2016年下半年教师资格证小学教育知识与能力真题及答案.docx

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1、2021 下半年老师资格国考笔试真题估分 小学教化教学学问及实力 科目代码：2 202 一、单项选择题此题共 0 20 小题，每题 2 2 分，共 0 40 分1 1 、学校教化的干脆目的是 A、推动社会开展B、增加人的体质C、增进社会公允D、促进人的开展答案 ：D 【 解析 】学校教化和社会教化不同。学校教化的干脆目的就是通过教化教学促进学生的全面开展。2 2 、 英国教化家沛西 能认为 ， 教化是天生的而不是获得的表现形式 ， 是扎根于本能的不行防止的行为。这一观点属于 。A 神话起源说B 生物起源说C 心理起源说D 劳动起源说答案 ：B 【 解析 】沛西能是生物起源说的代表人物。生物起源

2、说认为教化起源于动物的生存本能。3 3 、 白老师在班会上声情并茂地描绘了钱学森历尽艰辛回到祖国 、 投身科学讨论事业的故事，激发起学生剧烈的爱国热忱。这种班会活动类型属于 。A 叙事型B 讨论型C 表演型D 体验型答案 ：A 【 解析 】小学班主任工作的内容特别多，主要包括理解和讨论学生、组织和培育班集体、建立学生档案、开展班会活动、协调各种教化影响、操行评定、写好班主任工作方案及总结以及个别教化工作。班会主要包括班级例会和主题班会两大类。主题班会是指在班主任指导下，围绕一个主题对学生进展教化的班会活动形式。在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型：1体验型；2讨论型；3表演型

3、；4叙事型；5综合型。其中，叙事型是通过一个事务、故事的讲解并描绘调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。A 项正确。4 4 、 教化产生的根本缘由是 A、社会经济开展的需求B、国家政策稳定的需求C、人类文化传承的需求D、人类生存开展的需求答案 ：D 【 解析 】此题主要考察教化的起源。教化的起源说包括神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。其中劳动起源说是以马克思主义的理论为根底的学说。教化的劳动起源论者认为，教化起源于人类的消费劳动。从猿到人、从自然到社会的演化过程也是教化渐渐产生的过程。劳动形成了人和社会，从而也成为人类生存和社会持续开展必不行少的条件。为了人和社会的持续开展，

4、在劳动中，个体每一种动作、方法的改进都必需在群体中广泛传播.使个体的学问、经验变为人类的经验，世代相传。同时，为了消费劳动和社会生活中的协调，人们须要遵循确定的标准，包括遵循群体在社会生活中的各种经验、风俗、礼仪和传统等。这些都是集体创建的精神财宝，必需保存、传递和积累。全部这些在客观上就须要有教化，而保存、传递和积累的手段，主要是劳动中创建的工具和语言，这便是教化活动得以进展的条件。5 5 、 根据学生的身心开展特点，小学阶段德育工作的重点是A、道德学问的传授B、日常行为习惯的养成C、道德信念的培育D、人生观价值观的确立答案：B 【解析】日常行为习惯的养成。6 6 、 当学校出现传染病时，限

5、制疾病传播的主要措施是A、查找传染病源B、救治传染病人C、切断传播途径D、爱护易感人群答案： C 【解析】传染病包括传染源、传播途径、易感人群三个根本要素。针对这三个要素，限制传染病有三个根本方法：1.限制传染源；2.切断传播途径；3.爱护易感者。其中限制病情传播的首要措施就是切断传播途径。7 7 、 李老师为讨论近年来我国小学教化的开展状况 ， 须要搜集有关数据 ， 最牢靠的信息来源是 。A 教化论文B 教化年鉴C 教化辞书D 教化著作答案 ：B B 【 解析 】年鉴是以全面、系统、精确地记述上年度事物运动、开展状况为主要内容的资料性工具书。汇辑一年内的重要时事、文献和统计资料，按年度连续出

6、版的工具书。它博采众长，集辞典、手册、年表、图录、书目、索引 、文摘、表谱、统计资料、指南、便览于一身，具有资料权威、反响刚好、连续出版、功能齐全的特点。因此，教化年鉴是最权威的、最牢靠的信息来源。故正确答案为 B。8. 欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很欢乐，美滋滋的给自己点了个赞。这种情感属于 。A 美感B 道德感C 理智感D 责任感答案 ：C C 【 解析 】情感一般指个体意识到自己及客观事物的关系后而产生的稳定的、深入的心理体验和相应的反响。根据不同标准可以把情感分为：1道德感；2理智感；3美感。其中，理智感是在智力活动中，相识、探求或维护真理的须要是否得到满意而产生的情感体验。

