公开课七步诗教案.docx

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1、七步诗教学设计大营盼望小学：张江华教学目的 1能借助拼音认读本课4个生字。 2.理解七步诗的由来，能大致理解古诗的意思。 3、进入诗的意境，体会诗人的感情，并有感情朗读课文。 教学重点和难点 1、有感情朗读古诗，背诵古诗。 2.体会诗人的感情，教化学生要互相关爱。教学打算：1、 多媒体。2、课件 教学过程： 一、导入。1、出示曹植像（课件出示） 师问：同学们，这个人你们相识吗？（学生答复）2、对，他今日我们要学习的七步诗 曹植，有谁知道七步诗是怎么写出来的吗？出示课题：七步诗3、 简介曹植和七步诗的由来。（PPT出示）(2分) 曹植（192232）三国时魏（国）诗人，字子建，著有曹子建集，存诗

2、80余首、赋文40余篇。10余岁便诵读诗、文、辞赋数十万言。南朝诗人谢灵运说：天下才有一石，曹子健（曹植）独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。从后人的赞扬中，可见曹植的才学非同一般，有着极高的文学造诣，也从而有了才高八斗的说法。曹植是曹操第三个儿子，他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，遭到曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死。曹植知道哥哥故意要害死他，又难过又生气。他强忍着心中的哀思，努力地想着想着果真，他在七步之内就作了一首诗，当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成，所

3、以叫七步诗。（板书）曹植也因此而保住了性命。4、出示：曹丕迫害曹植的视频。（播放PPT）5、齐读课题。回忆学古诗的方法。同学们，复习学习古诗的方法，回忆一下我们是怎样学古诗呢？（熟读诗句、理解诗意、体会情感、有感情地朗读诗句。）二、学生熟读古诗1、如今知道怎样学习古诗了，请同学们自由读古诗，留意把字音读正确，把诗句读通顺。（出示） 1）自由读古诗2）、同桌互读。 3）、指名读。评议 （读出感情）4）、再指名读。再评议（要求读出节奏）5）、师范读。（读出节奏）（出示）6）、全班齐读2、自主理解诗句意思 。接下来请大家默读这首诗，读的时候仔细看看下面的注释，假如遇到不理解的字词可以查查字典，问问同

4、学或教师，然后再想想这首诗或许讲了什么？1） 生自学古诗，弄懂诗句大意。2)、小组合作，大家把你理解的诗句的意思讲给你小组的人听，他们有什么建议或赐予你什么样的评价？一会我们以小组的形式汇报，看看哪组同学能获得这次汇报时机。3、检查引入意境，理解诗句所表达的作者的思想感情。通过刚刚小组同学汇报，我们理解诗的或许意思，下面我要提几个问题考考大家对这首诗的理解是否更加透彻，不知大家有没信念承受教师的考察。1） “豆在釜中泣”中泣是什么意思？（哭泣）2） 文中字面意思是指什么在哭泣？（豆子）3） 它为什么而哭泣呢？（萁在釜下燃）4） 仅仅是因为被箭熬吗？（引出：本是同根生，相煎何太急？）5）我们生活

5、中煮豆时豆会“泣”吗？（不会）作者为什么要这样写呢？（因为萁在釜下燃，或者说因为曹丕和曹植是兄弟曹丕要求曹植在七步之内做出一首诗否则就杀了他。）适当点写作方法：以物喻人 6）那文中的豆指谁？曹丕又指谁什么呢？他们都是曹操的儿子,是同胞兄弟，却互相残害。7）诗人作诗时在想什么？心情如何（比方兄弟间互相残害，逼迫而难过哭泣）8）萁在釜下然，你认为这种哭泣是一种什么样的哭泣？（这仅仅是一种难过的哭泣吗？（难过的、苦痛的、无望的）9） 同学们，诗人曹植为什么要写这样令人难过的、苦痛的、无望的、哀痛的诗句来呢？（因为曹丕和曹植是兄弟曹丕要求曹植在七步之内做出一首诗否则就杀了他。）师：是啊，所以诗人说：本

6、是同根生，相煎何太急。（出示） 10）从这句诗句中，你还读出了诗人的什么情感？（对于兄弟之间手足相残的无奈与哀怨。）4、有感情朗读古诗(7) 师： 是呀，这样的手足相残，同室操戈怎能不让人无望、苦痛和无奈呢？你能把这种苦痛，哀痛，无奈和哀怨的感情读出来吗？1） 有感情读 2）同学们,假如你们看了三国演义里是如何讲解并描述这段故事的，你就能更加真实体会曹植当时的哀思与无望了。播放故事片断。（出示视频）3）看了之后有什么想说的吗？（学生自由发言或许说曹植的可怜、哀痛、无奈和哀怨，以及曹呸的的冷漠） 4）假如你就是曹植，此刻的你会怎样吟诵这首诗呢？（ 学生自由读）（出示）5）教师也感受到了你们的哀怨

7、与哀痛，多么令人心疼呀。6）假如你是“曹丕”听了弟弟曹植的七步诗后会怎么想？会怎么处理？（学生自由说）7） 接着播放视频.师：据说曹丕听了曹植的诗后惭愧万分，无地自容。最终放了曹植。 不过曹植虽逃过一劫后半生却落魄潦倒，用如今的话来说郁闷。但这首诗流传了千百年，成为劝诫人们避开兄弟反目成仇、自相残杀的警世用语。5、小结。 同学们，再也没有比兄弟反目同胞相残更凄惨的事了。可是在我们身边这样的事还是常有存在，你们能不能举个例子说说？（学生自由说）（同学之间为小事打架；师机之间为争一个顾客面红耳赤，甚至大骂；顾客与师机之间为一两块钱动刀杀人；西藏喇嘛们企图分裂中国，到处搞破坏性活动。） 三、升华朗读

8、 1、我们要对那些为争夺老人财产打大出手的不孝儿女们说一声：“本是同根生，相煎何太急。”（出示） 2、我们想对同学之间为了一块橡皮擦而争得面红耳赤，或打架的同学们说一声： 3、我想对为了一两块钱争吵，最终杀死人的师机和顾客说一声：4、我们更想对那些企图分裂中国的西藏的喇嘛们说一声：四、德育浸透 1、 同学们，“本是同根生，相煎何太急？”千百年后的我们，学了七步诗后，你会像曹丕那样对待自己的家人吗？会那样对待你的同学吗？会那样对待你的同胞？为什么？ 2、学了这首古诗，你有什么样的体会？或者你认为兄弟手足之间应当怎样相处？（兄弟之间手足情深，不应互相猜疑，轻轧，而应当互相扶植，和谐相处。）五、作业布置1、背诵七步诗。2,、有感情的朗读七步诗。