公开课一等奖《三峡》教学设计.docx

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1、三峡课堂教学设计教学目标1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。2.品析课文，引导学生领会三峡风光之美。3.观赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。教学板块：朗读品析观赏背诵教学步骤： 一、导入新课。由三峡之歌导入 二、 朗读，读出韵味。 1.听读。听录音，或听老师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。 老师提出如下字词，请学生要留意读准字音： 阙 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飞漱 属引 哀转 2默读，比照注释，借助工具书，读懂文意。 结合课后练习三，说明重点词语： 重岩叠嶂山崖和峰峦一层一层的。 夏水襄陵夏季，江水漫上两岸的丘陵。 乘奔御风骑着快马，驾着疾风。 素湍绿潭洁白的急流，碧绿的深

2、潭。 绝山献极高的山峰。 飞漱急流冲荡。 清荣峻茂水清，树荣，山高，草盛。 3吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。 老师引导学生发觉本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如重岩叠嶂，隐天蔽日。散句要依据意义来停顿，如自非亭午夜分，不见曦月，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 三、梳理课文1分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。板书：山 夏水 春冬风光 秋天风光2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。山和水。写山突出连绵起伏，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。3、动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点 三

3、峡山的特点是：连绵起伏、高耸峻拔。夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急春冬：春、冬：澄澈见底，奇异峻秀 摇曳多姿秋：悲寂 凄凉 悲伤，令人伤感4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的依次来写呢？结合课后题提示学生从“峡字的意思“有山有水的地方延长理解。四、品读，读出意味。 1品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用三峡的 美，你看听 。的句式说一说吗？ 学生品读课文，然后发言。如： 三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮挡了天空，拦住了阳光。 三峡的水美，水以夏季为盛，你看，夏季水涨，淹了山陵，上行和下

4、航的船只都被阻绝。水流湍急，有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，这时候只要清早坐船从白帝城动身，黄昏便可到江陵，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。 三峡的激流美，你看，春冬之时，白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色调各异，相映成趣，堪称秀丽隽逸。 三峡的瀑布美，你看，在极高的山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，让我们仿佛听到了那哗哗的水声，感觉到了随风飘洒到我们脸颊上微小的飞沫。 三峡的树美，你看，在极高的山峰上，生长着很多奇形怪状的柏树，它显示着旺盛的生命力和坚毅的意志，给山水之间投进了一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。 三峡的猿声美

5、，你听，高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连绵不断，特别凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉宛转，很久很久才消逝。 三峡的渔歌美，你听，渔人在唱：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳，这歌声唱出了哀婉的猿声中旅人的悲凉心境，更加衬托出秋景的凄凉。 2品读课文，说理解性的话：同学们，三峡很美，文章分四段为我们呈现了三峡的山，三峡的水，三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所表达出的美的意境吗？ 学生品读、探讨、发言。如： 第一段大笔勾画，总写雄峻壮丽的山势，表达的是一种雄壮美。 第二段写夏，描写猛烈的水势，表达的是一种奔放美。 第三段写春及冬，描写秀美的山水，表达的是一种清悠美。 第四段写秋，描写凄

6、清的秋意，表达的是一种凄婉美。 3品读课文，说想像性的话：三峡的美哪里是文字能穷尽的！它还存在于我们的想像之中。同学们，下面我们来绽开想像，感受心中的三峡美景，说一句想像的话。 学生品读课文，绽开想像。如： 三峡的云美，你看，那漂移在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。 三峡的石美，你看，被中外地质科学家誉为自然地质博物馆的长江三峡，简直就是大自然赏赐的一个五彩缤纷的石头世界。每一枚三峡奇石都形神毕肖、色调斑斓，每一枚三峡奇石都是一首无声的诗，一幅不朽的画。 三峡的传闻美，你听，白帝城刘备托孤，巫山十二峰，神女峰的故事漂亮的传闻为漂亮的三峡增加了神奇色调，让人心驰神

