河大版八年级信息技术全册教案1.docx
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1、第一章表格处理教学章节:第一节设计表格教学目的:1、理解Excel软件处理信息的优势;2、养成用电子表格软件处理信息的习惯。教学重点:1、理解Excel窗口2、驾驭课本上物质密度表的设计方法3、设计表格教学难点:1、理解Excel窗口2、设计表格课时支配:1课时教学过程:在我们的四周,我们会发觉很多的表格,比方说课程表,教师执班表,课桌上的座次表,大家考完试的成果单,大家会发觉很多。特殊是成果单,是大家最为关注的。计算机在对大量数据进展处理方面有极大的优势,那么我们从今日开场就来学习一个特地进展表格处理的软件MicrosoftExcel的运用方法。一、课堂展示,引入新课展示“作品展示.xls”
2、文件。内容如下:测量固体密度编号物质名称物质质量(g)放入前水的体积(cm3)放入后的总体积(cm3)物质体积(cm3)物质密度(g/cm3)001石块28.625060.810.82.65002铁块78.695070203.93003铜块78.75058.88.88.94004铝块385063.913.92.73005铅块89.35057.97.911.30让同学们充分感受通过excel修饰过的表格效果,进而激发他们学习的爱好,化被动学习为主动学习。师生沟通:师:“同学们想不想自己也能做出这样的表格效果呢?”生:“想!”师:“我也信任大家通过这一学期的学习也确定可以做出这样的表格来,而且还会
3、学会很多小技巧!那我们先来相识一下制作出这个表格的工具Excel。”二、讲授新课1.如何翻开Excel首先单击“开场”“程序”“MicrosoftOffice”“MicrosoftOfficeExcel”即可翻开Excel窗口。(断开多媒体,请同学们试着翻开Excel)2.相识Excel窗口组成温馨提示Excel文件是一个工作簿,相当于咱们的一个作业本,当大家拿到这个作业本之后翻开的第一页,就相当于咱们翻开的Excel的sheet1工作表,而后面的sheet2,sheet3工作表相当于第二页,第三页,在我们须要的时候可以追加更多的工作表。3.介绍单元格名称当我们单击某个单元格时,会在名称框中显
4、示“A1,B2”等类型的字符,这些便是单元格的名称。它们是有确定的命名规则的。如上图中所示的D6单元格。(断开多媒体,请同学们分别指出A3,B3,E8单元格分别是哪一个)4、要求同学们理解课本上P3-P4页的内容,分小组探讨。(要求同学们仔细看课本)测量固体密度如下:1.用天平测出石块、铁块、铜块、铝块、铅块的质量分别是28.62g,78.69g,78.7g,38g,89.3g。2.量筒中放入物体前水的体积为50cm3,放入石块、铁块、铜块、铝块、铅块后,总体积分别是:60.8cm3,70cm3,58.8cm3,63.9cm3,57.9cm3.由以上测试得出下表:测量固体密度编号物质名称物质质
5、量(g)放入前水的体积(cm3)放入后的总体积(cm3)物质体积(cm3)物质密度(g/cm3)001石块28.625060.810.82.65002铁块78.695070203.93003铜块78.75058.88.88.94004铝块385063.913.92.73005铅块89.35057.97.911.30三思索与练习请同学们依据实际状况,统计出你四周十个同学上次考试中的语文、数学、英语的成果。如:七三班成果册学号姓名年龄班级语文数学英语总分平均分1刘德华14二一8687902张三14二一8986903李四14二一8789874王麻子14二一7490745李湘14二一8794876何炅
