人教版五年级语文上册第五单元教学设计.docx

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1、五年级语文综合实践活动支配 第 五 单 元课 题第五单元 遨游汉字王国教学内容支配活动小组、了解活动内容、制订活动支配和展示活动成果。通过搜集、编写和猜字谜，查找谐音歇后语、古诗、对联或笑话，搜集汉字来历的资料等活动来让学生感受汉字的奇妙和好玩。教学目标知识及技能1、策划并开展简单的小组活动，学写活动支配。2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的爱好。3、初步了解汉字的演化，学习观赏汉字书法艺术，培育学生对祖国语言文字的骄傲感；提高对祖国语言文字的相识，养成防止、订正写错别字的习惯。4、学些简单的调查报告或分析报告。5、相识23个生字。过程及方

2、法1、阅读教材中的材料，让学生通过多种途径搜集有关汉字起源，造字形式，因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2、搜集优秀的书法作品，找寻身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家进步行指导。情感看法及价值观让学生感受汉字的趣味，观赏汉字书法艺术，培育学生对祖国语言文字的骄傲感教学重点1、策划并开展简单的小组活动，学写活动支配。2、学些简单的调查报告或分析报告。3、相识23个生字。教学难点1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的爱好。2、初步了解汉字的演化，学习观赏汉字书法艺术，培育学生对祖国语言文字的骄傲感；提高对祖国

3、语言文字的相识，养成防止、订正写错别字的习惯。解决难点办法1、师讲解汉字的相关知识。2、学生通过小组合作学习去探讨、沟通、发觉，从中学习到知识。3、通过现代化的学习手段，因特网让学生的眼界更开阔来学习更多的知识。第一课时课 题好玩的汉字教学内容制定和沟通小组活动支配课时目标、开展“好玩的汉字”综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字文化。、通过综合性学习，学习制定活动支配，培育探究合作意识。教学过程一、激趣导入，揭示学习内容1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙。2介绍活动内容：搜集或编写字谜

4、，开展猜字谜活动，体会汉字的好玩；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学沟通；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的好玩。二、合作学习，制定学习支配1分组：自由组合成合作小组。每组78人，选出小组负责人。2制定支配： “好玩的汉字”活动支配活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：xx 搜集资料：xx编辑：xx 抄写：xx插图：xx日期：x月x日3、展示各组指定的活动支配。4、评议，完善活动支配三、小结这一节课，我们初步感受了汉字的奇妙，

5、好玩，课后同学们应依据制定的活动支配，搜集查找，整理资料。在活动中真实感受汉字的奇异板书设计“好玩的汉字”活动支配活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：课后小记第二课时课 题好玩的汉字教学内容分组活动，展示成果。课时目标1、阅读相关资料，查找更多及汉字有关的资料2通过了解字谜的特点，体会汉字文化的丰富好玩。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的爱好。教学过程一、谈话激趣，导入新课二、谈话导入：同学们，上节课大家依据指定的活动支配仔细开展了丰富多彩的活动，肯定体验到了汉字的好玩，这节课，我们就来展示一下活动成果。（板书：好玩的汉字。）、字谜竞猜：提出活动要求：全班分为四个活动大组，每组各选派

6、名队员参与竞赛。各组队员应仔细听清晰要求后作答。活动开始：必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。）字谜举例：、你我各一半，相互来征战。（）、三匹马。（）三、作业说说搜集字谜过程发生的一些好玩的事。自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。板书设 计1、字谜七则 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（日）（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（香）（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立）（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。（曼）课后小记 课 题好玩的汉字教学内容分组活动，展示成果。体会汉字的奇妙。教学目标1、阅读相关资料，查找更多及汉字有关

7、的资料2、通过了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。教学过程一、谐音示图：出示课文中的歇后语，笑话：读一读。说一说谐音的好玩。说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：（古诗，对联。）二、畅游谐音园：歇后语：一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。笑话：、指名说笑话。、说说笑点在何处？古诗：、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。对联：、指名出示搜集到的对联上联。、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。三、小结同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集

