人教版品德与社会三年级下册全册教案1.docx

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1、家人的爱教学目的：1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。2、学惯用实际行动表达对家人的感谢及爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。课前打算： 教师引导学生事先视察家人在一天中为自己所做的事情，并做好视察记录。 教学过程设计：活动过程：一、 创设情境：（课间播放让爱住我家，学生跟着唱）二、 提醒课题：1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很兴奋又和大家见面了。今日我给大家带来一个故事，你们想听吗？2、在轻音乐中 教师讲故事（见扩展资料：亲善可亲的妈妈）。3、提醒课题，齐读课题。三、 动之以情：1、小兔

2、贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）2、其他学生讲解并描述家人关爱他的一件事。3、家人对我们的关爱不仅表达在学习、培育爱好爱好、生病时，其实在平常的点点滴滴中都能表达出来，比方，早上起来，家人为你（四人小组沟通一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）4、播放家长录音。（讲解并描述育儿之苦）5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？四、 明理导行：1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们究竟对你好不好？究竟爱不爱你呢？我们一起来看看。（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我

3、不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？如今呢？（学生讲解并描述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的 五、 总结延长：1、讲解并描述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，教师祝愿爱能每天住在你的家，我的家，他的家，恒久住在我们共同的家吧！（歌曲：让爱住我家）2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。 教学点评：本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲解并描述父母对儿女爱

4、的故事。易于学生承受和理解。在本课 教学中， 教师由单纯的学问指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设相宜的活动环境和条件，敏捷多样地选用 教学活动和组织形式，但凡教师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。探究活动以行动表达对家人的爱探究目的：让学生进一步相识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。探究内容及形式：1、小组讨论，自己的家人是怎样疼惜、关切自己的。2、我们应当怎样表达对家人的爱：（1）好好学习，以优异的成果回报家人。（2）帮家人做家务活。（3）不向家人提过分的要求。（4）自己能做的事情自己做。（5）制作贺信卡，自己写上祝愿的话，表达对父母对家人

5、的爱。读懂爸爸妈妈的心教学目的： 1、认知目的：理解父母辛苦，懂得做子女的应当关切父母，爱护父母，在家做个好孩子。 2、行为目的：做到自己会做的事自己做，不让父母操劳，并能帮父母干家务活，虚心承受父母的教化，以实际行动给父母带来快乐。 3、情感目的：激发学生对父母的酷爱之情。教学重点：多角度理解谅解父母对自己的严厉教学难点：用自己的行动为父母分忧教学时间：二课时 第 一 课 时教学过程：一、创设问题情景，进展讨论 1、介绍问题背景： 今日教师想和大家讨论一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：“没空，我还

6、要做家庭作业。要么给二元钱。” 2、讨论： 3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？ 4、指名答复。 5、教师小结：（1）家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？（2）的确，爸爸妈妈赚钱不简洁。二、理解父母辛苦（一）父母赚钱不简洁 1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？ （1）指名答复，同桌互说。 （2）他们这样辛苦又为的谁？ 2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不简洁呀。 （课件出示图片：钱是这样赚来得）（二）父母哺育我们不简洁 父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一

7、方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。 1、（课件出示）配乐诗朗读：妈妈的爱 2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？ 3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要留意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。） 4、教师随机评价 5、歌曲：世上只有妈妈好第 二 课 时一、分担父母辛苦，关切父母（一）我们可以怎样做 1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。如今我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关切父母 2、关切父母，我们可以做些什么事，使他们兴奋？小组讨论。 3、小组代表发言， 4

8、、归纳并板书： （1）不让父母操劳，自己能做的事自己做 （2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手 （3）不让父母生气，听从父母的教化 这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。（二）我们是怎样做的 1、母亲节，你为妈妈做了什么事 2、学生答复，随机补画爱心。 3、节假日我们应当想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平常你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很快乐。答复一个补画一段，直到爱心画完。 4、因为我们的年幼无知，因为我们的调皮不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很难过呢？你曾经做了什么？ 5、教师评价：你很有诚意，教师信任你，你以后确定不会再让爸爸妈妈难过了。（三）我们

