2015浙美版五年级下册美术教学计划和教案2016年.docx
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1、1.画家故居一、 教学目的1、 通过参观、探访当地画家故居,理解画家的生平及其对我国近代美术开展的奉献,感受谈们的艺术地位及成就。2、 运用视察、观赏、比较、分析、探究等方法鉴赏画家的作品,理解画家的艺术风格。3、 感悟画家为追求而不懈努力的精神和思想境界。二、 教学重难点重点:通过观赏画家的代表作,理解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的奉献。难点:如何引导学生站在历史的高度辩证地去观赏画家及其作品。三、 教学课时 2课时四、 教学设计课前准备学生有条件的同学课前参观本地画家故居或者工作室,并填写好参观调查表,同时搜集吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料与图片。老师参观画家故居,理解吴
2、昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料、历史背景。第一课时教学过程1、 谈话引入(1) “你知道有哪些中国画画家和他的故事吗?“我国近代生活在浙江一带的画家有哪些?学生各抒己见(2) 出事吴昌硕在浙江安吉的故居照片,提问:“这是哪位画家的故居?你觉得他会是个怎样的人?出示吴昌硕的照片,老师简介吴昌硕的生平。(3) 出示课题:画家故居。这节课,让我们走进画家故居,去领会艺术家及其作品的魅力。(4) 观赏其他画家的故居,沟通这些故居的特点。2、 观赏吴昌硕作品(1) 出示吴昌硕的一组梅花作品,请学生观赏。提问:“你觉得这些梅花怎样?墨梅、红梅兼有。每一朵梅花都有它的姿态,既细致,又逼真(2)
3、感受他的笔墨效果。水分及色调调和恰到好处,红紫相间,笔墨酣畅,富有情趣,视觉效果剧烈(3) 从作品的意境、构图、技法、诗画结合等方面讨论吴昌硕的其他作品。(4) 老师小结:吴昌硕是晚清闻名画家,最擅长写意花卉。他以书法入画,把书法、篆刻的行笔、运刀、章法融入绘画,形成富有金石味的独特画风。吴昌硕与虚谷、蒲华、任伯年并称为“清末海派四杰。3、 观赏黄宾虹作品。(1) 出示黄宾虹的简笔山水图轴,提问:“看这幅国画,你有什么感觉?学生畅说欲言(2) 出示黄宾虹的名字,提问:“大家对黄宾虹理解多少?学生介绍参观黄宾虹故居时理解的资料(3) 老师补充,重点介绍他画山水画经验的三个阶段:大约60岁以前以师
4、古人为主;60-70岁以师造化为主以游历山川,写生为主;70岁以后,独立面目,渐趋成熟。风格浑厚华滋,意境郁勃,是黄宾虹山水画的根本特点。(4) 提问:“依据你对黄宾虹的理解,你认为简笔山水图轴大约是他哪个阶段的作品?最大的特点是什么?(5) 归纳黄宾虹的艺术特点:浑厚华滋,笔墨上留意“黑、密、厚、重。主见创建,即使是学习别人的画,也要有创建性地学。4、 小组讨论从作品的构图、意境、笔墨技法及作品风格等方面,观赏书本中其他两位画家的画以学生观赏为主,老师进展方法指导5、 观赏潘天寿作品(1) 老师出示图片。学生自主观赏潘天寿的作品灵岩涧一角老师提示重点观赏它的构图、气概,从中理解潘天寿笔墨苍古
5、、凝练老练、大气磅礴、雄浑奇崛,具有摄人心魄的力气感和现代构造美的艺术风格。(2) 理解潘天寿的生平以及其对近代国画界的奉献学生先说,老师补充(3) 小结:潘天寿精于写意花鸟和山水,偶作人物,兼工书法、诗词、篆刻等。尤其华鹰、八哥、松树、梅竹、蔬果、山石、野花等题材。作品的构图清爽苍秀,笔墨色调纵横交织,气概磅礴,曲韵横生,具有独特的风格。他的著作有中国绘画史、潘天寿画集等。潘天寿在继承和发扬我国传统绘画艺术、培育美术人才等方面作出了珍贵的奉献。6、 观赏丰子恺作品(1) 理解丰子恺生平。请参观过丰子恺故居的同学介绍他的生平。老师重点介绍他出国留学的经验。国外学习为他的“中西合璧、“引外为中创
6、建了条件。(2) 观赏丰子恺的瞻瞻的车、小梦、人散后一钩新月天如水,体验漫画充溢情趣的简洁的美。(3) 小结:丰子恺是现代画家、散文家、美术教化家,也是我国近代漫画的创始人。他的漫画中西结合,往往是寥寥几笔,就能勾画出一个意境。7、 共同总结(1) 学生概括四位画家的共同点:创新。(2) 老师小结:清末民初,中国绘画史上一度出现了萧条的景象。吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革,创建出别出心裁的绘画语言,形成独具匠心的艺术风格,为中国近代美术的开展创立了新的里程碑。第二课时教学过程1、 作业沟通(1) 出示上节课表格,请学生把理解到的画家资料和大家共享。组长汇报,组员补充(
