海底两万里快速阅读教案.docx

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1、名著导读海底两万里快速阅读教案汕头市丰华学校 方洁学问与实力:1、通过对海底两万里的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的爱好。2、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的读习惯。3、感受小说中精彩的人物描写。过程与方法：速读法,活动展示法,练习法情感看法与价值观：学会并运用快速阅读的方法,养成良好的阅读习惯。教学课时:2课时指导过程:第一课时自读作品、自习快速阅读、制作思维导图一、对话作者儒勒凡尔纳(Julesyenne,1828年1905年),法国小说家,科幻小说的创始者之一。他一生了六十多部大大小小的科幻小说,总题为在已知与未知的世界遨游他以其大量著作与突出奉献, 被誉为现代科学幺想小说之父二、

2、对话文本故事发生在1866年,法国人阿龙纳斯,一位生物学家,应邀赴美参与一项科学考察活动。这时,海上出了个怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动完毕之后,生物学家正打算束装就道,返回法国,却接到美国海军部的邀请,于是改弦更张,登上了一艘驱除舰,参与把那个怪物从海洋中去除出去”的活动。经过千辛万苦,“怪”未被去除,驱除舰反被怪物重创,生物学家与他的仆人以及为去除怪物被特意请到驱除舰上来的一名捕鲸手,都成了“怪物的俘虏!结果发觉怪物是一艘尚不为世人所知的潜水艇,名诺第留斯奖鹉螺号”。潜艇对俘虏倒也优待:只是为了保守自己的隐私,潜艇艇长尼摩从今恒久不许他们分开。阿龙纳斯一行别无选择,只能龈着潜水艇周游

3、各大洋洋。十不月之后后,这三个人最终在极其险恶的状况下逃脱,生物学家才得以把这件海底隐私公诸于世。三、艺术特色这部作品集中了凡尔纳科幻小说的全部特点。曲折惊慌、扑朔迷离的故事情节,瞬息万变的人物命运,丰富详尽的科学学问,细微环节逼真的奇妙与梦想融于一炉。他们在印度洋的珠场与霱鱼绽开过搏斗,捕鲸于尼德学手列了一条凶狠的巨:他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮,儒艮肉当晚就被端上了餐桌:他们在大西洋里与章鱼进展过血战,一名船员慘死:这些场面,都非常惊心动魄。险象环生的情节鹦鹅螺号也曾遇险,在珊瑚礁上搁过浅,受到过巴布亚土著的攻击,最可怕的是,在南极被厚厚的冰层困住,艇内缺氧,艇上的人几乎不能生还。

4、但是,靠着潜艇的精良构造与艇长的超人才智,种种险境,均被化解,最终完成了十一万公里的海底行程。四、对话人物阿龙纳斯教授生物学家,博古通今,乘潜艇在水下航行,使他饱览了海洋里的各种动植物他与他的仆人康塞尔,将这些海洋生物，向我们做了详实的介绍,界、门、纲、目、科、属、种,说得井井有条,使读者相识了很多海洋生物:阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观,一一娓娓道来,令读者大开眼界。尼摩船长书中的尼摩船长是个不明国籍、自称跟整个人类断絶了关系的神奇人物物,身材高大,神情自信、坚毅，是个海上堂吉河德式的人物,为了民族的仇恨而漂白海底。五、主题分析凡尔纳塑造的尼摩船长是处在资本主义上升阶段,有着人文主义与民

5、主思想的典型的人物形象。在当时的历史条件下,他代表着新兴的资产阶级的利益。透过他的特性,可以看到处在上升阶段的资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神第二课时活动一:书海畅游展示思维导图，用“快速阅读法”读助读资料(一),比一比哪一组的阅读速度最快。插入读书方法指导及快速阅读法之一“扫读法”资料：1、什么是快速阅读速读可以使你更快地阅读资料,在短期记忆中中你可以驾驭更多,所以也会理解得更好进步读的速度的方法是,每一段读更多的文字,削减读每一段的时间,运用指示物与削减回读2、速读的根本要求（1）、避开发声。（2）削减凝视点。（3）缩短眼停时间（4）避开回视。3、速读的主要方法（1）阅读法。阅读法

6、是指对一般不须要细致理解的书籍,只是从总体上粗略驾驭书中也许内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地理解信息,有助于开阔视野,是博览群书所常用的重要方法。（2）扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄瞄,以大容量获得信息的一种快速阅读方法。（3）跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的局部而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法（4）寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻査找的一种快速阅读方法（5）猜读法。猜读法是指在读书读文章时,以所理解的题目或已看的前文作为前提,对后面的内容预作猜测,然后将其与后文实际内容进展印证比拟的一种阅读方法。活动二:书