6、14二一8676867李维佳14二一8989898张曼玉14二一6585659谢雨欣14二一85758510李雨14二一949974板书:第一节设计表格1.翻开Excel的方法首先单击“开场”“程序”“MicrosoftOffice”“MicrosoftOfficeExcel”即可翻开Excel窗口。2.相识单元格教学章节:第二节制作表格教学目的:1、学会在电子表格中输入各种类型的数据;2、学会将电子表格保存在指定的位置。教学重点:1、制作表头2、填充数据3、添加标题教学难点:1、制作表头2、填充数据课时支配:1课时教学过程:一、复习并引入新课师:“上节课每个同学都制作一个表格,今日来到了机房
7、,确定很想把它们放进计算机里面去。咱们今日就来试一试。”咱们先来回忆一下上节课的内容:先翻开Excel单击D9单元格。(当D9单元格的边框变成黑色时,说明D9被选中了,视察名称框内显示出D9字样)分别按、键,视察当前单元格和名称框的变更。二、讲授新课1.制作表头什么是表头?分小组探讨。要求同学们依据课本上P5-P7页的内容制作表头。(具体的方法步骤都在课本上,要求同学们仔细看课本,并在计算机进展理论性学习)请某个自告奋勇的同学到教师机处进展操作,教师作讲解和补充。讲解内容如下:制作表头的方法:单击某一单元格(如A1),选择中文输入法,输入内容(如“编号”)假如文字太长,部分不能被显示怎么办?调
8、整列宽。方法:将鼠标指向列标的右边界列线上,当鼠标指针变成“”时,程度托动鼠标(可以调整列的宽窄),当文字全部显示出来时,释放鼠标即可。怎么让单元格中的内容分行显示?方法:先调整列宽,然后在打算分行处双击鼠标,在须要分行的位置按+即可。怎么修改输错的内容?方法:在打算修改处双击鼠标,即可进入编辑状态进展修改。(断开多媒体,让同学们对所犯错误进展更正,并进展加强练习)2.填充数据课前提示1:在Excle中,文字和数字的表示方式有差异:文字在单元格的靠左显示数字在单元格的靠右显示,并且前面不会有000,如001,003等在单元格出都会变成1,3。课前提示2:通过多媒体演示指出什么是“填充柄”(“”
9、)。授课:分小组探讨。要求同学们依据课本上P7-P9页的内容学习填充数据。(具体的方法步骤都在课本上,要求同学们仔细看课本,并在计算机进展理论性学习)请某个自告奋勇的同学到教师机处进展操作,教师作讲解和补充。讲解内容如下:数据的填充(比方:输入学号、性别、年龄、班级)分为多种状况,我们着重学习有规律数字字符的输入和一样数字或文字的输入方法。 “数字字符”的有规律输入(学号)方法:如(001,002,003)首先在A2单元格中输入001,将鼠标移向A2的右下角,托动“”填充柄,直到出现截止数字,松开鼠标即可看到(001,002,003)已经出现。“数字”的有规律输入(学号)方法:如(1,2,3)
10、首先在B1单元格中输入1,敲回车键,在B2单元格中输入2,(此时默认B1,B2单元格中的数据是加1的关系),选中B1、B2单元格,将鼠标移向B2的右下角,托动“”填充柄,直到出现截止数字,松开鼠标即可看到(1,2,3)已经出现。同理,我们也可以试试看怎么通过“”填充柄来实现(1,3,5,)的输入。一样文字及数字的输入(性别、年龄、班级)如:“放入水前水的体积”都是50.在D2单元格输入50,托动“”填充柄,释放鼠标完成输入。同理,我们也可以试试看怎么通过“”填充柄来实现(“性别、年龄、班级”)的输入。(断开多媒体,让同学们对所犯错误进展更正,并进展加强练习)3.添加标题分小组探讨。要求同学们依
11、据课本上P9-P10页的内容学习填充数据。(具体的方法步骤都在课本上,要求同学们仔细看课本,并在计算机进展理论性学习)请某个自告奋勇的同学到教师机处进展操作,教师作讲解和补充。讲解内容如下:添加标题的方法:选中第一行,单击“插入”“行”吩咐,这时会在表头行新插入一行,单击C1,输入标题,如“物质密度表”。删除行的方法:选中要删除的某一行或多行,单击“编辑”“删除”,即可。假如发觉删错了,可以单击常用工具栏中的撤消按钮,回复到前一步骤的结果。(断开多媒体,让同学们对所犯错误进展更正,并进展加强练习)4、保存文件“文件”“保存”,在弹出的对话框中,选择目的文件夹,输入文件名,如“测量固体密度”,单
