白鹅》公开课教案.docx

《白鹅》公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《白鹅》公开课教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、白 鹅教学设计【目标阐述】1、 有感情地朗读课文，相识8个生字，会写12个生字，重点指导书写“餐、蹲，理解、积累“厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫等词语。2、 有感情地朗读课文，理清文章构造脉络，学习作者抓住特点写的方法。3、 初步了解“总起分述的写作方法，体会到作者通过比照、拟人、明贬实褒等方式表达对白鹅的赞美和宠爱之情。第一课时一、谈话导入1、 在农村常常能看到这样一种动物，它跟鸭子沾点亲戚，有着洁白羽毛，叫声肃穆慎重，走路大模大样，一日三餐须要水、泥和草下饭。你们知道这是什么？2、 没错，说得就是它出示白鹅图，解读“鹅的另一种写法，知道这幅漫画谁画的吗？简介丰子恺3、 今日，咱们一起去感受下

2、丰子恺爷爷笔下的白鹅。板书，读题二、初读感知1、要求：读通读懂课文，遇到难读的多读两遍，读到生动好玩的地方，及时做些简单的批注。思索：这是一个怎样的动物？2、课文读完，一些字词会了吗？我们来试试。1厉声呵斥 厉声叫嚣(xio) 引吭大叫 狂吠 A指名读，正音。有没有发觉些什么？B都是表示叫声的词，而且不是一般的叫。用你的郎读表现出来。2一日三餐 三眼一板 一丝不苟 架子十足 A用词丰富，含有数字的词，也有很意思，读出你的体会来。B“餐要求会写，看起来有点麻烦，但是个“纸老虎，仔细视察一下，请个同学上来写一写。其他自己在书上端正写一个3 净角 堂倌A“角多音字，理解感知两种角色。补充资料3、下面

3、看看大家把课文读得怎样？1指名分别读第一段，末段，相机正音，评价。4、在丰子恺先生笔下，这白鹅是个怎样的动物？可以用文中现在的句子答复，相机出示句子，齐读板书：高傲好一个高傲的动物！三、梳理文脉1、默读1段，从哪些字句中体会到白鹅的“高傲？1“瞻前顾后，表示左右的观望；伸长了“头颈。板书：姿态2、除了姿态，白鹅的“高傲还表现在哪些方面，你觉得文章中的哪句最能说明这一点？生答，出示句子鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。1像这样能概括文章的主要内容，我们称为“中心句副板书。每篇文章一般都有中心句，找准了中心句，我们就能更好的体会文章写了什么。2下面我们一起来理一理，快速阅读课文，找一找文章

4、哪些段落分别写了鹅的叫声、步态及吃相的？依据学生的答复，整理出板书：叫声3段 步态4段 吃相5-6段3、这节课，我们着重来探讨下白鹅在“叫声及“步态上表现出的高傲！ 四、精读：“叫声的高傲1、 默读指名读，从哪些地方体会白鹅“叫声的高傲？“凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。1“生客什么意思？“生客来了，鹅必定；甚至是篱笆外有人走路，它也要2什么是“引吭大叫？“吭表示喉咙，也就是听到篱笆外有人经过，也会伸长颈项，拉起嗓门大叫一番，怎么样？够高傲的吧，谁能用你的朗读让我感受一下这种高傲。指假设干名，评价3同学们，假如鹅也会说汉语的话，猜猜它会说些什么

5、？出示：课件，生选一个填空A、见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： B、当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道： 预设：这是谁呀？我从来没见过，别再往前走了。 干什么的？报上名来，否那么休想过我这一关！ 外面是什么人？最好不要靠近我家。否那么不客气了！4 “好一个高傲的动物！，不过，不知同学们觉察没有，在这里叫声高傲的白鹅，充当另外一个角色？看门狗，难怪他的旧主人也曾说：养鹅等于养狗，它也能看守门户。对于这一点你又觉得：这是一只 的白鹅！五、精读：“步态的高傲1、 自由读第4自然段，说说：从哪里看出鹅的步态高傲？“鹅的步调镇静，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（1） 指名读，老师听出来了

6、，你读这句话的时候有些慢，能说说为什么这样处理？“步调镇静就是走得很慢，“大模大样很高傲，而且像京剧里的“净角出场2一起来观赏下“净角出场的情景补充视频，用朗读表现“镇静“大模大样。3写鹅的步调时，作者还写到了“鸭的步态。找出来，连起来读一读，体会一下这样有什么好处？形成比照感4进展分小组朗读“鸭：节奏偏快；“鹅：镇静缓慢。评价：老师听出来了，白鹅这步调可真够高傲的。2、还从哪些句子中体会到它步态高傲？“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（1） 出示句子，就这句话觉得哪个词最关键。傲然，你做个傲然站立的样子吧（2） 还从哪些关键词体会好。非但，竟（3）