7、题干中的欣欣解决了困惑已久的数学难题，心理欢乐，属于理智感。C 项正确。9. 根据埃里克森的人格开展阶段理论2 ,6-12 岁儿童人格开展的主要任务是获得 。A 勤奋感B 主动感C 自主感D 自我同一感答案 ：A A 【 解析 】埃里克森认为，儿童人格的开展是一个渐渐形成的过程，它必须经验一系列依次不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟及社会文化环境、社会期望之间的冲突和冲突所确定的开展危机，每一个危机都涉及一个主动的选择及一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为，人格的开展贯穿于个体的一生，整个开展过程可以划分为八个阶段：1婴儿期01.5 岁；23 岁；3学前期36、7 岁；4学龄期61

8、2 岁；5青年期1218 岁；6成年早期1830 岁；7成年中期3060 岁；8成年晚期60 岁以后。其中，612 岁处于学龄期的儿童人格开展的主要任务是培育勤奋感，抑制自卑感。A 项正确。10. 在幼儿园时 ， 小军将自己最喜爱的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物 ； 三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜爱的美丽发夹。这一转变说明了他的思维已经进入了 。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 详细运算阶段D 形式运算阶段答案 ：C C 【 解析 】皮亚杰是瑞士闻名心理学家和哲学家，他在 20 世纪 60 年头初创立了“发生相识论，形成了其独具特色的认知开展观，并对教化产生了宏大的主动影响。关于认知开展

9、问题，皮亚杰认为认知开展是一种建构的过程，是在个体及环境的互相作用中实现的，从而表现出按不变依次相继出现的四个阶段。详细内容包括：1感知运动阶段02 岁；2前运算阶段27 岁；3详细运算阶段711 岁；4形式运算阶段1116 岁。题干中的小军在幼儿园的时候把自己喜爱的玩具送给妈妈，说明小军当时处于前运算阶段，一切以自我为中心，自己喜爱玩具汽车，以为妈妈也喜爱玩具汽车；但当小明三年级的时候，大约为 810 岁，此时期会以妈妈的角度思索问题，出现了去自我中心，说明小军已经从前运算阶段向详细运算阶段转变。C 项正确。11. 小丽认为自己考试成果不志向是因为考题太难 。 根据维纳的归因理论 ， 这属于

10、 。A 稳定、外在、不行控归因B 稳定、外在、可控归因C 不稳定、外在、不行控归因D 不稳定、外在、可控归因答案 ：C C 【 解析 】归因是人们对自己或别人活动及其结果的缘由所作的说明和评价。心理学家韦纳对行为结果的归因进展了系统讨论，并把归因分为三个维度：1内部归因及外部归因；2稳定性归因及非稳定性归因；3可限制归因及不行限制归因。他又把人们活动成败的缘由即行为责任主要归结为六个因素，即实力上下、努力程度、任务难易、运气机遇好坏、身心状态和外界环境。其中任务的难易程度属于外部、稳定、不行控因素。题干中小丽把考试不志向归因于试题太难，属于归因于任务的难易程度，因此，C 项正确。12. 在以下

11、矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是 。A 强化法B 短暂隔离法C 系统脱敏法D 合理心情疗法答案：D D 【解析】我国中小学常用矫正学生行为疗法包括：1强化法；2代币嘉奖法；3行为塑造法；4示范法；5短暂隔离法；7自我控制法；8惩处法。9系统脱敏法。合理心情疗法是由艾利斯提出，他认为人的心情是由人的思想确定的，合理的观念导致安康的心情，不合理的观念导致负向的、不稳定的心情，即人的行为的 ABC 理论，属于改善学生认知的方法，不属于矫正学生行为的常用疗法。D 项正确。13. 我国最早记载和阐释孔子 “ 不愤不启 ， 不悱不发 教学思想的著作是 。A学记B论语C高校D孟子答案 ：B B 【

