公开课西风的话教案.docx

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1、东 安 英 才 学 校 教 案课题西风的话三维目的指导学生用连接、美丽的声音演唱西风的话，在歌颂理论中学习气息的限制，保持声音的位置统一。通过学唱歌曲理解简洁的作曲学问与方法。教化学生珍惜时间，酷爱生活。教学重点用连接、美丽的声音歌颂，有感情的表达歌曲意境。教学难点学习气息的限制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。教学打算对课堂可能发生状况的预料与对策初一学生敢于创新，勇于呈现自我，求知欲浓，已经具有参加意识和沟通愿望，获得新学问和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显改变，因此，本课通过多种形式的艺术理论活动来表达以学生为本的新型教化观念，稳固和进步音乐表现力，拓宽视野，增

2、加多元化教化。通过老师细心设计让学生在创作理论中感受到音乐的无穷魅力，相识到生活给音乐创作供应了广袤的空间，从而使学生的感受实力和理论、创建实力同时得到开展。教学媒体：多媒体课件教学方法“师导生探”教学法板书设计西风的话秋的颜色 秋的语言 秋的旋律学 习 过 程 设计意图个人细化一、 组织教学、导入新课老师：以歌曲伴奏音乐为背景，老师播放秋天的视频，请同学们感受一下是哪一个季节？并说说喜爱这个季节吗？为什么？生：秋天。老师：假如用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最合适秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那

3、么漂亮的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说。让我们一起学习歌曲西风的话。二学唱歌曲西风的话1初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思索：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。2这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（19041938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林高校音乐学院及耶鲁高校音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江高校音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧长恨歌；合唱曲抗敌歌、旗正飘飘；爱国歌曲热血、九一八；艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿。著作有和声

4、乐、西洋音乐史等。其中思乡、长恨歌、抗敌歌被评为20世纪华人音乐经典。3朗读歌词，细致领悟歌词，西风究竟告知我们什么？（珍惜时间，酷爱生活和对美妙时间的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小挚友的成长和季节景物的改变，点出了初秋的特征，饶有情趣。师生接龙朗读歌词：师问：今年我回去 生答：我们刚穿新棉袄师问：今日我来看你们 生答：你们变胖又变高师问：你们可记得 生答：池里荷花变莲蓬师问：花少不愁没颜色 生答：我把树叶都染红4听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？5生答复是四拍子的。师说：对，那四拍子的强弱规律是怎样的呀？生答：是： 强 弱 次强

5、弱4/4 强（拍手） 弱（摊开） 次强（拍身体两侧）弱（摊开）老师简洁分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采纳了一样的节奏：X X XX XX X X X X X X X X X 0 ，但旋律的改变表现出不同的心情比照。旋律流畅，在上下流淌的级进中插入音程大跳，改变有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于运用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”， “你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切？ 6学唱歌曲：1） 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。2） 用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。3) 填词唱歌曲，电子琴伴奏。4）接龙唱练习。5)

6、集体完好演唱歌曲。我们应当怎样去演唱，来表达歌曲中的秋意呢？（留意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清楚。）6）边听边唱，细致体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理？分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说留意歌曲的强弱改变有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）7) 尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，留意将歌曲的强弱比照表现出来，温柔、伸展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱 。三、学问拓展同学们一首西风的话把我们带入了如诗如画、童年般色调的秋天。这都要感谢我国闻名教化家，作曲家黄自，黄自秋天回家在探望亲人的过程中，见到他的侄子侄女在一年来发生的

7、改变，进如感慨时间消逝的飞速而写下的这首歌曲。黄自叔叔不仅写了关于秋天的歌曲，还写了关于冬天的歌曲，同学们想观赏观赏吗？生答：想老师：好的，下面我们就一起来观赏一首我们五年级即将要学到的关于冬天的歌曲踏雪寻梅（播放踏雪寻梅的视频）四、课堂小结同学们，秋天是美妙的，冬天也是让人憧憬的。但是一年四季美景的改变也蕴含着我们同学们的慢慢长大。从今日开场，盼望同学们都能更加酷爱自己身边的美景和美妙生活，珍惜时间，珍惜与自己亲人的相聚，在时间上做个真正的主人。通过歌曲音乐导入，使学生快速融入课堂主题。通过细致倾听歌曲，感受歌曲的整体印象。使学生理解音乐家的创作背景和意图，以便更好地理解歌曲。由于本首歌曲的