9、又可以怎样做的更好 1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为如今你做的怎么样？请同学照实对下列行为进展自我评价。 2、反响学生自我评价 3、表彰鼓励 夸夸我们班孝敬父母的好队员。 1）讲解并描述孝敬父母的事迹。 2）发“孝敬”章。四、总结谈话，课后延长同学们，关切父母，就要时时到处谅解，理解父母的须要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操劳，尽量分担父母的辛苦，给父母带来快乐。教师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。来 自 社 会 的 爱教学活动活动一：调查采访（一课时）1.教师根据课文内容，给学生提出调查采访的内容及要求。（1）调查学校各类工作人员的工作职责。（

10、2）采访23位学校工作人员，听听他们自己介绍平常的工作状况。（3）重点跟踪1名工作人员，看看他们是怎样工作的。学生自由组成调查小组，开展调查采访活动。2.教师对学生进展详细的活动指导。（1）教给学生调查的方法：第一步，各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的详细内容（如担当的职务、年龄、工作时间、工作职责等）；第二步，仔细做好调查记录。（2）授予学生采访的技巧：第一，最好是选定学校较有代表性的工作人员（如教师、校长、伙食团的师傅等）进展采访。第二，采访前打算好将要提出的问题（如“您每天几点上班？几点下班？每天工作多长时间？”“工作中最开心的事情和最烦心的事情是什么？”等）。第三，采访中要留意

11、文明礼仪，敬重师长，并仔细做好记录。（3）各组将调查采访的记录进展整理，做好全班沟通汇报的打算。留意：各组要选择最有特色的汇报形式（如用作文的形式写一篇简洁的采访稿；用图画的形式画出受到的启发和感受；用小报的形式综合反映调查状况；还可以用唱歌的形式倾吐自己的心声等。）活动二：畅谈沟通（一课时）1激趣引入。（课件出示学校里教师和学生在一起的图片。）教师通过设问：“小挚友们，看到这个画面，你想到了什么？”将学生引入对学校教师、同学的关注，从而产生对有关事情的回忆。紧接着，教师又追加一个问题：“你们喜爱学校生活吗？为什么？”在学生畅所欲言之后，教师紧扣学生的答复，有感情地小结：“是啊，学校生活是奇妙

12、的，在这里，不仅有良好的教学设施，更重要的是，我们每个孩子都得到了多数人的爱。在爱的怀抱里，我们华蜜成长着。”以此自然提醒课题，激发学生学习的爱好。2.沟通汇报。教师谈话：“我们在学校里得到了哪些人的爱呢？上节课，大家分组开展了调查采访活动。下面，就请各组分别汇报一下调查采访的状况。”（1）各组协商如何上台汇报，教师巡察指导。（2）各组学生分别上台汇报调查采访的状况。加深学生对教师辛勤工作及无私奉献精神的相识。（3）教师启发学生深化沟通：“除了有静默工作的园丁，为了我们安康成长倾注了无私的爱。在我们身边，朝夕相处的同学情、挚友情，不也是一份珍贵的友爱吗？如今，大家还可以想想有哪些发生在你和同学

13、间的难忘的故事。”从而开阔学生的思维，使其更全面地去体会学校生活中的各种爱，激发他们酷爱学校生活的感情。（4）学生谈谈听各组汇报后的感想。重点启发学生思索：“我们应当怎样敬重为我们辛苦工作的教师？同学之间应怎样相处？”3.延长扩展。（1）教师小结过渡：“小挚友们，我们在学校得到了多数的爱。如今，让我们走出校门，去看看社会和国家，为了给我们营造一个好的学习和生活环境，又为我们做了些什么？”（2）（课件出示社会上常见的一些为爱护少年儿童安康成长而设立的警示语、标记牌。）“大家看，这些标记你见到过吗？知道它们的作用吗？课后，请大家仔细视察、搜集一些为爱护少年儿童安康成长而设立的警示语、标记牌，下节课

14、上进展沟通。”这番谈话，将学生自然带进了社会这个大环境，同时也给学生提出了课外学习的要求，为下节课的教学做打算。活动三：视察理解（课外）1.学生自由视察、搜集一些为爱护少年儿童安康成长而设立的警示语、标记牌，理解它们的详细作用。同时，可以用照片、图画的形式将标记牌、警示语记录下来。2.搜集一些社会各界对我们儿童关切、疼惜的事例。活动四：总结体验（一课时）1.谈话引入。教师谈话：“课前，大家视察、搜集了一些社会为爱护少年儿童安康成长而设立的警示语、标记牌，还理解了一些有关的详细事例。今日，就让我们再次走进爱的世界，一起去感受来自社会、国家对我们少年儿童的爱。”2.自由沟通。（1）学生自己展示搜集

