人教版小学三年级下册数学期末复习教案2.docx

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1、人教版三年级下册总复习教案（5课时）厚街开贤学校 张继林位置与方向整理和复习设计共8课时复习目的：1、通过复习，进一步培育学生分辨方向的意识，开展空间观念。2、结合详细情境，使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向分辨其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、使学生会看简洁的路途图，并能描绘行走的路途。复习过程：一、引入课题，明确目的1、师谈话：今日这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关学问。2、板书课题：位置与方向的整理和复习。二、回忆整理，沟通联络1、小组合作，自主整理。（1）师：位置与方向的有关学问我们已经学过了，如

2、今你准备怎样系统地整理和复习这局部学问呢？（2）翻开书看212页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。（教师参加小组探讨。）（3）比一比哪个小组整理得既全面详细，又简洁明了。2、全班沟通，构建学问。教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。3、整理完善，沟通联络。（出示）（1）我们学过的八个方向分别是？（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。（3）依据线路图，简洁描绘行走的路途。三、联络实际，稳固进步1、完成P112页第1题。（1）看图，说一说小清家的四周有什么？（2）说一说从她家到健身园怎么走？（3）生汇报沟通。2、指定教室内任一名同学，请他四周的人分别

3、说一说自己在他的哪个方向？四、回忆小结，寄予心语。1、能谈谈你在在这40分钟里的一些收获吗？ 乘法、除法整理和复习设计共8课时复习目的：1、通过整理和复习，使学生会娴熟地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。2、使学生能在详细的情境中进展乘、除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。3、使学生感受数学与生活的联络，可以运用所学学问解决日常生活中的简洁问题。教学过程：一、课前准备请每一位学生用文字、表格、框图等方式表示出各单元的学问构造。提示整理学问的一般方法：1先想一想本单元学了哪些学问？是按什么依次学习这些学问的？再看课本书目，看看教科书是按怎样的依次来支配这些内容的

4、？ 2再看例题。每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些联络？你认为哪些例题说明同一个内容？这些内容你理解吗？3依据书目和例题，概括出本单元学问。用自己理解的方式表示出。二、师生共同展示、沟通自己整理的本单元学问构造图1让学生将自己整理的学问在小组沟通。师巡察；找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，在全班沟通。师生共同对展示的作品做评价。2教师将自己整理的本单元学问构造图向学生展示。对着构造图，引导学生系统回忆本单元所学学问。3提出问题和介绍阅历师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些胜利的体会可向同伴介绍的？”组织学生质疑、释疑并沟通整理学问的体会。三、利用所学学问解决详细问

5、题1、出示教科书第112页第24题（或让学生翻开书自读这3题）。然后让学生独立作业，可干脆写在书上。出示以下问题让学生思索：（1）你是用什么方式来完成这3道题的计算的？（第1题用估算，第2题用口算，第3题用笔算。）（2）说一说口算、估算、笔算的过程。2、学生独立完成P116117页第14题。四、全课小结1、通过今日的复习，你有什么新的收获？2、师总结。统计和年、月、日复习设计共8课时复习目的：1、通过复习，使学生进一步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的严密联络。2、使学生进一步理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。3、通

6、过复习，使学生进一步相识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的学问。4、使学生会用24时计时法表示时刻，进一步理解时间和时刻的意义，学会计算简洁的经过时间。复习过程：一、课前准备1、请每一位学生用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元的学问构造。2、提示整理学问的一般方法：（1）先想一想各单元分别学了哪些学问？是按什么依次学习这些学问的？再看课本书目，看看教科书是按怎样的依次来支配这些内容的？（2）再看例题。每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些联络？你认为哪些例题说明同一个内容？这些内容你理解吗？（3）依据书目和例题，概括出各单元学问。用自己理解的方

7、式表示出来。二、师生共同展示、沟通自己整理的本单元学问构造图1、让学生将自己整理的学问在小组沟通。师巡察：找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，在全班沟通。师生共同对展示的作品做评价。2、教师将自己整理的各单元学问构造图分别向学生展示。对着构造图，引导学生系统回忆各单元所学学问。3、提出问题和介绍阅历师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些胜利的体会可向同伴介绍的？”组织学生质疑、释疑并沟通整理学问的体会。三、利用所学学问解决详细问题1、出示教科书第113页第56题，然后让学生独立作业，可干脆写在书上。最终反应沟通。2、学生独立完成P117118页第57题。四、全课小结1、通过今日的复习，

8、你有什么新的收获？2、师总结。 面 积整理和复习设计共8课时复习目的：1、通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能依据实际状况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进展简洁的单位换算。2、能对物风光积进展估测，并能进展有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积学问解决生活中的实际问题。教学过程：一、引入课题，明确目的1、师谈话：今日这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”这一单元的有关学问。2、板书课题：面积的整理和复习。二、回忆整理，沟通联络1、小组合作，自主整理。师：面积的有关学问我们已经学过了，如今你准备怎样系统地整理和复习这局部

9、学问呢？请大家翻开书看7087页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面详细，又简洁明了。（教师参加小组探讨。）2、全班沟通，构建学问。教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。3、整理完善，沟通联络。（出示）（1）面积的含义：物体的外表或封闭图形的大小就是它们的面积。（2）常用的面积单位及面积单位间的进率。平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米 100 10000 100 100（3）长方形和正方形面积的计算。师：上面几个面积单位假如都以1个单位来看，你认为哪个计量单位表示的面积最大呢？它们分别合适在生活中计量哪些物体的面积呢？你能

10、举例说说吗？（课桌面 学校的操场 我国的领土毛巾橡皮擦 练习本 邮票面 手绢面 教室 夷陵广场）三、联络实际，稳固进步1、推断对错，并说明理由。（1）5平方千米500公顷（2）一棵大树高16平方米。（3）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（4）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。2、估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？3、想一想在日常生活当中，解决哪些问题用到了面积的有关学问？四、回忆小结，寄予心语。1、不知不觉中教师和同学们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？2、师总结。小数的初步相识整理和复习设计共8课时复习目的：1、通过复习，

11、使学生进一步理解小数的含义，会认、读、写小数局部不超过两位的小数。2、使学生能结合详细内容比拟一位、两位小数的大小。3、通过复习，使学生娴熟精确地计算一位小数的加减法。复习过程：一、引入课题，明确目的1、师谈话：今日这节课让我们一起系统地整理和复习“小数的初步相识”这一单元的有关学问。2、板书课题：小数的初步相识整理和复习。二、回忆整理，沟通联络1、小组合作，自主整理。（1）师：小数的有关学问我们已经学过了，如今你准备怎样系统地整理和复习这局部学问呢？（2）请大家翻开书看8898页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。（教师参加小组探讨。）（3）比一比哪个小组整理得既全面详细，又简洁明了。2、全班沟通，构建学问。教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。3、整理完善，沟通联络。（出示）（1）小数由哪几局部组成？怎样读、写小数？（2）小数的大小比拟方法。（3）小数的加减要留意什么？三、联络实际，稳固进步1、生独立完成P115页第910题。（1）生独立完成在书上。（2）全班汇报沟通，讲解订正。2、生完成P118119页第1012题。（1）生独立完成在书上。（2）全班汇报沟通，讲解订正。四、回忆小结，寄予心语。1、通过这节课的复习，你有什么新的收获？ 2、师总结。