7、2) 老师小结:我们又一次领会到画家的创建精神和他们的艺术魅力。这节课,我们将向画家学习,临摹你最喜爱的画家的作品,也可以在原作根底上再创新。2、 学生体验(1) 老师出示画家的作品,让学生说说画家名字,老师介绍相关背景,激发学生的学习欲望。(2) 师生共同讨论作品的艺术特色,依据总整体观赏作品,感受意境、分从构图、技法、笔墨、色调风格等进展赏析、总再次整体观赏作品,建立人与作品之间的桥梁方法进展分析。(3) 选择自己喜爱的作品,临摹、仿作、创作。3、 老师指导(1) 从构图上指导:作品是否饱满、留有空白位置、写诗或者落款等。(2) 从笔法上指导:作品的笔墨浓淡、轻重等。(3) 从创意上指导:
8、作品的意境、气概、风格等。4、 沟通创作展示自己临摹、仿作、创作的作品,沟通创作感受及作品的含义。5、 老师小结这节课我们临摹、仿作、创作画家的作品,向大师学习使我们深深体会到了学习本事既要讲究方法,又要多加练习,更须要创新!6、 课外拓展观赏书本中的四位画家及自己喜爱的画家的故居,可以结合语文、数学、科学、音乐等学科,进展跨学科学习。2.风筝风筝飞上天一、 教学目的1、 理解风筝的起源、流派以及造型特点,驾驭制作风筝的根本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。2、 在视察分析风筝的造型、构造、色调的过程中能运用比照与和谐、对称与平衡的原理绘制风筝。3、 体验中国传统工艺的制作方法,生发对传统工艺的传
9、承与酷爱。二、 教学重难点重点:学习制作风筝的根本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。难点:理解用比照与和谐、对称与平衡的原理绘制风筝。三、 教学课时 2课时第一课时四、 教学过程1、 谜语导入,设疑激趣(1) 谜语:“天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。谜底:风筝(2) 老师设疑激趣,引导学生大胆揣测,唤起学生对风筝的原有认知。(3) 老师总结,板书课题:风筝风筝飞上天。2、 走进风筝,理解起源(1) 老师与学生一起视察课本范画百子图。(2) 老师提问:“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或学问吗?在中国,风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的,叫木鸢,后来改用纸做,叫纸鸢。高鼎在
10、村居中写到:“草长莺飞二月天,拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。进一步让学生理解风筝的开展历史,知道山东潍坊市闻名的风筝之都。3、 观赏风筝,理解形色(1) 老师引导学生视察不同造型的风筝,分析风筝造型的特点形态对称。(2) 学生自由讨论,除了形态对称以外,还有什么对称?图案对称(3) 学生视察造型厚,再视察分析风筝的色调,引导学生找寻风筝上的颜色,并设问:怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人?为什么?(4) 老师小结:风筝的造型特点:多样,构造对称,色调绚丽,比照明显。学生观赏风筝是一种美德体验。4、 细观风筝,理解纹样(1) 以北京燕子风筝为例,让学生细致视察思索:燕子风筝上
11、的装饰纹样是什么?为什么绘制这个纹样?有什么寓意吗?(2) 学生开展讨论,老师引导总结风筝上的装饰纹样有桔祥祝愿的隐喻。5、 大胆创想,设计草图(1) 提出作业要求,请学生设计一个风筝草图,留意风筝的造型、色调和装饰纹样这三方面的要求。(2) 师生讨论设计方法,老师示范。(3) 学生练习,老师巡察指导(4) 小结:展示学生作业,并进展评价。第二课时教学过程:1、 回忆旧知,温故知新(1) 复习上堂课风筝的造型、构造、色调、装饰纹样等内容。(2) 沟通讨论,学生观赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。2、 相识材料,感知体验(1) 老师介绍制作风筝所须要的材料,并让学生理解材料的特性和用处。(