7、海拾贝依据选择题速读助读资料(二),然后进展学问竞答。插入快速阅读法之二“寻读法”。寻读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻査找的一种快速阅读方法。活动(三):书海泛舟综合运用跳读法、寻读法、扫读法速读助读资料(三),梳理故事情节。(读法提示:依据要求先用寻读法圈定有关事务的段落,再用扫读法扫描出有关段落的核心内容,最终依据故事的开端、开展、高潮、结局,梳理出故事情节。)提示资料：（2）扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄瞄,以大容量获得信息的一种快速阅读方法。（3）跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的局部而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法（4）寻读法。寻

8、读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻査找的一种快速阅读方法活动(四):书海咀华先速读助读资料(四),探讨流文中有哪些精彩地方吸引着你理由是什么赏析提示:可从文本的内容险象环生的故事情节,瞬息万变的人物命运、奇妙壮丽的海底美景来谈,也可依据文本的特点学问性、科学性与梦想性来赏析。插入快速阅读法之三“跳读法”,进展读法提示。分组探讨沟通。 活动总结海底两万里快速阅读资料活动一 书海畅游1、什么是快速阅读速读可以使你更快地阅读资料,在短期记忆中中你可以驾驭更多,所以也会理解得更好进步读的速度的方法是,每一段读更多的文字,削减读每一段的时间,运用指示物与削减回读2、速读的根本要求（1

9、）、避开发声。（2）削减凝视点。（3）缩短眼停时间（4）避开回视。3、速读的主要方法（1）阅读法。阅读法是指对一般不须要细致理解的书籍,只是从总体上粗略驾驭书中也许内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地理解信息,有助于开阔视野,是博览群书所常用的重要方法。（2）扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄瞄,以大容量获得信息的一种快速阅读方法。（3）跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的局部而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法（4）寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻査找的一种快速阅读方法（5）猜读法。猜读法是指在读书读文章时,以所理解的题目

10、或已看的前文作为前提,对后面的内容预作猜测,然后将其与后文实际内容进展印证比拟的一种阅读方法。活动二 书海拾贝看以下图片，综合运用跳读法、寻读法、扫读法，梳理故事情节。(读法提示:依据要求先用寻读法圈定有关事务的段落,再用扫读法扫描出有关段落的核心内容,最终依据故事的开端、开展、高潮、结局,梳理出故事情节。)活动三：书海咀华【A】我必需成认尼德兰说的话对，当船还不是造来在冰场中行驶的时候，当然在冰山面前就得停住了。确实，不管它怎样努力，不管它用来冲破冰块的力气有多强大，诺第留斯号终归弄得文风不动。平常，要是不能前进，那就可以退回去。但如今，后退跟前进样不行能，因为水路在我们走过后就封闭了，只要

11、我们的船略为停一下不动，它就立即被抓拦住，寸步都不能挪动下午两点左右发生这样的一种情形，新的冰层惊人快速地在船两边冻给起来。我如今要成认，尼摩船长是太粗率、太不慎重了。【B】当我回到船上的时候，我是半窒息了。多么难过的夜！我简直不能加以描写。这样的一类苦痛是木可能写出来的。第二天，我的呼吸堵塞不通。头脑难过又加上昏沉发晕，使我成为一个醉人。我的同伴们也感到同样的难过。有些船员已经呼吸急促，正在发喘了。 这一天，我们的监牢剩下第六层的最终一米冰，尼摩船长觉得铁锨挖得大慢，确定用高压力来冲开那个把我们与底下水面分开的冰层。这个人仍旧保持他原有的冷静与精力。他拿他的精神力气抑制他的肉体苦痛。他思想，

12、他安排，他执行。依据他的指示，船减轻了重量，就是说，由于重力的改变，它从冰冻的一层浮起来。当它浮起来的时候，人们就想法把它拖到照它的浮标线所画出的宽大的坑上。然后，让它的储水池装满了水，它降下，装在坑里。 这时候，全部的船员都回到船上来，跟外间交通的两重门都紧闭起。诺第留斯号这时是躺在冰层上，这冰层只有一米厚，并且有千百处被探测器钻通。 储水池的龙头于是完全翻开来，一百立方米的水都流进去，把诺第留斯号的重量增加了十万公斤。 我们等着，我们听着，遗忘了我们的苦痛，仍旧抱着盼望。我们似乎赌博，得救与否，完全看这最终一着了。不管我脑子中嗡嗡作响，昏舌、不清，但不久我听到诺第留斯号船身下颤抖了。下陷的作用发生了。冰层裂开，发出新颖的声响，像撕纸的声音一样，诺第留斯号慢慢沉下去。1、 请用最快的速度从原著中，找出以上两个文段！2、 “我”在尼莫船长的邀请下遨游了海底很多地方，选文中是什么地方？你还能从原著中找到其他四处吗？3、 结合选段及原著，分析尼莫船长的人物形象4、诺第留斯号在南极得以冲破重重险阻，接着前行，这给了你怎样的启示？