大连理工版六年级下册信息技术教案.docx

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1、大连理工版六年级下册信息技术教案 第一课 特别的“身体”一.教学目的1.知道计算机硬件各局部名称2.熟识Windows7操作系统，能建立文件夹分类整理信息资料3.学会从网络中搜寻、下载与计算机硬件相关的文本信息4.驾驭用WPS文字中的表格整理、归纳信息的方法二.教学重点、难点重点：计算机硬件的作用难点：驾驭用WPS文字中的表格整理、归纳信息的方法三.教学打算：教学课件四.课时支配：1课时五.教学过程（一）创设情境，导入新课师提问：同学们，你们知道计算机有几局部组成吗？找生答复这些可以看得见、摸得着的设备，它们互相关联，组成了计算机特别的“身体”，今日就让我们一起去看看吧！板书课题（二）自主学习

2、，任务驱动1.相识计算机硬件学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成老师提出的问题，找生答复。1）计算机主机箱内部设备有哪些？2）计算机硬件主要包括哪两局部，分别是什么？3）老师讲解存储器按功能可分为主存储器（也称为内存储器，简称内存）与协助存储器（简称辅存）。主存是存取速度快而容量小的一类存储器，辅存则是存取速度慢而容量较大的一类存储器。内存储器又可分为随机存储器（RAM）与只读存储器（ROM）两种。RAM表示其内存允许随时写入或读出，运用方法敏捷，其缺点是切断电源后，信息不能保存，具有易失性：ROM中存储的内容只供读出，不能写入新的信息，其优点是切断电源后，其中的信息仍旧保持不变。常见的外

3、储存器有硬盘、光盘、磁带与挪动储存设备等。硬盘的容量很大且存取速度相对较快，是目前计算机系统最主要的外存储设备。光盘的运用也特别普遍。挪动存储设备是近几年才开展起来的外存储器，它以其易携带、容量大、速度快等优点得到了广泛应用。外存储器一般须要通过机电传动装置才能工作，人们把这些传动装置称为驱动器。2.理解计算机硬件的作用CPU的作用学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成老师提出的问题，找生演示。3.分类整理信息动手做：依据图1.1的信息来确定文件夹的书目构造小组合作，老师展示几组作品4.沟通信息学生以组为单位，搜寻计算机主要硬件及其功能，小组汇总，完成表格老师找几组汇报结果5.截图的两种方法

4、用键盘上的打印屏幕键 用QQ截图工具6.学生通过阅读书上内容，小组合作截图的两种方法，找生演示。（三）学习检测完成“我的收获”，师生对答案。老师总结板书设计第一课 特别的“身体”计算机硬件的作用课后反思：作为具有很强的操作性又有着广泛好用性的小学信息技术课程的学习，更应采纳可以激起学生学习爱好、调动学习主动性、发挥学习主体性、培育创新意识与实力的主动学习方式。第二课 奇妙的外形一、教学目的1.学会从网络中搜寻、下载与计算机硬件相关的图片信息2.娴熟运用“画图”或“金山画王”程序绘制计算机外形3.会用文字处理软件制作文档或用演示文稿介绍绘画作品二、教学重点、难点重点：绘制计算机难点：介绍绘画作品

5、三、教学打算：教学课件四、课时支配：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：随着科学技术的开展，计算机的外观造型也在不断地改变着，让人们对计算机越来越爱不释手。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.外形各异的计算机老师出示几幅外形各异的计算机图片师：随着计算机的普及，人们在选择计算机时，不仅追求计算机的硬件配置、运行速度等技术指标，也越来越关注计算机的外观“形象”了。下面请你们利用搜寻引擎网站自己去各种计算机及硬件造型的图片，把富有创意的图片保存到文件夹中。学生练习学生展示自己的外形各异的计算机图片2.设计新型计算机老师出示独特的计算机硬件图片师：同学们搜集了很多有关计算机的图片，对计算

