人教版初中物理压强教案.docx

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1、 章节名称 压强 学科 物理授课对象 初二设计者李丽鑫 课时 1课时 一、本节（课）教学内容分析本节课是在学习过重力、摩擦力等根底上对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的变更和力的关系后对力的另一类作用效果的详细分析。这一课着重学习的压强是整个单元的根底，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。二、本节（课）教学目的1学问与技能 理解压强的概念；理解压强的大小与哪些因素有关； 驾驭压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来 驾驭压强的增大与减小的主要方法2过程与方法 视察生活中各种跟压强有关的现象。 探究压力的作用效果跟什么因素有关；通过实际动手，理论如何变

2、更压强。3情感、看法与价值观 经验视察、试验以及探究等学习活动，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学看法。通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力根本学问理解的感悟相识，为深化理解和应用这些学问打根底。三、教学重点和难点1.教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关2.教学难点：比值法定义压强四、教具的运用海绵 、水杯、细沙五、教学方法1. 科学探究法 ：通过学生自己独立的探究活动视察现象搜集数据分析比拟获得对压强概念深化的理解2.比拟归纳法：通过对详细现象、事例的比照、比拟，提出问题，并通过探讨归纳出一般的结论六、课堂教学过程设计教学环节 教学内容 设计意图 一、复习旧课引入新

3、课 回忆压力的教学重点难点教师试验演示：（1） 把装满水的水瓶放在海绵上要求学生视察海绵的变更状况，然后变更水瓶的与海绵的接触面积再次让学生视察海绵的变更状况，并思索产生变更的缘由。（2）变更水瓶的质量，让学生视察海绵的变更？可通过往水瓶中参加沙的方法变更水瓶的质量）并思索产生变更的缘由。学生通过视察试验的出：当水瓶的质量肯定时，与海绵的接触面越小海绵凹陷的越深，当水瓶与海绵的接触面肯定时，水瓶的质量越大海绵凹陷的越深。教师总结：当水瓶的质量肯定时，与海绵的接触面越小压力的作用效果越明显，当水瓶与海绵的接触面肯定时，水瓶的质量越大压力的作用效果越明显（及压力的作用效果跟压力的大小和有作用面积有

4、关）。 通过试验探究能激发学生的学习热忱，把留意力集中在课堂上，复习影响压力作用效果的因素。二、采纳比值法定义压强（1）教师给出两组数据： F=10N S=2M2 F=12N S=3M2让同学比拟单位面积上收到压力的大小：（2）给出压强的定义：单位面积上受的的压力就叫做压强（3）结合定义给出压强的公式： 符号的意义及单位P-压强-帕斯卡（Pa） f-压力-牛顿（N） s-受力面积平方米（ m 2） 1Pa = 1N/m 2 压强的物理意义：以P=20Pa为例它表示每平方米面积上受到的压力是20N。压力越大作用效果越明显。结合上述的试验演示通过比值法定义压强，能让学生更加生动形象的理解压强的定义

5、及公式三探究影响压强的因素及变更压强的方法（1）通过压强的公式可让学生得出影响压强的因素是压力的大小和接触的面积（2）通过压强的公式，思索压强与面积压力的关系。可让学生可得出压强大小跟压力成正比，跟接触面积成反比即：减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2）受力面积不变时，减小压力增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积（2）受力面积不变时，增大压力通过比拟归纳法能让学生影响压强的因素及变更压强的方法，这样摆脱的传统的以教师为中心教学方法，实现课堂的反转。四课堂练习及课后作业(1)如图所示把图形的位置又a变到b压力和压强如何变更？ a b(2) 如图所示有边长为1M2质量为10

6、Kg正方体与地面接触，求正方体对地面的压强？课后做课本P67页计算题第5、6题做到理论与理论相结合，所学即所用，加强学生对本节学问点的驾驭与运用。七、课后小结1、压强定义 2、压强公式 3.影响压强的因素4、减小压强的方法 5一、增大压强的方法 八、教学流程图采纳试验探究导入新课复习压力的重点难点 开场在教师的引导下答复 定义压强的 影响压强的因素 压强的公式 探究如何增大削减压强 课后小结例举生活中运用到压强的实例随堂练习及布置作业九、板书设计（一） 压力定义：作用在物体外表上的力。 方向：垂直指向被压的物体。（二）压强定义：单位面积上受的的压力就叫做压强公式： （1Pa = 1N/m 2）符号的意义及单位P-压强-帕斯卡（Pa） f-压力-牛顿（N） s-受力面积平方米（ m 2）减小压强的方法： （1）压力不变时，增大受力面积 （2）受力面积不变时，减小压力增大压强的方法： （1）压力不变时，减小受力面积 （2）受力面积不变时，增大压力 十、教学反思 初中物理压强教案 学校：曲靖师范学院 专业：教化技术学 姓名：李丽鑫