班主任专业技能大赛情景答辩题附答案.docx

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1、1主题班会现场设计选手赛前半小时抽取试题，依据设计主题班会的根本学问，现场备课，简述本主题班会的设计思路、活动过程。要求主题突出，目的明确，符合学生实际。时间7分钟。参考以下环节：活动背景、问题提出 活动目的 活动打算 活动过程重点 活动延长 开发预设每个环节可能出现的问题及解决措施2案例分析及情景辩论选手现场随机抽取题目，即时分析辩论。所给案例或情景均为中小学德育工作中的常见问题，重在表达参赛选手的德育理念和解决实际问题的实力。时间5分钟。参考以下环节：分析推断教化过程重点 阐述理念及解决问题的方法措施主题班会设计题目1、学生习惯养成教化主题班会2、合作意识培育的主题班会3、自我认同意识培育

2、的主题班会4、培育学生感恩意识的主题班会5、培育学生意志力的主题班会6、培育学生责任心的主题班会7、培育学生目的意识的主题班会8、培育学生自理实力的主题班会9、培育学生劳动实力的主题班会10、学生抗挫折实力培育的主题班会11、新学年适应性教化主题班会12、爱国主义教化主题班会13、民族团结教化主题班会14、平安教化主题班会15、法制教化主题班会16、规那么教化主题班会17、诚信教化主题班会18、礼仪教化主题班会19、生命教化主题班会20、自信念培育的主题班会21、安康心理教化主题班会22、集体主义教化主题班会23、指导学生正确交友的主题班会24、增加集体凝合力的主题班会25、学习方法指导的主题

3、班会26、对学生进展志向信念教化的主题班会27、弘扬中华传统文化教化的主题班会28、重大节日的主题班会29、刚刚组班后的主题班会30、期中考试后的主题班会31、毕业前夕的主题班会32、班级里学生学习出现两极分化的主题班会33、青春期教化主题班会34、学生中出现“早恋现象的主题班会35、评比班干部的主题班会36、制定班规的主题班会37、学生中出现重大违纪现象后的主题班会38、出现师生关系惊惶现象的主题班会39、出现学生之间人际关系惊惶的主题班会40、网络平安教化的主题班会41、环保教化主题班会42、志向信念教化主题班会43、道德教化主题班会44、班级纪律管理主题班会45、孝心教化主题班会46、人

4、际交往主题班会47、模拟法庭主题班会48、文明小公民主题班会49、弘扬民族精神主题班会50、尊师重教主题班会51、珍惜时间主题班会52、国防教化主题班会53、美德在我身边主题班会54、读书及人生主题班会主题班会设计范例班会题目：阳光总在风雨后“珍爱生命 活动背景分析：生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那样的多姿多彩；它就像黄昏的晚霞一样，是那么的奇异；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。人的生命只有一次，所以我们必需珍惜它，必需珍惜你所拥有的奇异时间，我们要学会生存，珍爱生命，让我们在绚丽的阳光下沐浴一方平安，安康成长，欢乐生活，让生命的一泓清泉，永流一息。同时要以主动、乐观的心态对

5、待困难和挫折，做个珍惜生命、酷爱生活、努力实现自身价值的人。基于这种理念，我设计了阳光总在风雨后“珍爱生命主题班会。 活动目的：1、通过此次班会的召开，使学生清晰地相识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。 2、教化学生珍惜生命，酷爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。 活动打算：1、借助丰富的网络资源搜集汶川地震的图片、资料。2、诗歌生命绚丽如花、给生命一个笑脸。3、名人的照片，个人资料。歌曲阳光总在风雨后。活动过程：本次班会分为三个环节：一、生命如花。二、笑对人生。三、阳光总在风雨后。由甲、乙两位主持人来主持。 一、生命如花： 甲：人，最宝贵的是生命。乙：生命，对每个人都只有一

6、次。 学生一齐背诵：生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像黄昏的晚霞一样，是那么的奇异；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。 乙合：人的生命只有一次，所以我们必需珍惜它，必需珍惜我们所拥的奇异时间，山河小学五年二班“珍爱生命主题班会如今开始。然后请邵将来同学演讲生命绚丽如花，专心感受自己如花的生命。 二、笑对人生： 通过投影出示一组少年儿童自杀的材料，接着请同学们谈一谈看完材料后的心情怎样？然后主持人甲引入汶川地震逃命的事例，再由主持人乙采访同学：“看完材料，你又有何感想？学生探讨后答复，老师归纳总结。最终由依新同学朗读给生命一个笑脸，接着投影出示地震中受灾群众的坚

