河北版小学科学四年级下册教案冀教版.docx

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1、南圈小学四年级下学期 科学教案 2021 年 2月 第1周课题1变更世界类型新授课时二课时教 学目 标探究目的1 能用各种感观觉察到四周物体都在不断发生变更。2 能从物体变更现象中提出自己感爱好问题。3 能说出两种以上记录某一物体变更方法。情感目的1 情愿与其他小组沟通本组视察到各种变更现象。2 能感受到自然界中各种物体变更奇异。3 能坚持对一种选定物体进展长期视察，并能将视察女诫国用两种以上方式记录下来。学问目的1 举例说明什么叫做变更。2 能依据自己标准对视察到变更进展分类。3 能知道几种不同记录方式。STSE目的开始意识到自然界物质都在不断变更。教学方法复习稳固现代教学 自主探究记录汇报

2、创设情景引导视察分组合作沟通展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学 过程 (第一课时)引入1师有感情朗读引言：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变更着世界。 探究活动一活动：“我知道变更生看图体会生活中各种变更。说说我们知道变更。把自己知道变更记录下来。 小组沟通我们记录。5 给这些变更分分类二视察各种变更 师示范一些化学变更。生视察提出质疑分组探讨分析这些变更。拓展一活动“找寻我们身边变更？请学生在生活中找找四周物体各种变更。第二课时引入互相沟通说说我们找到生活中物体变更。探究活动一 探讨“说明什么叫变更 请生依据自己找到各种物质变更试着说明什么叫变更。探讨：自然界中有没有恒久不变事物

3、。二 活动：“记录物体变更 引导学生回忆我们学过几种不同记录方式。分析我们对一种植物长期视察方法。分组设计一种记录方式。拓展一选择自己感爱好变更进展视察并记录。板书设计1 变更世界我们知道变更：火山爆发、铁钉生锈、四季变更、天气变更按大小分类 ： 按时间长短分类： 四年级 下学期 科学教案 2021年 3月 第2周课题2多样天气类型新授课时三课时教 学目 标探究目的1. 能用文学词语描绘天气现象。2. 能用文学和科学并仿照动物运动主术语描绘天气变更。3. 能设计一组符号记录天气状况。情感目的情愿关注、搜集与天气变更有关信息。能说出自己最喜爱天气及其缘由。3情愿观赏天气变更美丽。4情愿搜集各种预

4、料天气变更谚语。3情愿学问目的能说出两种以上科学描绘天气变更要素。能识别天气预报中常用图形符号。教 学方 法复习稳固现代教学 自主探究记录汇报创设情景引导视察分组合作沟通展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入1创设情景：师：今日早上起床推开窗，你觉察天气如何？你心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受 探究活动一 观看课件：“天气变更引导学生视察生活中各种天气变更。二活动：“描绘天气1请学生回忆文学作品中描绘天气词语。2。回忆我们学过与天气有关诗歌。三活动：“我最喜爱天气1谈话：“你最喜爱什么天气，和小组成员口头沟通2。记录我喜爱天气可以用绘画或诗歌形式记录3。分组沟通我们

5、记录。4。各组展示我们记录天气。拓展一课余搜集民间有关天气谚语，并把它记录下来。第二课时引入1沟通我们搜集到天气谚语 探究活动一怎样知道天气变更消息1谈话：古代人们是怎样知道天气变更消息？ 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变更？二活动：“天气谚语1用图文方式记录搜集到谚语。填写书上图表教学过程拓展一说说利用谚语来预料天气变更优点和缺乏第三课时引入一创设情景老师扮演预报员先给大家播报今日天气状况探究活动一谈话：“现代人是怎样知道天气？1。引导学生说出多种方法师板书2。小组沟通，记录。比一比哪组知道多二沟通：“ 播报天气消息三活动: “设计表示天气图形符号1自主设计。2。分组沟通。3。相识标准图形

