人教版四年级上册作文教案备课.docx

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1、第一单元 写大自然的漂亮风光写作目的1、可以是续编童话。2、也可以自编一个童话。3、语言通顺、生动，故事有情趣。教学时数二课时第一课时 习作指导执教时间： 年 月 日(同时学习我的独创，日积月累)教学过程1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今日来写一写我们找寻到的美景。2、搜寻你的记忆，哪一处自然景观令你印象深入a可以是闻名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。c也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。3、你打算怎样去写呢回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何扶植a、可以用方位、

2、时间等依次来构成文章，让人读来视野清爽。b把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。c，联络“我的觉察”。我们一起去听听小林小东的觉察。你有何觉察(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)4、要写一手好文章，离不开平常词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a看看下列这些词句对你有何扶植自由读，指名读。b你觉察了什么(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色)c、最宠爱哪一组为什么在哪儿运用比拟适宜d你在哪儿也看到过这样特殊的句子试着说几句。 e、课外去找一找这样有意思的句子，课下沟通。5、作文，教师巡察指导，刚好解决学生的难题。6、作后修改，用自己宠爱的方式修改作文(可以朗读

3、自己的大作，默读皆可)。7、写作文。教学后记：第二课时 作文讲评执教时间： 年 月 日教学过程1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。2、细致倾听后沟通。可以提意见、建议、观赏、补充。着重留意：a、句是否通顺恰当。 b语言是否精确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组沟通修改)4、观赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)a、以教师朗读，学生边听边随机点评。b也可以学生自由朗读，你从中学到了什么(教师引导学生用观赏的目光去觉察优点)c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。优秀习作观赏：猜不透的五彩池五彩池之所以叫五彩池，是因为

4、它的水里面包含了各种各俗人矿物质，承受了太阳光的折射后，反射出了几种不同的颜色，使湖水显得特别不同。顺着石阶一步步走上去，便可以看见一个个沙坑奇迹般地显如今眼前，它们一层叠一层，每一层有好几个沙坑，把各种颜色的水分开，让人更好地看出这湖有几种颜色。更让人惊讶的是，仿佛这一坑坑的水不会向四周流淌，让沙坑犹如碗一样把它们装好。到了五彩池的高处向下望去，整个五彩池虽然被沙坑分成了好几块，但沙坑已经看不清晰了，五彩池立马成为一面完备无缺的五彩大镜子，映照出大自然的美貌。一进入深夜，五彩池便幽静了下来，月亮的背影出如今五彩池的水中央，这会使你心中再现那漂亮的民间故事猴子捞月。微风拂过，柳梢在风中飘舞，从

5、远处望，就似乎在给五彩池挠痒痒，泛起的水纹就像五彩池发出的笑声。一不注意，你可能就会被这漂亮的夜色迷住。听导游说，初春季节，几朵樱花飘落，落在了五彩池的水面上，微风一吹，花香被带入了你的鼻中，你会想，这五彩池是不是喷了香水，咋那么香呢？不是，这都是大自然鬼斧神工的杰作。啊，漂亮的五彩池，你真让人难以猜透！教学后记：第二单元 学写视察日记写作目的1、在视察的过程中发生过什么好玩的事情？细致回忆一下，把你最想告知别人的内容写下来。2、可以选几则自己满足的日记，细致进展修改加工，成为一篇习作，题目可以用视察日记则。3、要留意日记的格式。教学时数二课时第一课时 习作指导执教时间： 年 月 日教学过程一

6、、 导入新课。 通过这一单元的学习，教师和大家一样，渐渐觉察了视察带给我们的欢乐。 这节课教师想让大家共同共享这份欢乐。谁情愿把自己在课余视察的欢乐传递给大家二、新授。1、指名试说，师生共同点评。着重从以下几点人手：a、视察了什么事物，怎样视察的b有什么新的觉察c在视察过程中，什么事给你留下了深入的印象。2、每个人依据这位同学讲过的内容各取一个题目。a、学生说题目，师整理。b你宠爱哪个题目？为什么？3、每个人都有自己的视察，若把它写下来，确定很有意思，写时得留意什么呢探讨明确：a留意把自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容写下来。b能不拘形式的写下来，假如进展连续视察，坚持写视察日记。可