15、的标记牌、警示语的照片、图画、文字等。（教师根据学生的展示状况，课件补充几个有代表性的警示牌：如，此处学校、车辆慢行；校内严禁吸烟；公共汽车上的“请给老弱病残幼让座”的标语；网吧、嬉戏厅、歌厅里“制止未成年人入内”等警示语。）同时，启发学生想想：“这些警示语、标记牌有什么作用？为什么要这样呢？”使学生形象地感知全社会对自己的爱。（2）引导学生思索：“除了标语、警示牌，你还知道、听说了哪些社会各界对我们儿童关切、疼惜的事例？”结合学生讲解并描述，教师也可以补充自己理解到的事例，从而强化学生对来自社会的爱的相识。（3）（课件出示国家制订的一些爱护少年儿童合法权益的法律条文。）教师用简短的语言引出：

16、“小挚友们，社会中有多数关切、疼惜我们少年儿童的人和事。我们国家为了爱护我们每个儿童的利益，还通过法律的形式制订了很多特殊爱护条款。看到这些法律条文，你想到些什么呢？”激发学生讨论、思索，懂得这也是国家对我们的爱。3.激情总结。学生汇报本课学习的体会，教师用富有感情的语言总结全课内容，鼓励学生努力学习，用自己的行动来回报学校、社会和国家对我们的爱，从而深化本课内容，浸透思想教化。不一样的你我他一、教学目的：理解自己的特点，意识到每个人各有不同。可以通过详细事物相识到不同的人有不同的选择和想法，理解、敬重别人的想法和选择。视察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此

17、而傲慢。二、教学重点：理解自己，理解别人，意识到每个人各有特点。学会及人和谐相处。三、教学难点：学会及人和谐相处四、教学打算：彩笔、画纸一些可以分类的东西。三、教学时间：三课时五、教学过程： 第 一 课 时活动一 我的自画像一、导入： 古人云：一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？二、画自画像1、课前活动（1）、每一位学生自主为自己设计和创建一幅“自画像”，不要标知名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的爱好、爱好、愿望、自己最傲慢的事情以及生活体验等。（2）、教师视察学生的活动状况。（3）、学生静静的将自己的画像交给教师。2、活动中：（1）、教师进展自画像陈设

18、。（2）学生猜猜画的是谁？（3）、用笔写知名字。（4）、谜底揭晓活动后：讨论：（1）、从同学们的自画像中来分辨其他同学，是简洁还是简洁？（2）、哪些同学比拟简洁分辨，为什么？（3）、你对自己和同学有什么新发觉？（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？思索：（1）、自己和其他同学相比有哪些相像之处？还有哪些不一样？（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有很多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相扶植。 第 二 课 时活动二 我们一起享用一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今日

19、教师分给每一组同学一个橘子。二、活动开场：发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，教师视察这些得了橘子的同学的反响。假设有同学把橘子分给其他同学吃了：（1）、教师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？ 活动二我们的想法一样吗？一、导入：我们同学都喜爱动手做试验，我们来做个小试验好吗？二、请同学们看图（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在奇妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲解并描述自己的想法。你的画及别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？（3）、思索：“大家同时在圆上作画，为什么画的不

20、一样？（4）、学生说一说（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点一样，那时也只是有点相像。三、我们接着来做个试验、我们分得丰富一样吗？（1）、请同学将一批东西拿出来进展分类。情愿怎么分就怎么分？如：按用处分 钢笔 方形 毛笔 圆形笔 圆珠笔 形态 正方形 签字笔 梯形 铅笔 椭圆形（2）、思索：为什么同学会有不同的分类方法？四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。五、小结：同学们，我们心中应有别人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。

21、第 三 课 时活动三 我们共同来作画一、导入：画画是大家最喜爱的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，熬炼我们的实力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。二、绘画活动（1）、教师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色调。（2）、画出一束色调斑斓的花，进展评展。三、同学们进展沟通，说说自己最喜爱给花儿涂上什么颜色。四、想象说话假设：大家都只喜爱一种色调，画出的花束会怎样？五、思索：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？小结：因为不同，世界才会如此漂亮。假设世界上只有一种色调，世界会漂亮吗？因此，在大自然中，我们发觉了不同，发觉了漂亮。在人们的生活中，我们发觉了差异，差异给人们带来了什么呢？带来

