人教版八年级生物上册知识点总结.docx

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1、八年级生物上册学问点总结第一章一、 各种动物的特征：1.腔肠动物：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫,水母,水螅(淡水)2.扁形动物：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门（如涡虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫,绦虫）3.线性动物：身体瘦长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门（如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫,线虫,丝虫,秀丽阴杆线虫(自由生活）4.环节动物：身体呈圆筒形，有很多彼此相像的体节组成；靠刚毛或疣足协助运动（如沙蚕、蚯蚓,蛭)5.软体动物：松软的身体外表有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足（如缢蛏、石鳖、蜗牛、鱿鱼、章鱼，乌贼(无壳)、扇贝、蛾螺等）6.节肢动物：体表有

2、坚韧的外骨骼；身体与附肢都分节（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）7.鱼类：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部与躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳8.两栖类：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤协助呼吸(青蛙,蟾蜍,蝾螈,大鲵(娃娃鱼,二级爱护动物)9.爬行类：体表常有角质的鳞片或甲，有肺呼吸，卵生，卵外表有坚硬的外壳.10.鸟类：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊协助肺呼吸.11.哺乳类：体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化二、常考的典型动物：1.蚯蚓（1）前后、背腹面的区分：前端有环带，而后端没有；反面颜色

3、较深，腹面的颜色较浅。（2） 用手摩挲蚯蚓的体节腹面处，有粗糙不平的感觉。因为腹部有刚毛，可以与肌肉协作运动。（3）用手摩挲蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液，具有协助呼吸的作用；因此试验过程中要使蚯蚓体表保持潮湿，试验后蚯蚓要放回到阴暗潮湿，富含腐殖质的土壤中。2.蝗虫（1） 全身构造分头部、胸部、腹部三局部，其中头部负责感觉与摄食（1对触角，一对复眼，三个单眼，口器），胸部为运动中心（三对足，两对翅），腹部包容内脏器官（气管为呼吸器官）。（2） 身体与附肢分节，好处：运动更加的敏捷、精致，从而增加生存实力。（3） 体表有外骨骼，好处:爱护体内柔嫩的器官防止体内水分的蒸发。（4） 具有三对足，两对翅

4、，好处：扩大了昆虫的活动与分布范围，对于昆虫寻找食物、躲避敌害、繁殖后代非常有利。3. 鱼（1）鱼的构造：鳃盖、侧线（感知水流与测定方向）、胸鳍（1对），腹鳍（1对）、背鳍（1个）、臀鳍（1个）、尾鳍（1个）（2） 鱼的体型呈流线型，体表有鳞片覆盖，可以减小鱼在水中运动时遇到的阻力。（3） 鱼呼吸的器官是鳃，最外面是鳃盖，内部是很多鳃丝组成，它的颜色是鲜红色，因为含有大量的毛细血管，有利于进展气体交换。（4） 鱼的运动：通过躯干部与尾部的摇摆以及鳍的协调作用来完成。4、 鸟（1） 鸟足图A：趾端有利爪，适于捕获小动物 （老鹰） B：前后各有两趾，擅长抓握树枝（啄木鸟）C: 趾间有蹼，适于游泳（

5、野鸭） D: 三趾在前一趾在后，适于在潮湿的沼泽行走（丹顶鹤） E: 腿粗，趾大，适于奔跑（鸵鸟）（2） 鸟适于飞行的特征外部特征：身体呈流线型；体表覆羽，前肢变翼内部构造：胸肌兴旺，附着胸骨上，胸骨有突起；骨轻、薄、坚实，有些内部中空其他特征：视觉兴旺消化实力强双重呼吸（见课本33页图5-28，有气囊协助肺） 心跳快，体温高而恒定5、 哺乳类食肉，食草、食虫动物牙齿图（见新课标32页26题图）食肉：除了有门齿与臼齿外，还有兴旺的犬齿，用于撕裂食物。食草：只有门齿与臼齿，无犬齿；消化管很长，盲肠兴旺。食虫：门齿锋利，犬齿不兴旺，臼齿上有锐利的齿尖第二章一、 动物的运动1.运动系统由骨、 关节与

6、肌肉组成，其中骨-杠杆；关节-支点；肌肉-动力2.肌肉构造：包括中间较粗的肌腹与两端较细呈乳白色的肌腱， 肌肉特性：肌肉受神经刺激后有收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨， 所以与骨相连的肌肉至少有两组互相协作活动的。3.运动的产生过程：在其它系统（消化、呼吸、循环系统）的协作下，当骨骼肌受神经（神经系统）传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动4.关节的构造图：（09中考）关节分三局部：关节囊、关节面（关节头、关节窝）、关节腔关节既坚固又敏捷：关节囊外有韧带可加固关节；关节腔内有滑液可削减摩擦，关节软骨可削减骨与骨的摩擦与缓冲运动带来的震荡。5.骨、关节、肌肉的协