12、解析 】孔子的教化思想主要反映在论语一书中，关于教学的方法提出“不愤不启，不悱不发，其中，“不愤不启，不悱不发的意思为：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。假如他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。B项正确。14. 上课时小明和小红都没有答复出老师的提问 ， 王老师干脆指责了聪慧外向但不仔细思索的小明 ， 对内向胆小的小红那么耐性启发 。 她遵循的教学原那么是 。A 启发创建原那么B 因材施教原那么C 按部就班原那么D 因势利导原那么答案 ：B B 【 解析 】因材施教教学原那么是指老师要从课程方案、学科课程标准的统一要求动身，面

13、对全体学生，同时要根据学生的实际状况、个别差异，有的放矢地进展教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确开展。题干中王老师针对小明和小红的实际状况，有的放矢地进展不同的教学，表达了因材施教原那么。B 项正确。15. 教化行政部门制定小学教学质量评价标准应根据 。A 教学方案B 课程标准C 教学形式D 考试成果答案 ：B B 【 解析 】课程标准是国家根据课程方案以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其施行、评价的指导性文件。它是教材编写、教学、评价和考试命题的根据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教化行政部门根据课程标准对小学教学质量进展评价。B 项正确。16. 从实现学校培育目的来看，必修课和选

14、修课之间具有 。A 层次性B 等量性C 等价性D 主次性答案 ：C C 【 解析 】根据课程方案对课程设置施行的要求，课程可分为必修课程和选修课程。从学校的培育目的来看，必修课侧重学问、技能、素养的形成；而选修课留意拓展学科视野，两者差异互补，相辅相成。C 项正确。17. 小学科学课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于 。A 交融课程B 广域课程C 核心课程D 合并课程答案 ：B B 【 解析 】相关课程：亦称“联络课程，由具有科际联络的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言及历史，历史及地理，数学及物理、化学，物理、化学及生物等既保持原有学科之间的界限，又在

15、各科课程标准或教学大纲中确定了相关科目的联络点，使各科教材之间保持亲密的横向联络。交融课程：亦称“合科课程。由假设干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、植物学、微生物学、遗传学交融为生物学。交融比关联更进一步，它是把相关学科内容交融为一门学科。广域课程：亦称“综合课程。合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会讨论课程；把物理、化学生态、生理、好用技术综合成“综合自然科学。18. 虽然小明的期末测验成果不高 ， 但及期中相比有所进步 ， 老师仍颁给他 “ 学习进步奖 。这种评价属于 。A 相对性评价B 确定性评价C 个体内差异评价D 终结性评价答案 ：C C 【

16、 解析 】个体内差异评价是对被评价者的过去和如今或者个体内部的各个方面进展纵横比较，以推断其学习状况的评价。题干中老师将小明期中和期末的成果进展比较来评价学习状况，属于个体内差异评价。C 项正确。19. 学生在课前借助网络平台观看微视频进展自主学习 ， 课堂上在老师指导下分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为 。A 在线课堂B 网络课堂C 虚拟课堂D 翻转课堂答案：D D 【解析】及传统的课堂教学形式不同，在“翻转课堂式教学形式下，学生在家完成学问的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生及学生之间互动的场所，包括答疑解惑、学问的运用等，从而到达更好的教化效果。题干中学生课前利用网络平台自主

17、学习，课上及老师分组讨论，合作探究，属于翻转课堂的教学组织形式。D 项正确。20. “ 同学们 ， 每到春天校园里百花齐放 、 万紫千红 ， 花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课 。 张老师所运用的导课方式属于 。A 设疑导入B 温故导入C 释题导入D 故事导入【答案】A 【 解析 】设疑导入，是指老师通过富有启发性的问题，激起学生的思维，引出信的教学内容的导入方法。题目中老师通过提问，引入新课，属于设疑导入。二、简答题本大题共 3 3 小题，每题 0 10 分，共 0 30 分21. 简述如何培育学生的创建想象的实力。【参考答案】1培育和爱护学生的新奇心。激发和

18、爱护学生的新奇心，不抹杀学生的爱好和爱好。2丰富学生学问，扩大表象贮存。引导学生学会视察，获得感性经验，不断丰富学生的表象。3创设想象情境，引发学生主动的思索和想象。老师要培育学生的想象力，须要创设相宜的想象情境。4利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象。例如，语文教学中的分角色朗读、表演、给故事编结尾，自然学科中准确地运用比方，绘画中的自由创作等，都能有力地促进学生想象力的开展。22. 简述现代学校教化制度的类型。【参考答案】现代学校教化制度最早出如今欧洲，主要包括了以下几种：1双轨制。以欧洲国家为代表，把学校分成两个互不相通的轨道，一轨为资产阶级子女设立的由小学到高校的一般学校，另一轨为劳动