7、以选几则自己觉得满足的日记，细致地进展修改加工。作为一篇习作，题目可以用视察日记，要留意日记的格式。c选自己宠爱的方式细心拟题。4、学生起草，教师巡察。5、学生就某一片断沟通，共同评议。6、修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清晰。教学后记：第二课时 作文讲评执教时间： 年 月 日教学过程一、优秀习作观赏。气球也疯狂 2014年10月21日 星期三 阴今日我们班实行了一次吹气球竞赛。竞赛开场啦！刘教师公布了第一轮竞赛规则：每组派一名选手，谁先气球吹破谁就赢了。第一组派上了谢佳琪，别看她个子小，吹起气球的劲儿可不小呢。我们组派上了谢金霞。第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华。第四组派

8、上了大个子田新梅。选手们镇定自若地走上讲台。“一二三，开场！”刘教师一声令下。选手们使出了吃奶的力气。看谢金霞的脸变得通红，像憋了委屈似的。渐渐地谢金霞的气球越来越大，由鸡蛋变成了桃子，再由桃子变成了西瓜，可气球就像一个调皮的孩子越大越不破。看着谢佳琪的气球还没破，我真是心急如焚，就象热锅上的蚂蚁团团转。只听见“啪”的一声谢佳琪的气球破了！欢呼声，掌声响成一片看着上面的同学玩得那么起劲，我也跃跃欲试。刘教师似乎看出了我的心思，说：“接下来我们一起来吹，比比谁吹得最大。”于是大家都用劲地吹了起来。“停！请大家把气球举起来，然后放掉。”“呜”忽然五彩斑斓的气球飞上了教室的上空，像一只只翩翩起舞的蝴

9、蝶，美极了。原来气球也可以那么疯狂啊！二、讲评学生作文。1、教师在修改正程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。a、同一事物，不同视察、描写角度的比照。b同一内容描写，粗略与细致的比照。c、优秀习作的赏析。2、依据评议自我修改文稿。3、誊写习作。教学后记：第三单元 学写童话故事写作目的1、可以续编童话也可以自编童话。2、依据所编童话内容自拟题目。3、在充分想象的根底上编成一个故事写下来。4、内容详细、语句通顺。5、写完之后多读几遍，细致修改。教学时数：二课时第一课时执教时间： 年 月 日教学过程一、导入新课。本单元，我们一起去相识了“童话”这一体裁，知道“童话”是儿童文学的重要体裁，是

10、一种具有深厚梦想色调的虚构故事，其语言生动粗浅，对自然物往往作拟人化的描写，多采纳夸大、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。今日，我们就要来学一学写“童话”。盼望同学们充分发挥自己的想象，写出一篇生动、引人留意的童话来。二、新授。1、指导写作。选择材料。童话的选材特别广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的，你可以写；白云、雨滴等自然现象，你可以写；四周的一切事物都可以作为你写作的素材。自编童话的同学可以选择其中的几种，以它们为主人公，想象一下它们之间可能发生的事情，再写下来。续编童话的同学可以选择续编小木偶的故事，也可以选择续编你读过的其他童话故事。确定题目。题目是文章的眼睛，是文章核心思想的表达

11、。因此，依据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目特别重要。 以主人公的名字命名，如白雪公主。 以主人公的特征命名，如丑小鸭。 以文章要表达的中心命名，如华蜜是什么。大胆想象。童话要有奇妙的梦想世界。想象越奇异、越荒谬、越生疏，就越能激起读者们阅读的爱好。在梦想世界中，什么样的事情都可能发生，不行思议的事也能当作事实的体验。盼望同学们能依据无限的想象和丰富的表现，创建出一个完全不同于现实的奇幻世界。内容详细。围绕童话要突出的主题，借鉴本单元中巨人的花园华蜜是什么去年的树小木偶的故事的写法，把事情的起因、经过、结果写清晰。要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细微环节描写突出文章的中

12、心。细致修改。同学们写完文章后，要围绕本次习作的主题细致修改。与文章的主亲密情节要详写；不亲密的可以略写，甚至不写。同时，要留意段与段之间的连接是否通畅，想象是否合理，用词是否精确，书写是否标准。三、布置学生动笔打草稿，写作文。四、把写得好的片断读给全班同学听，树立表率。五、要求学生课后写好作文，写在作文笔记上。教学后记：第二课时执教时间： 年 月 日(作文讲评)教学过程一、优秀作文观赏。惊奇的乐队故事发生在很久很久以前，城镇里有个磨坊主，他养了一头驴，这头驴为他做了很多事情，后来驴老了，再也不能接着工作了，磨坊主便确定杀死它。驴只好逃走，它打算到布勒门市当个街头艺人。路上，驴子看到一条狗趴在