7、但凡家禽都是怕人的，只有这白鹅，见到人非但，竟。你说，这白鹅怎么样？（4） 全体起立，带着感觉读这段话。六、拓展延长1、课文学到这里，我们已经从姿态、叫声、步态三个方面了解了“白鹅这个高傲的动物！但每当我阅读这篇课文，我都会从心里不油生出一丝宠爱之情。下面我就想问一问大家，实话实说，你们究竟喜不喜这只“高傲的白鹅！宠爱2、 是呀，虽说白鹅“高傲，可我们还是由衷的宠爱，或许：我觉得：在“高傲的背后，这还是一只 的白鹅， 。选用词语：得意 神气 自信 高贵3、学生练笔，评议。4、小结：不管怎样，我们还是宠爱这“好一个高傲的动物！齐读5、其实，白鹅高傲的“吃相和它冷人发笑的一面也是特别有意思。我们下

8、节课再谈。第二课时一、复习导入 1复习生字词4自然段，体会白鹅的高傲二、体会“吃饭的好玩过渡：这白鹅走起路来真是傲气十足，特有派头，可是它吃起饭来却让我们常常发笑。下面请同学们自由地朗读5至7自然段，边读边把你觉得好玩的句子画下来，好好地体会。1、学生自渎5至7自然段2、汇报沟通1、你觉得哪个句子写得很好玩？依据学生汇报课件出示谁再来读读告知大家我们的鹅是怎么吃饭的？小组学生接读a 谁再来读读这个句子，让大家听出鹅吃饭的依次b、鹅吃的东西能少吗这种吃饭依次能打乱吗这种吃饭方法就是(师板书“三眼一板)c、三眼一板也叫“一板三眼，原指京剧里的一种板式，就像我们音乐课上的四四拍，同学们会打吗 (师生

9、打节拍)d、老师查了词典：三眼一板比方说话做事有分寸，有条理。在这里是指鹅的吃法刻板，从不改变。我们再来读读这句话。鹅吃饭的东西能少吗？不能吃饭的依次能改吗？不能是呀，鹅吃饭时就是这样三眼一板。假如吃了一口饭，倘假设水盆放在远处，学生接读：它肯定镇静不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥吃草。吃过泥和草再回来吃饭。假如吃了一口饭，倘假设水盆放在远处，学生接读2你还觉得哪儿好玩？预设：；我觉得白鹅吃饭时须要有人侍侯，像个大老爷是呀，能不能找到句子读一读？ a出示句子：这样镇静不迫地吃饭，必需有一个人在旁侍侯，像饭馆里的堂倌一样。因为旁边的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气。堂倌是什么意思？古

10、时饭馆里的“店小二，现在叫效劳员，特地侍侯别人的人。“老爷就是许多事情指挥别人去做，须要别人侍侯。此时，主人都变成堂倌了，白鹅却成了鹅老爷了，这身份的互换，可见这鹅老爷真是个高傲的动物呀。b为什么鹅老爷吃饭要人侍侯？因为鹅老爷吃饭三眼一板，一丝不苟是呀：就是鹅老爷这三眼一板的吃法，才给我们上演了更加好玩的一幕。 好，就让我们把鹅老爷上演的这一幕读出来吧，看谁能读成一幅会动的画面。c当这位鹅老爷发觉饭馆空空如也时会怎样叫？引导学生想象此时的鹅老爷会怎样厉声大叫。预设：哪位小偷敢吃光本老爷的饭是呀，狗偷食如此委琐，鹅的呵斥如此厉声，出现如此好玩的一幕都是因为鹅吃饭时的“三眼一板。我们读出这种趣味吧

11、。板书：三眼一板三、总结写法，学以致用1过渡：就是这样一只高傲的白鹅，丰老先生却不胜其烦给这位鹅老爷当起了堂倌，每天侍侯它吃饭，你觉得丰老先生宠爱这只鹅吗？宠爱那他为什么用“高傲这个词来形容这只鹅？这是反语的写法什么是反语呢？依据学生汇报老师梳理：反语就是跟本意相反的词语来表达意思，也叫明贬暗褒、正话反说谁能用这种反语的形式说一句话。学生汇报2写自己宠爱的小动物。 丰老生为了把这只白鹅刻画的惟妙惟肖，首先抓住了动物的特点，并运用精确生动和幽默幽默的语言不禁让我们也宠爱上了这只白鹅，其次作者运用比照，拟人，反语等表达手法刻画动物的特点，这些都值得我们同学们去学习借鉴。同学们也有自己宠爱的小动物，它突出的特点是什么？你有没有对它说过这样的话？你也可以学习丰老先生的这种语言和写作方法，写一写你视察的小动物。四、课后作业1背诵自己宠爱的局部 ，进展自我介绍。2积累词语。3给生字组词。 13、白鹅 好一个高傲的动物！ 叫声 肃穆慎重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步态 步调镇静 大模大样 吃相 三眼一板 一丝不苟 宠爱之情