19、人民子女设立的由小学到中等职业学校。该类型学制不利于教化的普及。2单轨制。以美国为代表，全部的学生在同样的学校系统中由小学始终到大学，从小学直至高校、形式上任何儿童都可以入学。 这种学制有利于教化的普及，但教化参差不齐、效益低下、开展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。3分支制。以前苏联为代表，在初等教化阶段强调共同教化，到中等教化阶段分为职业教化和一般教化两个分支，也被称为中间型学制或“Y型学制。4我国现行学制是从单轨学制开展而来的分支型学制。23. 小学老师专业标准 试行 中提出了 “ 终身学习 的根本理念 ， 你如何理解？【参考答案】20 世纪 60 年头，法国保罗.朗格朗提出了终身教化

20、的理论，包括各个年龄阶段和各种方式的教化。小学老师专业标准试行中提出的“终身学习的教育理念主要是说，身为老师须要做到以下几点：1学习先进小学教化理论，理解国内外小学教化改革及开展的经验和做法；2优化学问构造，进步文化素养；3具有终身学习及持续开展的意识和实力，做终身学习的典范。三 、 材料分析题 本大题共 2 2 小题 ， 每题 0 20 分 ，共 共 0 40 分 阅读材料，并答复以下问题。24 、材料小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们卑视，班主任王老师屡次对同学们进展教化，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊异地发觉小辉的课桌上有一个美丽的盒子

21、，上面写着“天使的礼物。小辉当心翼翼地翻开盒子，惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日欢乐的歌声中，他开心地和同学们一起共享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使是谁？望着孩子们那一双双充溢期盼的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁、和善，特地为人们传播真、善、美。她是不情愿披露自己姓名的，但她的确生活在我们中间。小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，我信任天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学。而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心去关切须要暖和的人。从那以后，班里“天使的礼物 常常出现，同学间都可以互相关切、同等相处。问题：1 1 请对王老师设计的这一活动进展评析0 10 分

22、2 2 作为班主任，如何引导学生形成良好的班级气氛。0 10 分【参考答案】1材料中王老师设计的这一活动值得确定，很好的践行了新课改下的老师观并充分敬重了学生的主体地位，创建性地将班主任的力气履行到了实处。王老师的这一活动设计符合新课改理念中的老师观。新课改的老师观说明老师要做学生的促进者。材料中，王老师面对班级同学之间对于小辉的卑视，采用“另辟蹊径的活动，使学生发自内心的相识到互相关切的重要性，扶植学生实现了品德成长。王老师的活动设计符合班主任是班级各种教化力气的协调者的角色。材料中，王老师发觉同学之间的人际关系不和谐，于是主动实行措施，利用这一活动，很好的协调了同学间的人际关系。王老师的这

23、一活动符合德育过程根本规律中利用多种开端对学生知情意行培育进步的过程规律。材料中，王老师针对有同学卑视小辉的现象，并没有一味的进展说教，而是利用道德情感这一切入口，使同学们感受到了同学之间的浓浓情意。从而实现了学生品德的提升和班级良好气氛的建立。王老师的这一活动设计表达了老师劳动的创建性。材料中，面对同学之间关系的不和谐这一困难情境，王老师没有因循守旧，而是创建性的利用“天使的礼物这一活动，很好的解决了这一问题。上述四点皆说明了王老师在教化教学过程中充分敬重了学生的主体性，在面对全体学生的根底上因材施教，不仅维护了小辉的尊严，也让全班学生受到了教化。总之，王老师的做法是正确的，值得我们确定和借

24、鉴学习。2形成良好的班级气氛是班主任工作中很重要的一个方面，为了到达这一目的，班主任可以从以下几个方面入手：理解和讨论学生，酷爱学生。只有理解和讨论学生的状况，才能使班主任很好的把握学生，为工作打下良好根底；发挥班主任的表率作用并践行活动民主的原那么。班主任的一言一行都会影响学生的思想和行为，班主任只有以身作那么才能感染学生；发挥言论阵地的宣扬作用。利用班级言论，形成正确的言论导向和良好的班风；利用主题班会。通过相关的主题班会，使学生们相识到班级气氛的重要性；通过班级活动，营造和谐班级。班主任可以通过不同形式的活动，使学生在活动中切身感受班集体的魅力。培育学生自信念，利用“期望效应激励学生进步