7、毅笑脸的图片、照片、刘翔照片资料等。使学生相识到生命须要笑脸，有了笑脸，生命才拥有向命运抗争、向困难招手的精神！ 三、阳光总在风雨后： 在这里我打算了一些残疾人，一些名人的照片、图片及资料，使学生感受到没有一个人是一帆风顺走向胜利的。在失败和不幸面前，他们选择了及逆境抗争，最终迎得了命运的青睐，获得了胜利。 然后全班同学跟着大屏幕合唱阳光总在风雨后，再由我做总结，使学生明白只要你不失去对奇异事物的追求并坚持奋斗，命运必将回报给你以华蜜的微笑。最终是课外延长这一环节，要求学生课外阅读假设给我三天阳光、活着真好、轮椅上的梦等书，使学生更加明确本次班会的观点：生命是奇异的，生命是宝贵的，要珍惜生命，

8、努力实现自身的价值，升华了主题。 预设效果：通过这次主题班会，学生会感觉受到了深化的教化，也都明确了观点：生命是奇异的，生命是宝贵的，我们要学会生存，珍爱生命，要以主动、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍爱生命、酷爱生活、努力实现自身价值的人。案例情景辩论题目1、案例：班上有四大金刚，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，谁给他们提意见都听不进去。请问：1你认为该怎么做？2班主任如何对待班级中的非正式群体？参考答案：非正式群体是在及同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质开展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们留意。假设非正式群体的价值取向、目的、行为标准及班集体一样时，会

9、对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确言论的时候，这时就要求我们教化者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的开展轨道。而对于对立对抗型的小群体成员，老师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，刚好强化，作耐性细致的思想工作，切忌简洁、粗暴。对于各类非正式群体，我们可以：1利用非正式群体成员间的感情根底，增进同学间友情、增加班集体的凝合力。2利用非正式群体成员间畅通的信息管道，理解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3培育、培训非正式群体的指导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。评委提问：某小学班主任任命班长承受学生投票选举定期更换的方

10、法，结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任中选，老师的调查的结果是该生提早用各种手段拉选票所致。请问你认为这样的问题该如何处理？选手答复：1做该生的工作，使之明确“班长的责任、权利和义务，确定该生情愿当班长的主动动机是好的，更要珍惜同学们的信任，利用这个职务为同学服好务，以身作那么起到模范带头作用。树立自己的威信，真正成为有号召力的指导。2变更班长的任命方法，能者上，庸者下，树立正气抑恶扬善。2、案例：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最终我把目光停留在小凡身上，小凡的品性、威信都相宜。我向小凡讲了我的想法，她静默无语。直到最终，也没有答复我。当天晚上，我又接到小凡妈妈的 ，小凡妈妈说了很多理由

11、，回绝了我。请问：1假设是你接下来怎么做？2你怎样建立班委会的？参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的熬炼和培育。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主及集中的方法组建班委全，再次要常常培育班干部。2、评委提问：您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗？每一个差生都想变更自己，虽然有的学习成果不是太好，但他们的思想较为活泼，头脑灵敏，反响灵敏，具有较大潜能，有些后进生甚至有某些方面的特长、才能。在班会、团队活动发言和班委会组成上，留意多给后进生表现的时机和位置，使他们时刻感受到班级的团结、友爱、同等和温煦，没有卑视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己

12、对班级的价值，在良好的班级气氛中，在潜移默化中得到有益的影响和扶植，从而更好地激发他们的学习主动性。因此，班风的建立，集体意识、团队意识的培育，对于后进生来讲更为重要。3、案例：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然学习也很刻苦，但成果仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公允，于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。请问：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？参考答案：不指责、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地焦急啊给她关切。你在老师心目中，说她的优点，给她

13、自信。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，独立自强的时机给她渴望。2、提问：你平常是如何做好学生的心理教化的？答案：首先，上好每一堂心理课。“学会求知，学会做人是新时代的要求，学生要有主动安康的心态，这句要求班主任老师营造良好的环境，结合学生年龄特点及认知程度，细心设计好每一堂心理课，发挥课堂教学主渠道的作用。还要用同等信任的目光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去影响他们，从而使学生形成安康的心理。其次，亲密联络家长，刚好沟通。学生不仅是学校的孩子，也是社会的孩子，更是父母的孩子。家庭环境，家庭教化对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的微小的变更也只有父母最先觉察，因此，家校刚