22、了美。请大家在以后的生活中去视察。活动四 我们是班里的傲慢一、引入：在我们班上有很多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。填树叶地活动教师出示一棵没有树叶的大树，教师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进展贴树叶的嬉戏。学生介绍自己的优点。听得同学要求仔细，做文明观众。二、思索：为什么光秃秃的大树变得如此茂密？三、同学们发言，谈自己的想法四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此漂亮。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。五、夸夸我们班上的好孩子同学们自由说说班上的好人好事，

23、给以表彰。换个角度想一想教学目的：学习从别人的情感和想法等角度，去推断、理解和解决问题。在及别人的交往互动中，尝试多角度地对待和思索问题。学会主动乐观地思索和对待事情，学会宽容、观赏别人，做一个快乐地儿童。教学重难点：引导孩子能理解别人地心情和感受，学会理解和宽容。教学课时：三课时教学打算:理解学生在生活重地困难和苦恼教学过程： 第一课时活动一 假设我是他一、导入：在我们日常生活中，我们常常在一起做嬉戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不开心的事情吗？二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和状况。三、提问：假设我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进展讨论 。讨论后同学们说说自

24、己的意见。四、讨论分析发生冲突的缘由。教师引导学生从讨论中明白从别人的心情、感受和想法动身。采纳换位思索的推断和选择方式。活动二理解人的心情课前打算：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等活动过程：学生画出心情化的脸部表情。讨论：A、什么时候你感到傲慢？（兴奋、生气、哀痛、孤寂等） B、你怎么知道别人感到哀痛。（生气、为难、哀痛、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事及难过的事，并能讲解并描述当时的心情。五、小结：我们在生活中应敬重同学的选择，理解别人的心情和感受，互相包涵和理解。 第二课时活动三：他为什么生气活动目的：引导孩子结合自己的实际状况，思索怎样对待别人的过失和失误。一、图上的事

25、例讲解并描述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们争论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们扶植他，他为什么不兴奋？学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。二、思索：1、当自己的心情不好，或遇到费事时，自己盼望别人怎么对待自己？ 2、假设别人在旁边争论自己，自己会是怎样的感觉？共享快乐一、教材分析： 当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，干脆享受到丰富的改革开放的成果。二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的互相依存关系将更为亲密。由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们及以前的学生相比，学问较广，参及社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切

26、都以自我坤洲小学为中心，自理实力较弱。他们对自己参及的生活感到新奇，敢于冒险，也易于自我说明，并充溢自信。另一方面，他们虽然情愿及四周的人真诚沟通，喜爱新挚友，并开场意识到了别人的想法和行动，但却因不会沟通而易和别人冲突。 共享的快乐是人民教化出版社出版的品德及社会三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共快乐”，分为不一样的你我他、换个角度想一想和共享的快乐三课。共享的快乐是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同共享所带来的快乐，引发他们内心的而非外表的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作及共享，培育学生的合作精神。二、 教学

27、目的：（一）情感及看法： 1.体会及别人共享的快乐和自我满意感，情愿及别人共享。 2.实际参及合作，体验来自合作和共享的成就感。 3.明白共享也是献出关爱，互相扶植表达了一种生存的道德才智。（二）行为及习惯： 1.大家共同共享自己全部的情境，组织学生绽开该活动。 2.熟识班集体环境，能利用班里同学间互相关切及扶植解决自己的问题。（三）学问及技能： 1. 可以清晰地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见； 2. 可以及别人同等地沟通及合作，共同完成“设计活动”； 3.理解人及人之间的互相依存关系，简洁理解当今人类社会的普遍问题，培育心中有别人的集体主义精神。（四）过程及方法： 1.体验参及合作

28、和共享的过程。 2.尝试用不同的方法进展探究活动。三、教学重点、难点、关键： 1.体会及别人共享的快乐和自我满意感，情愿及别人共享。 2.明白共享也是献出关爱，互相扶植表达了一种生存的道德才智。 3.可以及别人同等地沟通及合作，共同完成“设计活动”。 4.理解人及人之间的互相依存关系，简洁理解当今人类社会的普遍问题，培育心中有别人的集体主义精神。四、教学资源： 本课为学生供应了一些信息资料，这些信息资料比拟贴近学生的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。 实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己及老人的情感。 搜集资料：查找有关合作及共享的事例及现象。 计算机课件：分苹果的动画片

