人教版五年级语文下册第六单元教案分解.docx

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1、语文第六单元教案教学内容：综合性学习：走进信息世界 教学目的： 1、理解信息传递方式的变更以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、理解现代信息传播的主要方式，能正确运用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，擅长和别人沟通信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4、初步学会依据目的搜集和处理信息，学写简洁的探讨报告。 5、相识生字。教学重点： 1、理解信息传递方式的变更以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、理解现代信息传播的主要方式，能正确运用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，擅长和别人沟通信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。教学难点：逐步学会搜集

2、信息，擅长和别人沟通信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。课时支配 9课时第一课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容：阅读信息变更着我们的生活的阅读材料教学目的：阅读信息变更着我们的生活的阅读材料，探讨和制定支配，开展探讨。教学重点：探讨和制定支配，开展探讨。教学难点：探讨和制定支配，开展探讨。教学过程：一、激趣导入，提醒活动内容 从古自今，信息传递方式有了怎样的开展，这对我们的生活究竟有怎样的影响呢？开展综合性学习，理解信息传递的变更对生活的影响。 二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的奇妙 1、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。 2、小组探讨： 本组教材对我们的总的要求是什么

3、？ 什么是综合性学习？ 3、班上沟通。 三、阅读活动建议 1、实行自己喜爱的方式读活动建议，快速地阅读阅读材料。 2、小组内探讨： 活动建议中提出可以开展哪些活动？ 在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获得这些资料？ 3、班上沟通。 四、制定活动支配，依据活动建议及本班实际状况，确定开展哪些活动。 五、探讨沟通，修改完善活动支配 六、课外理论，搜集、查找、调查或其他活动搜集并整理资料。板书设计：第二课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容：古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师和网上呼救教学目的：1、流利阅读课文，把握主要内容。2、理解古代和现代社会有哪些传递方式。

4、 3、比拟古代和现代传递信息方式的不同。教学重点：理解古代和现代社会有哪些传递方式。教学难点：比拟古代和现代传递信息方式的不同。教学过程：一、激趣导入 同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们贵州这两年发生了哪些变更？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？ 二、快速阅读，理解概况1、默读阅读材料，思索：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思索，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2、课堂沟通（1）学生自由发言，特殊要关注学生对上面两个思索题的相识来自于材料中的哪些语句。比方：古代信息传递方式的特点：速度慢。典型语句：“哪知瓶子在

5、海上足足漂了359年，到1852年才被人发觉。”“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原动身，一刻不停的跑了40千米”不准确。典型语句：“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。”“然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。”因特网传递信息的特点：速度快。典型语句：“计算机把全世界连成一家，天际若比邻已经不再是幻想。”多媒体。典型语句：“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面”不受地域阻隔。典型语句：“他抓紧问：你在什么地方？答案是芬兰。”2、再次阅读材料，思索：信息传递的方式是怎样变更的？（

6、1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉近代：（ ）现代：（ ）当代：播送、电视和（ ）。3、依据课堂探讨，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式 三、联络生活，理解现状 1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2、想想这些信息传递方式带给你什么？板书设计：第三课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容：古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师和网上呼救教学目的：1、进一步理解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。2、感受网上呼救中惊慌的气氛，体会桑恩热心救人的品质教学重点：理解古代和

7、现代社会有哪些传递方式。教学难点：比拟古代和现代传递信息方式的不同。教学过程：一、阅读材料，体会影响 1、默读四篇阅读材料，联络材料中的详细事例说说信息是如何影响和变更人们的生活。 激励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。二、重点阅读，深化体会 1、重点阅读网上呼救。（1）默读课文，思索：苏珊是在怎么样的状况下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思索，找出有关的句子，再用自己的话说说。苏珊当时的紧急状况：捕获文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救打 县政府打 救援中心救援人员赶到（4）这一次跨越大西洋的不行能的救助行动，带给你怎样的启示。2、重点阅读奇妙

8、的电脑魔术师。（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）老师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。三、学科整合，延长体验板书设计：第四课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容：把握自己教学目的：1、通过对网吧危害的探讨和相识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵抗网络不良信息传播。 2、呼吁社会、学校、家庭整合教化力气，为未成年人营造绿色安康的网络信息空间。3、浸透计算机信息网络平安管理法。教学重点：相识网吧的危害，从思想上和行为上自觉抵抗网络不良信息传播。教学难点：从思想上和行为上自觉抵抗网络不良信息传播。教学过程：一、激情导入 在这信息高速开展的现代社会，我们该如何把握

9、好自己呢？我们今日一起来听一听一位挚友的演讲吧。 二、阅读文章把握自己 1、默读课文，读准字音，读通短文。 2、再读课文，边读边思索，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。三、探讨:现代信息传递方式造福的同时，也带来负面影响。四、师针对学生的观点和看法进展小结，浸透计算机信息网络平安管理法。第五条 任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息： (一) 煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规施行的； (二) 煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度的； (三) 煽动分裂国家、破坏国家统一的； (四) 煽动

10、民族仇恨、民族卑视，破坏民族团结的； (五) 捏造或者歪曲事实，分布谣言，扰乱社会秩序的； 板书设计：第五课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容：调查全家人在一天中获得的信息教学目的: 1、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进展分析，能自己发觉调查和分析的结果。 2、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简洁明确，便于记录。教学重点：调查全家人一天中获得的信息及渠道，能自己发觉调查和分析的结果。教学难点：调查全家人一天中获得的信息及渠道，能自己发觉调查和分析的结果。教学过程：一、说说调查的过程 1、说说你是怎样进展调查的？2、说说调查的欢乐和苦恼。 二、沟通调查的结果 以学