7、作屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）二、 动物的行为1.动物行为：按功能来分：取食行为、攻击行为、防卫行为、繁殖行为、迁徙行为等2.区分动物的先天性行为与学习行为： 先天性行为 学习行为 获得途径： 生来就会的 后天学习获得的确定因素： 动物体内的遗传物质确定 遗传因素与环境因素联络： 学习行为在先天性行为的根底上形成 学习行为比先天性行为高等，能使动物适应更加困难多变的环境3、 尝试与错误是常见的学习行为。动物越高等，学习实力越强，尝试的次数越少。 3.社会行为特征：群体内部往往形成肯定的组织成员之

8、间有明确的分工 有的还形成等级 4.通讯行为：动物之间的信息沟通。沟通方式有动作、声音、与气味等。（09中考）蜜蜂跳舞动作 黑长尾猴声音 蚂蚁气味 蝶蛾类昆虫性外激素（气味）第三章 1、动物在生物圈中的作用：维持自然界中生态平衡 促进生态系统的物质循环 扶植植物传粉、播种2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量与所占的比例总是维持在相对稳定状态的现象。3、食物链与食物网中的各种生物之间存在着互相依靠、互相制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流与信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。4、生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、限制棉蚜数

9、量。主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫(苏云金杆菌,白僵菌)5.仿生:科学家通过对动物的仔细视察与探讨，模方动物的某些构造与功能来独创创建各种仪器设备，这就是仿生。第四、五章一、细菌与真菌的异同点； 细菌 真菌细胞构造：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核外部形态：是单细胞生物，外形可分 菌体有很多细胞互相连接而成菌丝构成 球菌、杆菌、螺旋菌养分方式：异养，大多利用现成的有机物 异养，可利用现成的有机物生殖方式： 分裂生殖 孢子繁殖，也可进展出芽繁殖生存条件必备有水分、相宜的温度、有机物，有的还需氧气培育方法：配制培育基 高温灭菌 接种 恒温培育二、 细菌、真菌

10、的其他要点：1. 腐生、寄生、共生的区分：腐生：细菌真菌生活在动植物尸体上，获得有机物的生活方式；寄生:细菌真菌生活在活的动植物身上，获得有机物的生活方式；共生：细菌真菌与动植物之间是互助互利的关系。2. 芽孢与孢子的区分：芽孢：是细菌的休眠体，可适应不良的恶劣环境。孢子：是真菌的生殖细胞，一般在菌丝的顶端。3. 常见食品与细菌、真菌：酿酒、制作馒头与面包 - 酵母菌（真菌）；酸奶、泡菜- 乳酸菌（细菌）；制醋- 醋酸菌（细菌）；制酱- 霉菌（真菌） 4. “鹅颈瓶”试验：（1） 试验前将肉汤煮沸的目的：杀灭肉汤中细菌、真菌；（2） 甲乙两组试验的变量为：细菌的有无；（3） 乙变质的缘由是：空

11、气中的细菌进入到肉汤中。（4）这个试验证明：细菌是由原已存在的细菌产生的。5.细胞的构造图：细胞壁：爱护与支持；细胞膜:爱护，限制物质的进出；细胞质：加快物质交换；DNA：内含遗传物质；鞭毛：运动；荚膜：爱护；6.青霉与曲霉图：（1）A:青霉 B：曲霉 1.孢子2.直立菌丝 3.养分菌丝（2）青霉孢子：呈扫帚状，颜色为青绿色 曲霉孢子：呈放射状，颜色为黑色三、 病毒的根本特征：大小：比细菌还小，需借助电子显微镜视察；用纳米来表示构造：只有蛋白质外壳与内部遗传物质组成，无细胞构造生活方式：不能独立生存，只能寄生在细胞体内繁殖方式：自我复制利用细胞内物质合成蛋白质外壳，复制自己的遗传物质，形成新的

12、病毒种类：根据寄生细胞不同可分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）与人类的关系：有害：引起流感等疾病 ；有利：制造疫苗（人工处理的减毒或无毒的病毒）第六单元一、根据生物的特征进展分类 1、 生物分类主要是根据生物的相像程度（包括形态构造与生理功能等）把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态构造与生理功能等特征进展科学的描绘，以弄清不同类群之间的亲缘关系与进化关系。2、种是分类的最根本单位，同种生物的亲缘关系是最亲密的。（07中考）3、分类单位越小，包含物种越少，而相像特征越多，亲缘关系最亲密。4、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被

13、子植物。（低等到高等、水生到陆生）5、被子植物的主要分类根据是：花、果实、种子6、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（低等到高等、水生到陆生）7、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄 我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐（中国鸽子树）8、生物命名法： 瑞典人林奈提出的双名法，即属名种加词+命名者,拉丁文,二、生物的多样性1、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的家乡”3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：4.爱护生物的栖息地，爱护生态系统的多样性是爱护生物多样性最根本的措施。建立自然爱护区是最有效的措施。