2015苏教版小学信息技术五年级第一学期教案.docx

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1、第1课 相识LOGO教学目的及要求1、学习进入及退出LOGO语言窗口2、学习“CS”、“HT”、“ST”吩咐。教学重点难点重点：进入及退出LOGO语言窗口。难点：根本吩咐的运用课时支配1课时教学过程一、导入1、利用计算机画图的方法很多，如：画图，PHOTOSHOP等，利用LOGO语言画图就是其中的一种，那什么是LOGO语言呢？2、介绍LOGO语言LOGO语言是一种的编程语言，也是一种及自然语言特别接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，特别好玩。LOGO语言创始于1968年，在美国麻省理工学院人工智能探讨室完成。LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家，偶尔间看到一

2、个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的学问及聪慧的才智而最终完成了LOGO语言的设计。LOGO学了有什么好处呢？这是确定大家关切的问题吧！大家不要认为这是简洁的画图软件就行，一开场，你可能会认为是这样，不过，它隐含着特别严谨的科学道理，须要你驾驭确定的逻辑思维实力，特殊是要会从数学的角度动身考虑问题。你会发觉，这个软件，将使你处理事情时，会特别严谨，养成一丝不拘的好习惯。用好这个软件，可不能大大咧咧噢！今日开场，我们就一起来进入LOGO语言的神奇王国。二、新授1、LOGO语言的启动讲解：翻开D盘，单击LOGOW书目，单击：PLOGO.EXE,，出现窗口。具体介绍LOGO语言窗口：视图窗口

3、和吩咐窗口。问题：明确视图窗口的位置、吩咐窗口的位置，明确母位、提示符，光标。探究：试着在吩咐窗口其中键入下面的吩咐，吩咐后要按回车键FD 100RT 120FD 60RT 120FD 60RT 120视察：画出的是什么图形？2、“HT”、“ST”、“CS”吩咐讲解：分别演示三个吩咐，明确三个吩咐的作用理解：学问屋：HT，ST均为缩写。3、LOGO语言的退出告知学生退出LOGO语言有多种方法：关闭窗口，键入EXIT和BYE吩咐，退出LOGO三、理论1、输入课文理论园的吩咐，视察画出了什么图形？2、运用多种方法退出LOGO语言。四、小结1、对学生理论状况作好记录。2、学生在教材成果篮中填写内容。

4、第2课 画楼梯教学目的及要求学习“FD”、“BK”、“RT”、“LT”吩咐。教学重点难点重难点： “FD”、“BK”、“RT”、“LT”吩咐的运用。课时支配1课时教学过程一、导入如何用LOGO画图呢？也就是说如何指挥“小海龟”行走、拐弯呢？只要指挥得当，我们就能画出图形了。二、新授1、输入吩咐，查看图形FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90BK 80 RT 90 BK 80 HT问题：请同学们根据课文一边输入，一边看好海龟画的图形。2、相识吩咐：

5、FD BK RT LT要点：知道每个吩咐的作用，知道每个吩咐的运用。理解：FD BK RT LT均为缩写。（1）输入下面一组吩咐，能画出什么图形？FD 50 RT 90 FD 50 RT 90FD 50 RT 90 FD 50 RT 90（2）试着输入：FD 400，视察图形结果小结：小海龟只能在屏幕限定的绘画区域内挪动。（3）理论细致完成课文第7页的两个练习（4）如何画等边三角形呢？分析等边三角形，理解锐角和钝角-程序编写-上机运行，视察结果三、理论完成课文第9页三个练习，将程序写在书上。将学习本课的心得写在自己博克中。四、小结LOGO原意是思想，所以确定要思索才能学好LOGO。第3课 画虚

6、线教学目的及要求学会“PU”、“PD”、“HOME”、“PE”吩咐。教学重点难点重点：学会根本吩咐。难点：根本吩咐的运用课时支配1课时教学过程一、复习1、阅读下列程序，看看画出的是什么图形？CS RT 30FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 FD 45 RT 1202、说出下列吩咐的用法FD BK CS二、导入画直线很简洁，要画虚线，怎么办呢？LOGO语言为我们供应了很多吩咐，这节课我们就来学习“画虚线”。三、学习吩咐1、相识吩咐请同学读读下列单词PENCIL ERASE UP DOWN HOME大家都知道，LOGO语言吩咐是英文词语的缩写，如下列吩咐：PU提笔吩咐PD落笔吩咐

