人教版九年级物理集体备课教案133摩擦力.docx

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1、集体备课参考教案科目： 物理 主备人：刘烈刚 课时总序：第 课时授课人： 上课班级： 授课时间： 月 日星期 课题13.3 摩擦力课型新授教学目的学问与技能1、通过常见实例或试验，相识摩擦力的概念及它对物体运动的作用。2知道摩擦力大小与什么因素有关。3相识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。 过程与方法1、通过试验，学会探究摩擦力大小与什么因素有关？2在经验探究试验过程中，学习从试验数据归纳物理规律的方法和培实力。情感看法与价值观培育学生乐理探究自然现象和日常生活中的物理原理的爱好，表达物理来源于生活，又效劳于生活的道理。教学重、难点分析重点1探究影响滑动摩擦力大小的因素。2增大和减小摩擦力

2、的方法。难点理解如何测出摩擦力。探究影响滑动摩擦力大小的因素教具打算木板、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计、投影仪等。教法、学法探究法、视察、分析法课时支配2课时教学过程二次备课记录导入复习提问1什么是力？力有哪些效果？g的物理意义是什么？2物体在平衡力的作用下运动状态如何？二力平衡的条件是什么？创设情境利用多媒体先播放一段画面：（汽车在雪地上很难行走，而在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很简洁拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以翻开了；运发动赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等。）请学生思索一下这些都是什么缘由？新授一、摩擦力演示：用力推，讲桌未推

3、动。问题：（1）为什么没有推动？（2）什么是摩擦力？没有推讲桌时，它和地面之间有摩擦吗？为什么？活动体验：请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉学生带着问题看课本1、2自然段，并找出摩擦力的概念。学生齐读摩擦力的概念，并探讨答复以上的问题。（没有摩擦力，因为没有将要发生相对运动或已经发生相对运动）通过学生的答复，对课本上的概念加以补充并板书。1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，会在接触面上产生阻碍物体相对运动力，这个力就叫摩擦力。摩擦的分类：滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。简洁介绍三种摩擦并举例说明常见的摩擦分别属于哪种摩擦？向学生说明初中阶段我们重点探讨滑动摩擦

4、力。2.摩擦力产生的条件：a 必需互相接触 b两物体发生了相对运动或有相对运动的趋势3.摩擦力的三要素：方向与相对运动方向相反作用点在两物体的接触面上探讨：那么如何确定摩擦力的大小呢？例如：在程度向右的2N拉力作用下，木块在程度桌面上向右作匀速直线运动，木块受到的摩擦力是多大？画出摩擦力的示意图。假如要你增大一些摩擦力，你会怎么做？投影 问题：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能扶植他吗 (同学们探讨后沟通)二、探究摩擦力的大小可能跟哪些因素有关系？提出问题：请同学们猜测一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？猜测或假设：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关？可能与压力有关

5、？可能与运动速度或接触面积的大小有关？设计试验：（1）要探讨摩擦力的大小是否跟这些因素有关，首先应当测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢？用什么方法？（这是本节的难点之一，引导学生探讨总结出利用转换法）试验原理：木块在拉力作用下作匀速直线运动，此时拉力与摩擦力互相平衡，大小相等。即F=f（2）我们猜测摩擦力的大小与多个因素有关，在探究时应实行什么方法处理？(限制变量)下面我们先来探讨摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度这两个因素是否有关呢？明确了试验方案，先探讨、选择出试验器材，设计好试验表格.进展试验：将试验数据记录在表格中。（进展试验与搜集数据）试验完毕后，老师

6、让各个小组沟通试验的状况及结论并组织学生探讨。无论学生的猜测是否与试验的结论相符，都要对学生进展激励确定他们的这种实事求是的探究精神。（小组沟通）引导学生总结结论：在压力一样时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；在接触面的粗糙程度一样时，压力越大滑动摩擦力越大。（由于学生已经熟识“限制变量法”的结论形式，结论也就简洁得出了）摩擦力与物体运动速度和接触面面积是否有关，将全班分为两个大组，每组用试验探究一个猜测。通过学生的答复，总结：摩擦力与物体运动速度和接触面面积无关。影响滑动摩擦力的大小的因素：接触面的粗糙程度和压力的大小。三、摩擦的力与弊问题：（1）摩擦力越大越好？还是越小越好？(学生答复并说明自

7、己的理由)通过学生答复可以看出，摩擦力有时大好，有时小好，都有有利一面，也有缺乏之处，有利的在日常生活中要设法增大，为我们效劳，有害的我们要想方设法减小。问题：（2）列举一些日常生活中增大或减小摩擦的实例。1.增大有益摩擦方法：a增大压力 b 增大接触面的粗糙程度2减小有害摩擦方法：a 减小压力 b 使接触面变光滑 c 用滚动代替滑动 d 使接触面分别课内稳固四、目的检测1用弹簧测力计拉着物体在程度桌面上向右做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数是2N，则物体受到的滑动摩擦力大小是_N，方向是_。2如图所示，用弹簧秤拉着木块在程度桌面上作直线运动，试验记录如下表。由此可知，木块与程度桌面的滑动摩擦

8、力为（ ）A45牛 B32 牛 C30牛 D21牛3在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大_的方法来增大橡皮与纸之间的_。4生物在进化过程中形成了各种与环境相适应的特征。下列各种生物的特征有利于减小摩擦的是（ ）A泥鳅体外表的黏液B壁虎脚上的刷状肉垫C人手指上的螺纹D蛇体表的粗糙鳞片5自行车是我们熟识的交通工具，请你发挥想象“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的状况？写出两个合理的猜测。(1) ；(2)；课堂小结小结：1.摩擦力（1）分类 （2）定义 （3）产生条件 （4）三要素 2影响摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度 压力的大小探究影响摩擦力大小的因素试验的原理和方法：二力平衡和限制变量法3.增大有益摩擦4.减小有害摩擦作业布置教材第63页:动手动脑学物理1、2、3、4题。摩擦力（friction force）板书设计 概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍和对运动的力叫摩擦力测量 影响因素 原理：二力平衡原理大小 方法：转换法（f=F）影响因素 压力的大小 使接触面粗糙增大有益摩擦 增大压力使接触面粗糙使接触面光滑减小有害摩擦 用滚动代替滑动 磁悬浮 使接触面分别 气垫船 光滑油教学后记