12、击“保存”即可完成。文件最终被保存为“测量固体密度.xls”。.xls是Excel文件的扩展名,以后假如看到以.xls为扩展名的文件就说明它是用Excle编辑保存的文件。三思索与练习依据P11中的阅读材料,试一试如何挪动、复制单元格。教学章节:第三节数据计算(第一课时)教学目的:1、驾驭用Excel进展计算的三种方法;2、驾驭常用函数的用法;3、可以依据自己的须要,完成各种计算。教学重点:1、单个或多个单元格的选定2、用数据列式计算石块体积3、用单元格名列式计算铁块的体积教学难点:用单元格名列式计算铁块的体积教学过程:一、复习并引入新课通过上两节时间我们学习了怎样制作表头,如何填充数据,如何插
13、入行等,咱们上课的开场每个同学都用上一节的方法做一个表格。(简洁演示)二、讲授新课(一)单个及多个连续单元格的选中方法1.选中单个单元格用鼠标单击欲选中的单元格即可2.选中多个连续单元格用鼠标单击欲选中的单元格的第一个单元格,不要松开鼠标,托动到最终一个单元格为止。(二)用数据列式计算石块体积1、分小组探讨。要求同学们依据课本上P13-P14页的内容制作表头。(具体的方法步骤都在课本上,要求同学们仔细看课本,并在计算机进展理论性学习)2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进展操作,教师作讲解和补充。讲解内容如下:例:求石块的体积1.单击欲填入计算结果的F3单击格2.在F3单元格中输入“=”3.接着
14、输入算式“60.8-50”(60.8为石块放入后的体积,50为石块放入前水的体积)4.敲回车键即可看到计算结果。(断开多媒体,让同学们对所犯错误进展更正,并进展加强练习)(三)用单元格列式计算结果1、分小组探讨。要求同学们依据课本上P14-P16页的内容制作表头。(具体的方法步骤都在课本上,要求同学们仔细看课本,并在计算机进展理论性学习)2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进展操作,教师作讲解和补充。讲解内容如下:例:求石块的体积1.单击欲填入计算结果的F3单击格.2.在F3单元格中输入“=”.3.接着单击D3(石块放入后的体积),键盘输入“-”,再单击C3(石块放入前水的体积)4.敲回车键即可
15、看到计算结果。5.托动F3的填充柄到F7,则其他物质的体积都可以计算出来了。(断开多媒体,让同学们对所犯错误进展更正,并进展加强练习)三思索与练习用本节学习的方法对自制的成果单计算总分、平均分。教学章节:第三节数据计算(第二课时)教学目的:1、驾驭用Excel进展计算的三种方法;2、驾驭常用函数的用法;3、可以依据自己的须要,完成各种计算。教学重点:利用函数求平均值教学难点:利用函数求平均值教学过程:一、复习并引入新课练习:用上节所学数据列式或单元格名列式方法求个成果单中语文、数学、英语三科的总分,及平均值。(简洁演示)二、讲授新课(一)用求和按钮计算选中单元格的和(课本中没有具体介绍过程)课
16、堂演示1、选中要进展求和的多个单元格2、单击常用工具栏上的求和按钮“”3、则可以计算出多个单元格的和。4、其它的都可以用“”填充柄来完成(断开多媒体,让同学们加强练习)练习:求铜块、铝块、铅块的总重量。(二)利用函数求出试验平均值1、分小组探讨。要求同学们依据课本上P17-P18页的内容求平均值。(具体的方法步骤都在课本上,要求同学们仔细看课本,并在计算机进展理论性学习)2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进展操作,教师作讲解和补充。讲解内容如下:例:求石块的平均密度单击选中放置最终值的单元格B7单击常用工具栏中的fx函数按钮在常用函数列表框中选择AVERAGE,单击确定,则出现一个对话框。挪动
