海底世界》公开课教案.docx

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1、海底世界教学设计一、教材分析：海底世界是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“风光奇异，物产丰富的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华美的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热忱的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的酷爱。二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个风光奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的宠爱之情，激发学生酷爱大自然、探究自然奇异的爱好。2、接着稳固理解本课词语，重点理解“巴、“富含等词语。学会用“有的像有的像有的像的句式说话写话。3、在品读文字中，接着稳固

2、总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比拟、列数字等写作手法的运用，初步感悟说明文的表达方法。三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个风光奇异、物产丰富的世界。激发学生酷爱大自然、探究自然奇异的爱好。四、教学难点： 结合自己的想象，从详细语言文字中感悟海底世界奇异的风光和丰富的物产。五、教学打算：多媒体课件六、教学过程：一、关注词语、复习导入导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行开心吗？这节课我们接着跟随作者去参观奇异的海底世界吧！ 1、读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们情愿和它们交挚友吗？谁能把它们身后的词语读出

3、来，它们就和谁成为好挚友。波涛汹涌 安静 蜜蜂 窃窃私语伸缩爬行 肌肉 攻击 长途旅行风光奇异 海藻 遇到 物产丰富小挚友们，让我们一起和这些小动物们成为好挚友吧！齐读词语2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？板书：风光奇异、物产丰富过渡：真聪慧，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新颖的发觉？二、闻声探究、品读课文1、海底真的一点儿声音也没有吗？不是有什么声音呢？动物发出的声音既然有声音，为什么课文中却说：“海底依旧是安静的？那是因为动物们“窃窃私语的声音太小了2、引读

4、：所以，虽然海面上波涛汹涌，但是，海底依旧是安静的！3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？必需用上特制的水中听音器现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？自读课文第二自然段4、你们都听到了哪些声音生说，课件出示真好玩呀，我们抓紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。我们看看书上用的省略号，那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？引导学生说：比方有的像公鸡一样喔窝；有的像小羊一样咩咩；有的像青蛙一样呱呱；有的像鸽子一样咕咕。哦，你还能想像到我们特别熟识的动物的声音。你真了不得！其他同学还想到了哪些声音？ 5、你们说得真好。假如能用上这样的句式连起来说一说，就更棒

5、了！出示：假如你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像，有的像，有的像指名说 6、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多好玩的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似安静的海底还真喧闹。 7、孩子们，你们宠爱这些描写声音的句子吗？那我们应当怎样读，才能把它们读好呢？声音小，轻一点哦，因为动物们在窃窃私语。8、你们真聪慧！不过，要把它读好还真不简单，你们在下边也再打算打算，呆会儿我们来竞赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧。生自由练读9、谁来读？指名读 他读得怎样，谁来说一说？指名说谁能再读一读？生读哦，你让我感受到了动物们在

6、窃窃私语。 听了你们的朗读，我也想读，能让我试试吗？师读 10、感谢激励，该你们了，让我为你们喝彩！打算好，把书拿起来，齐读。生齐读真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。过渡：海底动物发出的声音可真奇异，它们的活动更精彩，让我们接着跟随作者去海底探秘吧！三、动物活动，各不一样1、请同学们细致读读课文第三自然段，看看你们发觉了哪些好玩的动物。快看，这些动物你们相识吗？点击多媒体，显示动物图片2、海底有这么多好玩的动物，而且引读第一句。那么它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点。预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。A、海参是怎么前进的？变红：靠肌肉伸缩爬行你见过什么动物

7、也是这样前进的？毛毛虫等B、它活动有什么特点呢？慢你从哪里看出来的啊？变红：只能 每小时 四米我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是详细的数据，像这种列出详细数据的写作方法我们在恐龙这一课已经学到了，小挚友们还记得这种写作方法叫什么吗？板书：列数字有了数字，我们是不是更清晰的知道海参的动作有多慢了呀？C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？指名读 预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？快从哪里看出来的呢？变红：每小时 几千米还有吗？比一般的火车还要快火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度比火车还

8、要快B、这是一种新的写作方法，叫板书：作比拟C、我们也来比拟一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比拟，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？指名读 预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？出示乌贼和章鱼快速后退。什么叫反推力？你能来表演一下吗？指名表演那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？虾B、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。出示图片你是怎么认出来的呢？介绍课前收集的资料C、乌贼和章鱼多得意呀，你能读好这个句子吗？ 预设4：有

9、些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行是什么意思呢 ？你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。贴B、这些贝类可真悠然啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠然自由用朗读表现出来吗？ 预设5：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是深水鱼。小挚友们，在描写深水鱼的这句句子中，你们光明的眼睛发觉了什么写作手法了吗？板书：打比方把什么比作什么呢？B、在一片漆黑中，即使点点星光也特别漂亮，让我们把深水鱼犹如星空的漂亮读好。3、小结：刚刚，我们相识了5种海底动

10、物，发觉海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼详细绽开写。有总有分，条理很清晰。这就是我们以前学过的一种构段方式先概括后详细先总后分。 4、让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。齐读第一句，其余每组读一句。过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它培育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界。学生补充：你还知道哪些海底动物吗？在宽阔而富裕的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。四、植物色调，形态多样请学生自由读第四自然

11、段，想想海底植物的样子如何。1、预设：A、假如先说差异很大，就问它们有什么不同。色调多种多样，形态各不一样，如读的不完整就引读完整B、假如先说色调和形态，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。2、我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色调多种多样，有有还有海底的色调就这几种吗？你从哪里看出来的呢？省略号还可能有哪些颜色呢？是呀，这么多的颜色，真是五彩缤纷、五彩缤纷、五花八门、五彩斑斓、绚丽多彩3、课前呀，老师布置大家回家找找资料。现在，老师想请一位小挚友来介绍一下海藻。原来单单海藻的形态就各不一样，你能用这个句式来说一说海底植物吗？出示：海底的植物真是千姿百态。有的 ，有的

12、，有的 板书：形态各不一样3、作者从色调和形态两个方面来写海底植物的差异，也是先总后分的写法。这回呀，老师请大家齐读第一句，请男小挚友读第二句，女小挚友读三四句，能读好吗？过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底动物多不多？海底的矿产呢？也多五阅读感悟，物产丰富：1、你从哪儿看出海底的矿产多呢？从一个词就可以看出来富含2、你能从矿产的种类看出它的多吗？煤、铁、石油、自然气、稀有金属3、小挚友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很困难的，有，有，真是好玩极了！或许还有什么地形呢？森林、草原学生可以依据搜集的资料进展补充六关注感情，总结提升：今日，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一

13、番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色调形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇异的海底世界，难怪作者发出赞美，海底真是个齐读最终一自然段，这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、赞美奇妙的大自然。再读！七拓展延长，探究奇异1、学了赶海和海底世界这两篇课文，你想对大海说些什么？2、其实，海底世界还有无穷无尽的奇异等着我们去探究、去开拓、去发觉。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探究大自然的奇异。现在，我们先一起来看一段海底世界视频吧。播放视频七、布置作业：仿照课文第三自然的写法，写一段话1天上的云彩千变万化，2下课了，操场上真喧闹！3公园的风光真美！八、板书设计：22、海底世界列数字风光奇异作比拟物产丰富打比方