公开课教案旅夜书怀.docx

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1、公开课教案旅夜书怀 【教学目的】学问目的：鉴赏诗歌的内容及情感。实力目的：驾驭鉴赏诗歌的根本思路和技巧。情感目的：感受诗人的思想感情。【教学重点】联络高考有关考点，学会从意象、意境的分析和重要句子的理解等方面来鉴赏诗歌。【教学难点】对重要诗句的理解，鉴赏。【教学方法】【教学课时】1课时【教学过程】一、解题，整体把握诗歌的根本内容和构造。【提问】诗题往往反映了诗歌的根本内容或根本构造，旅夜书怀正是如此。请结合注释说说“旅夜书怀”的字面意思。【提问】这个标题应当包括两个根本内容，即写诗人旅途之夜所见的景物和当时的思想感情。那么，这两个根本内容相对应的是诗中的哪些诗句？二、诵读诗歌2遍。三、揣摩诗歌

2、的语言，把握诗歌的意象和意境。（一）、首联1、【提问】首联描绘了“旅夜”什么景物？找一下其中的意象2、观赏比拟画面，初步感知诗句的意境【提问】这些景物有什么特点？请对诗句加以分析。3、学生绽开想象描绘诗句。4、从诗中找一个词来概括其意象特点。（二）、颔联1、【提问】颔联的意象有哪些？2、给我们展示了一幅怎样的画面？3、用诗中一个字概括意象特点 归纳：首联写的是孤舟，写出了孤寂，可颔联却给我们展示了如此雄浑阔大的景象，那是人究竟要写的是孤独还是阔大？ -（三）颈联【提问】颈联争论的是得名和当官的问题，读注释说说诗人对这两个问题持什么看法？（四）尾联【提问】尾联还是“书怀”局部，但并非直抒胸臆而是

3、借景抒情，试分析诗人借什么景抒什么情？（结合画面理解）四、拓展延长：结合本诗归纳分析意境型诗歌答题形式 答题步骤：描绘诗中呈现的图景画面。概括景物所营造的气氛特点。分析作者的思想感情。五、小结：鉴赏诗歌的根本方法和思路1、解读诗题，整体把握诗歌的根本内容和构造。2、揣摩诗歌的语言（留意形容词、动词和句式），把握诗歌的意象和意境。3、结合注释和诗人的有关经验打破难以理解的诗句。六、布置作业：诗歌鉴赏题（略）【教学过程】一、解题，整体把握诗歌的根本内容和构造【提问】诗题往往反映了诗歌的根本内容或根本构造，旅夜书怀正是如此。请结合注释说说“旅夜书怀”的字面意思。【明确】“在旅途之夜书写自己的情怀或感

4、情。”【提问】这个标题应当包括两个根本内容，即写诗人旅途之夜所见的景物和当时的思想感情。那么，这两个根本内容相对应的是诗中的哪些诗句？【明确】前四句写旅途之夜所见之景，后四句抒发诗人的感情。二、诵读诗歌2遍三、揣摩诗歌的语言，把握诗歌的意象和意境。（一）、首联1、【提问】首联描绘了“旅夜”什么景物？找一下其中的意象【明确】细草 、微风、岸、危樯、舟 2、观赏比拟画面，初步感知诗句的意境【提问】这些景物有什么特点？请对诗句加以分析。3、学生绽开想象描绘诗句。【明确】微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停岸着。 4、从诗中找一个词来概括其意象特点。 独（二）、颔联1、【提问】颔联

5、的意象有哪些？【明确】星、平野、月、江流2、给我们展示了一幅怎样的画面？星空低垂愈显原野宽阔无边，三两星盏衬托着无边荒芜的平野。明朗的月空下，江水汹涌澎湃，奔流不息，月好像不堪滚滚东流的大江的压逼而一下子涌了出来。3、用诗中一个字概括意象特点 阔归纳：首联写的是孤舟，写出了孤寂，可颔联却给我们展示了如此雄浑阔大的景象，那是人究竟要写的是孤独还是阔大？ -明确：孤独，用了比照，反衬手法，阔岸、平野，大奖中的孤舟是何等孤寂、何等渺小，这是诗人命运的写照，诗人写宽阔的平野、浩荡的大江、绚丽的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛无依的凄怆心情。【过渡】后两联是“书怀”，那么究竟怎样“书”，我们一

6、起来探究。【提问】后两联的抒情方法有什么不同？【明确】颈联是通过争论直抒胸臆，尾联是借景抒情。（三）颈联1、【提问】颈联争论的是得名和当官的问题，读注释说说诗人对这两个问题持什么看法？【明确】有点名声，哪里是因为我的文章好呢？做官，倒应当因为年老多病而退休。【点拨】是不是真的这样呢？诗人素有远大的政治理想，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时的确是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排斥。这里表现出诗人心中的不平，同时提醒出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本缘由。这两句诗是诗人用反语自嘲，也借此表达自己的不满。（四）尾联【提问】尾联还是“书怀

7、”局部，但并非直抒胸臆而是借景抒情，试分析诗人借什么景抒什么情？（结合画面理解）【明确】飘然一身象个什么呢？不过象广袤的天地间的一只沙鸥罢了。水天空旷，沙鸥飘舞，人似沙鸥，转徙江湖，深入地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。四、拓展延长：结合本诗归纳分析意境型诗歌答题形式 答题步骤：描绘诗中呈现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描绘时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创建，语言力求美丽。 概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、安静美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地表达景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答详细。比方

8、光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 月下，微风吹拂着江岸的细草，一叶孤舟竖着高高的桅杆停岸在夜色茫茫之中，放眼岸上，只见星星在天涯遥挂低垂，纵目江上，月光在波涛中翻动如涌，江流奔腾.如此开阔的环境,如此孤独的小舟, （ 步骤一）为读者呈现了一幅孤寂冷清的旅夜图. （ 步骤二）表现了诗人无所依托的飘泊自伤之情. （ 步骤三）五、小结：鉴赏诗歌的根本方法和思路1、解读诗题，整体把握诗歌的根本内容和构造。2、揣摩诗歌的语言（留意形容词、动词和句式），把握诗歌的意象和意境。3、结合注释和诗人的有关经验打破难以理解的诗句。六、布置作业：诗歌鉴赏题绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽

9、，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年讥走荒山道”的奔波流离之后，短暂定居成都草堂之时。 提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：（步骤一）此诗描绘了一派漂亮的初春景象：春天阳光普照， 四野清绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤三）表现了诗人完毕奔波流离生活后短暂定居草堂的愉悦闲适的心境。阅读下面一首唐诗，然后答复问题。江汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。（l

10、）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。【明确】（1）第二联中的“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜，月亮和“我”都是如此的孤独孤独。第三联用落日比方自己黄昏暮年，秋风则是眼前之景，及上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远、孤月独照的冷清（或孤清）意境。（2）第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等，从中可以看出诗人不怕病、不服老，盼望为国效力。第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特殊是结尾两句：莫非我真是一个毫无可取的腐儒，连一匹老马都不如么？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。