14、好亲密沟通，携手共同促进孩子安康成长。4.我们举办班主任专业实力大赛，目的是为了提升老师专业实力和综合素养，你认为在实际工作中班主任应如何去做？我觉得这次竞赛让我收获了很多，让我开阔了视野，领悟了各地区优秀班主任的风采，也让我对教化有了更深化的理解。首先，我觉得受益最大的是更深化地理解了“和谐育人的含义。从前对这个课题的理解只是停留在书本上，或者是依据书本的内容联络自己的做法，有了点浅薄感悟。而参与了这次竞赛，看到了其他选手的理解，尤其是听了专家的讲解，我觉得自己对这个课题的理解更深化了。也更明白了和谐育人的意义。其实这里的和谐不是一种做法，而是一种效果；不是一种要求，而是一种理念；不是指向短

15、暂；而是指向将来。不只对班级管理有意义，更重要的是对每个受教化者有意义。为他们的人生奠定坚实的根底，在和谐的班集体中成长，更有利于形成他们健全的人格。其次，我觉得我倾听了别人的教化故事，一次又一次地感受了心灵的碰撞，我不仅受到了感染也学到了方法。很多老师对很多特别事务的处理都给我很多启示，给我很多思索，其实育人是一件没有止境的一件事，它不仅是工作更是艺术。看到了别人的精彩，也让我产生了谱写自己精彩的冲动，在今后的工作中，我会更大限度的调动自己的才智，让自己的教化工作也成为艺术。于微小处留心，于留心处思索，于思索处融情专心、用脑、用情去工作，去育人。再次，这次竞赛让我更加明晰了自己的优缺点。我觉

16、得在竞赛中自己最有优势的地方时案例分析。当我答分析题的时候，台下时常响起一片片掌声，专家评委也频频投来赞许的目光，这使我信念倍增。我分析案例时是依据缘由分析和方法举要的思路进展的。我觉得我解答最精彩的是方法举要。我抽到的案例大意为：一个班级成果不好，学生无心学习，怨气很重，家长也不满足。我分析出这种现象出现的根源是学习困难。针对这种问题，我提出了6条解决方法：一是调动学生的学习主动性，激发出他们的斗志；二是想方法进步他们的学习成果，可以建立学习小组并请科任老师扶植，想尽一切方法进步成果；三是树立典范，将学习和纪律进步快的同学树立为典型，让学生学习；四是召开家长会，让家长扶植教化，多关切多激励学

17、生；五是长期督促，不能一蹴而就，就要常抓不懈；六是当班级有了确定进步时召开一次班会，将曾经不信任班级的家长请来，将当时总扣我们班级分的老师请来，请他们谈谈班级的变更，给班级注入一剂兴奋剂，让班集体彻底建立自信，增加凝合力。在阐述这些方法时，我每条都有绽开，当时真是文思泉涌，博得了观众的阵阵掌声。所以我虽然第二个出场，却得到了本场的最高分，当然这和主任的扶植是分不开的。另外，我的才艺展示也让评委和观众耳目一新，我自己制作的书法MV一开始播放，就赢得了台下的一阵惊羡，这都得益于主任当时教给我的创新思想，将书法和朗读结合起来展示，我的才艺展示得到了全场第二名的成果。相对而言，我的缺乏是，对教化叙事这

18、种形式把握的还不是很好，通过专家的点评，我明白了教化叙事应当重在情节、感人、真实、方法等方面，而不是自己从前料想的情节加争论的形式，这也成为我的另一种收获。总之，我觉得阅历就是财宝，我阅历了，我收获了，也会将这些收获应用到工作中，在工作中不断完善自己的教化方法，并让自己站在一个较高的角度重新谛视教化，让自己的工作拥有才智及和谐。 5.作为班主任，谈谈怎样才能形成一个好的班集体？一个目的明确，发奋向上，坚毅团结的班集体，是一股宏大的教化力气。它能给人才智和力气，给人温温煦信念，能制约集体中每一个成员的行为，推动着每个成员的进步。反之，纪律松松垮垮，学风不正的集体必定会影响学习、进步，不利于每个成