25、；艺术指责，在进展必要指责时要留意爱护学生自尊心。25、 材料：肖老师是五年级的数学老师，为了进步作业修改的反响效果，他问同学们：“大家喜爱用什么颜色来修改你们的作业红色代表火焰、热情，黄色代表富贵、权力，蓝色代表大海、和平，绿色代表盼望、生命 同学们几乎异口同声地说：“我们喜爱绿色！“老师，您用绿色给我们修改作业吧！“好！就这么定了，那么，在作业修改中，你们喜不喜爱打x “不喜爱！从那以后，肖老师始终坚持用绿色来修改作业，而且不用“x，改用“和批语。这一“绿色修改起了不小的激励作用，同学们特别喜爱他修改的作业，不仅纠错实力得到了加强，学习成果也有了显著的进步。问题：1 1 请对肖老师的做法进

26、展评析。0 10 分2 2 谈谈老师修改作业的根本要求。0 10 分【参考答案】1材料中肖老师的做法是合理的，他充分敬重了学生的主体性和选择性，这是值得确定和学习的。肖老师的做法符合了教化观中的从教化者为中心转向学习者为中心和关注学科转向关注人。材料中老师针对修改作业这一主题，及同学绽开讨论，激励大家发表意见。同时询问大家喜爱的颜色，这都是关注人的一种表达。肖老师的做法符合了学生观中学生是具有独立意义的人，不以老师的意志为转移。材料中的肖老师主动接受学生的意见，以后用绿色的笔修改作业，用“？代替“。这都是敬重学生是独立意义的人。肖老师的做法符合了老师观中对学生要敬重、赞许。材料中肖老师在教学过

27、程中为了爱护学生的自尊心，以激励为主，选择学生喜爱的方式修改作业。利用充溢盼望的绿色来修改作业，用“？代替“表达了新课改所要求的激励性评价和开展性评价，这种方式很利于学生的开展。总之，肖老师的做法是值得学习的。2修改作业是老师日常工作中重要的一环，做好这项工作须要做到以下几点：修改要刚好，在下一节上课前必需批阅好。修改必需由任课老师亲自完成，不得由学生代批。修改要仔细，不行错批。对学生作业的评定要有适当的评语，以激励为主。修改作业后要刚好讲评、辅导，订正作业中普遍存在的问题。四、教学设计此题有 6 6 小题，任选 1 1 小题作答, , 多答只按第 1 1 小题几分，0 40 分。考生可根据所

28、学方向，选择做答。6 26 位中文及社会，7 27 为数学及科学 ，8 28 为英语 ，9 19 为音乐 ，0 30 为体育 ，1 31 为美术 。 26 、请仔细阅读以下材料，并按要求作答。识字6 ( ( 阐述题) ) 根据上述材料完成以下任务：1如指导小学二年级学生学习上述内容，请拟定教学目的。10 分2分析“饥“贫 二字的构字特点。10 分3分析学生写 “暖 字时可能会出现的错误及其缘由，并设计完好的写字指导过程。20 分1教学目的学问及技能目的：学生会认“恨、“漠等九个生字，会写“丑、“饥等八个生字，会读“冷漠等十个词语，能正确流畅地朗读课文；驾驭关键词语的根本意思。过程及方法目的：学

29、生通过以读促悟的过程，提升运用反义词的实力；情感看法价值观目的：学生通过朗读的过程，陶冶自己美妙的情操，培育关爱别人的情感。2构字特点“饥字。饥是左右构造形声字，其中饥左边饣字旁，古意是食，右边是几。所以左边是形，右边是声，从形到声。“贫字。贫是上下构造形声字，上面分是声，下面贝古意是贝壳，贝壳是钱。所以也是形声字3学生写“暖字时可能会出现以下错误：偏旁部首写错，可能会写成“目字旁。缘由在于没有理解“暖字的字意及“日字旁的关系；右半部分写错，可能会写成“爱。缘由在于，学生对于细微环节的笔画没有驾驭。写字指导过程：齐读生字。老师先让同学们齐读“暖字，然后老师说“大家读得都特别准，那大家还想不想更

