PEP小学英语六年级上册第一单元教案.docx

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1、PEP小学英语六年级上册第一单元教案 第一六课时课题UNIT ONE How do you go there第（1）课时教学内容A Lets learn Lets play Lets try教学目的1、学会Lets learn局部的几个新单词。2、会娴熟运用How do you .进展问话。教学重点难点重点、难点：新单词的学习。教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课打算(1)Lets chant(2)说明Lets chant: go to school说明课题：go there/here/home2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike-I go to school

2、by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway” 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because its cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant(4) 教师不失时机地提出问题：How do you go

3、 to school引导学生利用学过的句子答复。3、练习(1) 听录音。(2) 出示单词卡片，让学生依据单词卡片组织对话。4、作业(1) 英语作业本。修改意见儿歌导入说明课题 编儿歌，要依据学生实际状况进展听力练习，可放到第二课时教学感受课题UNIT ONE How do you go there第（2）课时教学内容Lets talk C局部Lets sing Task time教学目的1、 能听、说、读、写四会驾驭句子：How do you go to school Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正

4、确运用。2、 可以表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由。教学重点难点重点：听、说、读、写句型： How do you go to school Usually/Sometimes I go by难点： 学生书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学的缘由教学打算录音机和磁带 单词卡片教学过程1、热身（1）复习上一课时词组（2）复习上一课时对话2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school（2）做Lets try的题目。3、新课呈现Lets talk教师提问学生，通过提问，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) us

5、ually sometimes （由此引出 never often）四会句子的书写（教师在课前打算四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的依次排列整齐。Group work教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school理解同学用何种交通方式上学，并激励学生简洁阐述缘由，如：My home is near. Its fast. Its cheap. Its good exercise3、 稳固和延长（1）听、读Lets talk,家长签字，自习课检查。（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。修改意见词组到对话有易到难听力练习可放Lets talk 之后进展留意：nea

6、r,usually,sometimes,never,often小组对话作业：听、读、写教学感受课题UNIT ONE How do you go there第（3）课时教学内容A Lets read C Good to know Pronunciation教学目的1、 可以充分理解并正确朗读对话，能完成文后答复问题的练习2、 可以理解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i:/ /i/的发音规则，并能读出相关例词3、 理解Good to know局部的内容，可以分辨常见的交通标记。教学重点难点重点：学生可以充分理解并正确朗读对话。难点： 如何指引别人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的

7、地。教学打算录音机及磁带教学过程1、热身教师放C Lets sing局部的录音，学生跟唱。2、预习学生之间围绕话题组织对话。活动：3分钟对话3、新课呈现Lets read（1）“最佳路途”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家旁边有个地铁站，她的学校旁边虽然没有地铁站，但有一条马路直通地铁站。依据这种状况，让学生看图设计最佳上学路途，留意连词first next then 的运用。请同学来说说他们的路途。（2）朗读课文对话（3）完成课后习题（4）分角色完成对话。（5）放课文录音。Pronunciation（1）教师先让学

8、生听录音、认音标，再试读例词。（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。修改意见对话：课前3分钟对话活动图或简笔画让学生比拟好理解发音局部依据状况支配教学教学感受课题UNIT ONE How do you go there第（4）课时教学内容B Lets learn Lets play教学目的1、 可以听、说、认读以下短语：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。可以听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules2、 可以理解根本的交通规则，即红、

9、黄、绿灯的功能，并能依据英文指令做动作。教学重点难点重点：驾驭四会短语和单词。难点： 书写短语traffic light , traffic rule 和理解动词stop wait的含义。教学打算打算兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。教学过程1、热身“兔子舞”嬉戏2、预习（1）师生一起吟唱Let chant的歌谣。（2）从歌谣中引出how do you go to school让学生依据自己的实际状况来作答。3、新课呈现Lets learn（1）教师引导学生做嬉戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, st

10、op wait go（2）练习嬉戏练习拼读单词竞赛（3）请小教师来领读单词。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green. Red means stop , green means go , yellow means wait.（5）要求学生试着复述教师说过的话。4、作业 完成作业本中的作业。修改意见教学感受课题UNIT ONE How do you go there第（5）课时教学内容B Lets try Lets talk C Lets check教学目的1、

11、 可以听懂、会说并能书写句型：How can I get to Zhongshan Park You can go by the No.15 bus的可以在情景中正确运用。2、 可以在对话中正确运用礼貌用语。教学重点难点重点：四会驾驭句型：How can I get to Zhongshan Park You can go by the No.15 bus.难点：学生可以在实际情景中恰当地表达运用某一交通工具到达某一目的地。教学打算录音机和本课时的录音带教学过程1、热身（1）发指令P7，让学生听指令做动作。2、预习Lets try放该局部的录音，让学生依据录音选择相应的图片。3、新课呈现Let

12、s talk（1）教师依据学生平常常去的场所提问，“How can you get to Can you go by Is it fast/slow/expensive to go by”进展师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can I/you get to然后教师请学生依据课本中供应的地图答复问题：How can I get to the Zhongshan Park-引出I can go by the No.15 bus.（2）引导学生看图。依据图上所示，引出单词supermarket, bank, post office, cinema, hospital.（3）教师引导

13、学生看地图，答复句子how can I get to（4）放课文的录音局部。（5）两人一组看地图，围绕地名绽开对话。Lets check教师放录音，学生听录音完成推断题。4、稳固和延长 完成作业本中的相应的作业。修改意见教学感受课题UNIT ONE How do you go there第（6）课时教学内容B Lets read C Story time教学目的1、可以读懂Lets read局部，并能推断短文后的句子是否正确。2、可以理解C Story time 的故事。3、扶植学生建立自觉遵守交通规则的观念，并理解不同国家交通规则的异同。教学重点难点重点：理解句型：In China/the

14、US, drivers drive on the of the road.难点：学生对文化差异的理解。教学打算录音机和录音带教学过程1、热身（1）教师说口令，学生做动作。（有关于红绿灯等的口令）2、预习教师举起左手，说：This is my left hand. Show me your left hand! Then, show me your right hand.确定学生可以区分左右之后，请学生上台做动作：Turn left, turn right, turn back.3、新课呈现Lets read（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now Im walking o

15、n the right side of the road. I know the traffic rules. Do you think so教师重复该句并板书：Walk on the right side of the road.教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描绘：You are walking on the left side of the road.教师板书句子：Walk on the left side of the road.组织学生探讨：Which is right and which is wrong（2）教师接下来说：In different countries, traf

16、fic lights are the same, but the traffic rules are different .请学生翻开书本第九页，教师问：Whats the difference between the two pictures Which picture is about China and the US Which one is about England and Australia教师引导学生从短文中找出答案：.教师领读句子。（3）学生阅读短文，完成文中的推断题。（4）教师放Lets read局部的录音，学生跟读。Story time1、 教师讲解故事 2、学生听录音 3、学生仿讲故事。修改意见教学感受