7、HOME复位吩咐PE擦除吩咐2、理解吩咐的含义和用法PU PD 是海龟状态，HOME吩咐有什么作用呢？在LOGO语言中输入，看看会出什么现象？指名学生讲讲这个吩咐的作用。（无论小海龟处于窗口的什么位置，都可以让它马上回到屏幕中间的母位，并且小海龟方向朝上）吩咐，要和前进、后退吩咐结合运用。3、例举实例1：画虚线实例2：画品字四、练习将课文中出现的实例逐个输入验证，师巡回检查，并赐予确定！五、小结：学习LOGO，要勤于思索，多练习。第4课 画蒲公英教学目的及要求1、能正确地运用重复吩咐的嵌套，加深对重复吩咐根本格式的驾驭。2、能利用重复吩咐的嵌套简化一些图形的画图吩咐。教学重点难点重点：重复吩咐

8、的根本格式。难点：里外重复吩咐中重复内容及重复次数确实定。课时支配2课时教学过程一、导入多媒体展示：教师用重复吩咐画出蒲公英画，让学生直观看到，运用重复吩咐就可打出蒲公英图形。Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90师：用到了四个重复吩咐。二、教学重复吩咐的嵌套通过视察比拟：我们可以得出以下结论：Repeat 重复次数repeat 重复次数内

9、容这种两个重复吩咐嵌套在一起运用，我们称之为嵌套。上述吩咐可以简化为：Repeat 4repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90rt 90三、练习画出书上相关图形：要求：分析图案的构成，然后确定重复次数。四、小结。重复嵌套的图形真美，有时真是难以想像。第5课 画正多边教学目的及要求1、驾驭重复吩咐的根本格式。2、能用重复吩咐简化规则图形的画图吩咐。教学重点难点重点：重复吩咐的格式。难点：确定重复的内容及重复的次数课时支配1课时教学过程一、导入1、请学生在练习纸上写出画正方形和正六边形的吩咐。让两个学生演示，分别写出相应的吩咐。（吩咐：略）2、谈话引入同学们已经知道怎样画正多

10、边形的，随着边数的越来越多，画的吩咐也就越来越多，画起来也费时间，那么有没有简洁的方法呢？今日来学习一个简便的画法。二、讲授视察下列语句：FD 40 RT 90FD 40 RT 90FD 40 RT 90FD 40 RT 901、引导学生,分析正方形的吩咐是由哪几个吩咐重复执行的？重复了几次？2、指出：我们可以用这样的吩咐来画Repeat 4fd 40 rt 903、课题：重复吩咐4、分析重复吩咐的格式。比照格式，来试着重写正方形和六边形的吩咐。Repeat 重复次数重复内容 (重点内容，要讲透）5、学生上机练习用重复吩咐画出正方形和正六边形和五角星三、练习1、打算：一般状况下，我们可以用正三

11、十六边形来代表圆，思索：如何画出圆，画出半圆？2、学生试着画出理论圆的图形。（见课本P16第1-3题）四、总结本节课我们学习了重复吩咐，使我们在画规则图形时，简化了画图吩咐，因此我们确定要很好地驾驭它。在运用时特殊要留意是否符合重复吩咐的根本格式，即有没有连续重复重复执行的内容，假如有了，重复了几次。第6课 画星星教学目的及要求1、娴熟驾驭重复吩咐的运用方法。2、能运用重复吩咐画角数为奇数的正多角星。教学重点难点重点：重复吩咐的根本格式。难点：角数为奇数的正多角星外角度数确实定。课时支配1课时教学过程一、导入运用重复吩咐，我们还可以画正多角星。今日学习的内容：画星星二、新授1、验证对于角数为奇

12、数的正多角星，它全部的内角的总和正好是180度。例如：正五角星每个角的内角度数=180/5=36，那么，每次转角的度数=180-36=144度。2、画五角星Repeat 5fd 100 rt 1443、同学们画正五角星。4、思索：正七角星应当怎么画呢？（1）同学们思索：重复的内容是什么？应当转多少度？正七角星的每个角的度数是多少？转过多少度？怎样计算？（2）告知学生：计算机有强大的计算功能，这些事可以让计算机做。（3）写出吩咐：repeat 7fd 100 rt 180-180/7三、练习1、探讨一下：如何画出正多角星？2、试着画出一个正九角星和一个正十五角星。四、总结遇到要解决的问题，要先思

