沪教版三年级下语文教案-2.docx
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1、2 、啊,汤圆教学目的:1、 在阅读中相识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、祥瑞如意”。用查字典与联络上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语。学惯用“不仅而且”造句。2 、能正确有流畅地朗读课文。理解课文的内容,理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美妙。”这句句子的含义。3、 体会过年吃汤圆的风俗包含着人们对美妙生活的企盼,体会家庭生活的温馨与美妙。教学重点:理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美妙。”这句句子的含义。教学打算:1、
2、让学生搜集有关中国新年中,大年初一、元宵节吃汤圆风俗的资料,张贴在“资料大搜寻”中,先进展阅读、理解。2、 预习作业(1) 读通课文,自学课文的生字新词,用学过的方式尝试理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语;在不理解的词句上做上记号。(2) 关于生字的小练习l 形近字比拟汤( ) 沸( ) 企( ) 悦( )烫( ) 佛( ) 止( ) 说( )l 同音字比拟芝( ) 馅( ) 吩( ) 汁( ) 陷( ) 氛( ) l 多音字yin( )殷yan( )(3)课后练习1,从文中找近义词。教学过程:一、谈话,提醒课题1、师:寒假中,我们过了中国人一年中最浩大的节日春节。春节中,有哪些风俗呢?(
3、守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团聚饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹)2、 今日,我们要学习的课文就与汤圆有关。依据学生的答复,随机板书:啊,汤圆(指名读 、齐读)二、自学课文沟通反应1、出示自学要求:(1)自读课文,读准字音,读通课文。(2)小组沟通课后练习1。(3)找出课文中描写汤圆的句子,读一读。(4)不懂的地方做上记号,质疑,可以解决的在小组内沟通解决。2、检查自学,沟通反应。(1)随机抽学号按小节读课文。(留意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音,指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。)(2)小组沟通课后练习1,沟通问题,可以解决的在组内解决。(3)读文中描写汤圆的句子:A、只
4、见铁锅里清水沸腾,一只只圆滚滚、洁白洁白的汤圆随着水波,在轻轻地滚动,沉浮。B、那糯米粉的皮子,以及猪油、白糖、黑芝麻糅(ru)合的馅儿,那么香甜,那么可口;通过课前读文,感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字,表达怎样一种情感?(宠爱)指导读出“啊”字所蕴含的感情。(4)学生质疑可能提出的问题有: A、妈妈为什么不让我先吃汤圆?B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”,“我”会觉得生活实在是多么的美妙。C、吃汤圆的含义是什么?三、再读课文,深化理解文章内容(一)学习课文节、师:吃汤圆给“我”带来哪些感受呢?请大家默读课文,边读边划出课文中干脆抒发作者感受的句子。2、沟通:出示句子:当
5、我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美妙。(学生个别读,老师引读。)()为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”,“我”会觉得生活实在是多么的美妙?理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美妙。”这句句子的含义。()探讨沟通:A、 汤圆好吃那糯米粉的皮子,以及猪油、白糖、黑芝麻糅(ru)合的馅儿,那么香甜,那么可口; )你能理解“糅合”的意思吗?(打算好包一只汤圆的材料或三种不同颜色的橡皮泥,演示。让学生理解“糅合”的意思。)这句句子写出了汤圆色、香、味俱全,那种浓得化不开的香甜,就像是新年吃汤圆时,感受到的那种浓得化不开的华蜜。)齐读这句
6、句子。)联络“啊,汤圆,原来你是含有团团聚圆、祥瑞如意的意思的。”这句句子体会吃汤圆的意义。(感情朗读)B、 吃汤圆时的温馨气氛每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要接着进步那蕴含着殷殷期望的语言;外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事;还有我与弟妹之间的相视的微笑)查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“殷殷”、“温馨”的意思。)想象一下,父母可能会对儿女说些什么?外婆会说些什么?我与弟妹间相视的微笑意味着什么?沟通:父母告知孩子们要不断进步,要做有用的人,要好好学习、好好做人,在新年里有新的进步。外婆回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。(类似于文中吃汤圆的情景)也示意着这一传
7、统风俗流传下来的意义,人们憧憬华蜜美妙的生活,憧憬合家团聚、其乐融融的气氛。我与弟妹间相视的微笑汤圆给他们带来的甜蜜;对华蜜家庭生活的满意;手足间的互相祝愿、支持凝合在微笑中齐读第节,体会气氛的温馨,感受合家团聚的兴奋。()第小节讲了两层意思,用一组关联词语连接了起来,它们是不仅而且,表示递进关系,侧重于后一层意思的表达。()如今,让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义,它仅仅是表达作者对汤圆的宠爱吗?(无比的兴奋、华蜜,对将来美妙生活的憧憬)再读课题,体会。(二)学习课文节、师:文章小节中的内容与表达作者的感情有什么联络?母亲特别疼爱我,为什么却不让我先吃为快?联络上下文理解:母亲不让我一个
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- 沪教版 三年级 语文教案
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