7、往。 4、为什么作者能把三峡描写的如此漂亮多情，因为抓住景物特点，从各种不同角度写景。抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景。凝合自己深厚的感情来写景。写山，抓住了连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，抓住了不同季节的不同景象进展描写，写出了三峡的奔放美、清幽美、凄婉美。5、作者在文中表达了怎样的思想感情？观赏赞美。对祖国壮丽河山的酷爱之情6、再次诵读课文：.因为如此美的山水,如此美的文字,如此美的手法,同学们在赏析之后定会有更深刻的体会.竞赛当堂背诵.7、结尾引用渔歌有什么作用啊？ 写出了三峡山高岭连峡窄的特点，更反衬、渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。在行文的过程中，假如恰当引用古人诗词佳句

8、，不仅可以精确地表现文章的中心，而且可以增加文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。8、文章最终的渔者歌谣表达了三峡秋景怎样的特点？ 安静凄清。五、赏析靓点1闻名语文教化家王尚文先生曾说：学语文不能得意忘言，也就是说，一般人读文章，只留意文章说了什么，而不留意作者是怎么说的。我们学习语文既要领悟作者说了什么，还要留意他是怎么说的。下面我们合作探究三峡在写作上妙在何处。用“三峡真妙，妙在 你看 的句式简要说明理由。 提示学法。1可以从词语、句式、修辞等方面品尝语言。 2可以从表达方式、写景角度等方面观赏方章独特的写景方法。 例如： (1)三峡真妙，妙在构造精致，你看：全文按总支配内容，先述三峡总

9、体概貌，后分季节绘三峡风光，层次清楚。 (2)三峡真妙，妙在描绘角度变化多姿，你看：素湍绿潭，回清倒影这是俯视，悬泉瀑布，飞漱其间这是仰视。 (3)三峡真妙，妙在正面描写及侧面衬托相结合，你看：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂这是正面写山的高和连，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月是侧面衬托山的高、连和陡。 (4)三峡真妙，妙在语言凝练，你看：清荣峻茂，一字一景，令人回味无穷，妙不可言。 (5)三峡真妙，妙在意境丰富，你想：朝发白帝，暮到江陵，这是奔放；素湍绿潭，回清倒影这是清幽；高猿长啸 ，哀转久绝这是凄婉。 (6)三峡真妙，妙在节奏显明，你听：整句及散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。 六、背

10、读，读出情味。 1体会文章的情感：一山一水总关情，透过文章对山水的描绘，我们的心也同作者的心一起跳动。请同学们说说体会到的作者的心情。 如：良多趣味一句的意思实在心中有无穷的趣味啊，作者面对春冬之时山光水色的秀丽奇绝，实在掩饰不住内心的观赏、喜悦之情，而从笔下自然流露出来。 2 请同学们带着对三峡美景的观赏、对祖国山河的赞美之情背诵课文。七、拓展提高1、背诵李白的早发白帝城，说说它和本文的联系。早发白帝城 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。文章的第二段及这首诗的一、二句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段及诗的第三句相对应，都是写连绵不断的猿啼；文

11、章的第一段那么和诗中“万重山相应。2、假设你是一位导游，请为三峡写一段讲解词，可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽。请尽量用上郦道元文中的句子。提问沟通，要求有感情例如：各位旅客，欢送你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气概。多情的三峡风光，热忱的三峡人民，欢送各位常游此地。3、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。下联：天高地厚华夏情。例如：上联：山险水急三峡景 ；山峻水清三峡美等。4、对对联上句：小石潭凄寒幽静 下句：岳阳楼壮丽雄奇桃花源和平安静七、总结：1、这节课，我们学习了一篇优美的古代散文，领会了三峡的秀美风光，品尝了诗人精致的语言，这趟三峡之旅，大家感觉如何？“爽！2、是啊，在文字中遨游真是怡然自得。老师真想对三峡说一声：屏幕显示读山，读水，读你千遍万遍也不厌倦！三峡风光无限好，留待大家明日游。最终，让我们在高声诵读中完毕这趟轻松开心的三峡之旅吧！板书设计 三峡郦道元 山 山高岭连，中间狭窄 高峻美 夏季 水势浩大、流速迅猛 奔放美 水 春冬 水退潭清、风景秀丽 清幽美 秋季 水枯气寒、猿鸣凄凉 凄婉美