12、2) 学生感知材料,并尝试着说说材料的用处。3、 依据草图,制作风筝(1) 备骨架:用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。引导学生留意平安。(2) 扎骨架:用作根本骨架的竹篾要选宽厚一些的,而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为相宜。整个构造要简练、灵巧、对称、平衡,扎缚牢靠。(3) 糊风筝:把纸或娟糊在骨架上。纸的质地要薄、韧、平整。(4) 绘风筝:绘制风筝图样。图样要形象显明,色调要明丽明快,装饰性要强。提示:装饰纹可选取桔祥图案,表达出人们安康向上的进取精神和对奇妙华蜜的追求。4、 作业练习,学生制作学生尝试着绘制风筝。要求:(1) 造型独特,构造对称,色调显明,能运用比照与和谐、对称与平衡的原理。(2
13、) 设色大胆,用笔确定5、 展示评价,沟通共享(1) 请学生尝试放风筝,分析自己的风筝作品,以及评价同学的作品。学生从风筝的造型、色调、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。(2) 学生互评、沟通方法胜利与否的心得,老师总结,并加以激励。3.木版年画一、教学目的4、 理解风筝的起源、流派以及造型特点,驾驭制作风筝的根本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。5、 在视察分析风筝的造型、构造、色调的过程中能运用比照与和谐、对称与平衡的原理绘制风筝。6、 体验中国传统工艺的制作方法,生发对传统工艺的传承与酷爱。二、教学重难点重点:学习制作风筝的根本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。难点:理解用比照与和谐、对称与平衡
14、的原理绘制风筝。三、教学课时 2课时四、教学过程2、 谜语导入,设疑激趣(4) 谜语:“天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。谜底:风筝(5) 老师设疑激趣,引导学生大胆揣测,唤起学生对风筝的原有认知。(6) 老师总结,板书课题:风筝风筝飞上天。3、 走进风筝,理解起源(3) 老师与学生一起视察课本范画百子图。(4) 老师提问:“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或学问吗?在中国,风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的,叫木鸢,后来改用纸做,叫纸鸢。高鼎在村居中写到:“草长莺飞二月天,拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。进一步让学生理解风筝的开展历史,知道山东潍坊市闻
15、名的风筝之都。4、 观赏风筝,理解形色(5) 老师引导学生视察不同造型的风筝,分析风筝造型的特点形态对称。(6) 学生自由讨论,除了形态对称以外,还有什么对称?图案对称(7) 学生视察造型厚,再视察分析风筝的色调,引导学生找寻风筝上的颜色,并设问:怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人?为什么?(8) 老师小结:风筝的造型特点:多样,构造对称,色调绚丽,比照明显。学生观赏风筝是一种美德体验。5、 细观风筝,理解纹样(3) 以北京燕子风筝为例,让学生细致视察思索:燕子风筝上的装饰纹样是什么?为什么绘制这个纹样?有什么寓意吗?(4) 学生开展讨论,老师引导总结风筝上的装饰纹样有桔祥祝愿的隐喻。6、
16、大胆创想,设计草图(5) 提出作业要求,请学生设计一个风筝草图,留意风筝的造型、色调和装饰纹样这三方面的要求。(6) 师生讨论设计方法,老师示范。(7) 学生练习,老师巡察指导(8) 小结:展示学生作业,并进展评价。第二课时教学过程:2、 回忆旧知,温故知新(3) 复习上堂课风筝的造型、构造、色调、装饰纹样等内容。(4) 沟通讨论,学生观赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。3、 相识材料,感知体验(3) 老师介绍制作风筝所须要的材料,并让学生理解材料的特性和用处。(4) 学生感知材料,并尝试着说说材料的用处。4、 依据草图,制作风筝(5) 备骨架:用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。引导学生留意平安。
17、(6) 扎骨架:用作根本骨架的竹篾要选宽厚一些的,而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为相宜。整个构造要简练、灵巧、对称、平衡,扎缚牢靠。(7) 糊风筝:把纸或娟糊在骨架上。纸的质地要薄、韧、平整。(8) 绘风筝:绘制风筝图样。图样要形象显明,色调要明丽明快,装饰性要强。提示:装饰纹可选取桔祥图案,表达出人们安康向上的进取精神和对奇妙华蜜的追求。5、 作业练习,学生制作学生尝试着绘制风筝。要求:(3) 造型独特,构造对称,色调显明,能运用比照与和谐、对称与平衡的原理。(4) 设色大胆,用笔确定6、 展示评价,沟通共享(3) 请学生尝试放风筝,分析自己的风筝作品,以及评价同学的作品。学生从风筝的造
