人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案.docx

《人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文园地二教材分析：语文园地二由“口语交际”、“习作”、“我的发觉”、“日积月累”、“兴趣语文”这五局部组成。通过本单元的学习，学生已经对诚恳守信、自尊自爱、敬重别人这些美妙的品质有了初步的相识与憧憬，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一样的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。老师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘谨的对话，学生与学生之间的沟通等，把自己心里想说的话说出来。这可为胜利写作作好准备。本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式与内容

2、上要给学生以充分的自由。我的发觉是对习作方法的指引。日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与挚友交，言而有信”。有几句较难理解，要作说明，让学生会在适当的语文环境中运用。兴趣语文是说“信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培育酷爱祖国语言的情感，是进展词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。设计理念：针对新课标的要求，本教案致力于建立一个开放而有活力的语文课堂，努力施行自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段协助教学贯穿始终；将学习的阶段目的明确提出，并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的

3、视野，熬炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。教学目的：1、通过小东与小林之间的对话沟通习作阅历，引导学生养成留心视察、勤动笔的习惯。2、让学生感受祖国语言的丰富，培育酷爱祖国语言的情感，同时积累语言。3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信誉的思想情感。教学重点难点：1、引导学生养成留心视察、勤动笔的习惯。2、积累有关诚信的名句名言。教具准备：多媒体教学课件课时支配：1课时教学过程：（一）我的发觉：1、激趣导入同学们，今日老师带你们到语文园地去巡游，首先我们到“我的发觉”这一巡游区，看看在这里你能发觉什么小隐私。 2、自由读读小林与小东的对话，知道哪些写

4、好作文的阅历？你能用简单的话概括吗？（多练习、多积累、多视察）3、那么我们该怎么练习，怎么积累，怎么视察呢？请你选择其中一项来谈自己的看法。师小结：积累一些课内外书中的精彩好词、好句、好段外，还要从生活中积累写作的素材。多练就是要告知我们养成每天动笔的好习惯，多少写一点的习惯。视察要求我们留心四周的人、景、事、物，不但要留意视察的方法，还要留意用笔把他们记录下来。4、我们听一听名人们有哪些话要谆谆告诫初学者的。契诃夫：“作家务必要把自己熬炼成一个目光敏锐永不罢休的视察家！要把自己熬炼到视察简直成为习惯，仿佛变成第二个天性。”读书破万卷下笔如有神。胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翁张。操千曲而后晓声，

5、观千剑而后识器。二、日积月累1、老师过渡：以上的名言告知我们的是如何写好作文的秘诀，那么接下来，我们要学习的这些名言，就是告知我们如何为人处事的。2、逐句自读。3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4、师生沟通释疑。（1）言必信，行必果。论语子路-说话肯定要守信誉，做事肯定要坚决。（2）与挚友交，言而有信。论语学而-交挚友，说话要算话。（3）己所不欲，勿施于人。论语颜渊-自己所不愿做的，不要强加给别人。（4）精诚所加，金石为开。后汉书广陵思王荆传-以致诚之心做事，任何困难都能克制。（5）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子离娄下-爱别人的人，别人总会爱他，敬重别人的人，别人总会敬重他。（

6、6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子粱惠王上敬重自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱惜自己家里的儿女，推广到爱惜别人家里的儿女。5、熟读、背诵。（小组背、个人背、竞赛背）6、用自己喜爱的一句名言说一句话。（老师可示范说句子）7、课外延长（相关链接附在教案后）三、兴趣语文1、导入：联络本单中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2、出示句子：学生自读这些句子。3、依据自己的相识，或举例，或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语。4、采纳嬉戏法记忆。如一学生说出句子的后半局部，另一学生猜这是“信”，反过来，先说出“信”，再说说明。5、练习：读短文，在文中的括号中填上带“信

7、”的词语。早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，很多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的（ ）。一天，几位日本摄影师请当地一位少年头买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们争论纷纷，都（ ）那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他在一个地方只购得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，（ ）摄影师会宽恕他的。在场的人知道后无不动容，都说这儿的人办事很（ ）。后

8、来，到这儿的游客就越来越多。6、拓展：选取其中的一个带有“信”的词，再依据这个词的意思，写一个事例。相关链接：精诚所加，金石为开。西汉时期，有一个闻名将领叫李广，他精于骑马射箭，作战特别英勇，被称为“飞将军”。有一次，他去冥山南麓打猎，突然发觉草丛中蹲伏着一只猛虎。李广连忙弯弓搭箭，聚精会神，用完气力，一箭射去。李广箭法很好，他以为老虎肯定中箭身亡，于是走近前去，细致一看，未料被射中的竟是一块形态很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊异，他不信任自己能有这么大的力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射去。可是，一连几箭都没有射

