽出一张纸条在全班阅读。3、引导学生说出自己对这些苦恼的看法,共同分析造成苦恼的缘由是什么。活动五:原来可以不苦恼1、引导学生阅读P7案例,分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。2、依据第一个情境提示的问题,想一想在这种状况下如何与异性同学沟通才能获得比拟好的效果。3、接着引导学生依据第二个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候就该留意哪些问题。活动六:好男孩好女孩形象设计大赛1、自由阅读课本P8的内容,就课文提出的情境问题发表自己的意见与看法。2、过渡:你认为怎样才能做一个让别

22、人宠爱的好男孩或好女孩？ 3、每个小组可组织学生讨论,在深化讨论的根底上,共同完成一个好男孩与好女孩的形象设计,并在班内沟通汇报。(也可以让每个学生结合自己特点,自行设计一个更富有特性的男孩或女孩的形象)4、老师可结合本班实际,创设情境让学生表现自己在仪表,语言,行为等多个方面的良好形象,鼓励学生都成为具有良好形象的人。三、作业设计:1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。2、设计一个充溢特性的男孩或女孩形象。四、板书设计：男生与女生男生性格特征:大方 幽默 淘气 女生性格特征:文雅 爱哭 娇气 男生女生共有的性格特征:开朗 活泼 怎样做与睦相处:观赏 理解 敬重 男生 女生 取长补短 友谊 地

23、久天长五、教学反思：第二课 挚友之间一、教学目的 情感、看法与价值观：感受挚友给彼此带来的快乐与扶植，珍视挚友之间的友谊。 实力：使学生学会通过比拟的方法区分有益于与有损于友谊的行为。学问：相识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱与理解根底之上的，挚友之间要建立安康的友谊。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，盼望自己能归属到一个集体中。他们也相识到挚友之间应当真诚相待，互相关爱。但是详细到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，往往对挚友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。从学生的社会环境与生活根底来看，农村小学生一方面承受着纯朴的

24、乡情熏陶，他们对人友善、忍让，但另一方面，也会或多或少受着四周一些不良交友言行举止的影响，特殊是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决冲突的意识与正确解决冲突的方法。 通过对学生的困惑与障碍分析，我们发觉，由于缺乏对友谊的正确相识，加上环境对孩子的影响，使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就须要老师在课堂上把握教学的深度与广度，尽量拉近与学生的心理间隔 ，让学生得到更多的收获。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生相识到挚友之间友谊的重要性。教学难点是让学生正确区分哪些行为与做法是对挚友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱与理解的根底之

25、上，引导学生用正确的方法交挚友。 针对学生实际，要想打破重难点,让学生有所感悟，老师应实行敏捷的课堂教学方式，与学生充分互动，从而到达教学目的。通过“好挚友推介会”这个活动，使学生感受挚友带来的快乐，相识友谊很重要；通过“我心中的挚友”画像活动，使学生学会珍视挚友，感受友谊的暖和；通过“让友谊之树常青”活动，使学生区分有损于友谊的行为有哪些，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱与理解根底之上的。 三、教学重点 相识到挚友之间友谊的重要性。 四、教学难点 正确区分哪些行为与做法是有益的，哪些是对挚友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱与理解的根底之上，引导学生用正确的方法交挚友。 五、教学准备

26、老师准备：制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。 学生准备：彩笔、搜集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好挚友的照片。六、教学方法：1、讨论沟通法2、创设情境法3、引导法 七、课时支配 2课时。八、教学过程:一、导入教学同学们,我们都有自己的挚友,他们总是在我们最须要扶植的时候伸出热忱的救济之手,给我们以无私的关心与扶植。二、教学活动活动一:我与挚友的故事1、请同学们把自己的好挚友向大家作个介绍,使大家更好地理解你们之间的深沉友谊。2、学生自主沟通介绍。3、引导讨论:在你的心目中,把挚友比作什么？ (投影出示)有人说,挚友是我们乏累时依靠的一棵大树;挚友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;挚友

27、是我们登高远眺时的一架云梯;挚友是我们卧病在床时的一声问候我认为挚友就像. (学生围绕自己的切身体会,来谈谈自己的感受)活动二:挚友之间如何相处1、过渡:挚友之间相处融洽,会使我们的生活充溢乐趣.可是有些不好的做法与行为,不仅会给挚友带来苦恼,还会损害挚友之间的友谊.在你与挚友相处的过程中,发生过哪些不开心的事呢？(学生自主沟通)2、投影出示友谊树:挚友之间的友谊犹如一棵友谊树.有些行为像阳光雨露一样,滋润着友谊之树强壮成长,使它枝繁叶茂,开出漂亮的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀着我们的友谊树.你认为这些行为分别有哪些 ？请把它们填写在树上的相应位置。(学生讨论沟通,完成