13、索分析，再写程序。第7课 彩色世界教学目的及要求1、驾驭“SETPC”“SETBG”“FILL”吩咐。2、学会运用Logo吩咐画彩色图形。3、能对封闭图形进展涂色。教学重点难点1、重点：“SETPC”吩咐。2、难点：对封闭图形进展涂色。课时支配1课时教学过程一、导入（出示提早打算好的一红太阳图片）师：大家视察一下，你能画出这样的图画吗？你觉得哪里有难度？之前我们画的全部图形都是黑白的，从今日开场我们就要进入“彩色世界”了。二、新授Logo语言的彩色世界供应了很多不同的颜色的画笔、和画纸。任务一：下面大家先尝试下调整工具栏中“背景颜色”“画笔颜色”视察小海龟的改变。学生沟通。教师演示画不同颜色的

14、直线的方法，学生视察。学生尝试。师：刚刚我们学习了通过工具栏来修改背景颜色和画笔颜色。大家知道如何通过吩咐来修改“背景颜色”“画笔颜色”吗？下面我们就一起来探讨如何运用吩咐来修改“背景颜色”和“画笔颜色”。（1）、SETPC 吩咐。学生自学。教师提问。练习：画出不同颜色的直线。（3种颜色）（2）SETBG 吩咐。学生自学，完成探究园中练习。教师巡察，做个别指导。师生沟通学习信念得。教师提出留意事项：CS对SETPC、SETBG吩咐不起作用。假如大家想改回黑色也必需通过这两个吩咐来调整。（3）FILL吩咐。学生根据例题语句，自主尝试操作，视察小海龟每一步的改变。教师提问：刚刚你留意到什么？师：看

15、来大家视察很细致，FILL吩咐相当及我们画图软件中的油漆桶工具，它是填充一个封闭区域。因此我们在运用FILL吩咐之前要运用提笔、落笔吩咐进入所要填充的区域，然后才运用FILL吩咐。任务二、画出一个红太阳。学生通过翻书，自己动手画出一个红太阳。三、小结。本节课我们学习了“SETPC”“SETBG”“FILL”三个吩咐。他们的运用格式都是 “吩咐”+015 。大家以后会常常用到这三个吩咐，盼望大家有空略微看下各颜色的代码。第8课 定义过程教学目的及要求1、知道什么叫过程；2、学习和驾驭过程的编写、定义和运用的方法；3、理解执行过程名其实就是执行过程中的吩咐串，一经定义后的过程，可以及根本吩咐一样运

16、用。教学重点难点教学重点：什么是过程；过程的定义和运用。教学难点：过程的定义和运用；过程的修改和调试。课时支配2课时教学过程一、引入1、师布置上机任务，同时也是复习的过程： 请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形； 请三组的同学画一个边长为5的圆；2、生操作、教师巡察3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。师引导学生思索： 在吩咐小海龟画图的时候，总是须要我们一行行地输入吩咐，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是全部的吩咐都不能保存，画错了也无法修改，假如须要再画一次，只好重新输入，特别费事。另外，小海龟只会做前进、后退、左转或

17、右转等简洁动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必需告知它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的吩咐和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的吩咐和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的吩咐和过程呢？为理解决这一问题，LOGO语言为同学们打算了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO语言的过程）。简洁地说，“过程”可以把画一个图形的全部吩咐组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老醇厚实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新吩咐。二、新课教学板书：一、什么叫过程：把海龟画图过程中执

18、行的全部吩咐组合在一起就叫过程。师：那么我们该如何编写和定义过程呢？板书：二、如何编写和定义过程1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。师演示在吩咐窗口输入：EDIT ZFX 这里EDIT是指翻开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，留意在它们之间要留有空格。师：（强调过程的格式）这时，LOGO就会翻开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最终一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程吩咐的位置。我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的吩咐2、过程的定义：F2 敲F2键就可