9、进去，有的箭头破裂了，有的箭杆折断了，而大石头一点儿也没有受到损伤。人们对这件事情感到很惊异，怀疑不解，于是就去请教学者扬雄。扬雄答复说：“假如诚意实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所加，金石为开”这一成语也便由此流传下来。比方以致诚之心做事，任何困难都可以克制。总教学目的：1、可以把自己成长过程中的心里话，选择适宜的体裁真实地写下来。2、通过说身边的故事,表达真情实感，进步学生语言表达实力。3、通过习作评价，让学生驾驭修改的作文方法。总教学重难点：可以敞快乐扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。教学准备：学生的作文片段总教学时间：2课时第一课时教学目的：1、可以把自己成长

10、过程中的心里话，选择适宜的体裁真实地写下来。2、通过说身边的故事，表达真情实感，进步学生语言表达实力。教学重难点：可以敞快乐扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。教学准备：一个学生的作文片段。教学过程：师生课前谈话一、谈话导入：1、同学们，我们每天接触最多的人是谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学）2、学生打分数是呀，在平常的学习生活中，像爸爸、妈妈、老师与其他长辈对我们的表现是特别重视的，经常赐予或高或低的评价，同学之间也发生过很多不为人知的故事。今日呢，我们来做角色互换，请你给他们的表现照实地打一个分数。假如以100分为满分计算，你准备给谁打多少分？想好了，请把这个人的称呼与他的分

11、数写在本子上。3、学生打分，老师巡察4、学生亮分数大家给的分数各不一样，我想啊，我们真的很有必要与他们好好地沟通、沟通。今日这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。 5、提醒课题（板书：说心里话），齐读二、说心里话，讲身边的事1、谁情愿简洁说一说刚刚你为什么打了这个分数？预设：因为妈妈哺育了我，对我的照看无微不至，所以我打满分。师：你对母亲满怀感谢！（随机板书：感谢）那妈妈为你做的哪件事特殊令你印象深入，让你感受到母亲的关爱呢？学生说，老师适时追问：你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？那假如如今有这个时机，此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对他说些什么？小结：真好！你能用一

12、个详细的例子把这份感谢娓娓道来，很不错，让人印象深入！随机板书：结合事例2、除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？预设：我爸爸平常对我很关切，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他会骂我，甚至打我，所以我给他打了xx分。师：明白了，你对爸爸有些小小的意见，有些不满。（随机板书：不满）能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的，你做了什么事情让他对你发脾气了呢？学生说，老师适当追问如：爸爸当时是怎么说，怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎样的？心情怎样？那如今也给你一个时机此时此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想对他说些什么？小结：说得好！你说出了自己内心最真实的想法，表达

13、了自己的真情实感！（随机板书：真情实感）3、除了感谢与埋怨，谁还想说说其它的？预设：我妈妈有时不太理解我，有时发生一些事情之后，我想跟她说明事情的原委，她总觉得我是在为自己找借口。师：你有委屈，是吗？你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢？看来我们真的很有必要与长辈们好好沟通、沟通，把心中想的都说出来。4、那说心里话还可以说些什么呢？也可以从你自己的角度想一想。预设：做过的懊悔的事情；令人兴奋的事；可以诉说自己心中的小隐私是呀，心中的委屈、埋怨、感谢、懊悔这些你都可以倾吐出来，尽情地说。5、小结我信任在我们成长的道路上，我们肯定有很多心里话想说，但由于各种缘由，这些话未

14、必都有时机说，假如我们能把心中的想法说出来，那是一件特别轻松的事。前几天李老师办公桌上突然多了一封信，在征得这位同学同意的状况下，我想把它与大家一起共享。在听的过程中你可以想一想令你感受深入的地方或者你觉得写得特殊好的地方。读学生作品（妈妈，您知道吗）附：学生作品妈妈，您知道吗妈妈，您还记得上周末晚上发生的事吗？我做完作业便坐在沙发上，开场兴致勃勃地吃起桔子。这时，您叫我清扫一下书房的卫生。我立刻行动起来。清扫完卫生后，我拖着疲乏的身体再次坐下，拿起电视遥控器准备看一会儿电视。您见了，脸一下子拉了下来，马上夺过我手中的遥控器，对我骂了起来：“看，看，看，就知道看电视，怎么从没有看见你主动学习过