6、符号。拓展一 相识天气 自学“科学在线。2。介绍自学成果。板书设计2多样天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。 我喜爱天气： 天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。 “燕子低飞，大雨不久到。 四年级下学期 科学教案 2021年 3 月 第3周课题3观测天气类型新授课时三课时教 学目 标探究目的能制定科学、符合实际状况观测方案。能设计和制作简易观测天气变更仪器。3能对观测到数据进展科学分析，绘制天气变更曲线图。情感目的能合理分工，合作完成观测、记录两周内天气变更状况。能逐体会到利用简洁仪器有助于定量观测探讨。3能体会到长期测量和记录天气数据是特别有用。学问目的说出天气可以用一些可

7、测量量来描绘。2能说出各种风向含义。教学方法复习稳固 现代教学 自主探究记录汇报创设情景引导视察分组合作沟通展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一 谈话：“你知道气象员工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气状况呢探究活动一 活动：“制定观测方案1分析课本第8页方案表。2。说说要方案什么3。分组方案，完成方案表。二活动：“制作简易观测仪1说说须要哪些材料？ 2。学习制作方法3。自主制作。互相扶植完成三活动：到室外检测我们制作风向仪拓 展一课余改进我们制作风向仪第二课时引入一 展示我们改进后风向仪1上台介绍 。 2。说说改进方法。探究活动一 活动：“制作雨量筒1。

8、说说须要哪些材料？ 2。看图自主制作。3。分组沟通我们作品。二活动：“实地检测仪器1学习运用方法。2。到室外实地测量。拓展参观校气象站教学过程第三课时引入沟通展示改进后风向标和雨量筒探究活动一活动：“建立小小气象站1说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站须要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。二探讨:“怎样放置测量仪器1引导探讨：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？三活动:“设计记录表 拓展把我们测量数据绘制成曲线图板书设计3观测天气观测时间 天气温度风向风力雨量典型植物变更月 日月 日月 日月 日月 日四年级 下学期 科学教案 2021年 3 月 第

9、4周课题4发布天气消息类型新授课时二课时教 学目 标探究目的能以探探讨文和报告形式将自己观测和探讨结果展示出来。能对其他同学观测和探讨结果提出客观评价和主动建议。3 能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中几个重要阶段。情感目的1能在发布天气变更消息过程中，获得胜利感。2能体验到科技开展能给人们带来更精确天气消息。3体验到长期测量和记录天气数据意义。4情愿与其他同学沟通自己观测探讨过程中体会和感受。学问目的1能从图片中分析出天气预报制作过程中用到了哪些技术。2能举例说明科学技术开展对进步天气预报程度影响。教 学方 法复习稳固 现代教学 自主探究记录汇报创设情景引导视察分组合作沟通展示启发引导激发

10、质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一 课件演示天气预报1引导观看，说说天气预报作用。 探究活动一 活动：“天气消息发布会1小组沟通我们两周来搜集到关于天气数据资料。2。小组商讨如何发布天气消息。如何分工、合作、用什么方式汇报3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。4引导互相评价。说说优点、建议二 沟通活动1与同学沟通观测天气体会。 2。将我们记录与电视台发布天气预报进展比较。3。比较哪组预报更精确，为什么。4。把同学们对我们小组评价意见记录下来。拓展一利用课余时间搜集有关天气资料第二课时引入一谈话：“你知道天气预报是怎样制作吗？生自由发言探究活动一 活动：“天气预报制作过程 1。自

11、由揣测天气预报制作过程。2。看图理解天气预报制作过程。边看边思索用到什么仪器3。分阶段分析天气预报制作过程，并记录在课本上。4分析在天气预报制作全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。二沟通活动1把自己搜集到关于天气预报资料与大家共享。2举例说明科技开展对天气预报影响。三自学科学在线1自己阅读科学在线内容。2。沟通自学状况。拓展课余时间接着观 接着观测天气变更并做好记录板书设计4发布天气消息 教学反思四年级 下学期 科学教案 2021年3月 第5周课题天气与生活类型新授课时三课时教学目的探究目的1. 可以举例说明天气变更对人类生活造成影响。2可以对图表记录数据进展简洁分析，得出某些科学结论。3

