沪教版三年级下语文教案-23.docx

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1、23课题23、奇妙的小岛教学目的1、能在阅读过程中独立相识“慧、揣、弥、扩、蘑、菇、霍、爆、熔、坍”10个生字，并积累“揣摩、充满、扩散、波涛汹涌、奇丽夺目、争辩不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。能用联络上下文及其它方法理解词语，学习给文中有关词语找意思相近的词。2、正确流畅地朗读课文，熟读自己喜爱的语句。理解课文分成“小岛真是太奇妙了”与“其中的奇妙”两大局部。3、感受大自然的奇妙，懂得大自然的奇妙要靠人类去探寻。教学重点与难点理解课文的意思，理解并积累“揣摩、充满、扩散、波涛汹涌、奇丽夺目、争辩不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。有感情地朗读课文，熟读自己喜爱的语句，理解课文分成“小岛真是太

2、奇妙了”与“其中的奇妙是什么”两大局部。教学媒体多媒体课件。课前学生打算按要求预习课文教学流程一、图片引入，提醒课题1、观赏描绘大海的图片。师：大家看，这就是我们所憧憬的大海，大海有时一帆风顺，有时又波浪滔天，真是改变莫测，或许我们每个人心中的大海都不一样吧，能不能用一两句话说说你心目中的大海2、师：关于大海，还有许很多多人们猜不透的迷呢。来，自己读读这句话。出示：大海像位幽默才智的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。（1）学习生字：慧、揣（2）指名读，正音“揣”。理解：揣摩（3）再指名读，齐读。3、今日这位幽默才智的老人又抛出了其中的一个谜语，让我们一起去揣摩、探究一座奇妙的小岛

3、，揭开它的谜底。板书课题，齐读。 二、初读课文，感知“奇妙”1、昨天我们已经预习过课文了，知道这座奇妙的小岛叫格雷海姆岛。（指导读好岛的名称）它就在地中海。板书：格雷海拇岛、地中海2、检查字词。出示词语。朗读：幽默、揣摩、水气充满、波涛汹涌、扩散、蘑菇状、闷雷般、奇丽夺目、令人费解、争辩不休、碧涛万顷、忽隐忽现、坍塌、不翼而飞、爆发、熔岩3、分小节指名朗读课文，要求看清字形，读准字音。找一找文中哪一句话干脆写出小岛是特别奇妙的？4、沟通；出示：这个忽现忽隐的小岛真是太奇妙了！（1）指名读，板书：忽现忽隐（2）齐读。5、理清层次，理解内容。（1）课文的哪几节写了小岛忽现忽隐？（2-4节）（2）那

4、么课文的第五节又写了什么？（3）师：课文就是通过这两个方面对我们介绍了这奇妙的小岛。三、层层深化，理解“奇妙”1、自读课文2-4节，这个忽现忽隐的小岛是何时出现？又何时消逝？用直线把有关的句子划下来。2、沟通：（1）一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊异地发觉海面沸腾的地方出现了一座小岛。指导读句。师：宽阔的海面上突然出现了一座小岛，这着实让人感到惊异。（2）就在外交家们争辩不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑新岛不翼而飞了。理解：争辩不休、不翼而飞。指导读好“争辩不休、天大的玩笑、不翼而飞”这三个词。指名读句子，谈谈感受，体会小岛消逝的不行思议。（3）据说，1950年小岛又在海上

5、露了一次面，随之，又消逝得无影无踪了。指名读，理解“无影无踪”，其实，“消逝得无影无踪”就是前文中提到的“不翼而飞”，一样的意思，不同的表达方法使语言更生动。指导读句：3、小结：小岛一会儿出现，一会儿消逝，一会儿又出现，随之又消逝，这就是忽现忽隐。这座小岛真是太奇妙了！齐读句子：这个忽现忽隐的小岛真是太奇妙了！4、在自读2-4节时，还有哪些令人称奇的景象也让你觉得小岛是特别奇妙的？（1）突然，船上的人们看见旁边的海面水汽充满，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还时常从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景特别壮丽。入夜，那片海疆更是光芒闪烁，奇丽夺

6、目。这里究竟发生了什么事，着实令人费解。 老师引读，理清层次。 结合文字，谈谈感受。 多媒体播放；海底火山爆发时的情景。体会情景的壮丽，并理解“充满、波涛汹涌、扩散、魅丽夺目”等词语，指导读好相应的句子。2）又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。后来，这个岛被命名为格雷海姆岛。指导朗读；结合“又过了一周、不到一个月、竟然”、“高出海面20米、长到海拔60米、周长近两公里”等语句，体会小岛长得快，让人觉得不行思议，特别奇妙。文中在描写格雷海姆岛出现与隐没的过程中，用了不少表示时间的词语，除了这些还有的也请圈出，并想想它的作

7、用。（如“1831年7月10日、一周以后、1950年”，时间短、改变多，更显小岛的奇妙）5、小结：看来，不仅是小岛忽隐忽现让人觉得奇妙，就是这过程中的种种现象也让人捉摸不透啊，着实令人感受到它的“奇妙”。齐读句子：这个忽现忽隐的小岛真是太奇妙了！四、提醒奇妙，训练语言1、师：课文的2-4节写了小岛的奇妙，好比是一个谜语的谜面，那么这个谜语的谜底也就是这个小岛之所以奇妙其中的奇妙又是什么呢？这个谜底是谁揭晓的呢？请大家读读第5节，完成填空。2、出示：原来这是海底火山在作怪。海底火山众多，一旦 _, 喷出的_就在海底不断积累，形成_。水下山_海面，便形成了岛，称为 _。积累物要是_,低于海面，火山

8、岛就_了。假如火山接着_，随着熔岩的积累，火山岛就有可能再次_。3、用句式说话：人们看见小岛忽隐忽现，是因为 。4、小结：今日，我们相识了格雷海姆岛，体会到了它的奇妙，我想它肯定给大家留下了难以磨灭的印象。你还知道大海有哪些谜？自然界中还有很多奇妙，等待我们去探究，有爱好的小挚友可以做个有心人去查一查，明天我们来沟通。齐读：大海像位幽默才智的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。板书设计忽现忽隐 23、奇妙的小岛 格雷海拇岛 其中奇妙 （地中海）教学效果的反应照样子，用带点的词语说一句话。例：大海像位幽默才智的老人，总爱抛出一个个谜语，引导人们去揣摩、探究。夏天的天气像孩子的脸，总爱 。 像 ，总爱 。 这课的四字词语较多，在讲解课文时应引导学生联络上下文理解，但学生理解实力不高对词语的理解欠到位，今后学习还应加强训练。一、比拟组词。揣（ ） 爆（ ） 坍（ ） 熔（ ） 端（ ） 暴（ ） 塌（ ） 容（ ） 二、照样子，用带点的词语说一句话。例：大海像位幽默才智的老人，总爱抛出一个个谜语，引导人们去揣摩、探究。夏天的天气像孩子的脸，总爱 。 像 ，总爱 。