29、。五、学生实态： 当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活不简洁体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。六、教学策略： 针对学生年龄偏低、认知程度尚浅并侧重于形象思维的特点，教师应避开太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩大课文内容。尝试结合学生以及身边其别人在学校、社会中的详细事例进展引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作及共享，培育合作精神。每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西来及大家共享。（一）组织学生把心爱的东西集中起来。如：集邮册、玩具

30、、图书、花等。（二）组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样及同学共享？（三）敬重别人，理解别人，真诚地扶植别人，对人有礼貌。七、教学打算：（一）课前让学生自愿根据自己的爱好、愿望等，带一两件心爱的物品来。（二）橡皮泥、牙签。（三） “盲人点灯”的课件（故事朗读、图片和音乐）。（四）学生自己先阅读“故事及思索”，根据理解增加讲解词。教学活动过程：活动一：从我们的“共享日”中，体会到及别人共享的快乐和自我满意感，情愿及别人共享。 1.提议为班选择一个“共享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜爱的东西来，我建议把今日定为我们的“共享日”。请拿着你的“最爱”，跟好挚友一起共享你的快乐吧。（板

31、书：共享的快乐）2组织学生把带回的物品进展分类。3.提出问题，引发学生思索，组织讨论，解决问题：“当别人观赏你带来的东西时，你有什么感受？你观赏了别人的东西，有什么收获？”1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。2.视察、观赏同学带来的物品。3.分小组讨论：当别人观赏你带来的东西时，你有什么感受？你观赏了别人的东西，有什么收获？活动二：在“我们一起享用”中领悟和运用道德才智，感受到共享的快乐。 1. “分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。 2.看看“幸运者”或组里其他同学的反响。 3.假设

32、这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。假设这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其别人的感觉。 4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不确定快乐，大家一起享用更快乐。 5.提出问题，引发学生思索，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思索讨论：我们生活在一起，当遇到这些状况时，我们应当怎么做呢？6.结合33页的事例，说说快乐拿出及人共享，就变成了两个快乐。分组讨论：别人口渴，同学遗忘带学惯用品，你看见了怎么办？放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？（1）.把雨伞借给他。（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。1出示“分

33、苹果”动画。2出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不确定快乐，大家一起享用更快乐。”3出示我们班的“共享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到共享的快乐。活动三：进展“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的共享乐趣。布置学生把搜集到的邮票分类贴好。把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。小组成果展示沟通。活动总结：出示问题，思索讨论。（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。2.把各自的想

34、法互相沟通，综合形成新的想法。3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。4.评出好的作品来展示。5.讨论问题，沟通想法。活动四：故事配音朗读。理解共享既是为别人，也是为自己。 1.听故事。请课前打算好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）2.组织、安排学生扮演角色。3. 出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加讲解词。理解学生在生活中遇到的困难和苦恼。根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加讲解词。各组排练和演习后，推选出讲解员、朗读者、僧人和盲人等。配音朗读，表演故事。出示36页故事的图片，并配上音乐。我们的生活须要谁第一课时活动目的：1、通过视

35、察、体验，相识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特殊是从事效劳行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的便利。2、初步体会人们在社会生活中互相依靠，互相效劳的共同生存的关系。3、能在生活四周地区进展实地考察，并能讲解并描述自己的调查结果和视察的感受。活动打算：电视断片，学生课前进展社会调查理解一天中为我们效劳的行业有哪些，写出相应的调查报告。搜集社会中各行各业的文字、图片、照片等。活动过程：【活动一】激趣导入看小品导入新课（教师选择学生感爱好且有教化意义的小品段落让学生观赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此快乐快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有

36、很多电视工作者在为我们供应效劳。从而提醒主题，在我们生活的的大千世界里，有很多人在静默为我们效劳，给我们的生活供应便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所须要的。【活动二】汇报调查状况，拓展生活阅历。1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们效劳过，他们的效劳给自己的一天带来了怎样的便利。同学们在课前进展视察理解，可以将调查结果呈现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。2、小组活动：分组讨论平常在生活中还有哪些在为我们效劳的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，