15、，看你这样子，以后有长进吗？快，抓紧回房看书。”听了这一番话，我心如刀绞，难过极了，可我还是赶快把电视关了，傻傻地坐在沙发上。您看我没有回房看书的意思马上凶巴巴地对我说：“发什么呆？还不快去看书！”我本想跟您说明一下，可我知道这时跟您说明，无疑是火上加油，您又要说我顶嘴了！可我实在很难过。我冲进了房间，眼泪就像断了线的珠子般流下来。我走到窗户前，擦了擦眼泪，听着呼呼的风声，似乎在与我一起悲伤；透过窗外望着天上的小星星眨着眼睛，似乎同我一起流泪。妈妈，您知道吗，每次您不分青红皂白就指责我，又容不得我说明时，我是多么难过！每次我做的您不满足时，您就对我大呼小叫，厉声指责，我是多么难过！妈妈，我想每

16、一个人都渴望被理解，而我也一样，所以我真心地盼望您能对我多一分宽容与理解！感谢这位同学这么信任老师，让我共享她心中的小隐私。听完了她的这番心里话，你觉得哪些方面你写得特殊好？令你印象特殊深入？沟通反应预设：生：她很好地说出了自己心中想对妈妈说的话！生：她很好地写出了自己的心里活动，很多词语值得我借鉴。生：是的，说心里话要表达自己的真情实感是关键！6、老师总结把妈妈当时的看法描写地很到位，把“我”当时的难过刻画得很深入。是呀，这位同学通过这样一个详细事例，很好地抒发了自己的委屈！同学们有没有这方面的经验呢？今日老师很想理解同学们的心里话，假如都说的话会占用很常时间，还有其他的好方法吗？预设：老师

17、，我们写出来。师：好，这个方法很好，如今我们就立刻把它写下来。7、学生写作文，老师巡察。板书设计： 说心里话 感谢 详细事例 不满 真情实感作文指导讲评课“说心里话”教学目的：1、敞快乐扉，把自己最想说的心里话说出来，肯定要真实，要说清内心的想法。能做到语言通顺、内容详细地完成习作。2、在创设情境、口语交际、小组合作等形式中，学生有说的愿望，写的爱好，明确了写作要求。3、通过心里话的倾诉，孩子学会如何更好地与人沟通。教学重难点：1、如何表达自己的真情实感2、细致阅读例文，明确与别人沟通感情要真实，语言要得当。教学过程：一、 谈话引入，营造气氛上节课，我们写了说说心里话的作文，你们肯定有不少的收

18、获吧！董老师看了你们的作文，有兴奋的，难过的，感动的很多方面，你们都用笔把这些真实地记录下来了，文章不厌百回改，这节课，我们来讨论一下：我们的作文如何修改的“更上一层楼”！二、例文引领，探究写法（一）回忆要求同学们能回忆一下上一节习作课的要求吗？向谁说？说什么？ 并且能结合一件真实的事例来说一说心里话！怎么说？(营造气氛，翻开学生思维与情感的窗户，拓宽学生的思维。)（二）例文引领，文章真情才能动人，回想一下你的作文，你觉得这样写能让对方明白你的心愿吗？你觉得这样写你能打动对方的心吗？让我们来读读这篇作文，看看他是怎么“说”的？与同桌说说心里话同桌，我想对你说一天晚上，我生病了。我难过地对妈妈说

19、：“妈妈，我喉咙痛。”妈妈一看我这样难过，抓紧把我送去医院。一路上，电闪雷鸣，风雨交加，妈妈怕我被雨淋到，把我裹了一层又一层。骑到半路的时候，妈妈看雨实在太大，把自己身上的雨衣也挡在我前面。等到了医院，我昏昏欲睡，身上连一点雨星也没溅到，可妈妈却浑身湿透了。水一滴一滴的，从她的脸颊流下。我看到那一滴滴的水，心里就像堵了一块大石头，想对妈妈说些什么，却什么也说不出来。在医生叔叔一番检查下来，我是扁桃体发炎，须要挂盐水，可我最怕的就是这个。我迟疑地问妈妈：“妈妈，我不想挂，很疼的。”妈妈却温顺地劝慰我：“乖孩子，忍一忍。妈妈让护士轻一点，挂了盐水，病才会好啊！”在妈妈劝慰我的时候，护士阿姨把针头扎

20、进了我的皮肤。可是没过多久，我感觉我的手越来越疼，越来越涨，手上像馒头似的鼓起了大包。妈妈一看，抓紧冲去找护士。第二针之后，盐水缓缓的流着。在妈妈的照看下，我慢慢模模糊糊地睡了过去。等我再次醒来的时候，我已经躺在家中暖和的被窝里，妈妈摸摸我的额头，笑着对我说：“热度退了，起来吧，妈妈给你做了你爱吃的糖水煮蛋。吃完可要乖乖吃药哦！”我吃着甜甜的糖水煮蛋，看着妈妈劳碌的准备上班，但却细致地照顾奶奶我要吃的药，觉得心中暖暖的。啊，我的妈妈多好呀！我记得书上说：母爱是世界上最无私最宏大的爱。是啊，在妈妈的心中，我就是她放在心窝里的宝。阳光透过窗户暖和的洒在我的床边，小鸟也在唧唧喳喳地叫着，似乎在说：“