30、进一步和这个字成为好挚友呢？下面我们就来好好相识一下他相识字的构造老师通过语言引导大家分析字的机构。师：“大家一起来开动视力，看一看，这个暖字是左右构造还是上下构造啊？得到大家左右构造的回应后，进一步提示同学们，偏旁部首是比较窄的，而右半边是比较宽的。同时通过在田字格中的板书，让大家有直观的相识。相识字的部首及笔画老师通过字意的说明，进一步相识暖字。师：“大家想一想，什么时候你会觉得温煦啊？在得到大家各种答复之后，引导大家相识到太阳晒会感到温煦，从而让大家加深对于“日字旁的相识。接着，找两位同学上讲台，其中一个同学抄写暖字右半部分，另一位同学书写学过的“爱字，然后让全班一起找出两者的不同之处。

31、总结出暖字的笔画。书空笔顺老师先在黑板上示范写，然后带着大家书空暖字。27 、请仔细阅读以下材料，并按要求作答。 ( ( 阐述题) ) 根据上述材料完成以下任务：1什么是对应思想？如何培育学生的对应思想？10 分2如指导低年段小学生学习上述内容，请拟定教学目的。10 分3根据拟定的教学目的，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由。20 分1 对应是人们对两个集合因素之间的联络的一种思想方法。小学数学对应的一般是直观图标，并以此孕附函数思想。材料中要求小学生驾驭如何根据图中连线的提示找准动物的互相对应。对于如何培育学生的对应思想，老师应当从以下三方面着手：1 在钻研教材时，挖掘教材浸透的教学思想。

32、2 在问题解决过程中培育3 在小节复习中突出数学思想方法2 教学目的：学问及技能目的：理解和驾驭对应数值之间的大小关系，学会两个数之间的比照，为学习下一节打下根底。过程及方法目的： ：学生通过将图中动物的对应能自主运用对应思想区分不同数值间的大小关系。情感看法及价值观：学生能提升自身视察、分析和抽象概括的实力，理解事物之间对应的思想关系。学生可以体验到数学对应的乐趣，培育分析实力。3答案略。28 、 请仔细阅读以下材料，并按要求作答。图片暂无。( ( 阐述题) )请仔细阅读以下材料，并按要求作答。根据拟定的教学目的，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。20 分答案暂无。29 、请仔细阅读以

33、下材料，并按要求作答。( ( 阐述题) ) 请根据上述材料完成以下任务：1简要分析该歌曲的特点。10 分2如指导低年段小学生唱该歌曲，请拟定教学目的。10 分3根据拟定的教学目的，综合该歌曲的学习，设计“四分音符、八分音符的教学环节并说明理由。20 分【参考答案】1通俗简练、给予儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4 拍，五声宫调式。前奏明愉快泼，最终一句平稳流畅。2学问及技能：学惯用轻而又弹性的声音演唱歌曲，并学习运用 xx/xx/xx xxx x/的节奏进展创编活动。过程及方法：在听赏、演唱、表现、创编等活动中嬉戏性的感受音乐形象。情感看法及价值观：体验唱歌、创编等活动的欢乐，增进

34、对动物的关爱意识。30( 材料) )请仔细阅读以下材料，并按要求作答。动作方法：向前运球时，目视前方，上体稍前倾，以肘为轴，用力按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球前行，球的落点在同侧脚的侧前方，跑动的步伐及球弹起的节奏协调一样。手、臂动作及原地运球一样。( ( 阐述题) )请根据上述材料完成以下任务：1简要说明“行进间运球 的教学重点、难点。10 分2假如指导程度二的学生练习，请拟定教学目的。3根据拟定的教学目的，设计易犯错误的订正方法并说明理由。20 分【参考答案】略。31 、仔细阅读以下材料，并按要求作答。画自己。说一说、想一想：1.说一说，你的脸型像什么形态、五官有哪些特点？也可以请同学来补充。2.你想突出自己的哪个特点，你准备怎样画？请根据上述材料完成以下任务：1 1 什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？0 10 分2 2 。试。拟定教学目的。0 10 分3 3 设计新授环节的教学活动并说明理由。0 20 分【参考答案】1肖像画是人物画的一种。专指描绘人物形象之画，可分头像、半身像、全身像、群像等。自画像是艺术家为自己所绘的肖像作品。2略。3 学问及技能：通过视察讨论、理解自己的外型、性格等特征。过程及方法：抓住自己的主要特征，用简练流畅的线条画出自画像情感看法及价值观：通过夸自己、畅想将来，培育爱自己的情感，从而培养自信念及志向教化。