13、路边喘气，于是它询问狗为什么累成这样。狗告知驴子，因为主人打算把它勒死，所以它逃了出来。驴子问它想不想和自己 一同到布勒市做个街头艺人，狗开心地容许了。两只动物再次踏上旅程，没走多远就看见一只满脸愁容的猫。这只猫也由于年龄太大而被主人嫌弃，主人相淹死它，所以它逃离了家门，但是不知今后该如何生活。于是，驴子和狗邀请它参加队伍。经过一户农家时，它们救了一只快被杀掉炖汤的公鸡，参加一支乐队总比成为汤好，公鸡很兴奋地和它们一同上路了。伙伴们又唱又跳地向着布勒门市动身，黄昏的时候，他们到了大森林里。森林里住着一伙匪徒，天黑以后，它们叠站在一起，然后它们撞碎玻璃，冲进了屋里。匪徒们吓得毛骨悚然，还以为是发

14、出怪叫的魔鬼来了，他们快速到了森林外，而且再也没敢回来。伙伴们觉得这里很好，所以不打算分开了，这给养从今定居下来，在森林里过着逍遥自由的生活。二、讲评学生作文。1、教师在修改正程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。a、同一事物，不同视察、描写角度的比照。b同一内容描写，粗略与细致的比照。c、优秀习作的赏析。2、依据评议自我修改文稿。3、誊写习作。教学后记：第四单元 描写一种动物写作目的1、写自己宠爱的小动物。2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以怎样捕食、怎样游戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间发生的事情。3、这些内容要按确定的依次写下来，写出对它的宠爱之情。4、写完之后多读几遍

15、，看看有没有不通顺、不清晰、写错字的地方，修改后，再与其他同学互评，进一步完善。教学时数二课时第一课时执教时间： 年 月 日教学过程一、谈话导入。本单元，我们相识了傲岸的鹅，性格怪异的猫，慈祥、尽职的母鸡在作家的笔下，一个个小动物都是活灵活现的。今日，我们也要来学学作家们的这些描写方法。也要来描写一种小动物。大家有没有信念写好啊？二、指导写作。大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。不同的种类有它不同的外形、习性，怎样写活小动物呢1、选择自己宠爱的动物来写。只有自己宠爱，才能留心视察它、理解它、疼爱它，才能把它生动详细地写出来。2、要留意视察。一是要视察小动物的静态，

16、写好它的外形特点；二是要视察小动物的动态，写出它的生活习性。3、描写时必需做到“三要”。一要抓住小动物的特点；二要按确定的依次写，条理清晰；三要留意把静态写活，恰当地运用比方、拟人、夸大等手法描写，动物才能在纸上“活”起来。4、要在写动物时融入自己的感情。 表达对动物的宠爱之情，使读者受到感染。三、布置学生动笔打草稿，写作文。四、把写得好的片断读给全班同学听，树立表率。五、要求学生课后写好作文并修改，誊写在作文笔记上。教学后记：第二课时执教时间： 年 月 日（作文讲评）一、好文章观赏。得意的小乌龟我家养了一只得意的小乌龟。它的壳特别坚硬，像一块钢铁做的挡箭牌。以前，我以为乌龟不吃肉。那次我买肉

17、回来，一不当心，把一块小肉掉进了小乌龟的家。只见小乌龟快速游过去，一口就把肉吞了下去。从那以后，我时常喂些肉给它吃。小乌龟捕食最好玩了。有一次，我捉了一只吓放在鱼缸里。小虾在鱼缸里游来游去，全然不知道危急将驾临在它头上，小乌龟渐渐地向前移，离小虾只有几厘米了，小乌龟猛扑上去。说时迟，那时快，小虾一闪，小乌龟扑了空。这时，小乌龟穷追不舍，眼看就要追到鱼缸的终点了，小虾来了一个急转弯，害得小乌龟一头撞在玻璃缸上。这时小乌龟变更了战术，拿出看家的本事装死。小虾看乌龟纹丝不动，还真以为它死了呢，毫无顾忌地游来游去，得意得不得了。小乌龟见时机成熟，等小虾游到自己旁边时猛地一咬，哈哈，胜利了！它兴致勃勃地