12、可以用实例或调查结果，说明人类活动已经对天气变更造成 影响。情感目的1情愿把搜集到天气与人类关系资料图片与其他同学沟通。2能通过对天气与人类关系分析，意识到人与自然和谐共处重要性。学问目的1能举例说明猛烈天气变更造成严峻自然灾难。2能举例说明酸雨是人类活动作用结果。教学方法复习稳固 现代教学 自主探究记录汇报创设情景引导视察分组合作沟通展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一。谈话：“今日你穿什么衣服？一年四季你选择什么样衣服？生自由发言。 探究活动一 活动：“天气对我们影响1谈话：“你喜爱什么天气？在不同天气中喜爱做什么？2看课本插图思索天气变更给我们带来影响。3自由发

13、言说说天气变更给我们带来影响。4举更多事例说明天气变更给我们带来影响。二探讨活动1谁最关切天气？说说自己理由。 2。组代表汇报。3。小嬉戏：“我说位置，你找物体。 拓展一利用课余时间搜集我国一年四季天气变更状况第二课时引入一信息发布会请生将搜集到资料与大家共享。 探究活动一 活动：“人类活动对天气影响1。请生小结天气变更给人类带来什么样影响。2。思索：人类活动是否也对天气带来影响？3。看课本上插图理解人类活动对天气影响。4分析课本上调查表，你能觉察什么？二。沟通活动1分析调查表中数据有什么觉察，小结人类活动对天气影响。教学 过程拓展一搜集人类活动对天气影响实例。第三课时引入一沟通会1生介绍自己

14、搜集到人类活动对天气影响实例。探究活动一活动：“理解家乡天气1说说家乡天气。 2。设计调查表调查家乡天气变更对我们影响。二。自主学习 1自学“科学在线2。介绍自学成果。3举更多实例说明。拓展一调查我们生活城市是否有酸雨 板书设计5天气与生活 影 响 影 响天气 人类生活 人类生活 天气调查酸雨 用PH试纸检测四年级下学期 科学教案 2021年 4月 第6周课题6固体、液体和气体类型新授课时三课时教学目的探究目的1能正确地对四周常见物体或物质进展分类。能利用感官估测物体质量或体积。能归纳出固体、液体和气体主要特点。能设计两种以上方法测量出不规那么形态物体体积。情感目的对探究物质三态问题产生深厚爱

15、好。能将本组探讨结果与其他小组沟通。学问目的1 能分别说出固体、液体和气体特点。2 能说出同种物质不同状态各个特点差异。教学方法复习稳固现代教学 自主探究记录汇报创设情景引导视察分组合作沟通展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一师出示几种不同状态物体请生识别1引导视察。激发学习爱好 探究活动一 活动：“给物体分类1视察课本插图。2。对图中物体和老师出示物体分类。3举出更多固体、液体和气体。二活动：“探讨固体主要性质1制定探讨方案。明确分工、细致观测、刚好记录 2。说说考前须知。3。分组探讨几种固体主要性质。4。记录固体主要性质。完成课本上表格5分组汇报，沟通。说说用到哪

16、些测量工具，如何测量拓展一准备黄豆、小米、沙等材料第二课时引入一 看看我们准备了哪些材料？探究活动一 活动：“混合、别离固体1混合黄豆、小米、沙等固体，再想方法将他们别离。2。探讨：全部固体都有形态和体积吗？3沟通：将别离物体方法和理由与同学沟通。二活动：“探讨液体主要性质1分组按探讨固体方法探讨液体主要性质。2。各组互相沟通、汇报。教学 过程拓展一小结液体主要性质第三课时引入一 课前探讨会1议论：不同液体性质有哪些一样和不同？ 探究活动一活动：“混合不同液体1揣测混合不同液体后会出现现象。 2。试着混合不同液体，记录视察到现象。二。活动：“比较固体、液体和气体性质1准备典型固体、气体和液体。

17、 2。通过式样比较它们不同。3。考虑怎样区分固体、液体和气体。拓展一试着用几种方法测量石块体积。 板书设计 6固体、液体和气体 固体 气体 液体四年级 下学期 科学教案 2021年 4月 第7周课题7冰、水和水蒸气课型新授课时三课时教学目的探究目的能运用工具测量感观不易觉察到物体某一特性变更。能通过试验探究使水状态发生变更缘由。3 能用二维图表形象进展试验记录。情感目的情愿与其他同学议论水状态与温度关系。学问目的能说出水冰点与沸点含义。教学方法复习稳固现代教学 自主探究记录汇报创设情景引导视察分组合作沟通展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一猜谜嬉戏1.师出谜面：“透亮

