人教版六年级上册音乐教案美丽的夏牧场.docx

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1、第一课时 唱歌漂亮的夏牧场教学目的：情感、看法、价值观：通过演唱歌曲等音乐活动，学生能对唱曲漂亮的夏牧场产生学习爱好，并在表演中熬炼学生的音乐创建力和表现力。过程与方法：在倾听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美及新疆少数民族音乐文化。学问与技能：能有感情地演唱歌曲；并能用铃鼓伴奏，设计不同演唱形式表现歌曲。教学重点：精确且有感情地演唱歌曲漂亮的夏牧场。教学难点：有表现力地演唱、创编表现歌曲。教学过程：一、创设情境、导入新课师：“今日教师为大家带来一段音乐，请同学们仔细倾听，猜一猜这是哪个民族的音乐。”播放新疆音乐掀起你的盖头来，教师做几个新疆的舞蹈动作，协作着音乐让学生感受新疆

2、音乐的特点。学生倾听观看答复（新疆）。师：“大家说的很对，刚刚我们听的是一段新疆音乐，新疆是一个很美的地方，同时它还是个少数民族聚集的地方，除了大家知道的维吾尔族还有很多支系民族，如哈萨克族，白俄罗斯族等，但各民族的生活习惯及音乐、舞蹈等方面却是相通的。新疆以天山为界分为南疆和北疆，今日我们要学的歌曲里唱的夏牧场就位于南疆和北疆之间的恰布河旁。接下来就让我们通过音乐来领会夏牧场漂亮的风光。二、学唱歌曲1、初听歌曲漂亮的夏牧场师:说说夏牧场的风光是怎样的？学生倾听答复。师：大家有没有听清晰最终一句歌词唱的是什么？（这是哈萨克放牧的好地方）这句话告知我们这首歌曲歌颂的是哈萨克族漂亮的夏牧场。哈萨克

3、族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族。2、观看视频，用wu轻声哼唱师:下面我们再通过一段视频近间隔 地走近哈萨克人民的生活，领会夏牧场的漂亮风光。大家可以用wu随音乐轻声哼唱体会歌曲的演唱心情。多媒体播放歌曲范唱视频。学生听赏后答复（美丽、抒情）3、填词学唱师：这么好听的歌曲，我们抓紧把歌词填进来随音乐唱一唱吧。学生随音乐填词唱。4、随琴伴奏唱第一段，提出并解决难点（1）师：接下来请随教师的琴声伴奏我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。（2）师：请大 家跟着教师的琴声再把第一段歌词完好地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗（啊）？为什么？讲解并描述音乐学问“”单独哼唱“啊

4、”（第三乐句）指导声音、气息连接。（3）稳固演唱歌曲第一段。5、随琴伴奏唱第二段，理解词义师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？师：教师告知大家，阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯能依据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特殊敬重他们。（打出阿肯的图片）7、完好演唱歌曲师：下面，我们来完好的、有感情地演唱这首歌，听好前奏，留意“啊”的地方气息的连接。三、处理歌曲1、视唱曲谱师：大家已经可以比拟精确地演唱歌曲了，在熟识旋律的根底上我们来视唱一遍曲谱，通过视唱，大家看一看各个乐句有没有一样之处。学生视唱曲谱，找出旋律一样乐句。师：同学们真是火

5、眼金睛啊！可见作曲家是抓住了肯定的规律来创作这首歌曲的。2、按力度要求演唱歌曲师：教师对这首歌曲的演唱力度做了一点处理，请大家按歌谱上的力度要求来演唱歌曲。（“啊”一乐句做渐强减弱的处理）四、演绎歌曲1、用铃鼓伴奏师：我们知道，新疆是由多民族汇合的歌舞之乡。因为有了多民族历史与文化的交融，使新疆这块神奇的热土上滋生出丰富多彩的民族乐器。如冬不拉、手鼓等（出示图片）。今日我们一起理解一下手鼓。介绍手鼓典型的伴奏音型： 用 为歌曲前半段伴奏。“啊”处晃手。没有乐器的同学徒手表现。2、设计演唱形式师:这首歌曲除了齐唱还可以有其他的演唱形式吗？学生设计独唱、接唱、领唱与齐唱等形式演唱歌曲。3、舞蹈创编表现师：大家的歌声真美！新疆是个歌舞之乡，除了歌颂，我们还可以用舞蹈来表现漂亮的夏牧场。我们班有没有同学会跳新疆舞蹈？教师教大家几个简洁的新疆舞蹈动作吧。师生随音乐舞蹈律动。五、小结师:同学们，在悠扬的歌声和美丽的舞蹈中，我们漂亮的新疆夏牧场之旅就要完毕了，盼望同学们通过我们今日的快乐音乐学习，可以记住漂亮的新疆，宽阔壮丽的夏牧场，还有那得意的阿肯