6、机的外观也会有自己的想法，快用画图软件或者金山画王把你构思的计算机设计出来吧！学生练习学生展示自己的设计的计算机图片3.沟通与评价师：刚刚我们已经展示了一些同学的作品，请你为自己的设计图加上文字标注或说明，然后我们一起完成作品评价表学生完成作品评价表4. 完善并保存作品（三）学习检测1.完成“我的收获”中是想一想（四）老师总结六、板书设计第二课 奇妙的外形1. 设计新型计算机2. 完成作品评价表七、课后反思：在信息技术课堂教学中，老师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在理论中去亲身体验创新与自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的爱好推

7、向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培育学生的创新实力与自学实力.第三课 作品展示教学目的：1.娴熟运用WPS文字与WPS演示制作特性作品2.利用即时通信工具将自己的作品共享给老师或同学，参加沟通。教学重点：用WPS文字与WPS演示制作特性作品教学难点：用WPS文字与WPS演示制作特性作品课时支配：1课时教学打算：多媒体教学软件教学过程：一问题导入师：目前，我们学习了计算机软件学问，也知道了计算机硬件的组成。本课我们来举办一场作品展示活动，同学们要分工合作，集思广益，看看哪个小组设计的作品最有创意，汇报最精彩。板书课题二新授1.整体规划1）设计演示文稿构造图依据图3.2，完成自己小组的专题片构造

8、，先画草图，再用WPS演示中的组织构造图呈现出来。学生以组为单位完成，找完成快的学生去老师机给大家做演示。2）页面设置依据作品的设计须要设置幻灯片的大小与方向学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成老师提出的要求，找生演示。2.作品设计老师播放专题演示文稿的样例，学生通过参考样例，来设计自己组的幻灯片并打包。学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成老师提出的要求，找生演示。3.展示评比每个组派一名代表讲解与演示自己组的作品，请其他小组同学观赏作品，并打分三反应完成“我的收获”，师生对答案。老师总结板书设计 第三课 作品展示1.整体规划2.作品设计3.展示评比课后反思：以探究问题来引动与维持学习

9、者学习爱好与动机。创立真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必需拥有学习的主动权，老师不断地挑战与鼓励学生前进。第四课 派对筹划一、教学目的1.利用因特网搜寻相关信息，筹划并完善派对方案2.综合运用WPS文字中的表格学问完成派对筹划二、教学重点、难点重点：运用WPS文字中的表格学问完成派对筹划难点：运用WPS文字中的表格学问完成派对筹划三、教学打算：教学课件四、课时支配：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：毕业前，请同学们筹划一次好玩的主题派对活动，比一比看哪个方案最具吸引力，你们打算好了吗？师板书课题 (二)自主学习，任务驱动1.工程调研小组内探讨：你想组织或参加一个什么主

10、题派对，盼望通过派对得到哪些收获，想象一下哪些内容与活动方式会令你觉得难忘、有意义？小组内进展派对预案，请完成的小组展示一下自己组的派对预案2.查阅资料学生利用关键词搜寻有关“筹划”的信息、资料学生共享成果3.完成筹划方案1）依据表4.1，完成自己组的活动筹划方案2）展示各组的筹划方案，看看哪个方案设计得既有特性又有创立性。3）老师小结4.派对费用清单1）完成表4.2制作费用清单2）自己设计一份清单3）展示清单4）老师小结5.完善筹划方案在班级内展示各组的筹划方案，比一比哪个方案最受大家的欢送。听听同学们还有哪些好的建议，依据同学们的建议完善筹划方案。（三）学习检测完成“我的收获”师生共同对答

11、案（四）老师总结六、板书设计第四课 派对筹划1.工程调研2.查阅资料3.完成筹划方案4.派对费用清单5.完善筹划方案七、课后反思：全部学生可以同等的对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在学生身上的优劣标记。全部学生依据探讨课题与爱好自然分组，充分发表见解、展示探讨过程与结论。师生之间完全没有了以往的无法跨越的鸿沟，自由同等的对话。第五课 吹气球竞赛一、教学目的1.娴熟运用“重复执行”指令编程2.驾驭【侦测】模块组中的功能与用法3.综合运用Scratch测控板等设备实现嬉戏目的二、教学重点、难点重点：运用“重复执行”指令编程与【侦测】模块组中的功能与用法难