18、无色，有时摸着，有时抓不住，分开了它我们活不了 探究活动一 活动：“化冰试验1谈话：“你玩过秋千吗。2。视察课本上图，说说男同学是运动？还是静止？ 3。问题：“你赞同谁观点？为什么？4。依据小鼠标提示完成“我观点二。活动：“动还是静？1回忆温度计运用方法和考前须知。2。试验1：让冰自然溶化，每隔两分钟观测一次。3。试验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时温度变更。4两小组合作，分别完成其中一个试验，做好记录。5完成课本上试验记录表。拓展一将试验记录绘制成曲线图第二课时引入一 活动：“小小沟通会1 将试验记录与大家共享。2。互相评价探究活动一 活动：“统计分析1依据试验记录表分析冰温度，溶成水时温度

19、；水沸腾时温度，所需时间，接着加热后水质量是否变更？三 沟通活动。 1沟通试验中胜利和失败。2小结水变更及所需条件。教学 过程拓展四搜集自然界水三态变更状况。第三课时引入一“科学汇报会 将搜集到资料与大家共享。探究活动一探讨会1甲杯和乙杯中冰分别发生了哪些变更？2。在什么条件下液态水能沸腾？3。小结水三态变更定义。二自学“物质三态临界点1自学科学在线。2。沟通自学成果。拓展一举例说明物质三态变更生活应用板书设计 7冰、水和水蒸气 水三态变更 冰 水 水蒸气四年级下学期 科学教案 2021年 4月 第8周课题8. 水到哪里去了类型新授课时三课时教学目的探究目的能结合日常生活，对蒸觉察象提出想探讨

20、问题。能从试验结果中分析出液态水经蒸发变成气态水蒸气并带走肯定热量。能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。情感目的能与同学沟通自己探讨方法和过程。学问目的能用自己话说出什么是蒸发。教学方法复习稳固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导视察分组合作沟通展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学 过程(第一课时)引入一 创设情景老师出示一张半湿纸，请生尽快将它弄干1生分组竞赛，看哪组最快，方法最多。探究活动一 活动：“水到哪里了？1谈话：“说说纸里水到哪去了？2。看课本插图说说这些水到哪里去了？ 二活动：“写字嬉戏1老师用湿布在黑板上写一个字。2。生视察这个湿字。3。说说你觉察。4。探讨：为什

21、么会出现这种现象？拓展一找找生活中水不见现象第二课时引入一 嬉戏：“水不见了1用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上。2。细致体会有什么感觉，说明了什么？探究活动一 沟通活动1说说我们找到生活中水不见了例子。2。比一比哪组小车组装得又快又好。二。活动：“理解蒸发1看课本理解蒸发定义。2. 用自己话说说什么是蒸发。 教学过程拓展一找找自然界中蒸觉察象第三课时引入一 把自己找到例子与同学沟通1生各抒己见。探究活动一 活动：“探讨蒸发快慢1揣测：水分蒸发快慢与什么因素有关？2。设计试验证明我们揣测。分组探讨，提示：每次只变更一个条件示3。动手进展比照试验。提示：限制好变更条件，细致记录4。得出结论。可以

22、用什么方法再次证明我们结论5。完好地介绍我们小组探讨经过。6。互相评价，提出不同想法和见解。二沟通：“在什么状况下，水分蒸发得快一些，说说理由1小组沟通，共同总结影响按蒸发快慢因素。2说说我们是怎们证明。拓展搜集有关自然界中水三态变更例子板书设计8水到哪里去了蒸 发：水 水蒸气 猜 想？：水分蒸发与什么因素有关？四年级下学期 科学教案 2021年 4月 第9周课题9. 雨形成类型新授课时三课时教学目的探究目的1. 能通过视察生活中一些好玩现象，提出想探讨问题。2能选择不同方法和材料进展探讨。3能设计模拟试验验证自己假设。情感目的1能与其他同学沟通自己观点。2情愿与小组同学合作设计试验，并验证揣

