出师表》ppt公开课教案.docx

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1、24 出 师 表公开课教案池州市第十中学 方来源教学目标1、理清作者的写作思路，把握文章构造特点。2、领悟文章融争论、记叙、抒情为一体的写法。3、重新相识诸葛亮，并了解其政治主见。课时支配3课时。教学内容和步骤第一课时一、导入新课播放歌曲刚刚大家听到的这首歌是电视剧三国演义主题歌滚滚长江东逝水。读过三国演义的人都知道，这阙临江仙是这部著作的开篇词。但这首词作者并不是罗贯中，而是明朝中叶的文学大家杨慎。罗贯中是从杨慎那里抄来的吗？不是，罗贯中为元末明初人，而杨慎是明朝中期人。最初三国演义开篇并没有此临江仙，是清初毛宗岗父子将其移植在卷首，不管怎么移植，我们都信任罗贯中和杨慎两老人家都不会有意见。

2、就像被罗贯中演义神化的诸葛亮，老诸葛也很乐意，可怜他的一片忠心能流芳百世，老罗有很大的功绩，只不过老罗演义，内容可信度不高，真正值得信任的文字还算是老诸葛本人的出师表，今日我们就来学习诸葛亮的这篇经典名作。二、在学习本文前，我们先了解：1、本文的学习目标；2、作者简介；3、时代背景；4、标题。播放幻灯片三、整体感知1、国庆八天长假，要求同学们放假期间预习本文，现在我来检查预习状况，播放生字词幻灯片请一位同学把幻灯片的红字读一下。崩殂 c 菲fi 薄 裨补b 遗wi 陛下祎y 攸(YU ) 阕qu 陟zh罚臧zng 否p 行hng 阵 猥wi自夙s 夜 驽n钝 诹zu 攘rng除斟酌zhn zh

3、u 2、录音范读课文。a、接下来请同学们听朗读录音，大家留意停顿、重音。b、用幻灯片展示文中几个经典句段的停顿，要求学生一起读并做好句读笔记。3、请全体学生朗读第一段，然后比照课下注释及名校课堂翻译把第一段重点字词句圈划出来。请学生说明翻译第一段的重点字、词、句让学生默读几分钟后播放幻灯片。4、请学生快速阅读第一段，思索： 作者指出当时的形势如何？值此“紧急存亡之秋，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者盼望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？点拨：请学生引用课本的话答复“先帝创业未半而中道崩殂，今日下三分，益州疲弊；“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者；“开张圣听，以光先帝遗德

4、，恢弘志士之气，不宜自暴自弃；“开张圣听或“广开言路。 播放幻灯片示意图四、课堂小结：这堂课我们主要了解了作者以及写作的时代背景，重点分析了课文第一段，初步了解诸葛亮恳求出师的缘由蜀国紧急存亡。通过正反比照分析，给刘禅提出第一条建议要广开言路。五、布置作业。1、预习课文第二九自然段，思索：作者提出的第二、三条建议是什么？为什么要提出这些建议？2、背诵课文。时间允许，再把朗读播放一遍第二课时一、复习上课内容导入新课。二、1、请全体学生朗读第二段，然后比照课下注释及名校课堂翻译把第二段重点字词句圈划出来。让学生默读几分钟后播放幻灯片请学生说明翻译第二段的重点字、词、句。2、阅读第二段，思索： 作者

5、提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？请学生答复点拨：“严明赏罚 ；“ 以昭陛下平明之理。三、1、请全体学生朗读第三、四、五自然段，然后比照课下注释及名校课堂翻译把第第三、四、五自然段重点字词句圈划出来。让学生默读几分钟后播放幻灯片请学生说明翻译第第三、四、五自然段的重点字、词、句。2、阅读第三、四、五段，思索： 作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样连接起来的？请学生答复点拨：“亲贤远侫；第二问见幻灯片示意图。四1、请全体学生朗读第六、七自然段，然后比照课下注释及名校课堂翻译把第第六、七自然段重点字词句圈划出来。让学生默读几分钟后播放幻灯片请学生说明翻译第第六、七自然段的重点字、词