19、员的安康成长。所以，每一个班主任都要特别重视培育班集体工作，把它当作一项主要任务来完成。怎样组织和培育良好的班集体的呢？我主要实行了如下措施：一、要组织和培育良好的班集体，应确定班集体共同的奋斗目的。好的班集体最重要的特征，在于它有一个共同奋斗目的，全体成员都为实现这个目的而真正团结在一起。因此，我从班实际动身，依据学校的要求，提出每个学期的奋斗目的。教化者要擅长从班级实际动身，不断提出激扬学生精神、鼓舞学生前进的共同奋斗目的或前景，以便统一全班学生的意志和行动，推动班集体的形成、稳固和开展。奋斗目的从实现时间上分有近景、中景、远景三种。三种目的要互相连接，组成一个系统连接的体系。提出和实现目

20、的要先易后难，先近后远，按部就班，逐步进步，特别是实现近景目的的时间不宜过长，要尽快让学生获得胜利，尽早得到欢乐的体验。目的的提法要相宜学生的承受程度，要显明、精确、详细、生动，富有吸引力、号召力和煽动性，要便于学生理解和记忆。目的一经提出，班集体的一切工作都要围绕目的来进展，使学生感到目的不是空的，而是同日常学习、工作、生活严密联络在一起的。目的实现后，要刚好进展总结、评比，接着提出新的奋斗目的，在学生面前呈现新的前景，并据此组织新的活动，使班集体恒久处于不断向前开展的运动之中。二、要组织和培育良好的班集体，应做好班干部的选拔及培育工作选择那些品学表现良好，乐意为集体效劳的学生担当班队干部，

21、对他们严格要求，热忱支持，集体是有组织有指导的。大胆放手，重在培育，激发他们的集体荣耀感和责任感。教化他们在工作中充分发挥主动性、主动性和创立性，在学生群众中起带头、骨干和桥梁作用。这样，依靠这批骨干力气，形成个个关切集体，人人为集体出力的好风气。只有把全班学生组织起来，才能有效地形成集体。而要把全班学生组织起来，就要擅长觉察和培育主动分子，选择和培育班干部，建立班集体的指导核心。班干部是同学中比较有影响的人物，确定要选出关切集体、办事细致、作风正派、能团结同学、情愿为同学效劳，学习成果较好、能起模范带头作用，并在同学中有确定威信和有确定组织实力的同学来担当。班干部选定以后，要依据每个人的实力

22、、爱好和特长，支配他们相宜的工作，并教化他们团结一样，同心同德地为同学、为集体效劳。教化者要敬重和信任班干部，充分发挥他们的独立性和创立性，放手让他们自己去做，使他们逐步学会自己管理自己，自己教化自己，及此同时，教化者可从旁加以引导和指引，当好导演和参谋。为了减轻学生干部的负担，应防止过多兼职。为了让更多的学生有时机担当社会工作，从中得到熬炼，教化者要努力创立条件，在保证班集体核心相对稳定的前提下，让班干部适当地定期轮换。教化者要加强班干部和主动分子的培育和教化。对他们既要交任务，又要教方法，指明考前须知；既要激励他们主动、主动、大胆地工作，又要扶植他们好好学习，进步思想道德程度和工作实力，讲

23、究工作方法；既要发挥骨干作用，又要团结同学，同等待人，不搞特别化，也不能有优越感。教化者要随时留意觉察和培育新的主动分子，不断扩大主动分子队伍。三、要组织和培育良好的班集体，应树立典型模范做好个别教化。典型模范的力气是无穷的，激励班集体不断前进。我依据班上的详细状况，有方案，有针对性地通过组织学生阅读、实行班队主题会等形式的学习，在同学心中树立模范，特别是使每个同学都有自己的学习楷模。运用典型模范进展教化，不仅要运用英雄人物的事迹作为生动的教材，而且还要用学生中的先进事例来进展教化。这种先进事例是同学们看得见，摸得着的，他们感到亲切，学起来也简洁，而且最有劝服力。在进展个别教化时，要有耐性细致

