人教版四年级下册语文第三单元表格式教案.docx

《人教版四年级下册语文第三单元表格式教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下册语文第三单元表格式教案.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学内容第三单元 大自然的启示单元解析本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文自然之道蝙蝠和雷达，略读课文黄河是怎样改变的大自然的启示，一个综合性学习，一个语文园地。自然之道黄河是怎样改变的告知我们要探讨和驾驭自然规律，按自然规律办事，及大自然和谐相处；蝙蝠和雷达大自然的启示是讲人类从大自然中受到启示，有所独创创建，告知我们大自然也是人类的教师。本组课文的学习是对以前所学习的视察大自然、爱护环境等专题的延长及开展，并有新的内涵。让学生获得新的科学学问，激发学生进一步关注自然、理解自然的爱好，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。 教学目的学问及技能：相识28个生字，会写26个生

2、字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。过程及方法：正确、流利、有感情地朗读课文; 理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。情感看法及价值观：激发学生探究大自然规律的爱好，增加环保意识。教学重点让学生理解一些新的科学学问，引导学生进一步关注自然，进步学生把握文章主要内容的实力，接着培育学生的默读及自学实力和语文综合素养。教学难点通过师生共同查找有关人类及自然联络的资料，深化感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类效劳这一思想。教学方法导引法、比拟法、情境探引法学习方式质疑探究法，比拟法、小组合作法教学打算1、阅读相关方面的书籍、文章，更深入地理解人及自然的关

3、系。2、搜集人类及自然关系方面的有关材料。课时支配课 题9、自然之道教学目的学问及技能：1、相识7个生字，会写14个生字，正确读写本课的词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教化。过程及方法：通过抓住重点词句的方法，理解“自然之道”的真正含义。情感看法及价值观：激发探究大自然对人类启示的爱好。教学重点理解课文主要内容，从中受到启示。教学难点理解向导话，体会文章表达思想感情。教学方法朗读法，探讨法，质疑法 表演法 学习方式朗读法、合作表演、探讨教学打算搜集有关太平洋绿龟的资料课时支配2课时第一课时课时目的学习生字，初步感知课文内容教学重点驾

4、驭重写新词，流利的朗读课文教学难点理解课文的主要内容教学方法讲授法学习方式朗读法教学打算生字卡片教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入新课，读通课文二、指导自主识字三、自由读文一、读顺课文，感知文本内容谈话导入：同学们，大自然气象万千，漂亮无比；充溢朝气，也充溢奇妙。今日，你们将和教师一起走进大自然，理解大自然，探究大自然的内在规律。这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事自然之道，信任同学们会从中得到启示。悬疑读文：二、自主识字。1、组织小组识字2、展示识字方法三、自由读文。1、给足时间让学生读得正确、流利。2、教师留意给学习较吃力的学朝气会。学生读的过程中要求其别人仔细倾听，读完后由

5、学生自己有重点地点评。对于课文中出现的难读的字词句，教师要让学生读到位。四、整体感知。说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么。五、探读课文，读出自我发觉自主探读：指导学生细读课文，提示学生联络课后连接语提示的内容读课文。心声吐露：齐读课文题目，“自然之道”指的是什么意思？带疑初读课文，感知课文。1.小组合作，进展识字。2. 提出难认难写的字，并由学生展示自己的学法，落实识及写。1.在难读处做上记号，多读几遍，或及同学合作读。2.沟通练读状况。由学生自己选择自然段读，互相举荐读、先读读课文，再组织语言来说。读出重点，读出感情，及作者情感共鸣。a.及同桌互相沟通；b在全班展示自己的读书体会。板书

6、设计9、自然之道幼龟遇敌、向导救龟误导信息、致使幼龟倾巢而出死亡先再最终教学反思第二课时课时目的1、理解故事对我们的启示2、理解向导的话，激发学生探究自然的爱好教学重点从课文内容中受到启示教学难点指导向导话中的哲理，领悟文章表达的感情教学方法导引法 学习方式比拟法，表演法 教学打算蛇及庄稼的故事狼及鹿的故事教学环节教师活动学生活动二次备课一、谈话导入新课二、复习旧知三、演一演一、引入上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的到达了吗？又发生了什么事呢？今日，我们接着来学习第九课自然之道二、复习1.作者一行人的目的是什么？2.观赏海龟图片。三、以演促读，感悟蠢事1、是啊，如此得