11、习小组为单位，互相传阅或者逐个汇报，沟通调查的结果。 三、分析调查结果 1、老师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进展分析。调查后的分析：通过调查，我知道信息无处不在，稍加留意，能获得许多信息，对生活有扶植。如妈妈知道了明每天晴，就洗晒衣服。2、引导学生对自己的调查结果进展分析。（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；（2）写好书面的“调查结果分析”。3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进展分析。主要分析：获得信息的渠道的比例5、探讨：我们今日的调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推想作用，比方：企业

12、如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。板书设计：第六课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容：“怎样正确利用媒体”的辩论赛。教学目的：能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参与辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。教学难点：明确清晰地阐述自己的观点，用摆事实讲道理的方法论证自己的观点教学难点：明确清晰地阐述自己的观点，用摆事实讲道理的方法论证自己的观点教学过程：一、明确任务，选择立场1、交待辩论赛的一般规则和竞赛方法。2、出示辨题辨题1：正方：学生应当多看电视 / 反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络嬉戏好处多 反方：玩网络嬉戏害处多辨题3：

13、正方：上网闲聊多交挚友 反方：上网交友危急大辨题4：正方：我信任媒体广告 反方：媒体上的广告不行信3、选择辨题和立场，组成四场竞赛的正反双方阵营。二、小组探讨，充分打算1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内探讨：（1）主题观点的陈述。（2）支持自己的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。（4）总结观点的陈述。2、依据同学的特性特点，做好分工。三、绽开辩论，陈述观点四、课堂小结。主要总结学生在辩论中的观点。板书设计：第七课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容：阅读两篇探讨报告教学目的：1、阅读两篇探讨报告，理解探讨报告的根本特点，相识5个生字。2、确定探讨主题，制定简洁的探讨支配。教学重

14、点：确定探讨主题，制定简洁的探讨支配。教学难点：确定探讨主题，制定简洁的探讨支配。教学过程：一、谈话激趣，明确目的 二、阅读报告，理解特点 1、通读两篇探讨报告，学习生字。 2、说说这两篇探讨报告主要探讨的是什么问题。 3、在这两篇探讨报告中，问题是怎么解决的？ 三、开拓思路，确定主题 1、老师举例说明生活中值得探讨的问题许多，翻开学生的思路。比方：（1）牛顿发觉苹果掉在地上，通过探讨，发觉了万有引力。（2）瓦特视察水壶中的水开的情景，通过探讨，独创了蒸汽机。 2、学生分组探讨可以探讨的问题。学生汇报探讨的结果。 3、老师可以补充一些值得探讨的主题，比方：本班同学视力爱护状况调查和分析，菜场运

15、用塑料包装袋的状况调查 四、制定支配，明确任务 1、出示探讨支配的范例。比方：探讨课题：我班同学视力爱护状况调查探讨方法：1 发调查表，做统计。2 视察同学的读写姿态。3 访问家长，理解同学们在家爱护视力的状况。分工：探讨报告执笔： 时间：5月20日前完成调查，5月22日完成探讨报告。 2、小组探讨，制定探讨支配。 五、课外作业：照探讨支配，搜集探讨资料，越多越好。板书设计：第八课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容：探讨撰写探讨报告。教学目的：研读两篇探讨报告，理解撰写探讨报告的撰写探讨报告的根本方法，探讨撰写探讨报告。教学重点：理解撰写探讨报告的撰写探讨报告的根本方法，探讨撰写探讨

16、报告。教学难点：理解撰写探讨报告的撰写探讨报告的根本方法，探讨撰写探讨报告。教学过程：一、研读探讨报告，领悟写作要点 1、仔细研读两篇探讨报告，思索：两篇探讨报告在写法上有什么一样点和不同点？ 2、课堂沟通，依据学生的答复，小结归纳： （1）一样点：两个探讨都有明确的结论。都有搜集资料和分析资料的过程。 （2）不同点：惊奇的东南风的写作思路：记录信息分析信息请教别人得出结论。关于李姓的历史和现状的探讨报告的写作思路：问题的提出调查方法调查状况和资料整理结论。两篇探讨报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。 二、充分探讨，打算撰写探讨报告 1、依据前一阶段搜集整理的资料，

17、小组内探讨： （1）我们要探讨的问题是什么？拟定探讨报告的标题 （2）我们的探讨的结论是什么？ （3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？ （4）我们实行哪一种探讨报告的写法？ 2、课堂沟通探讨结果，互相借鉴启发。 三、小组合作，撰写探讨报告。板书设计：第九课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容：探讨撰写探讨报告。教学目的：研读两篇探讨报告，理解撰写探讨报告的撰写探讨报告的根本方法，修改完善探讨报告。教学重点：探讨报告的根本方法，接着修改完善探讨报告。教学难点：修改完善探讨报告。教学过程：一、接着撰写探讨报告仔细研读两篇探讨报告，思索：两篇探讨报告在写法上有什么一样点和不同点？二、组内探讨修改探讨报告 1、探讨报告的标题是否表述清晰？ 2、有关的信息资料表达是否明确？ 3、语言是否通顺？ 4、是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？ 三、修改制作探讨报告 小组合作誊写或打印探讨报告，并做好装帧美工等工作。板书设计：