24、和实事求是的精神，要用开展观点看问题，要一分为二，要以表扬为主。通过个别教化，使集体中先进的更先进，后进的化消极因素为主动因素。四、要组织和培育良好的班集体，必需建立严格的班集体纪律。班集体的纪律是班集体对其成员提出的必需共同遵守的秩序、规那么和制度，是班集体成员的行为标准或标准。班集体的纪律或标准既是班集体形成的一个尺度，又是维护和稳固班集体及教化学生个人的一种重要手段。班集体的纪律可使集体及其成员变得更奇异。因此，教化者必需留意建立统一而严格的班集体纪律，并教化学生自觉遵守，以使其成员的言行不违背班集体的行为标准的要求，并引导他们向着正确的方向开展。教化者首先要通过说理疏导，使学生正确相识

25、班集体纪律的性质、要求和作用以及自由和纪律的辩证关系，进步他们遵守班集体纪律的自觉性。其次，教化者要常常进展检查和督促，以使班集体成员养成自觉遵守班集体纪律的习惯和作风。再次，教化者要坚持公正原那么，做到对班集体的全部成员，在纪律要求和教化评价上的公允一样性。最终，教化者要教化学生勇于并擅长同违背班集体纪律的现象作斗争。五、要组织和培育良好的班集体，必需留意培育好学生的言行，形成良好的班风。其关键是使学生树立正确的选项是非观；要常常留意班集体中学生的言行倾向，擅长把学生的言行引向正确的方向；对一些不好的苗头要刚好订正，不让它扩散；要利用班集体中的墙报、专栏等言论阵地来指导班集体的学生的言行；要

26、坚持民主生活制度，培育学生正确开展指责和自我指责，支持正确的言论和行动，反对错误的言论和行动，树立正气，抗拒歪风。班风即一个班级的风气或作风，它是班集体大多数成员的思想观念、意志情感、言论行动和精神状态的一种共同倾向或表现。一个班的集体言论许久地发生作用就形成一种风气，这种风气被稳固和保持下来就是传统，即成为自觉遵守的行为标准或习惯。优良的班风和传统是一种宏大的教化力气，它无形地支配着班集体成员的行为和班集体生活，培育班集体成员的荣誉感、高傲感和对班集体的敬重，因此对形成、稳固和开展班集体起着宏大的作用。教化者要有意识地培育优良的班风和传统。依据优秀教化者的阅历，培育优良班风和传统的大致做法是

27、：讲清道理，树立典范，严格要求，反复理论。学生在理解道理的根底上，产生自觉的行动，每个成员的行动和要求都受到严格的检查和监视，经过反复训练和理论，就会逐步形成习惯，良好习惯不断积累，就能形成优良的品质和作风。教化者要擅长将优良的品质和作风在同学中宣扬、扩大、稳固和反复理论，使之得到班集体的支持和认同。优良班风形成以后，要教化班集体全体成员珍惜它，使之不断完善，而且要一年一年传下去，使之成为优良的传统。具有正确的集体言论，是良好的班集体的一个重要标记。它是对集体成员进展教化的一种有力的手段。在一个班上，假设学生没有正确的言行，就会是非混淆，美丑不分，正气不能伸张，邪气不能下降；假设有了正确的集体

28、言论，就会出现好人好事人人夸，不良倾向人人抓的场面。怎样形成良好的学生言行呢？我是这样做的。初中学生我对同学们加强中学生守那么教化，使他们的思想和行为有明确的标准。这样，可以扶植同学们逐步形成正确的选项是非观念。依据本班的特点和学校工作要求，有方案，有目的地通过晨会课，使同学们明白班上提倡什么，反对什么，留意什么。通过表扬和指责，树立正气，但凡学生的言行值得赞扬的，就刚好加以确定和表扬，激发学生自信念和上进心；对集体不良现象，要擅长抓苗头，刚好教化。充分利用言论阵地，介绍先进事迹，批判不良现象，探讨班中存在问题，由同学们自己来批判是非、好丑，到达自己教化自己的目的。结合学生的年龄特点，开展生动

29、活泼富有教化意义的活动。六、要组织和培育良好班集体，应有方案的开展班集体教化活动。班集体是在全班学生参与共同活动中逐步形成的，也只有在共同的集体活动中才能表达出集体的精神。没有集体活动，班集体就会死气沉沉，学生就感觉不到集体的存在。有了集体活动，就会焕发精神，开阔眼界，增长学问，促进同学才能、特长的发挥和互相间的团结。活动要占去确定的时间，但它的作用是很大的。当然，活动不宜搞得过多。班集体活动的内容和形式是多种多样的，比方品德教化活动，文艺体育活动，消费劳动，社会公益劳动等。这些活动都是培育学生集体、教化学生个人的有效途径。特别是班集体以及班级团队组织的主题集会，更是常常普遍承受的教化活动形式