12、点：Scratch测控板等设备实现嬉戏目的三、教学打算：教学课件四、课时支配：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：张同学认为：教室里悬挂着五彩缤纷的气球，可以为派对增加快乐气氛。能不能利用Scratch测控板模拟吹气球的过程呢？于是张同学依据图5.1所示的流程图开场了他的创客行动师板书课题(二)自主学习，任务驱动1. 创意设想找学生读一下张同学对“吹气球”嬉戏的设想，让学生对这款嬉戏充溢爱好2.理论操作1）连接侧控板学生自己尝试连接，老师巡察检查2）绘制角色学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成气球的绘制与文字的添加，找生上前演示操作。老师巡察指导3）编写脚本第一步气球角色的脚步老

13、师给学生边演示边讲解，学生自己练习第二步胜利了角色的脚本学生自己阅读书上的内容自己完成3.展示作品（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）老师总结六、板书设计第五课 吹气球竞赛1. 创意设想2. 理论操作七、课后反思：在课堂教学中，我关注学问的构造与学习学习的认知构造，使学生学到的学问与获得的实力的迁移，使这些构造具有适度的敏捷性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发觉学习从而成为学问的主动探究者。 第六课 热舞跳起来一、教学目的1.娴熟运用“滑杆”限制角色及音量2.驾驭【外观】模块组中模块的功能与用法3.综合运用Scratch测控板等设备实现舞美效果

14、二、教学重点、难点重点：【外观】模块组中模块的功能与用法难点：运用Scratch测控板等设备实现舞美效果三、教学打算：教学课件四、课时支配：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：派对中怎能缺少音乐与舞蹈呢？有Scratch测控板的相关功能，也能营造出炫酷亮丽的舞美效果哦！师板书课题(二)自主学习，任务驱动1. 创意设想用Scratch测控板上的“滑杆”限制舞台角色大小，用声音传感器来限制舞台背景的各种改变，从而营造出梦幻的舞美效果。老师给学生播放完成后的作品，让学生对这款嬉戏充溢爱好。2.理论操作1）连接侧控板学生自己尝试连接，老师巡察检查2）添加角色学生通过阅读书上内容，小组合作，共

15、同完成导入角色与造型，找生上前演示操作。老师巡察指导3）编写脚本第一步舞者角色的脚步老师给学生边演示边讲解，学生自己练习第二步 设置舞台背景变换效果学生自己阅读书上的内容自己完成3.展示作品4.在Scratch中获得声音的方法录音 导入音乐（三）学习检测完成“我的收获”师生共同对答案。（四）老师总结六、板书设计第六课 热舞跳起来1. 创意设想2. 理论操作七、课后反思：尝试着课前先告知他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题，把这个结果通过实例的方式呈现给学生，调足他们的胃口，然后再上课，这样他们或许会更有爱好，同时，听课时也更有方向感。第七课 幸运大转盘一、教学目的1.娴熟运用变量设计嬉戏程序2

16、.综合运用Scratch各模块组与测控板等设备完成动画作品二、教学重点、难点重点：分场景搭建脚本难点：分场景搭建脚本三、教学打算：教学课件四、课时支配：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们参加过转盘抽奖活动吗？派对中假如也支配惊慌刺激的转盘抽奖环节肯定会将快乐的气氛推向高潮。本课我们就用Scratch来设计制作一个幸运大转盘嬉戏。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1. 创意设想参加者按下测控板上的按钮，就会启动转盘。用“滑杆”限制转盘速度，当参加者对着测控板喊“停”时，转盘会渐渐停下来，并提示中奖信息。然后可以进展下一轮转盘抽奖。老师给学生播放完成后的作品，让学生对这款嬉戏充溢