18、吃着“战利品”。怎么样，我的小乌龟很好玩吧！二、讲评学生作文。1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。2、细致倾听后沟通。可以提意见、建议、观赏、补充。着重留意：a、句是否通顺恰当。 b语言是否精确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组沟通修改)4、观赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)a、以教师朗读，学生边听边随机点评。b也可以学生自由朗读，你从中学到了什么(教师引导学生用观赏的目光去觉察优点)c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。教学后记：第五单元 学写导游词写作内容长城、颐和园、兵马俑给我们留下深入的印象。为了让更

19、多的人理解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传闻，还要提示参观巡游的留意事项。写好以后，可以依据后写的导游词，模拟导游进展讲解。写作目的1、为了让更多的人理解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。2、表达导游词的特点：依据游人所需，选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传闻，还要提示参观巡游的留意事项。3写好以后，可以依据后写的导游词，模拟导游进展讲解。教学时数二课时第一课时执教时间： 年 月 日教学过程创设情境，

20、引发“习作”的须要1、创设情境：有一批外国游客，特地到中国巡游“中国的世界遗产”，邀请咱们班全体同学担当导游，我们成立“导游团”，评比十佳小导游，大家情愿吗2、提醒要求；要当好导游，首先要熟识景点风光，理解有关故事、传闻，明确参观巡游的留意事项；然后写出导游词，熟识导游词。今日，我们就来学写导游词，让这批外国游客大开眼界，让更多的人理解和宠爱我国的“世界遗产”。沟通资料，确定“习作”的内容1、师生沟通，随机点拨：你想介绍哪一处“世界遗产”重点介绍什么2、指名说一说自己确定的最有特色的内容。3、各人自主说一说，互相说一说最有特色的内容。阅读范文，借鉴“习作”的写法 教师出示或朗读一篇导游词，让学

21、生自主觉察如何写导游词，再默读教材中“习作”下面的提醒语，进一步明确写法与要求。自主习作，完成“习作”的内容模拟讲解，展示“习作”的成果1、指定二至四名同学，宣读“导游词”，进展模拟讲解，依据“游客意见共同修改与完善。2、读一读自己的习作，适当修改；改动较大者重新誊写。教学后记：第二课时 执教时间： 年 月 日（习作评讲）教学过程沟通习作1、与同桌、自己的好挚友交换阅读各自的习作，有不明白的地方互相探讨，有须要修改的地方用修改符号在文中改一改。2、自荐或举荐在全班沟通：可以朗读，也可以当小导游讲解；可以宣读全文，也可以宣读一个片段、一个语句；可以自荐，也可以举荐别人习作，教师要主动举荐以下方面

22、有代表性的学生习作：内容上饱满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达程度上进步明显者，等。评议问题1、教师小结全班同学本次习作的优缺点。2、出示普遍性问题，引导全班评议与修改，如错别字、不通顺语句、标点符号运用不当、内容表述不精确等。 3、修改习作中语句等方面的明显问题，订正文中的错别字、错误标点。 习作观赏颐和园导游词敬重的各位游客，我们将要巡游的是颐和园。颐和园是清代皇家园林和行宫，是我园重点文物爱护单位，已经列入世界遗产名录。巡游时请大家自觉保持它的清洁。我们首先来到的是颐和园最出名的长廊。看，绿漆的柱子，红漆的栏杆，多美啊！这长廊有七百多米，共有273间。每一间的横槛上都有五彩的画。

23、你们信任吗？几千副画没有哪两副是一样的。如今我们已登上万寿山山顶，这里是观赏颐和园全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖，游人常说它像镜子，像碧玉，不知你们是否有同感？下面我们就去昆明湖边细致观赏。看，昆明湖多大，它四周的堤岸更长。看见湖中心那个小岛了吗？走过这个长石桥就可以去小岛上玩。请细致看这座桥，它叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这些小狮子姿态各异，没有哪两只是一样的。我们如今来到的是万寿山。那个屹立在半山腰的八角宝塔形的三层建筑是佛香阁，房顶闪闪发光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧辉煌的宫殿，叫排云殿。颐和园到处都有漂亮的风光，我说也说不尽，请你们渐渐游赏吧！教学后记

24、：第六单元 描写人与人之间的关爱写作内容 视察胜似亲人这幅图，留意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发和了什么事。再把你想到的写下来，内容详细，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可依据习作的详细内容自己拟题。假如你不想写这幅图，也可以写生活中真实的事。所写的事可以是自己亲身经验的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清晰，最好能写出自己的感受。写作目的1、视察胜似亲人这幅图，可以写图画里面的内容。2、假如你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。3、所写的事可以是自己亲身经验的，也可以是听到的或见到的。4、要把事情经过写清晰，最好能写出自己的感受。教学时数 二课时第一课时 执