7、意的小海龟却被我们不经意间深深地损害了（师出示句子）。2、学习三、四、五自然段：提出学习要求指名汇报，学生补充。比拟句子。我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不行及的蠢事。3、学习六、七、八自然段：这件蠢事造成了什么样的后果呢？指名说。向导由“冷淡”到“不情愿”到“补救”到“不得不发出悲叹”。同学们，当海滩上最终一只海龟困难的爬进大海，看到那长长的沙滩踪迹时，你最想说什么？师引导：万事皆规律，有法天下和。（板书）四、小结。故事齐读课题全班齐读“我们干了一件愚不行及的蠢事”。请同学自由选择3、4、5自然段中的任一段，看看你读懂了什么？四人小组探讨探讨。第3段：抓住 幼龟：欲出又止 侦察 踌躇 潮鸫：

8、企图。可做表演。四段：指导读。抓住重点词：着急若无其事冷淡极不情愿 说明：规律说说你从中体会到了什么？自由读6-7自然段。同桌探讨。齐读最终一句。学生自由的说一说板书设计9、自然之道“我们”求了一只幼龟（误导了众幼龟）众幼龟被海鸟啄食违返了“自然之道”万事皆规律，有法天下和教学反思课 题10、黄河是怎样改变的教学目的学问及技能：相识8个生字。过程及方法：朗读课文，把握课文主要内容，理解黄河发生改变的过程和缘由，从中受到启示，增加环保意识。情感看法及价值观：搜集有关黄河的资料，激发爱护母亲河的社会责任感。教学重点把握课文主要内容，理解黄河发生改变的过程和缘由。教学难点理解黄河发生改变的过程和缘由

9、。教学方法探讨法 搜集资料法 朗读法学习方式探讨及朗读 搜集资料法教学打算搜集黄河资料课时支配1课时教学环节教师活动学生活动二次备课一、激情导入二、提出问题三、读中感悟四、全班沟通、读中点拨一、激情导入，扣题质疑1、激情朗读：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严峻的黄土高原。2、板书课题。二、教师板书学生提出的重点问题：黄河发生了什么改变？发生改变的缘由是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。三、读思结合，圈点勾画1、教师适当检查。2教师巡回指导，表扬擅长学习的同学，耐性辅导学习吃

10、力的学生。四、全班沟通，读中点拨1、比照感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”。2、引导重点理解黄河发生改变的社会缘由。3、适当补充有关黄河治理的状况。五、联络“资料袋”，畅叙感受激励学生联络课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。六、延长拓展搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出办法，在“展示台”进展沟通。听了这段关于黄河的词语，你最想说什么？齐读课题，质疑。学生提出问题1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。2、选择自己喜爱的方式读书，边读边思索问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受3、选择自己乐

11、意沟通的伙伴，互相沟通。读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。板书设计10、黄河是怎样改变的 人口快速增长 无限制的开垦放牧 农作物大量减产植被遭到严峻破坏 土壤肥力显著下降 水土流失教学反思课 题11、蝙蝠和雷达教学目的学问及技能：1、相识7个生字，正确书写12个生字和“本课词语。2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行及蝙蝠探路之间的联络。3、搜集并能及同学沟通有关仿生学的资料，进步信息搜集及处理实力。过程及方法：通过填表等方法理解科学家的试验过程和结果。情感看法及价值观：激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。教学重点教化学生理解好蝙蝠在夜里飞

12、行的隐私是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创建而为人类造福的教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比拟抽象，宜用电教手段，施行直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。教学方法朗读法，探讨法，质疑法 学习方式讲授法教学打算读议法课时支配2课时第一课时课时目的学习生字新词，初步感课文内容教学重点把握课文主要内容教学难点把握课文主要内容教学方法讲授法学习方式读议法教学打算生字卡片教学环节教师活动学生活动二次备课一、引入新课二、自由读文三、默读课文、归纳大意四、自主阅读完成表格一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠

13、和雷达的图片）同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的理解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联络呢？二、朗读课文，读通读顺提出朗读要求出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意课文主要讲什么？小结归纳主要内容的方法，如：抓住课题联络课文归纳，把课文各局部意思连起来归纳。四、填表助学，自主阅读指名朗读第三自然段。默读四、五、六自然段，填写下表试验依次 试验方式 试验结果 试验结论。学生自由畅谈齐读课题自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。两人一组轮番读课文，互相认读生字词。默读全文