17、对话框使其不会挡到你欲求平均值的数据,用鼠标选中欲求平均值的单元格。在对话框中单击确定即可。(断开多媒体,让同学们对所犯错误进展更正,并进展加强练习)练习:分别求图1-3-11表格中石块、铁块、铜块、铝块、铅块的密度用本节学习的方法对自制的成果单计算总分、平均分。三思索与练习1.除了求平均值以外,试一下P19所示的几个常用函数:SUM,COUNT,ABS,INT,SQRT.2.制作P20中学生一月消费表,并计算总计,平均。教学章节:第四节数据排序与挑选教学目的:1、驾驭在Excel中对数据排序的方法2、驾驭挑选数据的方法教学重点:1、数据排序2、数据挑选教学难点:自定义挑选教学思路与打破:从所
18、学学问的好用性动身引出课题,强调课程内容在现实操作中的用处,引起爱好;然后适时引导学生看课本,分组探讨,依据课本中所描绘的操作方法在电脑上进展理论操作,增加学生成就感;课堂展示,将学生自学得到的方法通过多媒体展示给大家,教师在学生演示过程中,讲解订正,完善课堂内容;作业练习,稳固课堂学习效果;课外爱好,让学习实力强的学生自我挑战!给他们学问提升的时机,因材施教。突出以学生为主体的教学理念,变更以前教师为主体、学生为辅的教学形式,从课堂内容本身动身,用簇新的计算机学问调动学生的求知欲;从课堂提示入手,为学生搭建自学平台,给学生自由的学习空间,让他们通过动手理论,到达自我确定、自我进步的境界。在整
19、个教学过程中,以教师的主导,强调学生与课本的结合、与理论的结合,说教者成为组织者,并因材施教,开掘有天赋学生的潜力。让同学们在学习中体会胜利的喜悦,同时增加自信念!课时支配:2课时教学过程:一、复习复习上一节所讲的利用函数求平均值。采纳教师演示的方法。内容:1、翻开“学生成果统计表.xls”;2、求“张三”的语文、数学、英语三科平均成果;3、求全部学生的语文平均成果。二、讲授新课(一)课堂引入:通过同学们感觉最有用,且超出手工操作实力范围的一些操作引起学生的留意,从而调动学生的主观能动性。1、翻开“月考成果册.xls”文件。内容如下:月考成果册考号姓名班级语文数学英语总分0103王海涛3110
20、487922830106李桂强3110590802750108张慧聪317967371830110丁亚丹318253491840114李恩莹3110592812780119张舰帆318862542040122姜晓璐319285692460130付冰洋319067482050134晁瑞英319967902560137王东会318652882260139翟泽青319669862510145翟茹月3110155912470202方新建318278271870205张建阳318790262030209翟利霞31818668235(以上只是“月考成果册.xls”的一部分内容)2.师生沟通:(提出问题,激
21、发他们学习的爱好,让同学们有目的的去学习,化被动学习为主动学习。)教师:“像大家看到的这么一个表格,有200条记录,大家用手工的方式能不能在三秒钟之内按总分由高到低(也就是降序)排一下序呢?”学生:“确定不能!”教师:“大家能不能找到语文成果80的学生有哪些呢?我信任大家确定能找到,但是大家能不能在五秒钟之内就找到呢?”学生:“不能!”教师:“但是Excel就能!方法还得大家去找,怎么样?课本上有一个介绍排序和挑选方法的例子,大家可以参考课本P21-P23,依据课本上的方法,先来学习以下数据排序的方法,一步步的操作就可以了。学会了课本上对物质密度的排序方法,对于成果的排序也确定就会了。”(二)
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