25、教时间： 年 月 日（习作指导）教学过程指导看图写文视察画面，整体感知1、出示挂图，引导视察：图上画着谁和谁她们在干什么她们或许是什么关系2、读提示，理解题目的含义。 “胜”是什么意思 “胜似亲人”说明了什么合志向象，丰富画面1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。2、引导依据四周的景物进展推想。(木盆子、脸盆、衣服、被单)3、引导进一步思索：她为什么要为老奶奶洗衣物4、老奶奶的亲人呢小姑娘平常是怎么做的5、想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。细致视察，捕获细微环节1、引导视察她们的服饰各有什么特点想想这反映了什么(苗汉亲如一家)2、引导细致视察图上老奶奶、小姑娘的

26、动作、神态，想象她们的内心活动。3、指导写细微环节抒真情：把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，表达“亲”字。试写片段，评议修改 1、学生动笔写片段，教师巡察刚好指导。2、现场点评该片段：可选择学生写的几个片段进展点评。指导写自己身边的事明确要求，口头沟通1、读作文提示，明确要求。2、四人小组沟通藏在心中的事，并谈谈自己的感受。3、小组振代表发言，组织评议。习作与修改1、 学生起草初稿，教师巡察，个别辅导。2、把习作读给同学或家长听，再依据他们的意见修改。 教学后记：第二课时执教时间： 年 月 日（习作讲评）教学过程习作讲评我是小小鉴赏家教师举荐几个写得较精彩的片段供学生观赏。我是啄木

27、鸟医生1、出示学生习作中的典型病例。2、引导诊断“病因”，并进展修改。a图意是否抓得准；b语言是否符合人物身份；c、小女孩Jb理活动与她的所作所为是否相吻合；d在语文文字的表述上是否恰当。3、个人自诊或互诊：学生自己评析、修改自己的作文，或找要好的同学交换互评、互改。习作观赏村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子常年在外工作，家家务就全落在她一个人的身上了。同村还有个乖巧的小女孩凤儿，常常来帮她做家务。今日是星期天，凤儿一大早又静静地来到王奶奶家。她觉察王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。凤儿心想：“今日就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿

28、出木盆，坐在凳子上洗起来。“嚓嚓”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入眼帘的这一切让她的眼睛忽然潮湿了，嘴角抽动着，半天没说出话来。凤儿洗得正起劲，竟然没有觉察王奶奶。过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候才觉察了王奶奶站在她身后。王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地摩挲着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：“多好的孩子，谢谢你 ”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看您说的”教学后记：第七单元 写自己的成长故事写作内容通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家确定有很多收获吧。建议从下面的提

29、示中选择一两项，完成口语交际和习作。我们理解很多人的成长故事，也回忆了自己成长的经验，请写一写自己或别人成长的故事。要写清晰详细。写完以后，可以和同学沟通，还可以变成短剧演一演。联络自己的生活实际，沟通读了乌塔以后想到了什么，再从中确定一个大家感爱好的问题进展探讨。探讨以后，还可以写一写“从乌塔想到的”。读下面的信，探讨信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的苦恼。要把想说的意思写清晰，还要留意书信的格式。写作目的1、 写自己的成长故事。2、 要写得清晰详细。3、 要写出自己的成长过程中的生活感悟。教学时数 二课时第一课时 执教时间： 年 月 日（习作指导）教学过程 同学们依据口语

30、交际的内容自主选择习作内容，把最有感受，最想说的话写下来。一、细致审题，写出特点。三项习作，不管是内容还是形式都有各自的特点，习作时要留意把特点表达出来。1、写自己或别人成长的故事。要求写得既好玩又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，留意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能表达好玩和给人以启处要写详细。2、“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢a、“想”从细致阅读、深化思索中来。从乌塔中想到什么呢关键是逐字、逐句、逐段读懂乌塔一课所反映的问题，并进展深化思索，只有读得精，才能想得深。b“想”从联络生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联络，要事实说话，不能空发争论

31、。c“想”从丰富的联想中来。乌塔提醒了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。3、写回信应留意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个局部。回信的特点主要表现写正文时先要答复来信中的问题，再写自己想要告知对方的事情。答复问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。二、学生起草，教师巡察。三、放声朗读，进展修改。引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。四、学生沟通，互相评议。敬重同学，虚心听取意见。五、誊写作文。教师交代格式和书写要求。教学后记：第二课时 执教时间： 年 月 日（作文讲评）教学过程朗读展示优秀习作1、教师在修改中选择优秀习作，用实物投