30、，具有很好的教化效果。开展班集体教化活动要有明确的目的和要求，要进展细心组织和设计，使各种活动前后连接，互相协作。活动要丰富多彩，富有吸引力。活动的吸引力来自内容的丰富和形式的变更多样。活动要学生自己动手，参及其中，充分发挥他们的主动性、主动性和创立性，让同学们的才智才能有自我表现和施展的时机及舞台，同时，教化者要从旁做些必要的指导和辅导工作。总之，要组织和培育班集体，是班级各方面教化力气的共同任务和德育工作的重要目的和内容，也是班级德育工作顺当进展的保证。班主任对组织和培育班集体负有主要责任，并应把主要时间和精力用在建立班集体上。6.案例：小雨是一个美丽的女孩。进入高年级后，明显看出她宠爱和

31、男孩子接触，常常和男生说说笑笑、打打闹闹。一些品质不好的男孩子常拿他开玩笑，她不但不反感，反而觉得他们都是自己的好挚友。请问：对于这样高年级女孩子，作为班主任你将如何引导她呢？我认为这是学生进入青春期的正常表现做老师的不应当大惊小怪,反而应当耐性细致的做学生的思想工作,应当主动和案例中小雨这样的女孩接触交挚友,在课后或者通过QQ闲聊理解她内心深处的想法,并对她表示敬重和理解。使她知道应当怎样和男同学交往,留意把握分寸,防止引起别人的误会。告知她宠爱某个男孩是正常的,但确定不能要把它埋藏在心里,并及她一起分析如今男女交往的利弊，以长远的目光来调整自己的相识和行为,让她知道春天有春天的事情，夏天有

32、夏天的事情，不要把夏天的事情提早到春天来做,耐性疏导，培育自制力,正确引导，适时适度。7.案例：个别学生在课堂上看课外书，很多老师都遇到过，一般的处理方法：一是当众没收，指责了事。二是当众撕毁，公开检查。三是示意制止，事后处理，要求改正。假设你遇到了这样的问题会如何处理？我的的学生也有这样的状况，班上有很多的课外书，同学们都很宠爱看。有些同学上课也就偷偷看，我觉察了他们在看课外书，我先表扬他们爱看书的好习惯，老师很宠爱，但上课这样看课外书，老师不宠爱。你们如今把书收起来，下课再看。下课抽空及他聊聊他看过的课外书，使他没有因为挨指责而厌倦老师的课反而会是更敬重老师更爱读书。8. 案例：科任老师下

33、课后特别生气地找到你：“你们班的学生真没法教了!原来科任老师领着背题时，要求把学问点画在书上，有一名学生几经提示就是不画。老师拿起他的书要检查，他却说：“这是我的私人财产，你无权碰它。弄得科任老师特别犯难。请问：科任老师向你反映了问题，你该如何处理这件事？我首先应当耐性倾听科任老师的倾诉,然后劝科任老师消消气。学生上课不学习这种做法是不对的。人都有尊严，当面斥其过时，常无法承受。所以，作为班主任应选取相宜的时间和场合开诚布公地及科任老师作心灵的沟通，到达委婉奉劝又不伤和气的效果。通过沟通，化解宿怨、达成共识、进步修养。这时，班主任要找到科任老师的优点，找适当的时机和恰当的方法，把问题摆到桌面上

34、，诚意诚意，感动科任老师。那么，科任老师的主动性就会被调动起来。只要班主任把科任老师的主动性调动起来了，就等于找到了管理和建立班级体的动力源，这样，才能真正到达“人心齐，泰山移的境界。然后利用班会和晨会教化学生应当敬重科任老师的劳动成果,多表扬科任老师的优点,让学生渐渐宠爱他的课,为学生和科任老师之间的沟通搭好桥梁。9.案例：闻名教化家苏霍姆林斯基有深化的论断：“只有老师关切人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教化。教化的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。请结合工作实际谈谈你对这句话的理解。答题要点：一理论支撑：敬重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信念意思对即可， 10

