ord中的自选图形-教学设计(小学信息技术).docx

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1、Word中的自选图形科 目小学信息技术教 学对 象三年级学生授 课教 师周丽芳课 时1课时一、教材分析Word中的自选图形是清华大学出版社小学三年级下册第7课的内容。通过本节课的学习，能让学生学会在Word中插入自选图形，并能对自选图形进展简单美化设置，从而能够应用Word中的自选图形制作美丽的图画作品。二、学情分析通过前两个单元的学习，学生已经驾驭了肯定的Word根底知识，如文字、图片的设置等操作，但对于应用Word中的自选图形绘图还比拟生疏，所以本节课我抓住学生爱绘图的爱好，通过应用Word中自选图形绘制的作品展示，进一步激发学生的求知欲，从而开展教学。三、教学目标知识及技能：1学会在Wo

2、rd中插入自选图形； 2能够设置自选图形的格式、叠放次序等； 3能够运用所学知识创作简单、美丽的作品。过程及方法：通过对Word中自选图形的绘制及拼组的过程，提高学生探究实力，动手操作实力和解决问题的实力。情感及看法、价值观：通过创设目标任务，激发学生求知欲，增加学的生自信念，让学生体验完成任务的欢乐。并通过完善作品，培育学生酷爱生活、酷爱自然的情感。四、重点及难点重点：插入自选图形并设置自选图形格式。难点：能够运用所学知识，创作简单、美丽的作品。五、教法及学法教法：本课采纳的教学方法是“情境教学-直观演示-任务驱动-师生探讨-综合评价。老师利用情境教学激发学生的学习爱好，通过直观演示让学生初

3、步了解插入自选图形的方法，并通过任务驱动让学生实际操作，稳固本课知识点。当学生遇到困难时，可以通过师生探讨突破难点。最终，通过作品展示评价，进一步提升学生学习的主动性和热忱。学法：本课给学生的学法是“承受任务思索探讨合作操练。建构主义学习理论强调以学生为中心，故在本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着一个个任务通过思索探讨、小组合作、实际操练，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。六、教学环境及资源打算教学环境： 多媒体教室资源打算： 课件七、教学过程老师活动学生活动设计意图一观赏风景，导入新课1、学生观赏图片，出示青海湖鸟岛的图画。你想知道这些美丽的图形是用Word中的什

4、么工具画出来的吗？ 2、在Word中可以画出美丽的画，这得归功于Word中一个奇妙的工具自选图形。这节课我们就一起来学习Word中的自选图形。板书课题：Word中的自选图形观看青海湖鸟岛的图画，想一想这副图是用Word中的什么工具创作出来的。通过学生对自选图形作品的观赏激发学生的创作欲望，从而实现导入新课的目的。二直观演示，探究新知提出问题，如何在Word中插入自选图形呢？以插入一个“笑脸自选图形为例，演示操作方法。1、单击“自选图形按钮，指向“根本图形命令，选择“笑脸图形，在编辑区内拖动鼠标就可以绘制出“笑脸图形。2、选中自选图形，你看到了什么？请你拖动限制点试一试，看看都能发觉些什么？白色

5、限制点：调整图形的大小绿色限制点：调整图形的旋转角度黄色限制点：改变图形的形态提示：显示“绘图工具栏视图工具栏绘图打钩。3、为小组添加“笑脸作为嘉奖，让“笑脸绽放在我们每个人的心中。三提出任务，稳固新知1、出示第一个教学任务：你能快速插入这些自选图形吗？学生观看教学演示，学习新知。学生视察发觉，有10个限制点，8个白色的，1个绿色的和1个黄色的。 学生画出“笑脸后，拖动限制点试一试，说一说各限制点的作用。学生动手操作，尝试插入自选图形。通过教学演示，让学生学会如何插入自选图形。 通过试一试，驾驭限制点的作用。通过小组竞赛完成任务，培育学生的团队意识。1小组竞赛完成插入自选图形。2设置自选图形的

6、“填充颜色、“线条颜色和“线型。3学生练习，完成任务一。完成任务快的同学还可以尝试改变图形色调及线条，使它及老师设置的色调相像发觉问题：如何改变图形的颜色？如何改变“线条颜色和“线型等。学生通过解决在操作过程中遇到的问题，从而完成设置自选图形格式的教学目标。2、出示任务二：你能用刚刚插入的自选图形拼出一只小鸟吗？1让学生利用刚刚插入的自选图形拼出一只小鸟，在拼组的时候，发觉问题，如何解决这个问题。提示在自选图形中单击右键，会出来快捷菜单，细致观视察有什么命令。你认为可以用什么命令来解决这个问题？ 2你用了什么方法解决了问题？请说说你的操作经验吧! 3操作快的学生能不能复制一群小鸟？提示：利用自

7、选图形拼出的作品最好组合一下，这样便利对作品进展整体的移动、缩放、复制等操作。小组合作尝试小鸟拼组的方法，在拼组的过程中，发觉问题，想方法来解决问题。发觉如何旋转图形？如何调整自选图形的叠放次序。学生小组沟通完成学习任务，说一说自己的操作经验。学生对作品进展组合、复制。通过小组合作完成任务，培育学生发觉问题、解决问题的实力。让学生在探讨沟通中突破调整叠放次序这一难点。 实现分层教学的目标。3、出示任务三：你能用所学知识为小鸟建立美丽的家园吗？随着人类对环境的破坏，鸟儿已经没有栖息的空间，请同学们利用所学知识为小鸟建立家园？同时可以添加提倡人类爱护环境的口号。提示：树木、白云等老师巡察指导，并赐予评价学生利用自选图形绘制作品通过自主创做活动，培育学生综合运用知识的实力。四观赏评价，畅说收获1、评价学生完成任务的状况，对表现突出的同学赐予表扬。2、学生对自己做总结评价？小结：1自选图形的插入及格式设置；2自选图形的调整和叠放；3自选图形中输入文字。3、典型作品观赏相互看看，评一评，可在课后接着完成作品创作。学生说一说收获。学生视察，课后再完善自己的作品。通过评作品，说收获，进展归纳总结。激发学生再创建的欲望。八、总结反思