14、，用自己的话说一说。找出含有关联词的句子，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。1、沟通：先在小组，再在班上沟通填及表格的状况。2、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍五、课堂小结五、小结：a.出示句子“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”，b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达及蝙蝠有什么联络？下节课我们再来阅读探究这些问题。说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、最终”）板书设计11、蝙蝠和雷达试验依次试验方法试验结果试验结论教学反思第二课时课时目的探究飞行原理及蝙蝠夜间飞行的关系，激发酷爱科学、乐于探究的爱好教学重点探究飞行

15、原理及蝙蝠夜间飞行的关系教学难点探究飞行原理及蝙蝠夜间飞行的关系教学方法导引法 学习方式活动法 教学打算教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习、导入新课二、合作阅读、突出重难点三、小结全文一、复习旧课，导入新课听写本课生词。自我修改，错的订正一遍。引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达及蝙蝠之间的联络。二、合作阅读，打破重难点自由读七、八自然段，想一想上述问题。以演促读，理解蝙蝠探路的方法。以画促读，理解蝙蝠探路及雷达之间的联络。a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。b填空，说一说雷达和蝙蝠之间的联络。飞机上的雷达就像是骗幅的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（

16、）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。三、小结全文，延长拓展默读全文，说说你从本文中受到什么启示？阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的新奇心和阅读及探究爱好。说一说课文大意三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小独创。”板书设计11、蝙蝠和雷达天线嘴（雷达）无线电波声音（蝙蝠）荧光屏耳朵教学反思课 题12大自然的启示教学目的学问及技能：1、相识8个生字。2、朗读课文，把握文章主要内容，相识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光相识自然界。过程及方法：通过对文章的阅读，理解相识

17、自然界情感看法及价值观：激发阅读仿生学书籍和探究大自然奇妙的爱好。教学重点把握主要内容教学难点学惯用联络的目光相识自然界教学方法阅读法、探讨法、质疑法 学习方式读议法、合作探究法教学打算预习课文课时支配1课时教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入新课二、自主学习、理清课文内容三、重点学习、沟通感受四、拓展延长一、引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采纳什么方法来学习呢？二、自主学习1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。2. 小组探讨课文的主要内容3. 小组代表沟通学习状况三、重点学习，沟通感受1. 出示三个重点句。（1）原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。这样，才能保持大自然的

18、生态平衡。（2）如今，飞机设计师留意探讨苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创、有所创建。生物真是人类的好教师啊！四、拓展延长1请生沟通搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。2进展综合性课外学习“大自然的启示”。五、总结围绕阅读提示探讨学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。2. 小组探讨课文的主要内容3. 小组代表沟通学习状况1、按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。2、小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。3、沟通从这三句话受到的启发和感受。板书设计1

19、1、大自然的启示清扫森林 人类的教师从蜻蜓翅膀上 从鲸的头上破坏事物 破坏了 得到启示 得到启示间的联络 生态的平衡 防止机翼破裂 流线形教学反思课 题语文园地三教学目的学问及技能：1、指导学生进展口语交际，激发同学们留心自然、探究自然的爱好。 2、让学生领悟句中副词的作用。 3、积累谚语过程及方法：通过互动沟通，展示本单元的学习收获情态看法及价值观：培育学生学科学、爱科学、探究自然的爱好。教学重点口语交际教学难点副词，农谚教学方法导引法学习方式质疑探究法、合作沟通法教学打算搜集大自然的启示资料、农谚课时支配34课时第一课时 口语交际课时目的把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料、自己理解到的

20、启示用自己的话表达出来，和同学沟通教学环节教师活动学生活动二次备课一、创设情景，引入话题二、探讨沟通三、课堂小结一、激趣引入师讲解并描述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的爱好。二、自主选择、自主沟通1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2. 生选择一个自己感爱好的课题自主练说3. 生选择自己喜爱的伙伴互相沟通4. 小组内沟通，推选一个代表到台上沟通。5. 学生对上台学生的沟通进展评价。要求：语言精确、清晰、连接，看法大方6评出最佳独创家、最佳资料员。你在本次口语交际中有什么感受？1、阅读口交际要求2、选择自己感爱好的话题3、及小组同学沟通4、上台展示：从中受到的启发 其它同