37、在同学当中开展讨论，他们的工作究竟给我们的生活带来了什么样的便利，教师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是互相依靠的，为下面一个环节的教学做好铺垫。【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活供应了哪些效劳以及他们给我们的社会生活带来了怎样的便利。2、小组合作，用一张纸写出为我们供应便利和效劳的人们，比一比，看哪个组写得多（确定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个根本的感性的相识，同时扩高校生的学问面。为后面的教学作

38、好相应的打算。 第二课时教学目的：1、使学生能进一步相识到人们在生活中互相依靠、互相效劳的依存关系，相识到我们的生活缺少哪一行都不行；2、通过活动体验，相识到自己在射干后中的责任，增加学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识；3、能学会设计主题社会中进展调查，并能将自己的调查用自己喜爱的形式呈现出来。活动打算：教师打算录像或课件，学生视察生活中的不同角色，分组模拟表演。活动过程：【活动一】分组活动：初步理解劳动者之间的依靠关系1、回忆上一节课的最终一个环节的内容，写自己生活须要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。2、小组讨论：他们（各种劳动者）之间需不须要别人的效劳？

39、须要什么效劳？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中须要各行各业的支撑，缺一不行）？【活动二】理解我们的生活为什么离不开各行各业的工作1、看电视片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景）或讲故事，反向思索，假设没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最须要谁？失火假设没有消防队员；交通堵塞假设没有交警；在滔滔洪水中假设没有武警官兵，人们会怎么样？2、小组讨论：假设没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？3、结合前一节课，学生就各行各业的互相关系进展调查，看一天的生活

40、中各行各业之间有什么样的互相联络，特殊是自己承受过那些效劳，自己有为别人做了些什么事？并思索自己是别人须要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深入地体会人及人之间的互相关系。【活动三】模拟表演1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进展角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，教师巡回指导刚好向同学们通报状况。3、总结延长。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的酷爱，增加主人翁精神和人人为我我为人人的意识。阿姨叔叔辛苦了活动目的：1、通过对自己四周劳动者的视察和访问，体会他们劳动的苦及乐；2、从小培育学生酷爱劳

41、动、敬重劳动者的劳动的优良品质。活动打算：学生调查自己的父母平常的工作状况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；找寻身边劳动者的事迹、故事等。活动过程：【活动一】 看看他们怎样工作？1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平常几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（运用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟识的人推广到社会上的各行各业。2、调查采访调查学生四周的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查安排，打算好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内

42、的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校旁边的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提示学生调查时留意平安。（注：要上好这一课，必需走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地沟通，理解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛及不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，敬重他们。）【活动二】找寻身边的劳动者1、找寻身边静默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级沟通后，教师还可以引导学生想一想：“这些人静默无闻为我们作出了奉献，我们又

43、能为他们做些什么呢？”2、沟通谈感想，谈谈自己的志向，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？说声谢谢教学目的：1、使学生通过活动和体验，知道当承受了别人为自己供应的效劳或扶植后，要表示感谢。懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是敬重他们的劳动，疼惜他们的劳动成果。2、对学生进展文明行为习惯的教化，初步浸透爱的教化。3、初步学习运用视察、访问等方法进展简洁的社会调查，并把所调查到的状况和自己的感受记录下来，在同学中沟通。教学打算：1、学生在课前打算短小的文艺节目。2、调查在各行各业的劳动者承受别人的感谢后的心情。理解生活中人们对别人表示感谢和敬重的方式。3、打算相应的课件

44、。教学过程：【活动一】激趣导入体验谢谢 1、（CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛） 师：刚刚我们观赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来观赏。（请事先打算的一个同学表演节目，同学鼓掌。）师：（问表演的同学）你表演完后说了声，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生答复）师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）（教师适时引导总结板书：效劳扶植须要谢谢）3、CAI播放“感谢”画面。师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？师：是呀，一声声感谢暖和了人们的心，它象一座座沟通人及人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。【活动二】调查采访 感悟谢谢1、师：今日，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？2、师：教师想知道你平常得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生答复）师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特殊兴奋，也特殊骄傲，因为自己所做的事得到了大家的确定，自己的劳动得到了别人的敬重，其实不光是你，教师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们供应着扶植和效劳，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进展了调查，有的一个人进展