28、作业)3、富兰克林曾说过这样的话:最能施惠于挚友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的看法,欢悦的谈话,怜悯的流露,纯真的赞美。请结合自己或四周同学的实例来谈谈你对这句话的理解。(学生结合实例来谈自己对这句话的理解)4、宏大的革命导师马克思与恩格斯在长达40年的交往中建立了深沉的友谊,你能结合宏大的友谊这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？ (学生读宏大的友谊这篇课文,依据自己的理解来谈)5、老师小结:君子之交淡如水,挚友之交,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合.这样友谊之树才能强壮成长。活动三: 读故事,明道理1、除了上面这些故事,你还知道哪些关于挚友谊深的故事能与大

29、家一起来沟通吗？ 老师提示:可以从古人的诗句中去理解,可以从自己看到的课外读物中去感受,可以从自己的生活中去提炼。(小组沟通.可以谈李白与汪伦的友谊,李白与孟浩然的友谊等)2、究竟什么样的挚友才算是真正的挚友呢 请同学们自由阅读课本P13故事与思索,然后思索讨论:(1)文章题目挚友为什么加引号？ (2)读了这个故事,你对挚友这个词语有什么新的相识？ 三、教学总结通过本课的学习,你懂得了些什么？(学生沟通)四、作业设计1、在你的眼中,挚友像什么？2、用你学到的学问善待挚友,与挚友真诚相处,请友谊之花长开不败。五、板书设计：挚友之间安康的友谊 真诚 关爱 理解 敬重六、教学反思：第三课 学会与谐相

30、处一、教学目的:1、懂得设身处地地替对方着想与顾与别人的感觉是与人与谐相处的首要原则,懂得己所不欲,勿施于人的道理,并学会在实际生活中运用这一道理.2、懂得与人交往时发生冲突与摩擦是不行避开的,初步驾驭化解冲突与冲突的方法.3、懂得在与长辈发生分歧时,要擅长沟通,并学习以平与的看法解决分歧.老师准备：幻灯片二、教学重点:懂得设身处地替对方着想与顾与别人的感受是与人与谐相处的首要规则,懂得己所不欲,勿施于人的道理,并学会在实际生活中运用这一道理. 三、教学难点懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。四、教学方法：1、讨论沟通法2、创设情境法3、引导法五、教学时间:3课时

31、六、教学准备：课件七、教学过程:一、导入教学我们生活在社会中,离不开与别人打交道.我们在家,在学校,在公共场所,与别人相处也并不是总是与谐的,会有一些不开心的事情发生.那么,我们应当如何与人交往呢 这就要我们学会与谐相处.(板书课题)二、教学活动活动一:与别人相处的黄金规则1、阅读教材P14中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法.(1)站在强迫别人玩与上前就插话的人的角度,设想他们当时的心态与这样做的缘由.使学生相识到,这两个同学虽不是有意强迫别人听从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾与别人的意愿与感受,从而引起了别人的反感与不快.(2)站在被强迫与被打搅同学的角度,分析他

32、们为什么会对这种行为感到不快与反感.使学生相识到,每个人都有自己的意愿与想法,都盼望别人敬重自己的存在与选择.2、让学生联络自己的生活,说说他们在与四周人的交往中,有没有令他们或他们令别人不开心或者不舒适的经验,并着重谈一谈自己当时的感受与事后的看法.3、引导并理解孔子的名言与课前搜集的有关与人交往的格言警句,思索:我们应当如何与人交往 与人交往应遵循怎样的准则 4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格.并沟通他们填写的状况.引导学生从沟通中得到感悟,然后进一步沟通各自独特的与人交往的秘诀.活动二:发生冲突怎么办1、阅读课本P16的范例,引导学生讨论:假设你是江周或子豪,你的心情会怎样

33、看法如何 会怎么做 假设你是旁观者,你的心情会怎样 看法如何 会怎么做 2、引导学生填写课本P17的表格,然后沟通.3、引导学生围绕生活中的详细问题绽开研讨:(1)我与最要好的挚友因意见不一样而发生冲突,我该怎么办 (2)我热心扶植同学,主动管理班级,但有些同学却不领情,还说我多管闲事,想表现自己.我该怎么办 4、通过讨论,使学生相识到:在生活中,我们会经验很多不如意的事情,只有对人友善,宽容,与人与谐相处,才会更加快乐;发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,实行恰当的方法,就确定能化解冲突.5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的冲突的故事.活动三:演一演,议一议1、