19、以完成ZFX过程的“定义”，回到吩咐窗口。吩咐窗口会显示ZFX redefined的信息，表示ZFX过程已经定义胜利。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。3、执行过程：过程名 当我们在吩咐行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的吩咐。在吩咐窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟马上画出一个正方形。请你在吩咐窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？师小结：说明定义后的过程可以及前面我们学习的根本吩咐混合运用。事实上，小海龟在我们的扶植下，学会了画的正方形的吩咐ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的吩咐吗？学生上

20、机练习，教师巡回指导。三、过程的修改和调试当编写好的过程须要修改时，只须要再在吩咐窗口中输入：EDIT 过程名 回车，就可以再次进展过程编写窗口，对过程进展修改，修改好的过程必需再次用F2定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的吩咐。执行吩咐“EDIT 过程名回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以 “TO 过程名”开场，以“END”完毕，在过程头及过程尾之间是海龟执行过程时画图的吩咐；编写好的吩咐必需用F2定义；执行过程时，只须要及根本吩咐一样，在吩咐窗口中输入“过程名回车”。任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程： （小提示：你可以

21、在编辑窗口中，一次输入多个过程。不过要留意，每个过程都应当有自己的过程头和过程尾。）第9 课 保存及调用过程教学目的及要求1、学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。2、通过学习保存和调用过程方法体会过程的作用，并学会学问的迁移。3、通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。4、计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨地工作看法。教学重点难点重点：本课的重点是用学问的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。难点：让学生理解体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。课时支配1课时教学过程一、激趣引入：1、上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出漂亮

22、的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（视察教师展示的图形和过程）ZFXrepeat 5rt 90 fd 50 lt 30 zfx2、提问：请同学们试试看你们能用这两行吩咐完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消逝，你们猜猜教师是怎样快速画出这些图形的？3、引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。二、新课教学：1、那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个正画正方形的过程，通过小组探讨方式保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过屡次文件的保存，教师只要引导学生进展学问的迁移，并通过小组探讨沟通完

23、成新学问的学习）2、请同学起来说说看你是如何保存的？有问题时教师可以加以订正。（留意保存途径）（SAVE AS）3、同学们刚刚保存好ZFX这个过程，请完成刚刚的图形。调用过程：1、提出问题：下面请同学们退出LOGO程序，然后再翻开LOGO程序，再输入下列吩咐，看能不能完成上面的图形？ZFXrepeat 5rt 90 fd 50 lt 30 zfx2、引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在运用前必需先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“吩咐”。3、提示大家用FILE 菜单中的“LOAD”吩咐来试一下，引导学生自主探究。4、小组内探讨沟通自己的发觉，让学生通过相互学

24、习的方式来完成“LOAD”的运用。三、小结。第10课 画组合图形教学目的及要求1、让学生综合运用LOGO语言吩咐画组合图形。教学重点难点重点：各种吩咐的综合运用课时支配2课时教学过程一、复习以前学过的LOGO吩咐，复习一下，加深对LOGO吩咐的驾驭。二、教学师：翻开画图程序，画出教材所示的房子，引导学生分析房子的组成。生：房身是个正方形，房顶是一个三角形，窗是一个圆形，门是一个长方形。师：如何画，从何画起？即确定画组合图形的起始位置。让学生理解作画过程：Rt 30Repeat 3fd 100 rt 120Rt 60 fd 10Repeat 4fd 80 rt 90Fd 80 rt 90 fd

25、80 rt 90 fd 10 rt 10Repeat 2fd 55 lt 90 fd 25 lt 90Pu fd 50 lt 90 fd 60 rt 90 pdRepeat 36fd 2 rt 10HT三、学生练习1、画出下列根本图形：三角形，正方形，长方形，圆形，半圆 1/4圆2、画出房子3、画出正方体 参考：Repeat 4fd 80 rt 90Pu fd 80 rt 40 pdRepeat 2fd 45 rt 50 fd 80 rt 130Pu rt 50 fd 80 lt 50 pdRepeat 2fd 45 rt 140 fd 80 rt 40Pu fd 45 rt 140 fd 80 rt 90 pdRepeat 8fd 6 pu fd 4 pdRt 90Repeat 8fd 6 pu fd 4 pdPu bk 80 lt 135 pdRepeat 5fd 5 pu fd 4 pd四、小结画组合图形，主要是确定各部件的起始位置，将各局部组合成立方体。