21、妈妈真好！妈妈真好！”我想对同桌说：“以后你的妈妈生病了，你也要好好照看妈妈哦！”板块一：好的开头是胜利的一半 一般来说，读文章，我们首先关注的是文章的开头。这次习作，大家的作文给我留下了很深的印象，我们来看开头一：谢谢您，妈妈！您把我带到了这个漂亮的世上，我不知道用什么才能报答您这十几年对我的关切与照看。妈妈的生日的时候，我想对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”可这话总也说不出口，今日我就借此时机跟你诉说一下心里话吧！（钮毓斐）开头二：知道世界上最宏大的爱是什么吗是母爱。知道世界上最宏大的人是谁吗？是妈妈。2001年，妈妈把我带到了这个漂亮的世界，您辛辛苦苦把我拉扯大，并且悉心的教育我如何做人，如

22、何做事。在四年的小学生涯中，无论您有多么忙，您都会抽出时间指导我做作业，帮我检查作业。我想对你说：“妈妈，辛苦你了，谢谢您，我爱你”（厉梦婷）板块二：结尾干脆点题这篇文章是 “说心里话”，所以结尾要再次全面地抒发自己的感受。 结尾一：从小到大，这样的事情不知道经验了多少次，每次在我最须要您的时候，不管您有多忙多累，您总是坚决坚决的在我身边，守护着我，呵护着我，所以我要说出我的心里话：“谢谢您，我的好妈妈！”（钮毓斐）结尾二：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”妈妈，您无怨无悔的付出，可我却不知道该如何报答您,如今,我只能对您说: “好妈妈,我爱你!” （厉梦婷）板块三：中间叙事

23、抒情心理活动写真实：看到什么？想到什么？表达自己当时详细的内心活动，一字一句都是自己的心底想法，使我们感到真实、真诚。心理活动一：我想：两个与年纪差不多的的男孩，应当与我一样读书上学呀，怎么会偷东西呢？（金佳琦）心理活动二：我本来想跟妈妈说明的，但又怕妈妈说我不懂事，长那么大了还像小孩子一样跟她顶嘴，我只能缄默着回房间看书了。（高静）对话描写找神态：留意对话时的神态（懊恼、兴奋、没精打采）妈妈怒气冲天地说：“电瓶车怎么不见了？哪个该死的小偷干的！” “妈妈，怎么办啊？”我着急地说，“没了电瓶车我们怎么回家啊？”妈妈没精打采地答复：“如今电瓶车被偷走了，只能让你爸爸来接了”（朱月云）环境描写要衬

24、托：难过时：寒风、黑夜、雨水 兴奋时：阳光、鲜花、鸟儿歌颂我看着天空，如今大雨已经过去了，星星与月亮都出来了。星星眨着眼睛似乎在羞怯的微笑，月亮也似乎招手在向我问好，他们是不是跟我一样快乐，艳羡我有个好妈妈呢？（厉梦婷）三、作文评改，佳作观赏1自评自改：学生自由读习作。将习作详细化常言道：“三分文章七分改。”好文章都是改出来的。刚刚听了老师与同学们的建议，你们愿不情愿再改一改自己的文章呢？（学生修改习作。老师巡察，表扬会用不同笔进展修改的学生，这个过程中，老师起调控作用，主要由学生之间进展沟通，将习作语句更加通顺，内容更加详细，充溢。） 通过刚刚的巡察，老师发觉同学们改得特别细致，并且还发觉有

25、几位同学的文章写得特别精彩，谁有信念把你的文章读一读，来争当我们班级的小作家。2佳作观赏。评比班级的小作家师生共同评改，刚刚几位同学的习作在我们的共同评改中语句更通顺了，内容更详细了。3小组评改（机动）说说小组评改的留意事项，并评出组内的小作家。（回忆以前习作课小组评改的要求，找出错别字，病句，并扶植修改。画出好词佳句，选出小组内的小作家等。）四、总结谈话，升华进步 同学们把自己的心里话都说出来了，我们总结一下“说说心里话”的修改小贴士开头表明内心心理活动写真实说心里话 中间叙事抒情 对话描写找神态（真情实感、详细事例） 环境描写要衬托结尾干脆点题盼望我们今后要留心视察生活，做生活的有心人，不断丰富作文素材。