17、爱好。2.理论操作1）连接侧控板学生自己尝试连接，老师巡察检查2）添加角色学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成制作幸运大转盘，找生上前演示操作。老师巡察指导3）编写脚本第一步舞台脚本学生自己阅读书上的内容自己完成第二步转盘脚本第三步指针角色的脚本老师给学生边演示边讲解，学生自己练习第四步单击绿旗按钮运行脚本学生自己练习3. 演示成果（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）老师总结六、板书设计第七课 幸运大转盘1. 创意设想2. 理论操作七、课后反思：在教学过程中要细心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习爱好，从而到达进步教学效率的目的。第八课 机器人你好一、教学目的1

18、.理解机器人的各组成局部及相应功能2.学会利用积木搭建机器人3.熟识机器人的编程环境二、教学重点、难点重点：利用积木搭建机器人难点：机器人的编程环境三、教学打算：教学课件四、课时支配：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：科学技术的开展日新月异，机器人如今已经走进了人们的生活，扶植人们担当了很多工作，也带来了无限乐趣，今日就让我们相识下机器人。师板书课题让我们看看机器人由哪几局部组成的？师找生说(二)自主学习，任务驱动1.相识积木机器人的身体是由各种积木搭建的，主要有什么？学生通过阅读书上内容，完成老师提出的问题，找生说。2.搭建投石器学生通过阅读书上内容，自主探究，小组合作，共同熟识

19、积木的组装方法，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，实行小组帮带，共同进步。老师巡察，对出现问题的小组刚好解惑。3. 相识限制器限制器中含有什么？学生通过阅读书上内容，完成老师提出的问题，找生说。4. 相识限制菜单四种限制菜单都是什么？学生通过阅读书上内容，完成老师提出的问题，找生说。5. 相识编程环境1）翻开“机器人快车教化版E2”的图标2）相识软件界面（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）老师总结六、板书设计第八课 机器人你好1.相识积木2.搭建投石器3.相识限制器4.相识限制菜单5.相识编程环境七、课后反思：老师在此过程中以实现预定的教学目的为目的，适当的引导探讨方向

20、。让学生在参加中学会学习，主动探讨，在参加中学会学习，学会创新，并通过师生沟通的互动作用与情境探究的学习，到达自主构建学问的目的，实现学生主动开展的目的。第九课 我的“月球车”一、教学目的1.学会组装两轮机器人并通过编写程序让机器人前进2.理解马达模块的功能，学会设置马达属性的方法3.学会运用“连线”工具、编译程序与下载程序二、教学重点、难点重点：组装两轮机器人并通过编写程序让机器人前进难点：运用“连线”工具、编译程序与下载程序三、教学打算：教学课件四、课时支配：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：“玉兔号”是中国首辆月球车，在困难的月球外表，“玉兔号”具备20度爬坡、20厘米越障实

21、力，它可以在月球上自由闲逛。本课我们一起来搭建一个简易的机器人“月球车”让它具备前进的功能。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.相识马达师提问：什么叫做马达？ 马达的运动方式有几种，分别用什么表示？学生通过阅读书上内容，完成老师提出的问题。找生答复。2.搭建机器人如何搭建机器人？学生通过阅读书上内容，小组探讨，完成老师提出的问题。找生答复。学生小组合作，动手搭建机器人，老师巡察指导3.编写程序编写小车前进程序老师边演示边操作学生练习，老师巡察指导4.编译程序老师边演示边操作学生练习，老师巡察指导5.下载程序学生通过阅读书上内容，小组合作，完成老师提出的问题。找生演示。（三）学习检测自己完成“

22、我的收获”，师生共同对答案。（四）老师总结六、板书设计第九课 我的“月球车”1.相识马达2.搭建机器人3.编写程序4.编译程序5.下载程序七、课后反思：在教学过程中要细心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习爱好，从而到达进步效率的目的。第十课 进退自如一、教学目的1.学会组装两轮机器人并通过编写程序让机器人停顿、后退2.理解延时模块的功能，学会设置延时的方法3.娴熟搭建机器人二、教学重点、难点重点：组装两轮机器人并通过编写程序让机器人停顿、后退难点：娴熟搭建机器人三、教学打算：教学课件四、课时支配：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：通过上一课的努力，“月球车”能始终前进，但是只