8、歌词比拟难理解，此举能让学生尽快的理解歌词，理解时间静静消逝，让学生感受酷爱生活、珍惜时间的重要性和有一个初步的节奏概念，将学生引入教学情境。在歌曲的教唱中，我运用了按部就班的教学方式，符合新课程标准的要求，让学生尽量在探究与合作的方式下学习。突出了重点，解决了难点，为后面的歌曲处理做好充分的打算。从西风的话的学习过渡到踏雪寻梅的观赏进一步让同学们感受季节改变的美景的特点和时间消逝的匆忙，到达教化学生酷爱生活、珍惜时间的目的。教学感悟西风的话是一首我国早期作曲家、音乐教化家黄自的作品。歌曲借“西风”之口，寥寥数语简练而生动地描写了一年来小挚友的成长和季节景物的改变，点出了初秋的特征，饶有爱好。

9、歌曲为一段体，节奏平稳对称，旋律流畅，具有丰富的表现力，同学们都特别喜爱。课后我对本课的胜利和缺乏进展了反思与总结。一、细心设计教学环节在本课的导入环节，从学生的日常生活入。用短片导入，感受四季的改变，每一年周而复始的轮回，到我们如今所处在的秋季。扶植学生进入教学情境，引起了学生深厚的学习爱好。在学唱新歌环节，我敬重学生的音乐感受，让学生自由评价歌曲，找出难点，进而因势利导，从初一年级学生的心理和生理开展规律动身，捕获他们的爱好爱好，融于课堂，在嬉戏和仿照竞赛中，逐步解决歌曲难点，扶植学生充分体验和演绎歌曲风格。歌曲的学唱过程我打破了传统的逐句教唱和先旋律后歌词的形式，激励学生带着问题，主动探

10、究，理论总结，逐遍用听唱法自学，到达按部就班，由浅入深，逐步驾驭歌曲的目的。在处理歌曲的环节中，我激励学生在不断理论中得出结论，充分表达老师是教学活动的引导者和扶植者的角色采纳学生自己建议的演唱形式的反复练唱中稳固和演绎歌曲，教学效果良好。在学问的拓展环节，通过视听结合的手段，讲解并描述并播放黄自描写冬季的作品踏雪寻梅，季节的反差在感官上给学生带来的宏大冲击，使他们对所学的内容有显明的理解，从而上升到人文教化的程度，进步学生的人文素养。二、以生为主，敏捷教学本节课，我充分发挥学生的主体作用，在学生观赏歌曲、评价歌曲、发觉难点、歌曲处理、唱游歌曲、演绎歌曲的过程中，充分引导学生畅所欲言，敢于表达

11、、民主参加、共同讨论，采纳学生喜闻乐见的方式来组织教学。让学生想象起来，律动起来，合作起来，欢乐起来，最大限度的发挥学生自觉、主动、大胆、自信的能动性。 通过让学生身体、情感、思维等等多方面的动，激发学生的学习爱好，使学生有爱好参加到教学之中。比方学生的设想，建议，我都通过敏锐的回应与反应，把它们转换成有深层价值意义的教学目的，引导学生去努力到达。所以，整节课下来，学生思维活泼，心情高涨，爱学乐学，气氛热情。三、情感升华，以德育人新课标提倡音乐学科的人文性，重视音乐文化的浸透。本节课在音乐文化的选择上紧紧围绕教学目的，做到了有的放矢，起到了很好的丰富课堂，促进学生理解音乐文化的作用。缺乏之处：在演唱时，可以在多一些不同演唱形式为最佳。因为孩子们不太敢于表现自我，演唱形式没有料想的完成的多。