23、测。学问目的1能用自己话说明什么叫作凝聚。2能举例说出有些物质变更是可逆。教学方法复习稳固 现代教学自主探究记录汇报创设情景引导视察分组合作沟通展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学 过程(第一课时)引入一。创设情境感受自然界雨请生观看课间展示下雨情景，激发质疑。请生说说下雨感受。3揣测雨形成。 探究活动一 活动：“找一找小水珠从哪里来1从课本图上找一找哪里出现了小水珠。 2。揣测这些小水珠从哪里来？。互相沟通我们揣测。4参照课本提示进展试验。5分析比照试验，思索为什么出现不同试验现象？6由比照试验联想到小水珠形成条件。二。探讨活动1分组探讨 :小水珠是怎样形成？ 2。谁说明更有道理，为什么

24、？ 拓展一利用课余时间视察，找找身边小水珠出现例子 第二课时引入一课前沟通会请生将找到生活例子与大家共享。2 自由举例。探究活动一 活动：“雨形成1分组设计探讨方案。2分组按方案开展探究活动。 3记录试验方法和现象及结论。4试图用多种方法检验我们结论。5. 分组汇报、沟通，互相评价。教学过程第三课时引入一 师出示地方干旱图片1引导：怎么帮帮农夫伯伯救救稻田？探究活动一 活动：“相识人工降雨1自学“科学在线内容。2。用自己话说明什么是人工降雨。3。看课本理解什么是可逆变更。4。举更多例子说明什么是可逆变更。二活动：“写一篇科学童话1命题作文：小水滴旅行记。 2提示：须要用到一些科学术语。3说说自

25、己构思。4自主完成作文。拓展一为自己作文加上美丽插图板书设计9雨形成 水蒸气 小水珠 凝 结雨形成： 1。揣测2设计试验 3试验验证 4屡次验证四年级下学期 科学教案 2021年 5月 第11周课题10四周生物类型新授课时三课时教学目的探究目的1. 能制定出较完好视察方案。2能归纳诞生物根本特征。3能通过多种途径搜集与生物相关资料。情感目的1能与其它同学分工合作制定探讨方案进展视察、记录。2在视察中始终不损害生物，保持对生物珍爱看法。学问目的1能说出三条以上生物与非生物区分。2能说出“机器人不是生物理由。教学方法复习稳固 现代教学自主探究记录汇报创设情景引导视察分组合作沟通展示启发引导激发质疑

26、师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一 师讲授：在我们地球上，生活着很多生物，科学家们目前知道生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去觉察、鉴定探究活动一 活动：“视察、记录四周生物1制定小组视察方案。2完成小组视察方案，准备找寻材料和工具。3说说找寻中应当考前须知。4分组找寻室外活动。老师从旁视察，刚好指导。5小结：我们活动感受。6整理工具，洗干净小手。拓展一整理我们找寻记录第二课时引入一老师出示蝴蝶和蝴蝶标本提出疑问：“它们有什么不同？ 2生视察比较蝴蝶和蝴蝶标本不同。 探究活动一沟通活动：“找寻到生物1分组汇报我们找寻收获。2。统计小组和全班记录数据。3思索：

27、为什么有小组觉察种类多，有小组觉察少？二活动：“四周生物介绍会教学 过程探究活动1每组举荐一名同学，向大家介绍两种生物。要求说出它特征和生活环境，我们在哪，怎们找到？2简洁记录他们介绍。3引导互相评价。拓 展一将找寻范围扩大接着找寻各种生物，并查找相关资料介绍第三课时引入一 讲故事引入1老师讲达尔文故事。2说说故事教会我们什么？探究活动一 活动：“区分生物和非生物1探讨：我们怎么推断探讨对象是有生命还是没有生命呢也就是说，生命有哪些主要特征？2看“科学在线理解科学家是怎么区分。3重新检验本小组对生物视察记录，并做适当调整。二活动：“看图区分生物1参照课本看看有什么生物和非生物。2。与同学沟通自