8、到的资料整理归类，以“好玩的汉字”为主题做一张手抄报。四、作业自学仓颉等第三课时的内容。板书设计2、好玩的谐音A、一连三座庙 B、石头蛋腌咸菜C、隔着窗户吹喇叭 D、关公打喷嚏课后小记第三课时课 题好玩的汉字教学内容全班沟通，体会汉字的奇妙。课时目标1、阅读相关资料，查找更多及汉字有关的资料2通过阅读仓颉造字，体会汉字文化的丰富好玩。教学过程一、阅读仓颉造字、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些好玩的汉字是谁创建的？你们想知道吗？、板书课题：仓颉造字。二、自学课文，思索以下问题：在没有汉字之前，人们怎样进行沟通？仓颉怎样造字？3、探讨沟通。三、拓展课外：同学

9、们，仓颉造字知识个传闻。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创建的，也不可能在一个时期创建的。很多人都参及了这项宏大的活动。关于汉字的起源，还有很多传闻，谁能依据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）板书设计3、仓颉造字“结绳记事”“物语”仓颉造字课后小记 第 四 课时 第 五 课时课 题好玩的汉字教学内容全班沟通，展示成果。课时目标1、阅读相关资料，查找更多及汉字有关的资料2通过阅读“册”，“典”，“删”的来历，体会汉字文化的丰富好玩。教学过程一、阅读“册”，“典”，“删”的来历、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？ 、自渎材料：不相识的字借助拼音

10、或查字典读懂。、指名说说这几个字的来历。、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。）二、相识课后生字三、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动支配，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的好玩，相识了汉字的起源。我们还要接着进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的酷爱。四、作业：搜集查找，整理资料。板书设计4、“册”，“典”，“删”的来历“删”用刀削去错字“典用手捧着文册“册”是竹条连缀而成的大竹片课后小记 第（ 一 ）课时授课时间： 年 月 日总第 课时课 题我爱你，汉字教学内容制定活动支配。课时目标、阅读我爱你，中国的汉字，激发学生对中国汉字的酷爱。、制定

11、活动支配。教学过程一、自渎我爱你，中国的汉字、自读，理解内容。、谈谈读后感受。、有感情地读一读你宠爱的一段话，读出对汉字的酷爱。、抄一抄你最宠爱的语句。二、制定活动支配、师导入：同学们，汉字不光奇妙，好玩，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要接着进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？（先制定支配，再搜集资料，最终展示成果。）、回顾制定活动支配的要求：自由组成小组。探讨活动内容。制定活动支配。活动支配包括：活动时间，活动内容，参与人员，分工状况等。活动结束后绽开活动成果。、明确活动建议：自由读活动建议。指名读活动建议，说说活动建议告知我们什么？、学生自由分组：（师适时

12、关注学生分组状况，并建议作适当调整。）、学生分组探讨活动支配。、探讨沟通，形成活动支配：各小组汇报活动支配。师生共同评议：（师提示：支配的完整，合理，科学及活动形式多样。）各小组依据评议，修改活动支配。各小组展示修改好的活动支配。三、小结同学们，这节课我们分小组拟订了活动支配，课外大家可以依据支配查找相关资料。四、作业各小组依据活动支配进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。板书设计1、活动支配活动时间：活动内容：参与人员：分工状况：课后小记第（ 二 ）课时 授课时间： 年 月 日总第 课时 课 题我爱你，汉字教学内容、汉字的演化。、甲古文的发觉。课时目标了解汉字的演化过程。教学过程

13、一、谈话导入师：同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条好玩的发展道路。二、活动：汉字历史、趣事知多少、猜一猜：中国最早的汉字是什么？、说一说：甲骨文是怎样发觉的，听我来介绍（展示相关资料）。、看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演化过程你发觉了什么规律？、故事串：一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）三、小结

14、这节课通过阅读课内材料，沟通展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的相识，也加深了对汉字的感情。课后，肯定要关注汉字的正确运用，为纯净祖国的语言文字做点力所能及的事。四、作业从街头找出一些错别字。板书设计2、汉字的演化汉字经验的发展阶段甲骨文的发觉课后小记第（ 三 ）课时 授课时间： 年 月 日总第 课时课 题我爱你，汉字教学内容1、一点值万金。2、街头错别字。课时目标、相识错别字产生的危害，防止和订正错别字。、进行社会用字调查，学写简单的调查报告。教学过程一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招

15、牌？看到这些有何想法？、动笔改正以上错别字。二、“一字之差”的教训、师导：同学们正确运用汉字，规范汉字究竟有何重要？请阅读一点值万金，读完后及同学沟通一下读后感受。、生默读材料。、同桌相互沟通并谈谈感受。、从身边事例体会错别字的危害：师导：同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？生畅谈故事。沟通听后感受。三、展示社会调查成果、小组长会标活动开展状况。、各小组展示成果并作介绍：师引导学生按类型展示：实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告记录类：电视字幕，公