21、学可以提出疑问，合理化建议等学生试着小结板书设计口语交际从中受到的启发是怎样试验的完成结果怎么样（可以选择自己的说法）教学反思第二课时 我的发觉日积月累 兴趣语文课时目的积累词语，丰富语言教学环节教师活动学生活动二次备课一、我的发觉二、日积月累三、学习展示台一、学习“我的发觉”1、出示课本上的三组句子。2、归纳过渡：这三组句子，每组里的两个句子意思根本一样，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平常阅读文章及说话时，要留意这样的词语在表情达意上的作用。3、请学生说说类式的句子日积月累1、告知学生，这些都是农夫从生活理论中总结出来的，每句话都是包含着深入的道理。2、逐句自读。3、说说自己能

22、读懂的句子，提出不理解的。4、教师释疑。5、熟读、背诵。6、说一说你还搜集到哪些学习展示台 依据展示台的要求自己打算，利用课余时间沟通、展示1、学生自由读2、比拟一下每组里前后两句都有什么改变3、体会前后两句句意的不同4、自由说一说类式的句子1、自由朗读诗句。2说说自己读懂了意思的句子，提出难以理解的诗句。3教师点评释译。4比一比，看谁背得多，看谁背得快。学生之间互相评一评板书设计农谚依据学生搜集板书教学反思第三四课时 习作课时目的写出开展综合性学习的发觉、经过或心得教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入新课二、选择材料三、指导写作提纲四、指导写法五、指定草稿六、修改一、谈话导入 在学习了第

23、三组课文之后，我们围绕有关大自然给人启发的资料、理解到的独创创建的事例或从动植物身上得到的启示，进展一次学习成果汇报沟通。通过沟通，开阔了大家的眼界，丰富了学问。今日我们将自己参及综合理论性学习中的发觉、经过、心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言表达出来，完成习作。二、选择材料。 大自然的奇妙及多姿多彩给我们留下了深入的印象。我们每天和它和谐共处，感受奇妙的一切。你在本组课文的学习中，在课外的阅读中，你可能理解到植物生长的奇妙，发觉了动物奇妙的本事，或者视察到了奇妙的自然现象，知道了许多大自然给人类的启示，还知道什么是仿生学这些内容都是写作的材料。三、确定写作提纲： 能结合理论

24、活动来写，要写清晰：发觉的经过，发觉了什么，发觉时的喜悦，发觉后的体会和感受。特殊要选择活动过程中感受最深，最有印象的内容写详细。假如要联络详细的科学学问，只能简洁引用，切忌大段抄写资料。四、指导写法1、要留意表达真情实感。2、仔细写，写后自己反复修改，文中尽量不出现错别字和拼音。3、做到条理清晰，语句通顺，详略得当。五、进展习作练习1、 学生依据自己的思路完成习作，教师巡察指导2、选择学生例文，师生共同进展修改。六、修改作文1 自己修改。2 同桌交换修改。七、抄写作文1、自读题目，弄清写作的内容和要求。2、梳理：内容：（1）发觉 （2）经过（3）心得沟通写法拟定草稿修改习作范文留心到处皆学问

25、早晨，我在自家的墙角边发觉了一张蜘蛛网，剧烈的新奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。我百思不解：蜘蛛为什么回洞了，怎么不吃掉蚂蚱呢？我又接着视察起来。可等了好久，蜘蛛就是不出来。第二天，我惊异的发觉蜘蛛已经把小蚂蚱吃了，网上只留下一只空壳。我极为惊异，蜘蛛为什么不吃壳呢？为了找到答案，我翻阅了许多资料，最终在十万个为什么里找到了答案。原来，蜘蛛捕到猎物后，先将猎物用丝缠绕起来，再吐出一种消化液，注入猎物体内，这种消化液可以溶解由蛋白质组成的昆虫的内部组织，待昆虫一命呜呼后，就会变成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因为昆虫的外壳不是蛋白质组成的，所以蚂蚱的外壳被完好地留在网上。通过这次意外的发觉，我知道了蜘蛛吃食的奇妙。虽然这只是一个很小的发觉，却使我明白了一个道理：留心到处皆学问。看似平拉凡凡的大自然，事实上有无穷的奇妙在等待着我们去探究、去发觉。我为我小小的发觉感到骄傲。板书设计习 作1、要留意表达真情实感。2、仔细写，写后自己反复修改，文中尽量不出现错别字和拼音。3、做到条理清晰，语句通顺，详略得当。教学反思单元反思