23、有一个本事可不行，本课我们来扶植“月球车”实现停顿、后退的功能。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.任务要求老师提出要求2.搭建机器人学生依据上课学的内容，小组探讨，完成搭建机器人。找生操作。速度快的小组扶植慢的小组，老师巡察指导。3.编写程序（1）编写等待1.5秒的程序老师边演示边操作学生练习，老师巡察指导提示：秒与毫秒之间的换算关系（2）编写停顿动作的程序老师边演示边操作学生练习，老师巡察指导（3）编写后退动作的程序老师边演示边操作学生练习，老师巡察指导4.编译与下载程序学生依据上课学的内容，小组探讨，完成操控机器人完成前进、后退、停顿等动作。找生演示操作。老师巡察指导（三）学习检测自己

24、完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）老师总结六、板书设计第十课 进退自如1.任务要求2.搭建机器人3编写程序4.编译与下载程序七、课后反思：在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生通过完成任务来自主的参加教学，这样可以培育学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;可以使课堂充溢活力，使教学质量得到进步，使学生智力得到较好的开展。第十一课 直角转弯一、教学目的1.学会组装两轮机器人并通过编写不同的程序让机器人直角转弯2.理解“等待目的角度（灰）”模块的功能，学会其设置方法3.能依据设计须要娴熟搭建机器人二、教学重点、难点重点：组装两轮机器人并通过编写不同

25、的程序让机器人直角转弯难点：依据设计须要娴熟搭建机器人三、教学打算：教学课件四、课时支配：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：教学大楼的另一侧传来了同学们的欢声笑语，发生了什么事呢？我们派机器人转弯过去看一看吧。机器人的行进是靠马达带动轮胎转动来实现的。马达的转速确定机器人行进的速度，马达转动的方向（正转或反转）确定机器人前进或后退。本课我们一起来扶植机器人实现新功能-直角转弯。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.任务要求老师提出要求2.搭建机器人学生依据上课学的内容，小组探讨，完成搭建机器人。找生操作。速度快的小组扶植慢的小组，老师巡察指导。3.编写程序1）从“执行模块”中找到“

26、等待目的角度（灰）”，设置属性及参数老师边演示边操作学生练习，老师巡察指导2）其他程序小组合作补充完好4.编译与下载程序学生依据上课学的内容，小组探讨，操控机器人完成直角转弯的慢动作。找生演示操作。老师巡察指导（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）老师总结六、板书设计第十一课 直角转弯1.任务要求2.搭建机器人3编写程序4.编译与下载程序七、课后反思：教学中鼓励学生用自己的头脑去获得学问，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的承受者。其教学设计为:简述操作要领操作尝试启发引导操作学习反应指导稳固练习归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生驾驭学问与技能，二是开

27、展学生的智力。第十二课 走正方形一、教学目的1.初步学会运用屡次循环模块编程2.理解程序的依次构造与循环构造3.娴熟搭建机器人二、教学重点、难点重点：运用屡次循环模块编程难点：娴熟搭建机器人三、教学打算：教学课件四、课时支配：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：机器人的本事越来越多，它不但可以前进、后退，还能左转、右转。本课我们要让机器人走出一个正方形的路途。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.任务要求老师提出要求2.搭建机器人学生依据学过的内容，小组探讨，完成搭建机器人。找生操作。速度快的小组扶植慢的小组，老师巡察指导。3.编写程序1）从“流程限制”模块中找到“For”模块图标，让它与主程序相连老师边演示边操作学生练习，老师巡察指导2.设置循环次数为“4”老师边演示边操作学生练习，老师巡察指导3）编写循环体老师边演示边操作学生练习，老师巡察指导（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）老师总结六、板书设计第十二课 走正方形1.任务要求2.搭建机器人3编写程序七、课后反思：激发学生的主动思维，尤其是创立性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生才智的激活，会反作用于老师与其他学生，使其能在更高层次上主动思维，从而在师生、学生间主动思维的互动中，不断闪烁出才智的光线。