35、分二方法措施：1、赞许其特长，因势利导，以一方面的爱好带动学习、活动等其它方面的进步。2、宽容其缺乏，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。意思对即可，12分 三有较好效果，有启发性。8分10。案例：班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，马上通知家长来校，向家长诉说学生的种种缺乏，让家长及自己一起教化学生。请对张老师的做法赐予分析评价。答题要点：一理论支撑：老师应从敬重学生的人格动身，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，简洁使孩子自尊心受挫。意思对即可， 10分二方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。意思对即可，12分 三有启发性和教化

36、效果。8分11、案例：六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告知王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，恳求张老师管管这些孩子，张老师犯难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。 请问：张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。答题要点：一理论支撑：回绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏的确及小伙伴上网吧了，应及向及工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。意思对即可， 10分二方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。意思对即可，12分 三有启发性和教化效果。8分12、案例：李

37、桦同学家庭贫困，个别同学向她夸耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。答题要点：一理论支撑：告知李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。意思对即可， 10分二方法措施：第一、增加自信念，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确相识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、及家长沟通，营造主动向上的气氛。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的或“如何对待挫折及贫困。答对三点得12分，意思对即可 三有启发性和教化效果。8分13、案例：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地进步成果，但现实及志向总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几

38、次向班主任表示“走不出考试的阴影。请问：假设你是班主任，该怎样扶植陈明走出阴影。答题要点：一理论支撑：告知陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反响是正常的，不必太在意。意思对即可， 10分二方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的相识和评价。第二、增加自信念，找到闪光点。第三、及家长沟通，营造主动向上的气氛。12分，意思对即可 三有启发性和教化效果。8分14、案例：李娜同学是单亲家庭，及母亲相依为命，有一段时间她感到特别孤独，总觉得缺乏爱！不管是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温煦。请问：假设你是班主任，该怎样扶植李娜走出逆境。答题要点：一理论支撑：告知李娜同

39、学爱无处不在，人间到处有温煦，贵在觉察，贵在感受。意思对即可， 10分二方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参及到同学之中，以主动的心态及同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增加自信念，找到自己的闪光点，欢乐的生活和学习。第三、及家长沟通，营造主动向上的气氛。12分，意思对即可 三有启发性和教化效果。8分15、案例：王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少及同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教化王莹学会节约，不要仰慕虚荣。请问：假设你是刘老师，你将怎么处理这件事？答题要点：一理论支撑：王莹存

40、在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学留意她，重视她意思对即可， 10分。二方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法。意思对即可，12分 三有启发性和教化效果。8分16、案例：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参与竞争生活委员这一职务，部分同学对李强校内校外不一样的做法表示反感。请问：作为班主任，你将如何做好对李强和其他同学的教化工作？答题要点：一理论支撑：要擅长抓住闪光点，因势利导，获得良好的育人效果。意思对即可， 10分二方法措施：第一、开展“多关注别人的闪光点主题班会，教化学生放大同学的

41、亮点，多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一样，表里如一，增加自我管理实力。12分，意思对即可三有启发性和教化效果。8分17. 案例：教化局开展了“千名老师访万家家访活动，放假前班主任对家访活动进展通知，有同学表现出反感，有同学担忧班主任家访对自己不利，认为老师家访就是向家长告自己的状。请问；作为班主任，你怎样对待家访工作的？怎样订正学生这一相识误区？一、老师在家校联络中,要指导家长一些教化方法。老师要通过家校沟通宣扬有关家庭教化的理论学问,向家长传授正确的家庭教化方法,老师要把教化学,心理学的根本原理原那么用通俗易懂的语言传授给家长,让家长懂得科学的教化方法要符合孩子的身心

42、特点,老师也要扶植家进步步对家庭教化作用的相识,一些家长错误地认为孩子既然上学了,对孩子的教化就是学校的事,把教化子女的责任完全推给了学校,班主任要耐性提示:学校教化不能代替家庭教化,告知家长只有把家庭教化和学校教化结合起不,才能促进孩子的安康成长。二、老师在家校联络中,要以激励,表扬为主。我们有些老师往往是学生出了问题后才去联络家长,有些往往是见了家长就是抱怨,指责学生的话,所以学生,家长一听到老师家访或叫家长访校都感觉象是大难驾临.我们在家样联络中,不要出了事情后才请家长,不出事就不请,老师应及家长常常联络,及家长沟通中,对学生应以正面激励为主,多确定少指责,要以激励为主,从开展的角度对待