32、影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2、全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习。引导学生从以下几方面进展评议：a、内容充溢详细。b写出自己的真实感受。c、运用了平常积累的语言材料。语句通顺。d正确运用标点，不写错别字。小组沟通互相评议前后四人互相朗读、沟通自己的习作，互评互议。修改誊写，张贴展览、发表1、各自修改自己的习作。2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。习作观赏今日，我和我最好的挚友吵架了，并不是因为什么严峻的事，而是因为一件很小的事。早上，教师叫我抄写每月的故事，写着写着，我的同桌碰了我的胳膊肘儿，氢墨水注滴到了笔记本上，我火了，骂了他一句。他只微笑着说：“我不是有意的。”

33、他的微笑让我很不舒适，于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他的胳膊肘儿，把他的本子也弄脏了，没想到同桌气得脸都红了，说着就举起手来，正好被教师看见了，同桌连忙缩回手去，然后又说：“我在外边等你。”我觉得很担心，气也消了，我很懊悔，不该那样做，他是个好人，每天都帮父母干活，侍候生病的母亲。可我却有意碰了他的胳膊肘儿，平常我们都玩得很好教师讲的课，我一句也没听进去，终归是心里有事。最终挨到放学，我抓紧向同学致歉说：“对不起，我不该那样做。”他说：“没关系，我也有错，我们还是好挚友。”这场争吵才算“圆满”完毕。教学后记：第八单元 写科梦想象类作文写作内容在20世纪，人类的很多梦想变成了现实。让我们绽

34、开想象的翅膀，畅想21世纪的科技开展，畅谈各自的奇思妙想，说说将来的衣服、将来的食品、将来的住房、将来的交通要选择适宜的方式进展介绍，如边画边讲，边演示边讲，把奇思妙想讲清晰。别人讲的时候要细致听，可以补充或提出问题，还可以就共同感爱好的一两个奇思妙想绽开探讨。在口语交际的根底上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要详细，语句要通顺，题目自己定。写好后，细致读一读，改一改。写作目的 1、在口语交际的根底上，写一篇想象作文。2、可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。3、想象要丰富，内容要详细，语句

35、要通顺。教学时数二课时第一课时 执教时间： 年 月 日（习作指导）教学过程谈话导入1、上节课，大家沟通了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，迷人的妙想，无不闪耀着才智的火花；涌动着志向的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗2、细致回忆，交谈看法。3、在口语交际的根底上，你情愿把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗揭题探讨1、师生共同商讨习作内容和要求。2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么产生这奇思妙想的缘由是什么这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处3、小组沟通习作内容。动手习作1、学生起草习作内容。 2、草稿完成之后，伙伴沟通，互相扶植。3、依据同学意见修改。教学后记：第二课时

36、 习作讲评执教时间： 年 月 日教学过程教师评议1、整体评价。a、习作看法。b、习作内容、角度等。c、不同层次学生的进步等。2、习作内容、质量的评价。a、宣讲、展示优秀习作。师生评议。b宣讲、展示优秀语段。师生评议。c、宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生，觉察其习作中的闪光点，进展激励。3、小组沟通评价，互助进步。1、组内数人朗读沟通各自的习作，互评互议。2、细致修改自己的习作。3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。习作观赏前些天的一个晚上，我做了一个特别有意思的梦，至今记忆犹新。我坐着6606PK飞船，来到了一个特别特殊的地方。入口处写着“水果星球村”。里面有草莓国王、香蕉警察、芒果小偷。我一进村，妈呀，我怎么变成一个西瓜了，我疑心着。走着走着，“哇噻！”我大叫一声。“好漂亮呀！”我仿佛进入了一个奇异的世界。这里有澄澈见底的小河；有争奇斗艳的花朵；有郁郁葱葱的树林；有绿茵茵的草地。小河旁边还有一棵橡树哨兵样挺立在那儿。我又往前走，突然 觉察了一个芒果小偷，警察说什么 也追不上它。我想，该我这个西瓜显神通了，我就地一滚，很快就滚到了芒果小偷身边。香蕉警察对我说：“西瓜挚友，抓住这个芒果 小偷，你是产了大功啊！”说完警察要请我吃甘甜可口的水果大餐，我也有时机大饱口福了。不一会儿，我揉揉惺忪的睡眼，嘴里不停地嘟囔着：“好美的大餐啊！”教学后记：