34、让学生不记名写下自己与家长之间的冲突,并投入静静话信箱,然后让学生选取两个最感爱好的话题进展情景再现.2、全班进展评价:你最宠爱哪种与长辈交往的方式 你最不宠爱哪种方式 谈一谈自己的感受.引导学生围绕教材P18提出的问题绽开讨论,共同找寻化解冲突的最佳途径与方法.3、老师趁机引出教材中小光的事例,组织学生绽开讨论:(1)你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做 (2)你觉得用写信的方法解决与别人之间的冲突可行吗 (3)除此之外,我们还可以采纳哪些方法 老师要引导学生学会像小光那样,当与长辈发生冲突时,首先应当敬重并理解他们,并想方设法与他们沟通.4、活动延长.就你与父母之间的冲突或冲突,用你认为适

35、宜的方法与父母进展沟通,如给父母写一封信等.三、教学总结.(略)四、作业设计:1、搜集有关与别人交往的格言警句.2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗 你是如何解决的 假设你们之间的关系始终很僵,学了本课之后,你想用什么方式来沟通呢 3、你与别人交往的原则是什么 五、板书设计：六、教学反思：第二单元 人类的家园单元教学目的: 1,相识到地球为人类的生存供应了空间与资源,地球是人类生存的唯一家园,从而产生酷爱地球,关爱地球,感谢地球的情感。 2,初步理解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然与谐共存的重要,体会人类只有一个地球的含义。 3,关注家乡的生态环境问题,树立

36、环保意识与社会责任感,从自己做起主动参与力所能与的环境爱护活动。4,理解增经发生在我国与世界上的重大自然灾难,相识到自然灾难有不行抗拒的一面,学习一些在自然灾难面前自救互救的方法,体会人们在危难中团结互助的珍贵精神。单元设计设想：1、本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获得、建立与破坏、减灾与自护等方面的辩证关系与内容整合为一个单元。2、本单元力求课程内容生活化，易于学生承受，留意引导学生相识地球与人类生存的关系，形成关爱大自然、感谢大自然的情感，通过理解家乡生态环境的一些问题，相识当前地球面临的资源与环境问题，初步形成爱护生态环境的意识。3、本单元的每个话题都

37、特别留意学习内容的开放性与学生学习的自主探究型。单元话题切入口虽小，但学问含量大，较好的表达了课程的综合性，并留意将品德的形成与学问的学习相交融，使情感、看法、价值观的形成与学问技能的驾驭相结合。学生通过本单元的学习，可以初步学会在保藏、处理信息的过程中，发觉问题、思索问题并解决问题。本单元由三个主题构成：主题一：只有一个地球主题二：我们能为地球做什么主题三：当灾难驾临的时候单元建议授课课时 12课时第一课 只有一个地球一、教学目的:1、相识到地球为类供应了生存与开展的根本条件,培育酷爱地球,关爱地球,感谢地球的情感,体会只有一个地球的含义。2、初步理解环境恶化,人口剧增,资源匮乏是当前地球所

38、面临的重大问题,理解人与自然与谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识。3、理解并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查,撰写调查报告的根本方法。二、教学重点： 激发学生对地球的感谢之情，促进学生行动起来，专心关爱地球。 三、教学难点： 理解“只有一个地球”，并行动起来从我做起，从小事做起，专心呵护地球。四、教学方法：1、讨论沟通法2、创设情境法3、引导法五、教学时间:3课时六、教学准备：课件教学过程:一、导入教学同学们,去年冬天,我们学习了一篇课文只有一个地球,你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感慨吗？ (学生思索答复)是啊,我们生存的地球实在是太得意了,它无私地为我们供应生存与开展的空间

39、,像一位宏大的母亲,为我们这些儿女奉献了自己的一切.那么我们这些做儿女的,应当如何来报答地球母亲呢？ 今日我们一起来学习只有一个地球。(板书课题)二、教学活动活动一:感悟地球的奉献1、播放只有一个地球课文视频,引导学生初步感受地球为人类供应了生存与开展的空间与资源。2、以教材上的水,森林,矿产资源为范例,引导学生结合自己的衣食住行与休闲消遣生活,来说说地球给我们供应了什么？(1)我们身上穿的衣服离不开哪些资源？ (2)我们每天吃的食物离不开哪些资源？ (3)我们的住房离不开哪些资源？ (4)我们的交通离不开哪些资源？ (5)我们宠爱的自然风光有哪些？ 3、引导学生对上面提到的资源进展分类:(1

40、)有哪些资源除了干脆给人类供应消费生活的材料外,还具有生态价值？ (2)有哪些资源是用一点就少一点？ 4、同唱我们的田野,通过歌词与旋律来进一步感受地球的奉献,并从心底由衷地感谢地球母亲为我们所做的一切。活动二:论证地球是人类唯一的家园1、活动准备:搜集一些有关其他星球根本概况(温度,水分,氧气)的资料,分发给学生,为课堂讨论做准备。2、引导学生围绕我们能否找到其他合适人类生存的星球这一话题绽开讨论。(1)月球与火星的温度,大气含氧量与水分善能否满意人类生存的根本需求。 (2)假设学生还提到其他星球,老师可以简洁介绍其他星球的根本概况.也可布置学生自己在课后查阅资料,培育学生的探究精神与自主解