28、己分类结果和理由。拓展一通过书籍、报刊、播送、电视、网络以及实地考察来相识更多生物，搜集有关生物在生长过程中变更资料并记录下来板书10四周生物找寻到生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟统计：小组共找到 种生物，全班共找到 种生物，其中有 种生物是不同四年级下学期 科学教案 2021年5月 第12周课题11种茄子类型新授课时三课时教学目的探究目的1. 能通过多种方式获得植物生长过程和变更相关信息。2能依据植物种植方法提示种植选定植物。3能采纳不同方法对自己所种植植物生长全过程进展记录。情感目的1能与其他同学分工合作完成种植植物各种活动。2能坚持长期对植物生进步展视察、记录。学

29、问目的1能说明如何应用计算发芽率公式。2通过视察能找出植物一生经验主要过程。教学方法复习稳固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导视察分组合作沟通展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一引起学生爱好师事先准备好一根茄子1你相识它吗？2。赐予挑战你知道它是怎样长大吗？探究活动一。活动：“理解植物生长1谈话：我们可以通过哪些途径理解植物生长过程。2说说你喜爱哪些植物？你理解关于它什么学问？3选择一种合适植物理解它生长过程并把它记录下来。二。活动：“查找资料 1引导：你准备用什么方法在学校找到我们所需资料？2说说到图书室查资料考前须知。3在老师带着下到图书室查找资料。4刚好记录资

30、料。拓展一准备种植植物材料和工具第二课时引入一创设情境课件出示：农场各种蔬菜强壮成长情景谈话：你相识这些蔬菜吗？ 探究活动一活动：“种茄子1看看我们准备了哪些材料。 2依据课本提示将茄子种子播进花盆土里。3将小手洗干净。拓 展一。利用课余时间每天照看茄子浇水、施肥，等待它发芽第三课时复习课引入一“沟通共享会1把在照看茄子过程中点滴与大家共享。说说怎样浇水、施什么肥、茄子是如何变更等等探究活动一活动：“测定种子发芽率1学习课本上种子发芽率公式。2。依据课本供应公式计算自己植物种子发芽率。3。小组互相沟通种植经验。二活动：“记录茄子一生1分组探讨设计多种记录茄子生长过程方法。2。参考课本提示方法。

31、拓展一接着坚持种植并视察茄子，用多种方式记录茄子一生板书设计11种茄子 种子发芽总数 种子发芽率 播下种子总数 100% 查找资料途径：看书、看报、电视、上网、亲身理论四年级下学期 科学教案 2021年 5月 第13周课题1类型新授课时三课时教学目的探究目的1. 能依据自己记录描绘植物生长全过程及其变更。2能归纳出访植物生长得更好因素。情感目的1能与其他同学沟通自己种植植物胜利经验和失败教训。2能结合自己种植理论说出两点以上不能奢侈粮食缘由。学问目的1能用自己话说出植物生长根本过程。2能推想出农业技术和设备在种植植物过程中重要性。教学方法复习稳固 现代教学自主探究记录汇报创设情景引导视察分组合

32、作沟通展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学 过程(第一课时)引入一复习引入谈话：“随着我们种植植物一每天长大我们视察和记录做怎样了？有哪些觉察和收获？1自由发言。探究活动一 活动：“描绘植物一生1我们种植植物在从种子到果实生长过程中经验了哪些主要时期，从自己记录中找一找。2分析我们记录表。分组展示我们试验记录。二。沟通活动1将植物在不同生长时期变更与其他同学沟通。2分组沟通我们种植经验。 3。引导思索：种子发芽须要什么？拓展一 活动：“粘贴我们试验记录，大家互相学习沟通 第二课时引入一同学们各自展示自己种植茄子，与大家共享劳动成果生互相参观学习。探究活动一活动：“怎样使植物生长得更好？1谈谈自己种植经验。 2小结：怎样才能使植物生长得更好？3探讨：哪些是植物生长必要条件？4沟通我们文字记录。5把大家意见总结下来，完成课本上记录。6查阅资料，看看我们总结一样吗？教学 过程二沟通活动：“感受劳动美1结合自己种植经验体会，谈一谈如今对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦理解。第三课时引入一创设情境课件出示：美丽校园1生自由发表感想。2说说校园里有什么植物。探究活动一活动：“绿化校园，美化生活1分组沟通校园中合适哪些植物。2分组制定校园种植方案。3实地考察校园环境。4改进我们设计方案。二自学活动：“太