16、文，信函，传真四、学写调查报告、出示译本调查报告范本，学生自行探讨如何写调查报告。、生汇报，师相继引导点拨：调查的时间，地点，调查的目的发觉会上的错别字，向有关部门提出改进建议。对调查到材料作分析，主要是统计和分类。提出改进建议。、以小组为单位写调查报告，师巡察指导。、沟通调查报告，评议。、依据评议修正调查报告。五、小结同学们，这一节课我们充分相识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的四周，防止和订正错别字应从我们做起，不写错别字，正确订正错别字。六、作业、订正错别字，找找自己作业本上的错别字，并订正。、提出两三条订正错别字的好方法。板书设计3、社会小调查展示社会调查成果 实物类 照片

17、类 记录类写 调 查 报 告 时间 地点 调查的目的课后小记第（ 四 ）课时 授课时间： 年 月 日总第 课时课 题我爱你，汉字教学内容1、赞汉字。2、书法作品赏析。课时目标观赏汉字书法。教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特别艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所宠爱。这节课，我们一起来观赏书法作品。二、观赏阅读材料、出尔王羲之及柳公权的书法作品。、观赏这两幅作品并做出评价。、读读赞汉字。、用赞汉字一诗中的词语来赞美王羲之及柳公权的书法作品。三、小小书法展、在综合性学习中，汉字书法观赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。

18、让我们尽情参观观赏吧！、小结书法展活动状况。四、作业“我是一个小小的书法家”，动比写一张自己满足的书法作品 板书设计4、书法赏析汉字字体 ：各具特长书法作品 ：王羲之兰亭序 柳公权玄秘塔碑课后小记 第（五）课时 授课时间： 年 月 日总第 课时课 题我爱你，汉字教学内容我爱你，中国的汉字教学目标、相识“诣、殷、挫、抑、隶”等个生字，有感情地朗读课文。、增进学生对汉字的了解，感受汉字的奇妙、好玩、古老、丰富。、进一步提升学生对汉字的酷爱之情，让学生努力学英雄字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它

19、不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习我爱你，中国的汉字这篇课文。二、初读课文，了解大意、读课文，认生字：自由读读课文要求：边读边认记生字，读通课文，把你认犯难读的地方多读两遍。抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意。、再读文，知大意：请同学们再专心地读读课文，边读边想：课文主要讲的是什么？抽生说说主要内容。三、细读课文，体会情感、出示阅读提示：默读课文，思索：课文中哪些地方写出了汉字的奇妙、好玩、丰富？用“”画下来。课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情的句子用“”画下来。将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注

20、你读后的感想，仔细体会作者酷爱汉字的感情。、小组沟通，谈感受。、抽生全班沟通，深化学生感受。、指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评。四、总结全文通过我爱你，中国的汉字这篇文章的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的酷爱之情。大家在学习中有了不少的收获。五、作业：将文中自己宠爱的语句抄下来。板书设计5、我爱你，中国的汉字增长了汉字知识 增进了对汉字的了解加深了对汉字的酷爱课后小记第（六）课时 授课时间： 年 月 日总第 课时课 题我爱你，汉字教学内容活动评价教学目标活动评价教学过程1、你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说

21、，写一写。2、小组完成活动评价表。“我爱你，汉字”活动评价表3、自评能提一些好的建议及组员开心地合作努力完成自己的任务4、同学对你在这次活动中表现的评价5、师生对你们在综合性学习过程的评价（点评）板书设计课后小记第（七）课时 授课时间： 年 月 日总第 课时课 题我爱你，汉字教学内容总结综合性学习。教学目标总结综合性学习。教学过程一、沟通感受、师导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，仔细拟订支配，主动主动参及实践活动，肯定有很多感受和收获吧。、学生小组内互说感受。二、总结综合性学习状况、小组长作总结汇报。、评价综合性学习成果。3、总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。4、学习中接着探究有关汉字的问题。三、老师总结：同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培育了实力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。盼望同学们参考材料中的提示，利用课余时间接着学习，探究汉字的有关知识。板书设计7、总结综合性学习总结汇报评价综合性学习成果课后小记24 / 24