41、决问题的实力。3、到目前为止,除了地球之外,我们还没有找到合适人类生存与开展的其他星球.那么我们是不是可以人为地创立出一个合适人类长期生存与开展的第二个空间呢？ (1)让学生说一说他们的大胆假设与想象,其他学生对此提出质疑。(2)老师介绍生物圈2号试验基地的相关状况。4、让学生说一说他们对地球是人类唯一的家园的感想,老师加以总结。活动三:为地球的安康把脉1、把全班学生分为三组.各组从人口状况资源状况环境状况三个主题中,选择一个方面进展调查,搜集相关资料。2、指导学生设计表格,汇总,整理搜集到的资料,为上课作好准备。资源名称 削减状况 削减缘由 削减后果 森林 水 石油 煤 生存环境 污染状况

42、污染缘由 污染后果 大气 水 土壤 3、老师可以依据学生搜集到的资料,设计与开展下面的教学活动。活动四:专科门诊人口科1、让学生视察P24的漫画,思索:(1)漫画中有些什么 当你第一眼看到这幅漫画时,你有什么感受？ (2)漫画的主题是什么 漫画中表现的问题是什么 请为漫画取一个名字。(3)凭借你的想象,给漫画中的地球与人各配上一句台词,并加以说明。2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果,使全班同学对世界与中国的人口状况与其带来的问题有一个初步印象.然后,老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸,让学生结合他们已有的学问,分组在漫画四周写下他们想问的问题。3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板

43、上,老师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。人口住房拥护;人口交通;人口粮食4、让学生发挥自己的想象,把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画.然后,把学生绘制的漫画与他们搜集到的漫画在全班展出,并让制作人对漫画作出说明。活动五:专科门诊资源科1、展示教材P25的图片与师生搜集到的有关森林被破坏,水资源短缺,生态环境恶化(荒漠化与水土流失)的图片或漫画。2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片(分别表达人类破坏资源,资源短缺,生态环境恶化三个方面),先在组内讨论。(1)当你看到这些照片或漫画的时候,你有什么感受？ (2)结合有关资料对这一问题进展进一步的说明。3、让学生思索自然资源的破坏一短

44、缺会给我们的生活带来哪些影响.活动六专科门诊环境科1、准备几组比照显明的图片:蔚蓝的天空漫天黄沙;澄澈见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流;绿茵茵的草地与森林被垃圾覆盖的大地2、让各学习小组负责一组图片,围绕图片绽开讨论.小组内部的成员再一分为二,让一局部人生活在好的环境中,另一局部人生活在坏的环境中,并让学生细致视察各自的生活环境,尽量让自己置身其中。(1)让生活在不同环境中的学生分别描绘他们可能的感受与心情。(2)让学生交换图片(交换生活环境),再说说此时可能的感受与心情。3、我们都盼望自己生活在没有被污染与破坏的环境中,但是我们当前的环境状况不容乐观.组织调查环境的小组展示他们搜集到

45、的资料,说说当前环境爱污染的状况,缘由与其后果。4、老师朗读宁静的春天中的精彩片段,让学生进一步感受人类生存环境的恶化与其带来的后果。三、作业设计：制作一期以地球为主题的的手抄报四、板书设计：第一课只有一个地球地球给与人类的:人类给与地球的:五、课后反思：第二课 我们能为地球做什么一、教学目的 情感、看法与价值观：1、树立确定的环保意识与社会责任感，并主动参与身边力所能与的环保活动。 实力：2、利用课堂所学学问来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源、削减资源奢侈。 学问：3、理解家乡与身边的一些环境问题，相识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。 二、教学重点 让学生理解家乡生态环境存在的一些问题，相识到当前地球面临的资源与环境问题。 三、教学难点 让学生树立确定的环保意识与社会责任感，并主动参与身边力所能与的环保活动。 四、教学准备 老师准备：制作教学课件。汤匙一个，水盆一个。 学生准备：将一次洗手节约的水用瓶子装好带到学校。五、教学方法：1、讨论沟通法2、创设情境法3、引导法六、课时支配 3课时。第1课时完成话题“我们的生活与环境”“留住大自然的绿色”的教材内容。 第2课时完成话题“打造节水型社会”的教材内容。 第3课时完成话题“削减垃圾污染”的教材内容。 七、教学过程 第一课时活动一：我们的生活与环境 1