6、、句。2、阅读第六、七段，思索： 在表达方式上，这两段及上文有何不同？主要内容应怎样概括？请学生答复点拨：第六段1.叙己志向：身份，生活，追求品行高远；2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是感谢；3.叙共患难经验：创业困难效忠心愿第七段1.叙托孤之事，提挈全段；2.受命以来的心情、行动；3.北定中原，兴复汉室出师目标；4.补笔。五1、请全体学生朗读第八、九自然段，然后比照课下注释及名校课堂翻译把第第八、九自然段重点字词句圈划出来。让学生默读几分钟后播放幻灯片请学生说明翻译第第八、九自然段的重点字、词、句。2、阅读第八段，思索： 假如将第一句后用“；，“以彰其咎后用“。，好不好？请学生答复点拨

7、：第八段分析：首先，严于律己；其次，严格要求朝廷诸臣；最终，向后主提出盼望。标点符号不能改，1、不能分清内外责任；2、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣“兴德之言顺势提出盼望，不致让刘禅反感。六、课堂总结，全文可分三局部：第一局部(15段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的详细建议；第二局部(67段)，追述刘备的知遇之恩，表明自己精诚图报的忠心；第三局部(89段)，点出出师此题，表示兴复汉室的决心。-七、布置作业。1、背诵全文。 2、收集有关诸葛亮的诗句。第三课时一、 复习回忆上课内容。二、理清思路，把握构造：1段广开言路、2段赏罚清晰、3-5段亲贤远侫寓情于议；6

8、段表达经验：三顾草庐、7段效忠心愿：托孤之事寓情于叙；8、9段归结责任，完毕全篇抒发感情。见幻灯片三、归纳总结文中的字词古今词义、词类活用、一词多义、通假字及常见虚词。1、古今异义词：(1)布衣：今义是布的衣服；本文中的古义是贫民百姓。(2)痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和缺憾。(3)卑劣：今义是品质恶劣，古义是地位卑微，见识浅陋。(4)感谢：今义是由衷感谢，古义是感动、冲动。2、词类活用：以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。此皆良实。良实，形容词用为名词，和善醇厚的人。优劣得所。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。亲贤臣。亲，形容

9、词用为动词，亲近。远小人。远，形容词用为动词，疏远。攘除奸凶。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。那么责攸之、讳、允等之慢。慢，形容词用为动词，怠慢。3、一词多义效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。重任。 不效那么治臣之罪。实现、完成。感谢由是感谢。冲动。 臣不胜受恩感谢。感谢。4、通假字裨补阙漏。阙，通“缺，缺点。尔来二十有一年矣。 有，通“又，表余数。5常见虚词以故临崩寄臣以大事也。介词，把。先帝不以臣卑劣。介词，因。以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致。受命以来。连词，表时间，以。四、练习问答请学生答复，老师补充(1)诸葛亮对当前形势的分析是什么？客观条件：今

10、日下三分，益州疲弊，此诚紧急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。(2)诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听 ；陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。(3)作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(4)文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。(5)文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：三顾茅庐 白帝城托孤(6)诸葛亮此次出师的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。(7)文中隐藏了很多成语，能找出来吗？引喻失义 作奸犯科 苟全性命 裨补阙漏 指日可待 察

11、纳雅言 自暴自弃 三顾茅庐 不知所云五、课外拓展1、下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些详细的事务吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。点拨：三顾：三顾茅庐；东和：东和东吴；六出：六出祁山；北拒：北拒曹魏；七擒：七擒孟获；排八阵：摆设八阵图；收二川：收东川西川2、武侯祠匾额对联选两表酬三顾，一对足千秋 过厅对联亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎过厅对联三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。-杜甫蜀相出师一表真名世，千载谁堪伯仲中间。-陆游书愤六、小结。封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今日确定诸葛亮，主要是因为他是一个精彩的政治家、军事家，对于他的“忠，我们应当给予新的内容。例如后出师表中说的“鞠躬尽瘁，死而后已，现在已被给予一心一意为人民效劳的新义。七、布置作业1背诵有关诸葛亮的诗句。2以“我眼中的诸葛亮为题写一篇小作文