18、型、色调、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。(4) 学生互评、沟通方法胜利与否的心得,老师总结,并加以激励。4.剪纹样教学目的:1 使学生驾驭纹样剪纸设计和制作的根本方法和技能。2 进一步进步对形式美的相识和感知美、创建美的实力。3 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点:折剪出纹样。教学难点:纹样的设计。教具准备:示范作品;各种规格白色与彩色纸;剪刀等。学具准备:长条形彩色纸每人三张;剪刀等。教学过程 :一、 组织教学,检查学生所带用具状况。二、 观赏,导入 新课1. 出示范图一各种简洁的对称纹样如今老师用一种奇妙的方法把这些图形变得更美了!2. 出示范图二用范图一的
19、花纹剪出的纹样原来老师把这些纹样变成了剪纸纹样,也就是我们今日要学的剪纹样。板书课题:剪纹样;3.出示范图三:说明纹样在生活当中的应用;小结:经过装饰的物品更美;4.示范制作步骤;老师边讲解边示范,先剪出一条横的花边,再剪出一;1设计单位纹样,留意要对称;2将长条型纸对折几次,每次确定要对整齐;3将设计出的一半画好在对折的纸上,剪去部分涂;4剪纸,剪的时候要胆大心细,将边剪整齐;留意;提示:我们还可以设计一些什板书课题:剪纹样3. 出示范图三:说明纹样在生活当中的应用。小结:经过装饰的物品更美。4.示范制作步骤。老师边讲解边示范,先剪出一条横的花边,再剪出一条竖的花边1 设计单位纹样,留意要对
20、称;2 将长条型纸对折几次,每次确定要对整齐;3 将设计出的一半画好在对折的纸上,剪去部分涂成灰色;4 剪纸,剪的时候要胆大心细,将边剪整齐;留意不要把连续的地方剪断。绽开既成。提示:我们还可以设计一些什么样的纹样呢?我们可以把纹样设计成:动物纹样,植物纹样。请学生观赏纹样作品如今你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗?三、 学生作业 ,分大组竞赛每人剪出2-3种不同的纹样,将优秀作业 展示在黑板上。放音乐,老师巡回指导四、 总结、评议师总结:今日,我们剪出了这么多美丽的纹样,事实证明,只要我们肯动脑筋勤动手,我们就可以剪出更多美丽的东西,把我们的生活变得更美。5.剪纸人物教学目的:1学习运用剪
21、纸的方法和技能进展人物剪纸。2培育学生耐性细致的工作作风和创建精神。3教化学生酷爱祖国的民间艺术。教学重点与难点:剪纸的技巧。教学准备:1、剪纸人物范作。2幻灯。3彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。教学过程 :一、谈话,引入课题。剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一,它被广泛应用于人们的日常生活中,如贴在窗户上、门楣上等等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着特别悠久的历史。从内容方面来分,除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外,便是我们今日要学的人物剪纸(板书课题)。二、观赏,分析剪法。1翻开教材,布置学生带着问题自学:这些剪纸人物好看吗剪的方法
22、是一样的吗2学生答复上述问题之后,老师引导学生进展观赏、分析。这些剪纸人物具有独特的装饰效果,但是它们所实行的剪的方法却不一样。有的是剪,有的是刻,有的是剪与刻相结合。刻的时候,又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。老师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用,使学生理解得更加清晰明白。 三、示范,学习剪法。老师一边讲解一边示范剪法。1轻轻地、简洁而概括地描出草图(反面更好);2处理剪刻方法。要留意剪纸的整体性,千万不能散落。老师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来,必需让每一个学生明白这一点。3选好与剪纸颜色相配的底纸进展粘贴,粘贴时浆糊不能太多,而且要相当的耐性细致。四、练习,尝试剪法。要求学生
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