43、学生的问题,突出学生的进步.学生是开展中的人,难免会有这样那样的缺点及缺乏,老师应树立“酷爱学生,理解学生的观念,从开展的角度对待学生的问题,不要一见到家长的面,就一味地抱怨指责,这简洁引起家长和学生的反感,使沟通受阻。三、老师在家校联络中,要敬重家长,驾驭沟通的技巧。老师不但要敬重学生,也要敬重学生家长,不能按学生的成果,表现来分别对待家长,我们要敬重家长在教养孩子上的成就,特别是要敬重家长的人格尊严,在沟通的过程中我们老师看法要谦和,举止要有礼貌,要营造和谐的互动气氛,也不能因为学生成果差就对家长不敬重,给人以居高临下,不行一世的感觉,更不能因为学生品德差而训斥家长,把学生的问题及责任推给

44、家长。班主任不但要敬重学生家长,而且还要驾驭及家长沟通的一些技巧,讲究确定的策略.要依据不同的事情承受不同的沟通方式,依据不同的学问背景,性格,家境的家长承受不同的沟通方法.班主任要擅长把握沟通的时机和方式,擅长把握及家长的沟通技巧,只有这样,沟通才有的放矢,才能事半功倍。18.案例：五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很焦急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的 ，报告了这一状况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且指责王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉 。请问：蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。答题要点：一理论支撑：老

45、师在校内和校外都有教化和管理学生的义务。意思对即可， 10分二方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。意思对即可，12分 三有启发性和教化效果。8分19.案例：有人说，让“班主任读领风骚是班主任队伍建立的第一要务。而生活中有人在不少学校图书馆做过调查，觉察借书最少的通常是班主任；很多班主任无暇读书，又造成了“后天失调。请问：你如何对待班主任的读书问题？最近在读丁如许老师的给班主任的建议很受启发，由于最近不再追求阅读的速度，所以自己的心境感觉好了很多。书中丁老师引用了苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：假设你想让老师的劳动可以给老师带来一些乐趣，使每天向上不至于变成一种单调乏味的义务，那

46、就应当引导每一位老师走上探讨的这条华蜜的道路。这让激发了我对现行班主任工作的一些感受。 如今的很多老师感到工作的乏味主要缘由是缺乏学习，缺乏对工作的创新，长期重复着备课修改等同一个动作，正犹如人们吃饭一样，每日三餐的把戏不变，难怪会对工作产生倦怠。久而久之也会差生一些新的问题，如妒嫉你胜利，笑话你失败。任志强曾经做过这样一个比方，乞丐不确定嫉妒百万富翁，但确定嫉妒收入更高的乞丐，当然这只是一些个别的现象。 丁老师说，作为班主任，要想工作有新的起色，必需加强学习，要多读书，要“读领风骚。读书是工作之本，成才之源，也是生存之道。上师范期间很少有班主任工作方面的学习，可谓“先天缺乏；工作后工作繁琐，

47、无暇读书，可谓“后天失调，为此学习特别必要。 班主任要适应时代开展的须要，要胜任本职工作，当务之急是加强学习，不断增加自己的学问底蕴，增加自己的学识修养，增加自己的人格魅力。要想做到这几点，最好的方式就是阅读。班主任进展阅读时，可以精读及泛读相结合。我们既要读班主任专业的书，又不能阅读面太窄。在泛读时，可以读一些人物传记，多读一点儿学生宠爱读的书。 作为班主任我们可以细致致细地阅读一些班主任专业方面的书籍，认细致真地思索，并努力在理论中仿照、学习、创立，我们可以少走很多弯路，我们可以共享那些优秀班主任的工作阅历和人生才智，我们可以更快速地成长。 很多老师说自己想读书，但是没有时间。其实读书是没有捷径的，唯一的方法就是“挤时间，逼自己。一旦养成了习惯，事情就好办了。这正如苏霍姆林斯基所说，要每天看书，终生及书籍为友，这是一天也不能断的潺潺小溪，它充溢着思想的大河。 当然不仅仅是班主任，其实全部的人都应当养成阅读的良好习惯，把阅读当做一种主动的休息方式。刚开始的时候好像感到读书很枯燥，但是时间长了就会觉察，读书是一种很欢乐的事情。 去年经挚友的邀请，我做过几场报告，在