88约分教案.docx

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1、约分教案设计 李佛华教学目的 (一)理解并驾驭最简分数的概念。 (二)理解并驾驭约分的方法。 (三)培育学生良好的书写习惯和检查习惯。 教学重点和难点 (一)最简分数的概念。 (二)约分的方法和正确的书写格式。 教学用具 投影片 教学过程设计 (一)复习打算 1口答填空：(投影片) 2请说出解答上面各题的根据是什么？ 3说出下面各组数的最大公约数。(投影) 45和1530和1228和42 13和3936和2729和30 4指出下面哪几组数中的两个数是互质数。(投影片) 3和812和18 15和1613和23 25和4021和42 5分别说一说能被2，3，5整除数的特征。 教师：学习了分数根本性

2、质后，我们可以把一个分数的分子和分母同时乘以或除以同的数(零除外)，得到一个与原来分数相等的新分数。今日我们来探讨怎样把一个分数化成与它相等，而分子分母又比拟小的分数。 (二)学习新课 1最简分数与约分的意义。 能利用我们学过的旧学问把它变为大小相等，而分子、分母又比拟小的分数？ 学生试算，小组探讨后汇报，教师根据学生汇报选择板书：(也可以让各小组代表板书。) 教师：请再说一说第一步，第二步是怎样做的？(用分子、分母的公约数分别去除分子和分母。) (板书：最简分数。) 教师：请指出下面哪些分数是最简分数。(投影片) 教师：请两人一组，各举出5个最简分数。 做什么？ 学生口答后，教师说明：把一个

3、分数化成同它相等，但分子、分母都比拟小的分数，叫做约分。(板书课题：约分。) 教师：请再说一说什么叫约分？ 学生口答后，教师板书出约分的意义。 2约分和一般书写格式。 教师：约分时，一般要连续地做除法口算，假如像上面例题那样写，比拟繁，一般采纳省略除数，干脆写出商的形式来写。 教师边板书边介绍：第一步，先用什么数去除分子和分母？ 教师：12除以2商6，分子只写出6；30除以2商15，分母只写出15。看这时的分子和分母还有没有除1以外的公约数(即是不是最简分数)？ 第二步，用6和15的公约数3再分别去除它们，分子商2，分母商 教师：约分时，通常要把原分数化为最简分数。 学生口答练习： 教师：由上

4、可见，要使约分过程比拟简便，应当怎样做？(选用分子和分母的最大公约数去除。) 练习(投影片) 把下面各分数约数： 请同学用投影片写，选出全对且书写好的作标准评价，选出几份有错误的，请全班探讨错误缘由，并订正。 教师小结：什么是约分。约分的过程。 (三)稳固反应 1视察下面每个分数的分子和分母，哪些有公约数2？哪些有公约数3？哪些有公约数5？(投影片) 2.在下列分数中找出最简分数。(投影片) 3下面哪些分数没有约成最简分数？(投影) 4推断正误，并说明理由。(投影) 5把下面各分数约分。(投影) (四)课堂总结与课后作业 1最简分数？ 2什么是约分？怎样约分？ 3作业：课本112页练习二十四，2，3。 排查报告接上级通知我校仔细对电脑网络方面的设备进展清查，未购置、运用安奈特公司的网络设备。 焦村镇万渡小学 2012.3.26